數位典藏國家型科技計畫訓練推廣分項計畫－數位典藏創意學習計畫(子計畫一) 5/5

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行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告

數位典藏國家型科技計畫訓練推廣分項計畫--數位典藏創

意學習計畫(子計畫一) 5/5

研究成果報告(完整版)

計畫類別：整合型計畫編號： NSC 95-2422-H-002-013- 執行期間： 95 年 01 月 01 日至 96 年 03 月 31 日執行單位：國立臺灣大學圖書資訊學系暨研究所計畫主持人：朱則剛計畫參與人員：碩士級-專任助理：宋伊霈學士級-專任助理：陳芳瑤處理方式：本計畫可公開查詢

中華民國 96 年 06 月 11 日

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行政院國家科學委員會補助專題研究計畫成果報告

數位典藏國家行科技計畫－訓練推廣分項計畫

—子計畫一：數位典藏創意學習計畫

計畫類別：□ 個別型計畫

5 整合型計畫

計畫編號：NSC 95－2422－H－002－013－

執行期間：95 年 01 月 01 日至 96 年 03 月 31 日

計畫主持人：朱則剛

計畫參與人員：陳芳瑤、宋伊霈

執行單位：

國立台灣大學圖書資訊學系

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壹、計畫中英文摘要

一、計畫中文摘要 有鑒於數位典藏國家型計畫所產出的數位資源越來越豐富，需要有系統的組織整理，並且予以創意加值，數位典藏國家型科技計畫－創意學習計畫於民國九十三年一月展開，目的為鼓勵學術界、典藏機構、及其他研發機構，以數位博物館專計畫及數位典藏國家型科技計畫下開發出的網站資源之內容為素材，由研究團隊結合中小學教師，協力發揮各種創意，將數位典藏資源應用於中小學學習中，開發出具有應用性、實用性以及創意性的數位學習產品，希翼提供中小教師作為教學資料庫，達到個人進修、知識增長功能，提供中小學學生課後探索與進階學習之指引；並藉由公開徵選計畫培訓出具有將數位典藏資源融入教學能力的中小學種子教師，將成果推廣至各縣市中小學，達到廣泛推廣數位典藏成果之目標。 94 年度計畫除延續 92 年度及 93 年度計畫研發符合中小學教學需求之創意產品外，更擴大研究範圍至高中職教學以及成人教育和終身學習之創意開發，第一期共有 25 個團隊，第二期再加入 3 個團隊。 95 年度則共有 20 個團隊。關鍵詞：創意學習、數位典藏、數位博物館、種子教師、推廣二、計畫英文摘要

Creative Learning Project is one of sub-project of Training & Promotion Division under National Archives Program (NDAP), which is sponsored by the National Science Council. The Project will start its function in January of 2004.

As the outputs of NDAP are increasing in number, it is necessary to systematically organized these outputs and add values to them. Main purpose of the Project is to produce useful and creative learning packages which are applicable to elementary and high school teaching. Products of the Project could be a learning resource database for teachers as well as students. Researchers and institutions with digital collection, with the collaboration from elementary and high school teachers, are encouraged to form a team and submit proposals. The Project also include training activities that will

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enhance school teachers’ capabilities in applying digital archives into their teaching.

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壹、前言---1

貳、報告內容---3

一.基本資料---3

二.計畫主旨、目標與工作內容---3

1. 計畫主旨---

3

2. 計畫目標---

3

3. 工作內容---

4 三.

計畫架構---5

1. 94 年度第二期及 95 年度國科會通過之創意學習公開徵選計畫名單-

6

2. 94 年度第二期及 95 年度國科會通過之創意學習公開徵選計畫簡介-

8 四. 計畫執行情形---23

1. 計畫經費---23 2. 人力運用---23 3. 九十五年預定與實際執行甘梯圖---24 4. 活動舉辦

---25

(1) 「95 年數位典藏創意學習計畫新團隊歡迎會暨 94 年度第二期團隊第一次心得交流會」---

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(2) 「95 年度數位典藏創意學習計畫第一次心得交流會暨 94 年第二期團隊第二次交流會暨審查會」---

26

II

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(3) 「95 年度數位典藏創意學習計畫第二次心得交流會暨 94 年第二期團隊第三次交流會暨審查會」---

27

(4) 「95 年度數位典藏創意學習計畫第三次心得交流會暨審查會」 ---

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(5) 「96 年數位典藏資訊融入教學研討會暨 95 年數位典藏創意學習計畫成果展」---

29 參、計畫成果自評---30

一.95 年度各項活動、效益及參與人次---30

二.94 年第二期及 95 年度數位典藏創意學習各計畫產出簡介-31

三.

<<九十五年度數位典藏資訊融入教學研討會論文集>>論文

收錄---76

肆、附錄

附錄一.「95 年數位典藏創意學習計畫新團隊歡迎會暨 94 年度第二期團隊第一次心得交流會」

---

A1-1 附錄二「95 年度數位典藏創意學習計畫第一次心得交流會暨 94 年第二期團隊第二次交流會暨審查會」

---

A2-1 附錄三「95 年度數位典藏創意學習計畫第二次心得交流會暨 94 年第二期團隊第三次交流會暨審查會」

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A3-1 附錄四「95 年度數位典藏創意學習計畫第三次心得交流會暨審查會」

---

A4-1 附錄五「96 年數位典藏資訊融入教學研討會暨 95 年數位典藏創意學習計畫成果展」

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A5-1

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壹、前言

為將人類文明的紀錄完整、長久的保存與傳承，世界各國無不致力於發展文化的數位化，在將國家重要資產數位化的同時，多數國家已注意到，並努力針對不同使用需求（如：教學、自學），或使用族群（如：中小學教師、學生），發展出不同的創意產品，如：美國國會圖書館（American Memory）、英國牛津大學自然歷史博物館（Oxford University Museum of Natural History）等，因此，運用國家豐富數位化資源進行中小學教學之創意開發已是世界趨勢。

而我國起步稍晚，國科會「數位博物館專案計畫」推行三年，已於民國 90 年執行結束，並於民國 91 年 1 月 1 日正式展開「數位典藏國家型科技計畫（National Digital Archives Program，以下簡稱 NDAP）」，繼續發展國家重要文物資源的數位化工作。歷年來已建置完成包括語文藝術、人文社會、自然生態、生活醫療和建築地理等近百個主題網站。目前數位典藏各計畫仍在緊鑼密鼓從事文物數位化工作，大多還未有餘力針對中小學教師、學生發展教材和 e-learning 教學網頁等創意產品。為推廣「數位博物館專案計畫」及 NDAP 數位資源的應用，當年在「數位博物館計畫」下設有「數位博物館專案計畫—數位博物館推廣計畫小組」（民國八十八年九月更名為「數位博物館專案推廣辦公室」），全面推廣數位博物館的概念及數位博物館計畫的成果，使典藏單位、技術研發單位、產業界、中小學老師、以致於一般民眾瞭解數位博物館的重要性及內涵，並鼓勵其利用國家數位化資源。推廣過程中，各界反應熱烈並給予支持肯定。 NDAP 推展以來，便延續之前的目標，於「計畫辦公室」下設置「訓練推廣分項計畫」，規劃執行數位典藏整個計畫的人員培訓及成果推廣。其中一項重要的任務，便是將我國所發展出的數位典藏資源，推廣到中小學教學應用中，以配合資訊融入教學的教育政策。為達到前述目標，「訓練推廣分項計畫」規劃舉辦「中小學教師研習班」、「中小學教學活動設計比賽」及「中小學教學活動設計比賽優勝作品發表暨教學觀摩會」等多項活動，均獲中小學教師及師範院校教授的熱烈迴響。然而「訓練推廣分項計畫」針對中小學教師舉辦的活動歷年來參加人數眾多，發展出的教案也不乏非常優良的作品，但是數位典藏計畫所產生的數位化資源越來越豐富，更需要有系統的組織整理，予以創意加值。因此，為讓中小學教師及學生更能有效應用有系統、組織的數位典藏成果，訓練推廣分項計畫從 92 年度起執行一創意學習先導計畫，並從 93 年開始公開徵選「數位典藏創意學習計畫」，目的為為鼓勵學術界、典藏機構、數位內容或數位學習產業界及其他研發機構，以前述在「數位博物館專案計畫」以及「數位典

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藏國家型科技計畫」下開發出的資源網站之內容為素材（詳見訓練推廣分項計畫網站 http://dlm.ntu.edu.tw/dlm 之相關網站），由研究團隊協力發揮各種創意，將數位典藏資源應用於學習中，開發出具有應用性、實用性以及創意性的數位學習產品，94 年度計畫除延續 92 年度及 93 年度計畫研發符合中小學教學需求之創意產品外，更擴大研究範圍至高中職教學以及成人教育和終身學習之創意開發，第一期共有 25 個團隊，第二期再加入 3 個團隊。95 年度則共有 20 個團隊。

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貳、報告內容

一. 基本資料

計畫名稱：數位典藏國家型科技計畫－訓練推廣分項計畫—數位典藏創意學習計畫（子計畫一）主持人：朱則剛計畫期間(全程)： 95 年 1 月至 96 年 3 月 95 年度經費： 2616 千元執行單位：國立台灣大學圖書資訊學系

二. 數位典藏創意學習計畫計畫主旨、目標與工作內容

（一）. 數位典藏創意學習計畫主旨 為讓中小學教師及學生更能有效應用有系統、組織的數位典藏成果，訓練推廣分項計畫從 92 年度起執行一創意學習先導計畫，並從 93 年開始公開徵選「數位典藏創意學習計畫」，目的為鼓勵學術界、典藏機構及其他研發機構，以數位典藏網站內容為素材，結合中小學教師，協力發揮各種創意，開發出具有應用性、實用性及創意性的數位學習產品。這些創意產品對中小學老師而言，可作為教學資料庫，達到個人進修、知識增長功能；對中小學學生而言，也可作為課後探索與進階學習之指引。 （二）. 數位典藏創意學習計畫目標 1、推廣應用數位典藏及數位博物館資源於中小學或高中職教育、高等教育、成人教育或終身學習中，以配合資訊融入各領域教學之教育政策。 2、鼓勵學術界、典藏機構、各級教師、數位內容或數位學習產業界及其他研發機構以數位典藏及數位博物館計畫下開發出的資源網站之內容為素材，協力發揮各種創意，將數位典藏資源應用於學習中，開發出具有應

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用性、實用性以及創意性的數位學習產品。 3、推廣各級教師及學生使用所產出之創意學習產品，以數位典藏豐富教學資源，促進學習資源開放與學習機會均等。 4、培訓出具有將數位典藏融入教學能力的種子師資，協助數位典藏成果之推廣。 5、建構數位典藏與數位博物館教學整合性網站。 （三）數位典藏創意學習計畫工作內容: 1、「數位典藏創意學習計畫」每年重複辦理 2、在「數位典藏創意學習計畫」計畫徵求執行上： a. 研擬計畫徵求書：擬訂徵求通告，公開徵求計畫。 b. 辦理計畫徵求及審查事項：於徵求通告正式公佈及公開說明會舉辦後，開始公開徵選計畫，並進行審查事宜之籌備。 c. 辦理計畫評審工作：邀請國內專家學者，籌組審查委員，進行計畫評審工作。 3、平均每三個月舉辦一次心得交流會，以瞭解各計畫參與單位執行進度及未來工作方向，並提出該季工作上遇到的困難，以便提供各計畫適當協助。 4、將針對徵求之計畫做階段性評估，包括每月進度掌控及計畫結束後之成果評估。 5、舉辦創意學習研討會暨成果發表會，邀請創意學習各計畫發表研究成果，並邀集各界撰寫論文，讓各計畫擴展視野，激發出更多創意與想法，將數位典藏研究成果更深更廣地應用在教學上。 6、將與訓練推廣分項計畫所舉辦之中小學教師研習班、高中職推廣及社區大學推廣等活動結合，以推廣數位典藏創意學習計畫之產出。

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三. 計畫架構

本計畫為一整合型計畫的性質，九十四年度第二期向外徵求通過三個計畫，九十五年度則徵求通過二十個計畫，以數位典藏與數位博物館的網站資源，發展數位創意學習產品，各個計畫原則上由學術界、中小學教師、典藏機構及其他研發機構等多方面組成研究團隊共同執行，亦可由其中二至三方共同合作，但團隊必須包含中小學教師；而提出申請之計畫主持人與機構必須符合國科會研究計畫之申請資格，各個計畫的經費不等，九十五年總計畫整體經費約需二千九百零五萬元。計畫徵求之內容、方向及審查項目如下： z 數位學習創意產品之數位典藏資源網站運用情況。 z 數位學習創意產品之內容深、廣度。 z 數位學習創意產品之設計理念。 z 數位學習創意產品之計畫內容與中小學教學目標的符合度。 z 產學合作研究團隊之參與程度及執行能力。 z 計畫經費、人力與研發時程之配合度。

學術界

典藏機構

研發機構

中小學教師

合作機構

-教育與學習

學習資源共享

-

創造力、生產力、競爭力

以及教學資源的提昇

Original Holdings

原始檔案

數位檔案

Digital Files

圖一：數位典藏資源運用於創意學習計畫

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（一）九十四年度第二期國科會通過之創意學習公開徵選計畫名單 九十四年度第二期「數位典藏創意學習計畫」共有通過 3 件計畫，通過名單如下：計畫名稱執行機構及主持人 1 數位典藏融入自然與生活科技領域教科書之研究潘文福助理教授國立花蓮教育大學初等教育學系 2 讓課程萌發自豐厚的基礎--建置整合數位典藏資源之幼兒教育主題課程之教學網站鄭青青副教授靜宜大學師資培育中心 3 臺灣建築數位典藏內容之應用-數位光碟教材自動產生器系統的開發陳嘉文教授國立嘉義大學應用數學系九十五年度「數位典藏創意學習計畫」共有通過 3 件計畫，通過名單如下：計畫名稱執行機構及主持人 1 海洋教育網站建構與應用之研究羅綸新教授國立臺灣海洋大學教育研究所 2 入侵紅火蟻教育研究網及土棲生物相調查石正人教授國立臺灣大學昆蟲學系 3 臺灣特有種動物生態教學網站建制及推廣計劃王健華副教授國立臺灣師範大學圖文傳播系(所) 4 探索數位植物園-發展植物典藏知識加值運用學習平台王淑玲副教授國立台中技術學院管理科學系 5 戀＇唸＇珊瑚礁-珊瑚礁生態行動學習陳勇輝代理主任國立海洋生物博物館科學教育組 6 數位化的藝術廊道－中國藝術欣賞創意學習網(II) 蘇彥衍副教授文藻外語學院資訊管理與傳播系 7 電腦動畫於平埔族文化故事的應用教學林彥呈助理教授國立花蓮教育大學美勞教育學系 8 新 e 網(II) －服飾數位典藏應用在文化產品設計之創意學習網林榮泰教授國立臺灣藝術大學工藝設計學系 9 浩然藝文互動創意學習網(I)--劉興欽創意發明學習網柯皓仁教授國立交通大學圖書館 10 台灣語文 GIS 創意行動與數位學習劉渼教授國立臺灣師範大學國文學系(所) 新詩改罷自長吟—唐詩吟唱虛擬實境教羅鳳珠講師

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7 7 12 以葉榮鐘的史料豐富國高中的台灣文史教學--建置學習鷹架引導歷史批判思維曾正宜助理教授國立清華大學教育學程中心 13 利用國家數位典藏資源開發國民小學五年級自然與生活科技領域之有意義的數位學習及教學模組計畫全中平教授國立台北教育大學自然科學教育學系（所） 14 「數位典藏教學資源網」創意教學應用之研究(Ⅲ) 徐新逸教授淡江大學教育科技學系 15 結合 GIS 與數位典藏資源之主題學習環境設計黃國鴻副教授國立嘉義大學教育學系 16 「有朋在遠方, 共學在數典」-跨校主題式數典資訊素養合作學習運作模式、推廣網絡及平台建置之研究黃申在副教授國立屏東科技大學資訊管理系 17 資訊素養融入大學通識教育—利用數位典藏強化大學生的資訊素養林菁教授國立嘉義大學教育科技研究所 18 數位典藏計畫—游藝數位資料博物館-益智篇張世宗教授國立臺北教育大學玩具與遊戲設計研究所 19 動攜八里--在無所不在學習環境中寓教於樂之創意學習蕭顯勝教授國立臺灣師範大學工業科技教育學系(所) 20 應用數位典藏發展技術史教學模組以提昇高中生創造思考能力之研究余鑑教授國立臺灣師範大學工業科技教育學系(所) 備註：本表計畫執行機構及主持人職稱依當年執行情形為準(今或有計畫主持人職稱及服務單位異動)。

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（二）九十四年度第二期及九十五年度國科會通過之創意學習公開徵選計畫簡介 1. 九十四年度第二期創意學習公開徵選計畫簡介 （1）數位典藏融入自然與生活科技領域教科書之研究 －潘文福助理教授（國立花蓮教育大學初等教育學系）本研究成果擬編製成數位典藏融入自然與生活科技領域之教學「光碟」和「網站」。「光碟」部分擬先寄發給花蓮縣教師試用，附上使用滿意度五點量表與開放問卷，作為內容修正之參考，修正後主動向全國中小學（教育局和教師會轉知）與教科書出版商寄送推廣；另一方面將研究過程與成果置於網站，提供自然與生活科技領域教師數位典藏資源檢索的管道。本研究成果擬進行以下應用推廣與成效評估：1.舉辦數位典藏融入教學研習，介紹數位典藏及推廣本研究成果的融入教學設計；2.由數位典藏種子教師於學校實際應用本研究成果發展演示教學活動；3.由花蓮縣教師試用後回饋問卷來修正研究成果的呈現方式；4.由花蓮縣教師的光碟試用滿意度五點量表來了解研究成果的推廣價值。 （2）讓課程萌發自豐厚的基礎--建置整合數位典藏資源之幼兒教育主題 課程之教學網站 －鄭青青副教授（靜宜大學師資培育中心）回顧近年來之數位典藏計畫，其產出的數位化資源不論在質與量上，均已相當卓著。整合數位典藏的資源並應用於幼兒主題課程的設計之上，一方面可以推廣數位典藏資源於教育實務層面，另一方面亦可豐富幼兒主題課程的內容，應是當今重要的任務。本計畫將透過研究團隊的努力，建置整合數位典藏資源之幼兒教育主題課程教學網站，並透過種子教師培訓、研習活動的辦理，與編印幼教師資源手冊的方式，進行整合數位典藏資源之幼教主題課程教學網站之推廣。

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9 9 （3）臺灣建築數位典藏內容之應用-數位光碟教材自動產生器系統的開發－陳嘉文教授（國立嘉義大學應用數學）「數位光碟教材自動產生器軟體」是本計畫加值延伸產品，它除了可以使用「台灣建築史」網站典藏影像為數位內容，製作成具互動教學效果的教材光碟之外，亦可使用到其他單元方面影像素材，可朔性與相容性非常高，能協助大專院校與中小學提升製作數位教材內容及學習能力，以增加國際競爭力。「數位光碟教材自動產生器軟體」是模組化多媒體光碟製作軟體，採用最先進軟體研發製作技術，適用於進階專業的影音教材教案製作：在製作的過程中，除了可典藏原來數位檔案外，可轉換成品質且具互動教學效果的教材光碟。「數位光碟教材自動產生器軟體」在數位光碟教材製作時，使用者是專案導演，整合文字、圖片、音樂與視訊，自動輸出格式為 EXE 執行檔（包括：自動執行檔及相關原始資料檔），可選取任一圖片 JPEG 檔，可製作成專業拼圖遊戲、九宮格遊戲，同時可製作螢幕保護程式，最後自動輸出光碟一氣呵成，不假他人之手。

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2. 九十五年度創意學習公開徵選計畫簡介 (1) 海洋教育網站建構之研究

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羅綸新教授（國立臺灣海洋大學教育研究所）台灣四面環海，長久以來與海洋環境關係密切，處於世界最大的陸地與最大的海洋之間過渡帶的區域，環境因子變化多。台灣的地理條件十分優異，陸地上固然涵蓋各種不同的氣候、地質地形及生態環境，在歷史的進程中也孕育了豐富的人文風貌。隨著科技的進步與經濟的蓬勃發展，提供我們充裕的物質與精神生活；然而人口的急遽增加與人類慾望的無節制，卻也破壞了我們賴以維生的海洋環境，促成了全球環境意識的興起和對於海洋教育的重視。教育是一切社經文化發展的根本，當我們思索海洋在我們的未來扮演更重要的角色時，就必須正視「海洋教育」的種種問題。在現代 e 化的資訊社會中，上網成為流行趨勢。透過全球資訊網與其相關的網際網路科技普及，學習的方式將更為自由。老師可以更快速找到更豐富的環境教育資源，並運用於海洋教育上。本研究以數位典藏之豐富資源結合本校對海洋科學及科技豐沛成果以及基隆市各級學校之經驗，建構一個「海洋教育」之網站，以提供給全國各級學校進行有關海洋之教育時可以參與或參考之平台。並且也將典藏資料加值，可以提供給業界或推展科教之團體參考使用，最終目的仍在建立永續的海洋、永續的台灣、永續之生態。 (2) 入侵紅火蟻教育研究網及土棲生物相調查－石正人教授（國立台灣大學昆蟲學系暨研究所）入侵紅火蟻是世界恐慌的大害蟲，這股惡勢力已經逐漸在台灣紮根。但是治療跟預防是必須並重的，所以在政府防治的同時，另外建立了「入侵紅火蟻教育研究網」，靠著師生的人力資源，搭配全國各中小學進行火蟻動態的監測，同時也依循學校教育體系，建立了認識土壤生物的單元，設計各式火蟻相關教案。除了吸引人的影音素材，更有豐富的生物知識蘊含其中。

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11 11 (3) 臺灣特有種動物生態教學網站建制及推廣計劃－王健華副教授（國立臺灣師範大學圖文傳播系(所)）本計劃運用「臺灣大學動物博物館網站」研究內容成果以及其他相關資源，加值成為具教學性、實用性及創意性的成人與終身學習網路教學系統，並規劃一系列訓練與推廣活動，內容針對臺灣特有種動物，主題富有生態教學與環境保育意義，完成後可作為成人終身學習及生態保育推廣人員教學的資料庫，更由於本計劃之教學網站為中英對照，可與國際接軌，讓臺灣特有種動物登上國際舞台，成為各國特有種動物的資訊交換平台。預期完成之工作主要有網路教學系統之建制以及訓練與推廣。網路教學系統之功能包括： a. 最新訊息區：公佈各種即時訊息 b. 多媒體教學區：呈現主要之教學內容 c. 實力考驗區：以趣味之方式測試使用者對內容之了解程度 d. 相關資源區：提供各種素材、教案以及圖書期刊等相關資源 e. 線上討論區：多媒體資料交換與上傳 f. 網路資源連結區：連結國內外與特有種相關之網站訓練與推廣包括： a. 教師工作坊與教學觀摩 b. 網路教學系統應用推廣說明會 c. 舉辦應用本網頁之教案設計比賽本計劃預期之貢獻則有： a. 內容充實國人生態保育知識 b. 培訓社區大學教師或負責生態解說之專業人員 c. 提供一個有效的虛擬實境網路教學系統 d. 獲得特有種動物相關之學術研究資料 e. 國際資訊交流與分享

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(4) 探索數位植物園-發展植物典藏知識加值運用學習平台－王淑玲副教授（國立台中技術學院管理科學系）本研究以自然植物數位典藏為主題，以學習理論為基礎統合了知識工程技術、數位內容管理方法、多媒體技術、以及使用者介面設計，以發展終身學習所需要之數位學習環境。具體而言，本研究計畫，以鷹架式學習理論、後設認知理論為基礎，來規劃學習平台之功能，一方面運用後設認知理論，希望能提供學習者諮詢式學習、協同討論以及自我監控學習等功能；另一方面則是希望運用內容知識管理技術，來建立知識獲取、知識運用以及學習輔助之功能，以便增進自然植物數位典藏資源之知識加值效果。本研究之目標在於充份運用數位典藏資源，發揮數位典藏計畫推廣訓練之效果。 (5) 戀＇唸＇珊瑚礁-珊瑚礁生態行動學習－陳勇輝代理主任（國立海洋生物博物館科學教育組）本計畫之目的在於利用國立海洋生物博物館現有之數位典藏內容搭配網站中的科普知識製作成主題式的海洋知識小單元，並製作成手機可接受的格式，透過電信傳簡訊或是 MMS 的方式，在使用者提出需求時傳給使用者，達到自我學習的效果。主題內容的建置將以本土海洋生態及物種為素材，結合海洋學的學術觀念，透過創意且有系統的呈現，提昇國人對海洋生態的認識與了解，同時也推廣海洋生物相關的數位典藏網站內容。學習者可借由架構性的整理，學習有系統的片段知識以獲得完整的生態觀念。完整的知識內容，同時將建置成學習網站，使學習者在使用桌上型電腦時，也可以透過網際網路進行複習，進一步加強學習的效果，此外也可以將單元資料以書面的方式輸出，進行實體空間的學習。

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13 13 (6) 數位化的藝術廊道－中國藝術欣賞創意學習網(II) －蘇彥衍副教授（文藻外語學院資訊管理與傳播系）本計畫為「數位化的藝術廊道--中國藝術欣賞創意學習網」的第二年深耕計畫。本計畫第一年的執行重點在於：結合國家數位典藏資源進行教學素材的統合及互動學習的設計，藉以支援本校四技「中國藝術欣賞」之必修課程。已完成的重點有：器物、雕刻、繪畫、書法與園林五大專題的建立、部分學習主題的規畫、互動學習初步設計、紋樣圖庫網的建置、教材編輯數位版型及學習網站的架設等，對於支援本校四技「中國藝術欣賞」之必修課程，可謂是「具體而微」。然限於時間與素材授權困難重重，若欲兼顧廣度及深度的理想網路教材，勢必有賴第二年的深耕計畫。故而，本年度計畫將延續既有的五大學習主題，並著重在學習內容的充實、教材模組的整合、學習活動的設計、系統功能的提昇等重點。專題內容部分除了新增學習主題、互動學習與數位典藏資源的有機串連、紋樣圖庫的擴增與創作園地的開放外，進一步將教材內容更生動化地呈現。系統部分則將擴充線上教材編製的功能，提供各類合適的版型，並將本網站延伸成為具有「教材製作」、「教材管理」、「學習者管理」及「系統管理」四大功能完整系統。希望本創意學習網在深度和廣度化的深耕下，讓進入本網站的學習者學到藝術欣賞不同角度的觀看之道，提昇美感進而達致藝術生活、生活藝術化的人生情境。 (7) 電腦動畫於平埔族文化故事的應用教學－林彥呈助理教授（國立花蓮教育大學美勞教育學系）本計畫特別針對平埔族為主要研究目標，藉由研究平埔族的文化，進行民間流傳的故事考証以及歷史資料的收集，希望藉此機會將其應用於教學上，並盡一份文化傳承的心力。本計畫利用活潑有趣的 3D 動畫以及互動問答遊戲讓小朋友了解屬於平埔族的歷史故事、認同平埔族的文化，也體驗當時平埔族人所生活的時空環境背景。透過在製作動畫過程中所考証的資料，進行互動遊戲的開發，把動畫故事中的各種人物造型以及衣著交互運用，以建置紙娃娃遊戲系統，讓教材更加吸引學童目光，在玩樂之中學習平埔族文化，老師也可以透過遊戲考題，來了解學童吸收程度，依個別學童給予不同的補強，進而提升教學品質。本計畫預期之目標為：(1) 製作平埔族典故網路動畫；(2)製作多媒體光碟與繪本教材；(3) 建置網路紙娃娃互動教學遊戲平台。

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(8) 新 e 網(II) －服飾數位典藏應用在文化產品設計之創意學習網－林榮泰教授（國立臺灣藝術大學工藝設計系）本研究計畫係延續執行中「新 e 網－服飾典藏行動導覽創意學習網」 (總計畫)的「台灣原住民服飾文化在創新產品設計上的研究與應用」(子計畫一)。本計畫以「數位典藏國家型科技計畫」的網站資源為主，結合學界及官方典藏機構。學術界有台藝大、台師大研究團隊；典藏機構為國史館臺灣文獻館；教育界則有國內數所大專院校參與此計畫。台灣漢族與原住民服飾文化在象徵意義和形式表達上有很豐富的創意資源。這個資源在傳達地域性文化的設計時，可以提供豐碩的視覺元素和設計創意的參考。值得深思的是這些重要的資產正在消失中，如何透過數位創意學習，讓它發揮教育的功能正是本研究計畫的重點。本研究計畫共分成三個階段：首先，針對台灣漢民族服飾文化在設計上的應用進行探討。研究的重點將針對漢民族服飾文化之資料蒐集和屬性特徵的探討，嘗試找出漢民族風格和文化的特徵因子，將以資料庫的方式其表格化。再根據實際設計過程建立設計模式，作為線上學習的教材。第二階段主要的工作，經由實際的產品設計的開發模式，進行實務設計，完成來自文化創意設計的產品。再經由問卷調查研究，進行漢民族與原住民服飾文化對產品設計意象風格的影響與認知評估，並建立產品意像風格的評估準則。第三階段的工作，則是架構一個數位學習的平台。把上述的設計模式轉換成設計學習的模式，經由數位學習的環境，透過漢民族與原住民特有的服飾文化，學習設計相關的知識，再經由評估的迴饋系統，引導一般的設計工作者或學生學習文化創意產品設計。

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15 15 (9) 浩然藝文互動創意學習網(I)--劉興欽創意發明學習網－柯皓仁教授（國立交通大學圖書館）本研究著力於探討如何促使孩童的創造力和解決問題之能力增進。希冀能尋求出一種廣為大眾接納的創意學習方式，並能將諸制式化訂立出創意學習的教學標準，且能將其具體的規劃出架構及流程模式化。 (10) 台灣語文 GIS 創意行動與數位學習－劉渼教授（國立臺灣師範大學國文學系(所)）本計畫乃結合中研院的地理空間資訊系統（ GIS, Geographic Information System），來進行台灣語文的行動學習與數位學習。其內容包括以下三方面：

一、開發雙數位學習模式，結合 PDA 與 Web 版進行 M-learning 與 E-learning，以林家花園為例，在園林現場進行體驗式學習；在線上進行情境式學習。二、典藏融入鄉鎮文學 GIS，以台東碑林步道為主，台灣文學步道為輔。三、數位學習，根據閱讀與寫作理論、數位學習理論、資訊科技特性、數位典藏網站資源等，開發「典藏融入每日一讀 WebGIS」、「典藏融入創新寫作 eLearning」。故本計畫透過 GIS 平台系統，以數位典藏融入台灣文學文本為內容，開發語文創新的行動學習與數位學習，以達到數位典藏超越時空的創意學習。

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(11) 新詩改罷自長吟—唐詩吟唱虛擬實境教學環境建置計畫－羅鳳珠講師（元智大學中國語文學系）本計畫主要的目的是引用資訊科技，在學術網路上建立唐詩吟唱的多媒體數位學習環境，並與唐詩結合，讓最古雅的中國詩樂與最新的資訊科技結合，以推廣並傳承日益衰微的唐詩吟唱古曲與吟唱方法，免使成為絕響。音樂與文學是人類各種藝術中最具有抒情性，最易於感人的藝術形式。詩與樂本來就是同源的藝術，都是人心感於外物的情意表現。張騫通西域，引進很多西方樂器，為中國詩樂結合藝術邁入新的階段，唐詩與音樂的結合，也因為新樂器的加入而有新的面貌。以吟調吟誦唐詩，可以欣賞唐詩聲情之美，還可以協助背誦，提高學習的興趣，本計畫擬在九十四年度「忍把浮名換了淺斟低唱：宋詞古唱虛擬實境教學環境建置計畫」的基礎，以及「卡拉迷：淺斟低唱」的技術與模式，結合「全唐詩」網站、「依韻入詩」網站，建置「新詩改罷自長吟：唐詩吟唱虛擬實境教學環境建置計畫」，提供唐詩教學使用。 (12) 以葉榮鐘的史料豐富國高中的台灣文史教學--建置學習鷹架引導歷史批判思維－曾正宜助理教授（國立清華大學教育學程中心）本計劃先建製互動式概念圖與大事年表系統，在國高中歷史課本台灣史與葉榮鐘先生所保存之日治時期史料之間搭建起接駁的介面，然後在此環境之上，進一步架設學習鷹架來培養歷史批判思考的能力。藉著歷史照片的同理想像，新聞剪報中多重歷史觀點的探究，言論檢查制度的體驗，人物發展路徑的呈現，以及整合各種史料、作品與研究的設計，本計劃建構出讓學生能自由接觸及分析史料的環境，藉而協助學生產生神入歷史，以及體驗歷史中的延續、變遷、與因果邏輯關係的學習經驗。

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17 17 (13) 利用國家數位典藏資源開發國民小學五年級自然與生活科技領域之有意義的數位學習及教學模組計畫－全中平教授（國立台北教育大學自然科學教育學系（所））國家典藏數位化計劃所開發的數位資源網站內容非常豐富，其中有關自然科學學數位主題館的典藏內容，更是教學的有用資源，如能開發具有教學的數位產品，則對我國九年一貫自然與生活科技領域的教學，則會有非常大的助益。但是，有關自然科學的數位資源所開發的教學產品很少，即使有相關的教學產品，並不是完全符合九年一貫自然與生活科技領域的教學所需。九年一貫自然與生活科技領域的教學內容，著重在認知、技能、及態度方面的教學，也就是八項科學素養：(1)過程技能，(2)科學與技術認知，(3) 科學本質，(4)科技的發展，(5)科學態度，(6)思考智能，(7)科學應用， (8)創意與製作，那麼有關自然科學主題的教學，就應該更加仔細的以能力指標來進行開發與設計才是，同時以解決問題模式來設計教學，使得能真正培養我國國民的科學素養，並且提升國民的科學能力。除此之外，就九年一貫自然與生活科技的精神而言，許多老師並不知如何來應用典藏的豐富資料來進行教學設計及教學活動，也許老師缺少資源，也許老師的應用技術不夠，甚至老師不清楚如何進行教學等等，那麼實在有必要將豐富的自然科學數位典藏資源，融入並開發自然科學主題的有意義數位學習與教學模組計畫，並以解決問題的模式進行教學，讓全國使用不同版本的自然科老師能夠上課時確實能夠有意義的免費使用，以落實將數位典藏創意學習應用在學生學習與教師教學的目的之中，更可以達到職前老師的培育，以及在職老師、及資深老師的教學利用及教學參考，甚至培訓自然科種子老師，以提升我國國民的科學素養及科學能力。。因此，本研究計畫期望以四年期間，逐年完成國小三至六年級之數位典藏融入自然科學之教學模組計畫。本年度以五年級自然與生活科技領域的課程為目標，其研究目的為： 1.利用國家數位典藏進行創意學習與教學的設計，並建立國民小學五年級自然科學主題之有意義的數位典藏創意學習與教學模組教材資源庫。 2.研發國民小學符合九年一貫精神之有意義自然科學主題數位典藏創意學習與教學模組。 3.評量並改進所開發之有意義自然科學主題數位學習與教學模組，並免費供應老師使用。 4.利用數位典藏創意學習與教學模組推廣有意義之自然科學主題研習活動，並培訓具有意義教學之種子老師。

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(14) 「數位典藏教學資源網」創意教學應用之研究(Ⅲ) －徐新逸教授（淡江大學教育科技學系）為充實中小學教師使用數位典藏及利用數位資源設計教學活動之能力，庚續九十四年「中小學數位典藏創意學習資源網」創意教學應用之研究（II），維護「數位典藏教學資源網」（http://dlm.ntu.edu.tw/elearn/）系統之應改進功能與應用介面；增定中高職階段教師應用數位典藏之知識架構；以及辦理教師應用數位典藏創意教學之實體與數位學習混成是培訓和發行電子報宣導數位典藏的深度應用。本研究目的如下：一、持續維護「數位典藏教學資源網」網站運作並與教育部「教學資源網」進行資源之資料交換，促進數位典藏創意學習資源的互通性，加強數位典藏創意學習資源的傳播與應用。二、探討高中職教師及大專教師應用數位典藏教學資源之知識分類，建構高中職教師應用數位典藏之知識分類存取與服務介面等。三、實施與評鑑（93 年計畫成果）五門數位典藏教學資源加值應用之線上示範課程，提出合宜數位典藏創意教學活動線上課程設計模式，以便有效推廣典藏資源與加值應用。四、配合線上課程，實施數位典藏教學應用混成學習模式，並將舉行三場（東部、中部、離島）五種課程（數位典藏融入藝術與人文領域、社會領域、語文領域、自然領域、數位典藏融入中小學活動設計比賽作品示範教學經驗分享）的實體研習，以進行成效評鑑。五、探討數位典藏創意教學「WebQuest 策略應用數位典藏資源融入各科領域」應用模式。本計畫透過搜集國內外相關文獻，進行下列內容分析、訪談、座談會、問卷調查、教學設計、專家評鑑等研究方式。預期能（1）持續維護「數位典藏教學資源網」網站運作，加強數位典藏教學資源的推廣。（2）應建置高中職教師及（或）大學教師用數位典藏教學資源之知識架構，延伸數位典藏之存取服務。（3）探討數位典藏教學資源加值應用之數位學習模式-Webquest 策略應用創造優質的數位典藏創意教學活動設計。（4）執行五門線上課程並與，三地區實施研習結合（混成學習方式）藉此評估並設計訓練推廣創新模式。（5）藉由數位學習研習，有效推廣數位典藏教學資源，及協助高中小學學校教師應用數位典藏資源達到創意教學與提升教學成效之目的。

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19 19 (15) 結合 GIS 與數位典藏資源之主題學習環境設計－黃國鴻副教授（國立嘉義大學教育學系）本計畫之重點在於整合數位典藏資源於各縣市之電子地圖，以提供學生從熟悉的情境下從事學習，並進而能對照瞭解各縣市的差異。本計畫將建置網站提供師生在線上瀏覽各縣市的地圖，並可點選地圖上預設之地點，透過網路連結至數位典藏資源進行學習。 (16) 「有朋在遠方, 共學在數典」-跨校主題式數典資訊素養合作學習運作模式、推廣網絡及平台建置之研究－黃申在副教授（國立屏東科技大學資訊管理系）本計劃乃基於「『遊學農村記』創意學習計畫--數位典藏與傳統生活的對話與交融」網站產品、推廣模式及種子校園與師資網絡等初步成果之考量,加上計劃執行之經驗、觀察與反思,及對「數位典藏內容」與「中小學教與學之內容與情境」間之多面向落差結構的概念化,在延續既有成果之基礎上,能進ㄧ步深化及擴展國家數位典藏資源與偏遠弱勢地區小學之教與學活動的進階加值連結,由目前多數單項資訊存取的初階層級,往資訊分享、知性互動、問題解決、後設認知技能、情意交流、社會性互動等層級移動。本計劃年度目標, 設定為針對偏遠弱勢小學之教師及學生,提出「跨校」「主題式」「數典資訊素養」「合作學習」作為引導數位典藏創意學習綜效改善方案的核心特質及方向。在計畫執行策略上, 結合『遊學農村記』種子校園與師資網絡及成果, 延續校園協力服務團隊模式,以支援性服務合作之架構協助種子及夥伴校園克服困難, 孕育推廣網絡, 並開發及建置運作平台,以檢驗運作模式及掌握參數,並藉此瞭解後續前瞻性需求,作為創意加值系統、產品、工具與服務之研發基礎。計畫實施上, 以屏東縣塔樓國小之學校校本位課程為核心,以四教案為核心, 八教案為輔助,進行資訊融入數典結合的社區創意教學活動, 為研究實驗目標及資料蒐集記錄來源與分析之基礎。本計劃同時採取協同行動研究模式,以系統化蒐集彙整實證資料,提供學術理論建構及行動反思之基礎。

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(17) 資訊素養融入大學通識教育—利用數位典藏強化大學生的資訊素養－林菁教授（國立嘉義大學教育科技研究所）面對媒體科技的快速發展，以及資訊數量的氾濫橫流，資訊素養教育是現今各級學校課程中不容忽視的一環，尤其高等教育的通識教育更不能置之度外。本研究由研究者研擬二門大學通識課程，將資訊素養融入教學中。同時，在設計課程內容和挑選探索主題時，首先考量是否有適宜的數位典藏主題網站可資利用，以能有效的將其整合於課程中。本計畫的目的有以下五項：一、發展大學資訊素養融入通識課程，以提升大學生終身學習的能力和態度。二、探討在大學生主題探索中應用數位典藏資源的可能性和優缺點。三、探討在大學生主題探索中應用數位典藏資源可能遭遇的問題和應對的策略。四、探討大學生資訊素養可能的評量的方式。五、歸納對於相關數位典藏主題網站設計與製作之具體建議與原則。本計畫擬開設的兩門融入課程分別為「資訊素養與學習」，以及「中國婦女史」。兩位研究者彼此協同教學，將資訊素養問題解決過程和技巧的教導融入人文社會議題和婦女史中。

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21 21 (18) 數位典藏計畫—游藝數位資料博物館-益智篇－張世宗教授（國立臺北教育大學玩具與遊戲設計研究所）本計畫主要重點工作將古籍掃描數位化，並建立數位資料庫。游藝學數位典藏其目的是為了推廣童玩傳統的智慧，讓下一代的兒童能夠接觸到前人的智慧與製作的過程，若是能夠將游藝學傳統的智慧與教育結合，利用資源再利用的環保觀念，並結合科學與背後意義的講解，對於教育與教具開發有相當大的幫助，達到玩中學的效果；所以規劃出一區游藝學與教育應用的領域，做為游藝教做的部分。國內在游藝學這塊領域幾乎沒有發表的園地，多半可以發表於教育或是文史領域，對於專門的發表領域卻遍尋不著，所以在這個數位典藏的園地內，我們建立一個可以發表相關文章的平台，讓對這塊領域有興趣的人可以自由投稿，並且結合國立台北教育大學的資源建立審稿制度。 (19) 動攜八里--在無所不在學習環境中寓教於樂之創意學習－蕭顯勝副教授（國立台灣師範大學工業科技教育系）本計畫名稱為「動攜八里：在無所不在學習環境中寓教於樂的創意學習」，其中「動」是指用無所不在學習的行動意義來學習，「攜」有帶著走的涵意，一方面利用行動輔助作走動式學習；另一方面透過建置的個人化 GIS 系統將學習記錄及歷程完整的記載，可以把學習的過程攜帶回家或學校作回顧。「八里」為本計畫實施的地點，因為八里包含豐富的非正式學習的所有資源，以其為實施對象可建立一個優良的典範。以八里左岸為核心，將沿岸的自然生態景觀、人文資源，串聯鄰近之「挖仔尾生態保護區」，並配合十三行博物館豐富的典藏、完善的文物展示，透過行動學習資訊科技的運用，學習者以行動學習腳踏車 ( 設置有行動學習輔具 --PDA)，用更生動活潑之創意學習方式，使八里不僅成為北臺灣重要的遊憩觀光景點，更能成為一個創意學習的典範模式達到教育民眾之目的，進而形成良性循環，促成文化、生態之永續生存。

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(20) 應用數位典藏發展技術史教學模組以提昇高中生創造思考能力之研究－余鑑教授（國立臺灣師範大學工業科技教育學系(所)）隨著網際網路的不斷盛行，許多文獻資料逐漸透過數位化的形式呈現，並形成所謂的「數位典藏」，而為了要能夠妥善地運用數位典藏的相關資源，以彰顯網際網路對於學習者所能夠展現的效能，所以在近年來有許多學者紛紛利用數位典藏進行研究。本計畫的研究主題為「應用數位典藏發展技術史教學模組以提昇高中生創造思考能力之研究」，顧名思義本研究主要便是著重在應用數位典藏以進行技術史的教學，並期望透過技術史的教學能夠有助於提昇高中生的創造思考能力。當我們環顧日常生活周遭時，不難發現許多科技產品其實是不斷演進、改良而來的，而這些科技產品的演進過程除了設計技術的發展之外，也涉及許多設計者的創意或發明構想。基於上述有關技術史學習的優點，本研究團隊便希望能夠善用現有數位典藏的相關資源，並搜尋出適合高中階段學生學習的技術史主題，一方面讓學生能夠鑑古知今，另一方面也藉由此一前人經驗之習得，培育學生的創造思考能力。研究計畫目的根據上述研究計畫背景，本研究計畫的目的如下：一、發展創意的數位技術史教學模組以供高中生使用。二、探討創意的數位技術史教學模組對於提昇高中生創造思考能力之成效。三、推廣創意的數位技術史教學模組。網站名稱與建置緣由為了達致本研究計畫的目的，本研究小組建置「鑑古知今生活科技學習網」，主要建置緣由便是希望透過生活科技課程中有關技術史的學習，以協助學生一方面能夠善用數位典藏資源了解技術發展的演進史，另一方面也藉此培育創造思考的能力。

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D.計畫執行情形

1. 計畫經費 預算科目核定金額 95 年累計支用額執行率保留額執行情形說明業務費 2,249,200 2,245,503 99.8% 198 助理、臨時薪資、辦理活動費用、差旅費、出席費、郵電、影印費等。經常門管理費 266,800 213,664 80% 53136 學校運用款項資本門研究設備費 100,000 103,499 103.5% 0 資訊設備費用小計 2,616,000 2,562,666 53,334 落後原因說明 1.業務費原核定金額$2,249,200，但因設備費不敷使用，故擬自「業務費」流用經費 3,499 元至「研究設備費」，業務費流用後餘額為$2,249,701。業務費流用後可支用數$2,249,701-實際支用數$2,245,503=實際剩餘數$198。 2.研究設備費原核定金額$100,000，經辦理流用後金額為 $103,499。研究設備費$103,499-實際支用數$$103,499=實際剩餘數$0 檢討與建議 2. 人力運用 人數年齡層學歷主要工作內容計畫主持人 1 50～60 博士-1 人負責計畫之總體規劃書及督導各項活動之執行等專任助理 2 20-30 碩士-1 人學士-1 人 1. 人員培訓課程、教師研習活動、媒體推廣活動、各式宣傳活動及參展等活動之規劃與執行。 2.計畫各項行政工作。其他交辦事項。

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3.九十五年預定與實際執行甘梯圖 第 1 月第 2 月第 3 月第 4 月第 5 月第 6 月第 7 月第 8 月第 9 月第 10 月第 11 月第 12 月第 13 月第 14 月第 15 月權重 (%) 1 維護專屬計畫網站 5 2 舉辦創意學習計畫心得交流會 27 3 評估創意學習計畫成效 18 4 舉辦創意學習計畫成果發表會 18 5 計畫成果報告撰寫 14 6 舉辦研討會 18 預定 4 4 4 4 8 4 4 4 8 4 8 4 16 4 20 進度累計％實際 4 8 12 16 24 28 32 36 44 48 56 60 76 80 100 100

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25 25 4. 活動舉辦 （1）「95 年數位典藏創意學習計畫新團隊歡迎會暨 94 年度第二期團隊第一次心 得交流會」 為促進創意學習各計畫間相互瞭解，並建立良好互動合作機制，訓練推廣分項計畫於 95 年 5 月 28 日(週日) 13：20~17：20 假臺灣大學應用力學館一樓國際會議廳舉行「95 年數位典藏創意學習計畫新團隊歡迎會暨 94 年度第二期團隊第一次心得交流會」，當天共有 62 人與會。會中首先由創意學習計畫主持人—台灣大學圖資系朱則剛教授致歡迎詞，接著 95 年度通過之 20 個計畫團隊開始分別簡介其計畫內容及成員，另亦有 94 年度第二期的兩個計畫團隊發表其第一季的執行進度及情況簡報。結束發表後，由國科會人文處吳淑真小姐和朱則剛教授為各計畫解答關於 95 年度計畫執行上之問題，並交流討論創意學習計畫發展至今之相關議題，並決議心得交流會之舉辦方式，為分兩個場次同步進行。(相關資料參見附錄 1)

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（2）「95 年度數位典藏創意學習計畫第一次心得交流會暨 94 年第二期團隊第二 次交流會暨審查會」 「95 年度數位典藏創意學習計畫第一次心得交流會暨 94 年第二期團隊第二次交流會暨審查會」，於 9 月 9 日上午九點三十分至下午四點，假臺灣大學管理學院一號館四樓會議室舉行。當天共有數位典藏創意學習含 95 年度和 94 年第第二期團隊，共 22 個計畫，77 人與會。本次交流會係由數位典藏國家型科技計畫訓練推廣分項計畫主辦。其主要目的為增進各計畫間的心得交流，並經由審查委員對其發表內容提問與工作進度之掌握，使團隊們有改善的空間及相互學習的機會。四位審查委員提分別是會場一審查委員：國立彰化師範大學教育研究所王千倖副教授、國立台北師範學院自然科學教育學系陳佩正副教授；會場二審查委員：國立台南大學資訊教育研究所林奇賢副教授、國立台北教育大學教育傳播與科技研究所趙貞怡副教授。會議共分二室進行，A 場類別為藝術與教學、自然生態主題領域；B 場為語文、社會及自然領域、資訊融入領域。毎一個計畫有 15 分鐘報告時間，爾後 5 分鐘為審查委員提問。過程中工作團隊與審查委員互動良好，委員們都用心聆聽發表，並提問許多自己的疑惑與觀感；而發表者也將資料準備齊全，口條不紊地分享計畫內容與發現。會後數位典藏國家型科技計畫訓練推廣分項計畫會整合審查意見表給各單位，提供具體建議，也感謝 22 團隊的熱心配合及踴躍出席。各計畫工作成果簡報內容及當天活動詳細情形可至訓練推廣分項網站查詢，網址為http://dlm.ntu.edu.tw。(相關資料參見附錄 2)

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27 27 （3）「95 年度數位典藏創意學習計畫第二次心得交流會暨 94 年第二期團隊第三 次交流會暨審查會」 「95 年度數位典藏創意學習計畫第二次心得交流會暨 94 年第二期團隊第三次交流會暨審查會」，於 11 月 18 日上午九點四十分至下午四點，假臺灣大學管理學院一號館四樓會議室舉行。當天共有數位典藏創意學習含 95 年度和 94 年第第二期團隊，共 22 個計畫，64 人與會。本次交流會 94 年第第二期團隊是最後一次發表，將來會與 95 年計畫一起於明年研討會中展示其成果。而交流會舉辦主要目的為增進各計畫間的心得交流，並經由審查委員對其發表內容提問與工作進度之掌握，使團隊們有改善的空間及相互學習的機會。四位審查委員提分別是會場一審查委員：台北市立教大學數學資訊教育學系李昆翰副教授、國立台北教育大學教育傳播與科技研究所錢正之副教授；會場二審查委員：國立台北教育大學初等教育學系田耐青副教授、國立台北教育大學自然科學教育學系陳佩正副教授。會議共分二室進行，A 場上午為自然生態主題領域，下午為藝術與教學領域、；B 場上午為資訊融入領域，下午為語文、社會及自然領域。毎一個計畫有 15 分鐘報告時間，爾後 10 分鐘為審查委員提問。過程中工作團隊與審查委員互動良好，委員們讚許團隊們的用心，並提問許多自己的疑惑與觀感與之分享；而發表者除了展示豐富的資料，也邀請各團隊間可參與彼此的研習活動。會後數位典藏國家型科技計畫訓練推廣分項計畫會整合審查意見表給各單位，提供具體建議，也感謝 22 團隊的熱心配合及踴躍出席。各計畫工作成果簡報內容及當天活動詳細情形可至訓練推廣分項網站查詢，網址為http://dlm.ntu.edu.tw。 (相關資料參見附錄 3)

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（4）「95 年度數位典藏創意學習計畫第三次心得交流會暨審查會」 「95 年度數位典藏創意學習計畫第三次心得交流會暨審查會」，於 96 年 1 月 20 日上午九點四十分至下午四點，假臺灣大學管理學院一號館四樓會議室舉行。當天共有數位典藏創意學習 95 年度團隊，共 20 個計畫，77 人與會。本次交流會亦為計畫團隊最後一次共同心得分享及審查，其舉辦主要目的為增進各計畫間的心得交流，並經由審查委員對其發表內容提問與工作進度之掌握，使團隊們有改善的空間及相互學習的機會。四位審查委員分別是會場一：國立台灣師範大學教育學系趙美聲教授、國立嘉義大學教育科技研究所鐘樹椽教授；會場二：國立臺灣大學農業推廣學系岳修平副教授、台北市立教大學數學資訊教育學系李昆翰副教授。會議共分二室進行，A 場上午為自然生態主題領域，下午為藝術與教學領域、；B 場上午為語文、社會及自然領域，下午為資訊融入領域。毎一個計畫有 15 分鐘報告時間，爾後 10 分鐘為審查委員提問。過程中審查委員發現團隊們，對於前兩場評審所給之意見，大多有所採納與改善，極為讚許團隊們的用心，而也提供有關自己的見解與觀感與之分享；另發表者除了展示豐富的資料，也對於日後數位典藏與中小學可更加如何結合與推廣，表述各自的意見及想法。會後數位典藏國家型科技計畫訓練推廣分項計畫會整合審查意見表給各單位，提供具體建議，也感謝 20 團隊的熱心配合及踴躍出席。各計畫工作成果簡報內容及當天活動詳細情形可至訓練推廣分項網站查詢，網址為http://dlm.ntu.edu.tw。(相關資料參見附錄 4)

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29 29 （5）「96 年數位典藏資訊融入教學研討會暨 95 年數位典藏創意學習計畫成果展」 「96 年數位典藏資訊融入教學研討會」，由數位典藏國家型科技計畫-訓練推廣分項計畫及推動數位典藏人文社會經濟產業發展分項計畫和國立臺灣大學圖書資訊學系共同主辦，於 96 年 3 月 24 日(週六)假國立臺灣大學物理系凝態科學研究中心一樓會場圓滿落幕，共計 246 人與會。本研討會目的乃透過專家學者專業知識與實務經驗之分享，作為相關主題探討與研究之先趨及擬訂出後續相關主題之目標與方向，以及分享 94 年度第二期及 95 年度數位典藏創意學習計畫成果展。此次研討會發表論文數共達 30 篇, 分三個會場舉行，其議題涵蓋有資訊融入教學範疇及發展策略；數位典藏融入教學之模式；數位學習產學合作及互動機制等。而每一場次發表人發表後，由引言人針對此議題，進行 Q&A；相關問題如：研究計畫如何結合教案，確實應用於教學；是否可發展出更適合中小學教師運用的計畫資源；研究執行後的評鑑工作如何進行等。除場內研討會進行外，場外亦展示了創意學習計畫 94 年度第二期及 95 年度共 23 個計畫成果展示，其以數位典藏網站內容為素材，結合中小學教師協力發揮創意，以開發出具有普及性、實用性及創意性的數位學習產品。參與來賓可至每一攤位，實地操作計畫團隊所研發出的網站，除了有解說員熱情並細心的分享其成果，來賓也可針對其動機、內容和連結等提出問題，並可索取光碟或紀念品，可說是收穫滿滿。(相關資料參見附錄 5)

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叁、計畫成果自評

本計畫在「數位典藏國家型科技計畫」的總體精神與指導原則下，針對總目標內容進行詳細規劃、跨領域溝通協調、全面進行培訓及推廣活動規劃執行等工作，所辦理的各項活動及研究結果作出以下的總結：一、95 年各項活動、效益及參與人次：活動項目執行效益場次參與人數 95 年數位典藏創意學習計畫新團隊歡迎會暨 94 年度第二期團隊第一次心得交流會 z 94 年第二期發表第一季簡報 z 95 年創意學習各計畫相互交流 z 95 年度計畫要求、計畫審查、配合事宜講解 1 62 95 年度數位典藏創意學習計畫第一次心得交流會暨 94 年第二期團隊第二次交流會暨審查會 z 94 年第二期發表第二季簡報 z 95 年創意學習各計畫簡報第一季工作進度,並相互交流工作現況 z 就各計畫工作上執行問題提出討論,共同尋求解決方案 z 以座談方式討論各計畫產出在中小學教學之適用性 1 77 95 年度數位典藏創意學習計畫第二次心得交流會暨 94 年第二期團隊第三次交流會暨審查會 z 94 年第二期發表第三季簡報 z 95 年創意學習各計畫簡報第二季工作進度,並相互交流工作現況 z 以座談方式就各計畫工作上執行問題提出討論,共同尋求解決方案 1 64 95 年度數位典藏創意學習計畫第三次心得交流會暨審查會 z 95 年創意學習各計畫簡報第三季工作進度,並相互交流工作現況 z 就各計畫工作上執行情況進行綜合討論 1 77 96 年數位典藏資訊融入教學研討會暨 95 年創意學習計畫團隊成果展 z 透過專家學者專業知識與實務經驗之分享，作為相關主題探討與研究之先趨。 z 經由專家學者研討擬訂出後續相關主題之目標與方向，以延續其發展。 z 94 年度第二期及 95 年度數位典藏創意學習計畫成果展。 1 246

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31 31 二、九十四年度第二期及九十五年度數位典藏創意學習各計畫產出簡介（一）九十四年度第二期創意學習各計畫產出簡介 1.計畫名稱：數位典藏融入自然與生活科技領域教科書之研究執行單位：國立花蓮教育大學教育學系計畫主持人：潘文福網站名稱：數位典藏融入自然教學進修網站網址列：http://www.nhlue.edu.tw/~nsdt/ 內容簡介：本計畫整合數位典藏網站與自然教科書資源，提供自然與生活科技領域教師便利於教學的教材，諸如「數位典藏與自然教科書單元的對照表」、「數位典藏融入自然教科書設計範例--水中生物篇」與「數位典藏融入自編統整主題-『網』住曼波魚」等。為了彙整數位典藏的教學資源對照表，本研究透過舉辦工作坊進行整理、討論與評鑑，整合數位典藏與教科書的對照內容。透過本研究所建置的「數位典藏融入自然教學進修網站」，位址是 http://www.nhlue.edu.tw/~nsdt/，教師們可輕易上網查閱或下載數位典藏在自然教學上可應用的資源，作為融入教學或自編教材的參考依據。

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活動舉辦與剪影 ◎ 推廣活動活動時間活動名稱活動地點參與人數 95.02.15-95.03.29，每週三下午，共七週數位典藏對照表研討活動工作坊花蓮教育大學電算中心 402 室 14 教師 95.07.05-95.07.19 每週三，共三週對照表應用設計工作坊、國小演示花教大 406 室花蓮縣太昌國小 9 教師 150 學生 95.11.01 下午 1:30-4:30 數位典藏融入自然領域教學推廣研習花蓮教育大學圖書館 304 教室 41 師生 ◎ 活動翦影數位典藏對照表研討活動工作坊工作坊簡報致詞與會瀏覽數位典藏討論數典與教科書討論如何利用對照表發展教學活動利用台灣魚類資料庫找出魚構造的共同處查詢台灣魚類資料庫完成學習單對照表應用設計工作坊與國小演示利用台灣魚類世界觀察魚類游動利用本計畫網站發展問題情境利用本計畫網站進行形成性評量舉辦推廣研習會研習會活動流程報告產出成果數位典藏融入自然領域教學推廣研習

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33 33 2.計畫名稱：讓課程萌發自豐厚的基礎--建置整合數位典藏資源之幼兒教育主題課程之教學網站執行單位：靜宜大學師資培育中心計畫主持人：鄭青青網站名稱：數位典藏 v.s.幼兒教育~幼兒主題教學藏寶箱網址列：http://www.child.pu.edu.tw 內容簡介：本計畫旨在建置整合數位典藏之幼兒教育主題課程教學網站，以協助幼兒教師運用豐富的數位典藏的資源，發展具備廣度與深度之主題課程。網站內容包含計畫背景介紹、主題課程理念介紹、網站使用建議、與融入數位典藏之主題課程設計與執行（含四個主題之概念網、教學目標、教學網絡、課程發展方向、教學活動社計、教學紀實）、以及數位典藏資源之彙整與討論區。期能引領幼兒教師由主題課程與數位典藏之認識出發，進而一窺數位典藏融入主題教學過程與成果之奧妙，並形成幼兒教師之專業討論社群，兼收推廣數位典藏資源與提升幼兒教育課程品質之效。

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活動舉辦與剪影 ◎ 推廣活動 ◎ 活動翦影 95/11/11『主題課程藏寶圖~數位典藏資源融入幼兒教育主題課程研習會』研習會 95/10/27 靜宜大學-『數位典藏資源融入主題教學』研討會活動時間活動名稱活動地點參與人數 95.11.11 主題課程藏寶圖~數位典藏資源融入幼兒教育主題課程研習會靜宜大學國際會議廳 173 95.10.27 數位典藏資源融入主題教學靜宜大學國際會議廳 146 95.10.18 數位典藏資源融入幼稚園方案教學研習台中市愛彌兒幼稚園 60 95.10.28 數位典藏資源融入主題教學研習(一) 台中市麥美倫幼稚園 10 95.11.04 數位典藏資源融入主題教學研習(二) 台中市麥美倫幼稚園 10 95.1.6 數位典藏資源融入主題教學~資源介紹靜宜大學思源樓 45 95.5.11 數位典藏資源融入主題教學~課程設計靜宜大學思源樓 30 95.4.11 數位典藏資源融入主題教學~資源介紹弘光科技大學 108 95.11.07 數位典藏資源融入主題教學~課程設計弘光科技大學 61

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35 35 3.計畫名稱：臺灣建築數位典藏內容之應用-數位光碟教材自動產生器系統的開發執行單位：國立嘉義大學應用數學系計畫主持人：陳嘉文網站名稱：臺灣建築史網址列：http://www.dm.ncyu.edu.tw 內容簡介：本計畫以多媒體方式建構具有文化和教育價值的台灣地區古建築數位典藏資料及「台灣建築史」網站，網站內容包含台灣的建築在三百年來，由閩粵移民的墾拓過程中有很豐富的成果，它不僅僅是記錄當時文化社會的背景，也記錄當時政治文化及科技發展等等資訊。「台灣建築史」網站主要分為三大單元，「台灣建築導覽」以時間為區隔，建立荷西時期、明鄭時期、清代時期、日據時期及光復後之台灣建築樣貌，分別從歷史文化背景、建築與聚落、建築實例等方向呈現，使大眾能夠非常容易認識各個時期的建築發展。「虛擬導覽」單元規劃虛擬實境、旅遊導覽、互動遊戲三個項目，提供一般民眾如臨其境般的漫遊其中，讚嘆台灣建築之美。「台灣建築搜尋」則讓民眾依名稱、等級、地點獲年代等方式，查詢想知道的建築。 ◎ 推廣活動活動時間活動名稱活動地點參與人數 2007/4/3~4 澎湖、嘉義、屏東、原住民區數位機會中心工作交流會屏東縣崁頂數位機會中心（DOC） 60 人 2007/5/3~4 金門、宜蘭、台南、高雄區數位機會中心工作交流會嘉義大學林森校區 50 人

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（二）九十五年度創意學習各計畫產出簡介 1.計畫名稱：海洋教育網站建構與應用之研究執行單位：國立台灣海洋大學教育研究所計畫主持人：羅綸新網站名稱：海洋教育網網址列：http://sea.ntou.edu.tw/sea/ 內容簡介：台灣四面環海，長久以來與海洋環境關係密切，隨著時代的進步，卻也破壞了我們賴以維生的海洋環境，使得環境保護意識的興起並對於「海洋教育」更加重視。隨著 e 世代的來臨，教育不再只是教室內的傳授知識，也開始透過科技的力量使學生更能自由學習，同時也讓教師能以更快速的方式找到更豐富的環境教育資源，並運用於海洋教育上。本網站以數位典藏之豐富資源結合本校對海洋科學及科技豐沛成果以及基隆市各級學校之經驗，建構一個「海洋教育」之網站，以提供給全國各級學校進行有關海洋之教育時可以參與或參考之平台。並且也將典藏資料加值，可以提供給業界或推展科教之團體參考使用，最終目的仍在建立永續的海洋、永續的台灣、永續之生態。

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37 37 活動舉辦與剪影 ◎ 推廣活動活動時間活動名稱活動地點參與人數 95/5/26 國科會「海洋教育網站建構之研究」第一次專案小組會議國立台灣海洋大學人文社會學院 602 室 14 人 95/7/5 國科會「海洋教育網站建構與應用之研究」第二次專案小組會議國立台灣海洋大學人文社會學院 602 室 17 人 95/10/13 國科會「海洋教育網站建構與應用之研究」第三次專案小組會議國立台灣海洋大學人文社會學院 602 室 17 人 96/1/17 「海洋教育」數位典藏教材與創意教學研討會國立台灣海洋大學人文社會學院 602 室 89 人 ◎ 活動翦影 95/10/13 96/01/17

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2.計畫名稱：入侵紅火蟻教育研究網及土棲生物相調查執行單位：國立台灣大學昆蟲學系計畫主持人：石正人網站名稱：蟲蟲總動員網址列：http://insect.cc.ntu.edu.tw 內容簡介：「蟲蟲總動員」網站收集網羅了豐富的昆蟲資源，包含各種昆蟲相關之趣談、知識、應用等，內容涵蓋生物多樣性、可愛的昆蟲、昆蟲的利用、蟲害防治等系列知識，受到矚目的入侵紅火蟻也開闢了特別的專區，作詳細的介紹。網站中特藏以大量的生態照片、影片，介紹昆蟲世界中各種千奇百怪的現象。更擴充整合與昆蟲相關之古今詩文，以行跨領域的結合，為理性的自然科學，帶來柔性的人文內涵。藝術，則是我們正在計畫下一步將要納入的主題。但是，典藏不應該只是典藏，如何將典藏內容蘊藏的資訊價值轉化而呈現給世人，乃更重要的環節。為此，設計教學模組並結合豐富影音以支援學校正式課程及推廣紅火蟻的知識，將網站資源融入九年一貫課程教學。

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39 39 活動舉辦與剪影 ◎ 推廣活動活動時間活動名稱活動地點參與人數 95/7/12 昆蟲研習營台中自然科學博物館 40 人 95/7/26 昆蟲研習營台北市立動物園 35 人 95/10/25 土棲生物調查說明中壢青埔國小 10 人 95/12/27 教師說明會台北福星國小 25 人 96/01/22 教學模組說明會台北福星國小 15 人 96/01/23-26 教學模組試教台北福星國小 45 人 96/01/26 教學模組檢討會台北福星國小 15 人 ◎ 活動翦影 2006/7/12 昆蟲研習營 2006/7/26 昆蟲研習營 2006/10/25 土棲生物調查說明 2006/12/27 教師說明會 2007/01/22-26 教學模組試教 2007/01/26 教學模組檢討會

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3.計畫名稱：臺灣特有種動物生態教學網站建制及推廣計劃執行單位：國立臺灣師範大學圖文傳播系(所) 計畫主持人：王健華副教授網站名稱：臺灣特有種動物生態教學網站網址列：http://140.122.121.93/ 內容簡介：本計劃運用「臺灣大學動物博物館網站」研究內容成果以及其他相關資源，加值成為具教學性、實用性及創意性的成人與終身學習網路教學系統，並規劃一系列訓練與推廣活動，內容針對臺灣特有種動物，主題富有生態教學與環境保育意義，完成後可作為成人終身學習及生態保育推廣人員教學的資料庫，更由於本計劃之教學網站為中英對照，可與國際接軌，讓臺灣特有種動物登上國際舞台，成為各國特有種動物的資訊交換平台。

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41 41 活動舉辦與剪影 ◎ 推廣活動活動時間活動名稱活動地點參與人數 95/9/19~ 96/2/1 臺灣特有種鳥類攝影作品徵集活動 6 位攝影家提供 489 張照片、25 部影片 95/12/16-17 華江雁鴨季設攤推廣活動台北市華江雁鴨自然公園開放式攤位，參觀人數約 100 人 96/2/6 台灣特有種動物生態教學及網站推廣活動－鳥類篇台師大圖文傳播學系 B1 視聽教室 40 人 96/1/1~ 96/3/20 臺灣特有種動物創意教學教案設計徵稿活動錄取冠軍1 名、季軍1 名、佳作5 名共7 名 96/5/16 數位典藏創意學習經驗分享研習活動新竹縣大湖國小 40 人 ◎ 活動翦影華江雁鴨季設攤推廣活動台灣特有種動物生態教學及網站推廣研習活動數位典藏創意學習經驗分享研習活動

數位典藏國家型科技計畫 訓練推廣分項計畫－數位典藏創意學習計畫(子計畫一) 5/5

行政院國家科學委員會專題研究計畫 成果報告

數位典藏國家型科技計畫 訓練推廣分項計畫--數位典藏創