為驗證TMML 數位學習參考架構優於其它主流國際數位學習標準，本研究首 先引用「網路學習標準的分析與比較」(陳品仲，2002)之評估指標評鑑本研究所設 計出的TMML 數位學習參考架構各向度的性能，接著引用其研究結果，並加入 TW LOM、IMS LD，以及本研究所設計之 TMML 數位學習參考架構一併參考比較。
1. TMML 數位學習參考架構之性能分析
本研究針對TMML 數位學習參考架構依四個向度各項指標一一評鑑，評估 結果如表18 所示：
表 18. TMML 數位學習參考架構性能分析表 項
次 指標 滿足
與否 說明
教材(Content) 1 元件
(Component)
○ TMML 數位學習參考架構整合 IMS LD 及 ADL SCORM 的結構，由 IMS LD 學習設計元件及 SCORM 的 SCO、Asset 的學習元件，以及 IMS QTI 的測驗物件所組成，使教材設計者及教師 可依需求組合既有的元件，製作新的教材，不 僅增加教材的再利用性，也大幅降低開發教材 的時間成本，因此滿足此項指標。
2 目錄
(Table of Content)
○ TMML 數位學習參考架構整合 IMS LD 及 ADL SCORM 的結構，分教學設計層及內容層，透 過SCROM Centent Aggregation 及 IMS LD 可組 成更高階層之學習元件，具備將既有元件組合 成不同階層教材的能力，因此滿足此項指標。
3 詮釋資料 (Meta-data)
○ TMML 數位學習參考架構對教材具備以 Meta-data 描述的定義，使 TMML 教材方便在 不同系統間被搜尋與再利用，因此滿足此項指 標。
4 參數 (Parameter)
○ TMML 數位學習參考架構整合多項標準，定義 了各元件的屬性參數，如IMS LD 的 property、
ADLSCORM SN 的 rules、及 IMS QTI 的 variables 等，做為課程順序導覽之參考依據，
因此滿足此項指標。
5 排序
(Sequencing)
○ TMML 數位學習參考架構整合多項標準，可由 IMS LD 的 property 與 condition，以及 ADL SCORM SN 的機制對課程進行排序，因此滿足 此項指標。
6 輸出 (Export)
○ TMML 數位學習參考架構乃基於 XML 格式設
(Component)
○ TMML 的測驗物件規格引用 IMS QTI 標準設 計，以ASI 模型將評量元件化，使試卷可由 Assessment、Session 與 Item 不同組合方式設計 而成，增加元件的再利用性，也大幅降低開發 測驗的時間成本，因此滿足此項指標。
2 是非題
(True False Question)
○ TMML 的測驗物件規格引用 IMS QTI 標準設 計，支援是非題的題型設計。
3 多選題
(Multiple Choice Question)
○ TMML 的測驗物件規格引用 IMS QTI 標準設 計，支援多選題的題型設計。
4 填充題
(Fill-in-blank Question)
○ TMML 的測驗物件規格引用 IMS QTI 標準設 計，支援填充題的題型設計。
5 簡答題
(Short Answer Question)
○ TMML 的測驗物件規格引用 IMS QTI 標準設 計，支援簡答題的題型設計。
6 其它題型
(Other Question Type)
○ TMML 的測驗物件規格引用 IMS QTI 標準設 計，支援題組等其它的題型設計。
7 詮釋資料 (Meta-data)
○ TMML 對測驗物件具備以 Meta-data 描述的定 義，使TMML 的測驗物件方便在不同系統間被 搜尋與再利用，因此滿足此項指標。
8 提示與回饋
(Hint and Feedback)
○ TMML 的測驗物件規格引用 IMS QTI 標準設 計，可根據學習者作答狀態給與不同的提示與 回饋，因此滿足此項指標。
9 選題與呈現方式 (Selection and Ordering)
○ TMML 的測驗物件規格引用 IMS QTI 標準設 計，利用ASI 模型將評量元件化，提供不同的 選題方式，以及出題順序，因此滿足此項指標。
10 排序
(Sequencing)
○ 由於IMS QTI 對於依學習者答題狀態提供測驗 的適性化機制不夠完備，因此，TMML 數位學 習參考架構整合ADL SCORM SN 的機制，強 化此功能，因此滿足此項指標。
11 報表 (Report)
○ TMML 的測驗物件規格引用 IMS QTI 標準設 計，以Outcome Report 提供與學習者及教師其 評量測驗結果的報表資訊，因此滿足此項指標。
12 輸出 (Export)
○ TMML 數位學習參考架構乃基於 XML 格式設 計的規格，整體資訊由XML 的格式表達並且 輸出，以達到測驗可跨系統交換的目的，因此 滿足此項指標。
學習者(Learner) 1 學習者基本資訊
(Identification)
－ 不適用。
2 興趣 (Interest)
－ 不適用。
3 組織 (Affiliation)
－ 不適用。 (Activity)
○ TMML 數位學習參考架構整合多項標準，定義 了各元件的屬性參數，如IMS LD 的 property、
ADLSCORM SN 的 rules、及 IMS QTI 的 variables 等，隨時追蹤學習者在學習進行的狀 態，因此滿足此項指標。
6 能力
(Competency)
○ TMML 數位學習參考架構引用教育部頒行的 九年一貫能力指標，因此滿足此項指標。
7 認證 － 不適用。
8 偏好 (Preference)
○ TMML 數位學習參考架構引用與設計的機 制，可提供學習者適性化之學習，因此滿足此 項指標。
9 輸出 (Export)
－ 不適用。
平台(Platform) 1 系統架構
(System Architecture)
－ 不適用。
2 執行環境
(Run Time Environment)
－ 不適用。
教材(Content)
1 Component － － － － － － － ○ ○ ○ ○
8 Hint and Feedback － － － － － ○ － ╳ ○ － ○ 9 Selection and Ordering － － － － － ╳ － ○ ○ － ○ 10 Sequencing － － － － － ○ － ○ ○ － ○
11 Report － － － － － ○ － ○ ○ － ○
12 Export ╳ ○ ╳ － － ○ ○ ╳ ○ － ○
學習者(Learner)
1 Identification － － － － ○ － － ╳ ○ ╳ ╳
2 Interest － － － － ○ － － ╳ ╳ ╳ ╳
3 Affiliation － － － － ○ － － ╳ ╳ ╳ ╳
4 Goal － － － － ○ － － ○ ○ ○ ○
5 Activity － － － － ○ － － ○ ○ ○ ○
6 Competency － － － － ○ － － ╳ ○ ╳ ○
7 Certification － － － － ○ － － ╳ ○ ╳ ╳
8 Preference － － － － ○ － － ○ ○ ○ ○
9 Export － － － － ○ － ○ ╳ ○ ╳ ╳
平台(Platform)
1 System Architecture － － － ○ － － － － － － － 2 Run Time Environment － － － － － － － ○ － － －
備註：＊：「網路學習標準的分析與比較」(陳品仲，2002)之研究結果
○：滿足
╳：不滿足
－：不適用