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第二節 討論

一、電視氣象節目資訊娛樂化之內涵

本研究從【氣象趴趴 GO】的案例分析中發現，氣象節目從實質內容或表現 形式皆符合媒體市場邏輯，以符合觀眾興趣喜好為目標，走向高度的娛樂化趨勢。

電視資訊娛樂化現象不在只侷限於綜藝、娛樂、資訊類節目，更是進入到新聞領 域當中。

在實質內容方面，【氣象趴趴 GO】介紹民生消費、觀光旅遊資訊多於與氣 象預報相關論述；【氣象趴趴GO】選擇節目訪談來賓除了選擇可提供新聞資訊與 知識的各領域專家，更大量使用烘托情節的幫助者，如藝人、模特兒等，以增加 節目的娛樂效果。在場景設計方面，外景為【氣象趴趴GO】有別於一般攝影棚 氣象預報的節目形式，且每集變換不同場地維持新鮮感，使觀眾增加收看氣象節 目的期待。戶外環境的各項因素導致節目流程須倚仗氣象主播控場能力，須隨時 掌握突發狀況，又因新聞頻道為直播形式，氣象主播與棚內主播連線、節目來賓 互動、導播溝通指示等，氣象主播掌控得宜，可凸顯現場直播節目的臨場感，然 而，外景在吵雜環境或硬體設備出現問題時，就可能導致氣象主播在傳遞資訊時，

口語連貫破碎或簡略，觀眾仍需靠畫面所顯示的動畫、圖卡來了解氣象資訊。

在表達形式方面，【氣象趴趴 GO】的鏡頭變化、道具使用等都較一般氣象 預報節目更為多元，鏡頭距離採用遠、中、近景，更採用資料畫面和空拍畫面，

較一般氣象預報採攝影棚與背板形式更為豐富，為氣象節目資訊娛樂化之優勢所 在，若妥善配合口語解說，可提升觀眾注意力，幫助觀眾更透徹理解資訊內容。

然而，電視媒體以畫面為上的編輯策略，凸顯鏡頭變化的視覺感官刺激效果，例 如重複播放資料畫面、空拍畫面過多時，導致原為解說功能的鏡頭、道具成為強 化娛樂化的工具，而不具實用解說功能，無法幫助觀眾接收資訊，甚至模糊敘事 重點，則為資訊娛樂化表達形式上之缺失。

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二、資訊娛樂化隱含置入性行銷問題

【氣象趴趴 GO】在形式上以觀光旅遊結合氣象科學，時長也有別一般氣象 預報，短篇約5 分鐘；長篇約 15 分鐘。節目格式和性質傾向西方氣象專題節目

（Wilson, 2008），為與一般氣象新聞單元有所區隔，故將本研究對象定義為「氣 象節目」，而非「氣象單元」。然而，【氣象趴趴GO】其製播單位為東森新聞團隊，

節目內容本質與播出時段皆屬新聞媒體範疇，仍受新聞內容禁止置入性行銷之法 律管轄。

從衛星事件論述及角色分析可以發現，【氣象趴趴 GO】資訊娛樂化的設計 導致節目內容隱含置入性行銷的問題。節目中推銷農特產品、觀光景點介紹、政 令宣導等皆有廣告和宣傳意味，然而節目結束也未確實揭露廠商置入名單，一般 生活旅遊類型節目或戲劇節目，在節目後會以跑馬燈方式說明該集置入廠商之商 標名稱，然而，【氣象趴趴GO】由新聞媒體製播，按法律規定即使揭露廠商置入 名單也不可進行置入性行銷。因此，未來法律勢必要釐清【氣象趴趴GO】的節 目定位，究竟是新聞節目？抑或是旅遊節目?新聞媒體是否以氣象預報的名號，

來進行置入性行銷，如東森新聞就曾在2019 年 2 月 26 日晚間新聞的氣象時段以

「謝龍介報天氣，笑稱穿搭術像綁肉粽」，節目中邀請「國民黨立委參選人謝龍 介」為特定候選人的政治置入，違反衛星廣播電視法第31 條第 2 項不得於新聞 置入之規定，開罰 40 萬元。（國家通訊傳播委員會，2019）。以此開罰案例，反 思【氣象趴趴GO】節目中介紹農特產品正面且深入的介紹，未明確區分廣告和 新聞內容，即可能造成置入性行銷問題。

三、觀眾收看電視氣象節目目的轉向

過去研究發現，觀眾收看電視氣象報導的動機為監測天氣變化，以作為生 活決策的考量依據（孟旭舒，2010; Brooks, Eilts, &Witt, 1997）。然而，資訊娛樂

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化類型的氣象節目出現，可能改變觀眾的原始目的。如【氣象趴趴GO】的節目 時長5 至 15 分鐘，對於想了解當天天氣狀況、準備出門的觀眾而言，過於冗長，

導致【氣象趴趴GO】提供的氣象資訊實用價值降低。再者，節目內容的設計也 以非純然氣象預報，而是以傳遞生活消費、旅遊觀光為主、氣象預報為輔的形式，

雖有利於觀眾增廣見聞，卻無形中削弱氣象預報的科學內涵。因此，氣象節目的 目標觀眾特性也因有所轉變，然而本研究未能涉及閱聽眾研究，為本研究之缺憾，

未來亦可對此進行深入研究。

資訊娛樂化的電視氣象節目在氣象知識科學傳播上，具有其發展優勢。一 如科學傳播的概念即應用適切的技巧、媒體、行動和對話，讓閱聽眾產生對科學 的「AEIOU」，A 為覺知（Awareness）、E 為享受（Enjoyment）、I 為興趣（Interest）、 O 為觀點形成（Opinion-forming）、U 則代表理解（Understanding）。Burns 等人

（2003）認為，覺知是觀眾對科學新知的熟悉；享受是觀眾能將科學視為藝術欣 賞，提出感性回應；興趣是觀眾能自發性參與科學或科學傳播；意見是觀眾形成、

重新建構或鞏固對科學的相關態度；理解是觀眾對科學內容、科學過程和其社會 因素的理解（Burns, O'Connor,& Stocklmayer, 2003）。

【氣象趴趴 GO】透過安排衛星事件等非大氣科學之知識，以此整合氣象科 學預報數據資料和社會大眾的生活經驗，並以邀請不同功能的幫助者，推展節目 流程的進行，由此增加觀眾對科學的基本認知，達到提升觀眾覺知之傳播目的。

再者，【氣象趴趴GO】在表達形式，使用不同距離的電視鏡頭、鄉土語言和道具 等，增加觀眾感官收看的感性的視覺享受。在興趣方面，資訊娛樂化處理的節目，

本為符合觀眾收看興趣和需求所呈現，【氣象趴趴GO】在基本節目架構中加以表 達形式變化，即為求引發觀眾注意；每集推出不同主題，也可維持觀眾收看興趣。

而在觀點形成、理解方面，資訊娛樂化的氣象節目的外景形式可幫助觀眾進入情 境，而不會與節目所傳遞的內容脫鉤，更有利於觀眾理解其中的資訊內涵；從【氣 象趴趴GO】採用幫助者即可發現，節目核心主張「常民專家模式」的傳播策略

（The lay expertise model）（Brossard & Lewnstein, 2011），多以常民知識和經驗作

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為敘事主軸，從民眾生活角度出發，有利於觀眾形成觀點，建立其科學背景知識，

如同 Klein（2013）提出教育性娛樂的概念，將重要議題以娛樂方式包裝後教育 觀眾，使觀眾在獲得娛樂之餘，亦能獲得有用的資訊。

綜上所述，資訊娛樂化的氣象節目可達成科學傳播的基本門檻，然而資訊 娛樂化所衍生資訊淺薄、片段等問題，卻是科學傳播未來須探究的面向。資訊娛 樂化的負面影響是否造成科學知識傳播上的困境，甚至不利於閱聽眾接收資訊，

以及觀眾是否對氣象科學資訊的取得具有主動性、觀眾對於資訊娛樂化的氣象節 目的態度為何，本研究所採敘事分析方法無法全面解釋，僅能從節目文本內容進 行詮釋，此有待未來以閱聽人研究深入探討。

第三節 研究貢獻與未來研究建議

一、研究意涵

本研究成果能補充過去對氣象預報研究的影響因素，以往對氣象預報研究 關注氣象主播的個人表現，並以颱風時期為主要研究取樣時段（呂芝霖，2018；

江淑琳，2015；邱永滸，2017；陳秀鳳，2017）。本研究不僅取樣為一般日常氣 象預報時間，更以資訊娛樂化為研究核心，發現氣象節目從衛星事件非氣象預報 事件設計、場景選擇、採訪來賓、鏡頭、語言、道具等皆為影響氣象節目如何傳 播氣象資訊的元素，各項元素依據不同程度的運用，達到資訊娛樂化效果。

此外，本研究延伸科學傳播理論應用範疇，過去學者研究科學論文、教科 書、政策文件、媒體等傳播媒介，作為民眾接收氣象資訊最常使用管道的電視卻 較少被探究。本研究中透過理論應用，深化至電視媒體的氣象節目分析，藉此印 證氣象節目的資訊娛樂化現象，並統整出其資訊娛樂化敘事方式，為氣象傳播研 究開展另一新研究取徑。

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二、學術與實務貢獻

本研究以質化敘事分析，蒐集並觀察資訊娛樂化的電視氣象節目內容，歸 納出此類節目的基本樣貌，有別於過去氣象傳播研究主要探討氣象主播個人風格

（呂芝霖，2018；江淑琳，2015；邱永滸，2017；陳秀鳳，2017）和颱風新聞報 導論述之研究（江淑琳，2015；柯舜智，2009）。此外，近年逐漸增加資訊娛樂 化之傳播現象研究，已有政治新聞節目、外電新聞編譯等相關文獻。本研究拓展 資訊娛樂化的研究範疇，進入科學傳播與氣象節目領域，為本研究之學術貢獻。

研究者從文獻探討中，發現電視氣象節目無可避免走向資訊娛樂化的現象，

資訊娛樂化的媒體再現過程雖可能產生資訊誤導、焦點分散等爭議，但不可否認，

這是最讓觀眾輕鬆接收科學知識的方式之一。可以預見的是，在媒體迅速發展的 時代，資訊娛樂化的題材將不減反增，媒體再現形式與內容將更為多樣。在實務 貢獻方面，本研究以敘事分析深究現階段電視氣象節目資訊娛樂化的本質，電視 媒體可借鏡本研究所統整出資訊娛樂化敘事方式，於製播氣象節目或科學節目時 有效利用資訊娛樂化元素進行科學傳播。此外，資訊娛樂化開展新型態的電視氣 象節目，為競爭劇烈的電視新聞頻道開闢新戰場，目前三立新聞頻道也嘗試於晨

這是最讓觀眾輕鬆接收科學知識的方式之一。可以預見的是，在媒體迅速發展的 時代，資訊娛樂化的題材將不減反增，媒體再現形式與內容將更為多樣。在實務 貢獻方面，本研究以敘事分析深究現階段電視氣象節目資訊娛樂化的本質，電視 媒體可借鏡本研究所統整出資訊娛樂化敘事方式，於製播氣象節目或科學節目時 有效利用資訊娛樂化元素進行科學傳播。此外，資訊娛樂化開展新型態的電視氣 象節目，為競爭劇烈的電視新聞頻道開闢新戰場，目前三立新聞頻道也嘗試於晨