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圖一：數位典藏資源運用於創意學習計畫
（一） 九十四年度第二期國科會通過之創意學習公開徵選計畫名單
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（二）九十四年度第二期及九十五年度國科會通過之創意學習公開徵選計畫簡 介
1. 九十四年度第二期創意學習公開徵選計畫簡介
（1）數位典藏融入自然與生活科技領域教科書之研究
－潘文福助理教授（國立花蓮教育大學初等教育學系）
本研究成果擬編製成數位典藏融入自然與生活科技領域之教學「光 碟」和「網站」。「光碟」部分擬先寄發給花蓮縣教師試用，附上使用滿意 度五點量表與開放問卷，作為內容修正之參考，修正後主動向全國中小學
（教育局和教師會轉知）與教科書出版商寄送推廣；另一方面將研究過程 與成果置於網站，提供自然與生活科技領域教師數位典藏資源檢索的管 道。
本研究成果擬進行以下應用推廣與成效評估：1.舉辦數位典藏融入 教學研習，介紹數位典藏及推廣本研究成果的融入教學設計；2.由數位典 藏種子教師於學校實際應用本研究成果發展演示教學活動；3.由花蓮縣教 師試用後回饋問卷來修正研究成果的呈現方式；4.由花蓮縣教師的光碟試 用滿意度五點量表來了解研究成果的推廣價值。
（2）讓課程萌發自豐厚的基礎--建置整合數位典藏資源之幼兒教育主題 課程之教學網站
－鄭青青副教授（靜宜大學師資培育中心）
回顧近年來之數位典藏計畫，其產出的數位化資源不論在質與量上，
均已相當卓著。整合數位典藏的資源並應用於幼兒主題課程的設計之上，
一方面可以推廣數位典藏資源於教育實務層面，另一方面亦可豐富幼兒主 題課程的內容，應是當今重要的任務。本計畫將透過研究團隊的努力，建 置整合數位典藏資源之幼兒教育主題課程教學網站，並透過種子教師培 訓、研習活動的辦理，與編印幼教師資源手冊的方式，進行整合數位典藏 資源之幼教主題課程教學網站之推廣。
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（3）臺灣建築數位典藏內容之應用-數位光碟教材自動產生器系統的開發
－陳嘉文教授（國立嘉義大學應用數學）
「數位光碟教材自動產生器軟體」是本計畫加值延伸產品，它除了可 以使用「台灣建築史」網站典藏影像為數位內容，製作成具互動教學效果 的教材光碟之外，亦可使用到其他單元方面影像素材，可朔性與相容性非 常高，能協助大專院校與中小學提升製作數位教材內容及學習能力，以增 加國際競爭力。
「數位光碟教材自動產生器軟體」是模組化多媒體光碟製作軟體，
採用最先進軟體研發製作技術，適用於進階專業的影音教材教案製作：在 製作的過程中，除了可典藏原來數位檔案外，可轉換成品質且具互動教學 效果的教材光碟。
「數位光碟教材自動產生器軟體」在數位光碟教材製作時，使用者 是專案導演，整合文字、圖片、音樂與視訊，自動輸出格式為 EXE 執行檔
（包括：自動執行檔及相關原始資料檔），可選取任一圖片 JPEG 檔，可製 作成專業拼圖遊戲、九宮格遊戲，同時可製作螢幕保護程式，最後自動輸 出光碟一氣呵成，不假他人之手。
2. 九十五年度創意學習公開徵選計畫簡介
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(4) 探索數位植物園-發展植物典藏知識加值運用學習平台
－王淑玲副教授（國立台中技術學院管理科學系）
本研究以自然植物數位典藏為主題，以學習理論為基礎統合了知識工 程技術、數位內容管理方法、多媒體技術、以及使用者介面設計，以發展 終身學習所需要之數位學習環境。具體而言，本研究計畫，以鷹架式學習 理論、後設認知理論為基礎，來規劃學習平台之功能，一方面運用後設認 知理論，希望能提供學習者諮詢式學習、協同討論以及自我監控學習等功 能；另一方面則是希望運用內容知識管理技術，來建立知識獲取、知識運 用以及學習輔助之功能，以便增進自然植物數位典藏資源之知識加值效 果。本研究之目標在於充份運用數位典藏資源，發揮數位典藏計畫推廣訓 練之效果。
(5) 戀＇唸＇珊瑚礁-珊瑚礁生態行動學習
－陳勇輝代理主任（國立海洋生物博物館科學教育組）
本計畫之目的在於利用國立海洋生物博物館現有之數位典藏內容搭 配網站中的科普知識製作成主題式的海洋知識小單元，並製作成手機可接 受的格式，透過電信傳簡訊或是 MMS 的方式，在使用者提出需求時傳給使 用者，達到自我學習的效果。主題內容的建置將以本土海洋生態及物種為 素材，結合海洋學的學術觀念，透過創意且有系統的呈現，提昇國人對海 洋生態的認識與了解，同時也推廣海洋生物相關的數位典藏網站內容。學 習者可借由架構性的整理，學習有系統的片段知識以獲得完整的生態觀 念。完整的知識內容，同時將建置成學習網站，使學習者在使用桌上型電 腦時，也可以透過網際網路進行複習，進一步加強學習的效果，此外也可 以將單元資料以書面的方式輸出，進行實體空間的學習。
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(8) 新 e 網(II) － 服飾數位典藏應用在文化產品設計之創意學習網
－林榮泰教授（國立臺灣藝術大學工藝設計系）
本研究計畫係延續執行中「新 e 網－服飾典藏行動導覽創意學習網」
(總計畫)的「台灣原住民服飾文化在創新產品設計上的研究與應用」(子 計畫一)。本計畫以「數位典藏國家型科技計畫」的網站資源為主，結合 學界及官方典藏機構。學術界有台藝大、台師大研究團隊；典藏機構為國 史館臺灣文獻館；教育界則有國內數所大專院校參與此計畫。
台灣漢族與原住民服飾文化在象徵意義和形式表達上有很豐富的創 意資源。這個資源在傳達地域性文化的設計時，可以提供豐碩的視覺元素 和設計創意的參考。值得深思的是這些重要的資產正在消失中，如何透過 數位創意學習，讓它發揮教育的功能正是本研究計畫的重點。
本研究計畫共分成三個階段：首先，針對台灣漢民族服飾文化在設計 上的應用進行探討。研究的重點將針對漢民族服飾文化之資料蒐集和屬性 特徵的探討，嘗試找出漢民族風格和文化的特徵因子，將以資料庫的方式 其表格化。再根據實際設計過程建立設計模式，作為線上學習的教材。
第二階段主要的工作，經由實際的產品設計的開發模式，進行實務設 計，完成來自文化創意設計的產品。再經由問卷調查研究，進行漢民族與 原住民服飾文化對產品設計意象風格的影響與認知評估，並建立產品意像 風格的評估準則。
第三階段的工作，則是架構一個數位學習的平台。把上述的設計模式 轉換成設計學習的模式，經由數位學習的環境，透過漢民族與原住民特有 的服飾文化，學習設計相關的知識，再經由評估的迴饋系統，引導一般的 設計工作者或學生學習文化創意產品設計。
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(9) 浩然藝文互動創意學習網(I)--劉興欽創意發明學習網
－柯皓仁教授（國立交通大學圖書館）
本研究著力於探討如何促使孩童的創造力和解決問題之能力增進。希 冀能尋求出一種廣為大眾接納的創意學習方式，並能將諸制式化訂立出創 意學習的教學標準，且能將其具體的規劃出架構及流程模式化。
(10) 台灣語文 GIS 創意行動與數位學習
－劉渼教授（國立臺灣師範大學國文學系(所)）
本 計 畫 乃 結 合 中 研 院 的 地 理 空 間 資 訊 系 統 （ GIS, Geographic Information System），來進行台灣語文的行動學習與數位學習。其內容包 括以下三方面：
一、開發雙數位學習模式，結合 PDA 與 Web 版進行 M-learning 與 E-learning，以林家花園為例，在園林現場進行體驗式學習；在 線上進行情境式學習。
二、典藏融入鄉鎮文學 GIS，以台東碑林步道為主，台灣文學步道為 輔。
三、數位學習，根據閱讀與寫作理論、數位學習理論、資訊科技特 性、數位典藏網站資源等，開發「典藏融入每日一讀 WebGIS」、
「典藏融入創新寫作 eLearning」。
故本計畫透過 GIS 平台系統，以數位典藏融入台灣文學文本為內容，
開發語文創新的行動學習與數位學習，以達到數位典藏超越時空的創意學 習。
(11) 新詩改罷自長吟—唐詩吟唱虛擬實境教學環境建置計畫
－羅鳳珠講師（元智大學中國語文學系）
本計畫主要的目的是引用資訊科技，在學術網路上建立唐詩吟唱的多 媒體數位學習環境，並與唐詩結合，讓最古雅的中國詩樂與最新的資訊科 技結合，以推廣並傳承日益衰微的唐詩吟唱古曲與吟唱方法，免使成為絕 響。
音樂與文學是人類各種藝術中最具有抒情性，最易於感人的藝術形 式。詩與樂本來就是同源的藝術，都是人心感於外物的情意表現。張騫通 西域，引進很多西方樂器，為中國詩樂結合藝術邁入新的階段，唐詩與音 樂的結合，也因為新樂器的加入而有新的面貌。
以吟調吟誦唐詩，可以欣賞唐詩聲情之美，還可以協助背誦，提高學 習的興趣，本計畫擬在九十四年度「忍把浮名換了淺斟低唱：宋詞古唱虛 擬實境教學環境建置計畫」的基礎，以及「卡拉迷：淺斟低唱」的技術與 模式，結合「全唐詩」網站、「依韻入詩」網站，建置「新詩改罷自長吟：
唐詩吟唱虛擬實境教學環境建置計畫」，提供唐詩教學使用。
(12) 以葉榮鐘的史料豐富國高中的台灣文史教學--建置學習鷹架引導
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