一、依據：臺北市 109 學年度文化國小雙語實驗課程計畫。
二、目的
1 透過多元的課程內容和活潑的活動設計，啟發學生英語學習之興趣。
2 結合線上平台與資源，提升學生英語聽、說、讀、寫之能力。
3 拓展學生國際視野，增進國際素養。
4 提升學生科技運用之技能，培養獨立思考、解決問題之能力。
三、辦理單位
臺北市北投區文化國民小學。
四、辦理方式
五天課程採用線上教學，以 Google meet 進行直播，請參加課程之學生，自備電腦或平板，並能 連接網際網路。課程進行期間，每個單元結束後，須完成個人報告及進行線上發表，介紹國家特 色美食或飲食習慣，最後一天將以照片或影片，分享一道自己製作的美食，呈現教學成果。
五、參加對象：設籍本市 110 學年度之國小五、六年級學生 15 名。
六、辦理期間:
110 年 7 月 26 日(星期一)至 7 月 30 日(星期五)，共 5 日，早上 8 時 40 分至至中午 12 時。
貳、課程內容簡介
一、課程設計理念
在疫情衝擊之下，雖然無法出國增進閱歷，但透過無遠弗屆的網際網路，讓我們遊歷世界五 大洲、品嘗世界美食。本次夏令營主要從自己的故鄉-台灣出發，深化孩子對於這塊土地的認識，
從氣候、農作物、主食、小吃、飲食習慣等，了解台灣飲食文化，進而以同心圓方式向外延伸，
認識其他國家的飲食文化與飲食習慣。上課將透過影片、繪本、簡報、討論、個人報告等方式，
帶領孩子認識及了解文化差異，進而培養學生尊重及欣賞多元文化之情懷，同時增進學生資訊使 用的能力。
二、課程架構及課表
本次課程架構設計，主要依據本校中長程教育發展計畫為藍圖，旨在提升學生國際競合力。
希望透過多元的課程活動設計及內容，培養學生國際觀、涵養學生尊重多元文化的情懷、提升學 生英語學習能力，以及提升學生數位學習能力。詳細的課程架構及課程目標說明如下：
日期 時間 課程名稱
講師 地點
主題 小單元 活動說明
7/26 (一)
8:40-9:20 世界小學堂 世界知多少
透過歌曲、影片及遊戲，
介紹七大洲、五大洋及國 家。
高嘉蔚
Google Meet (線上直播)
ped-jsgp-wxu
7/26 (一)
9:30-10:10 食在亞洲 台灣好「食」光
利用簡報介紹台灣氣候、
主要農作物、特色食物及 飲食文化。
高嘉蔚 Google Meet (線上直播)
7/26 (一)
10:30 -11:10
食在亞洲 日韓飲食文化
利用簡報及影片，介紹日
韓飲食文化及特色。 高嘉蔚 Google Meet (線上直播)
7/26 (一)
11:20 -12:00
食在亞洲 印度飲食大解密
透過簡報及影片，介紹印 度香料、飲食特色及飲食 習慣。
高嘉蔚 Google Meet (線上直播)
7/27 (二)
8:40-9:20
歐洲美食饗
宴 歐洲放大鏡 利用簡報及影片介紹歐洲
地理、氣候、主要作物。 Kay Google Meet (線上直播)
iwc-ivyx-sxn
qfc-xbem-jyj
7/27
Google Meet (線上直播) iwc-ivyx-sxn 7/28 遊覽 virtual field
trip
透過線上應用程式
nearpod，利用虛擬實境，
品嘗美洲美食。 孫汝君
Google Meet (線上直播)
7/29
Google Meet (線上直播) iwc-ivyx-sxn 7/29 遊覽 virtual field
trip
Google Meet (線上直播)
ped-jsgp-wxu
7/30
Google Meet (線上直播)
參、臺北市 110 年度雙語課程學校雙語夏令營課程表
臺北市北投區文化國民小學雙語夏令營課程表
日期 時間
7 月 26 日 (星期一)
7 月 27 日 (星期二)
7 月 28 日 (星期三)
7 月 29 日 (星期四)
7 月 30 日 (星期五) 8：40
｜ 9 : 20
世界小學堂 歐洲美食饗宴 發現「美」味 滋味「非」凡 揭開「澳」密 9：30
｜ 10：10
食在亞洲 歐洲美食饗宴 發現「美」味 滋味「非」凡 揭開「澳」密 10：30
｜ 11：10
食在亞洲 歐洲美食饗宴 發現「美」味 滋味「非」凡 我是小廚神 11：20
｜ 12：00
食在亞洲 製作及發表 簡報
製作及發表 簡報
製作及發表
簡報 成果發表
肆、預期成效：
一、將課程與學生生活經驗連結，提高學生學習動機。
二、透過跨文化比較，培養學生國際觀及尊重多元文化之情懷。
三、建立自然雙語學習情境，提升學生英語聽和說的能力。
伍、本計畫經教育局核備後實施，修正時亦同。
臺北市清江國民小學
110 年度雙語課程夏令營實施計畫 壹、計畫概述一、依據：臺北市110 學年度清江國小雙語實驗課程計畫。
二、目的
1.用雙語玩科學，激發學生想像力，於自然情境中使用兩種語言。
2.透過實驗動手做，讓抽象的科學概念轉化為具體生活經驗。
三、辦理單位