學校代碼：B
學校性質：私立高中
開始辦理綜合高中的年度及辦理方式：86 學年開始全校辦理。
學校班級數：一年級 10 班；二年級 10 班；三年級 10 班。
體育課程修課方式：一年級部定必修 4 學分，二年級校定必修 2 學分；
三年級校定必修 2 學分。
體育選修的人數：籃球：1 班 50 人；跆拳道：1 班 40 人。
94 學年體育總節數減少的節數：20 節
一、學校改制綜合高中後，體育課程修課方式的決策流程。
剛成立時是配合政府的法令，高一必修四學分，分上下學期；高二後就變選 修。我們的沿革是 86 年開始試辦就這樣做，體育部分我們規劃大概有 10 項的單 項，這些單項是籃球、排球、棒球、羽球、桌球、田徑、游泳、舞蹈、跆拳道、
武術這十項，這是我規劃的。一開始就是我們高一下開始選修課程，變成有個問 題學生選的話，一開始選兩年，學生最愛都是籃球都有辦法開課，這有一個問題 是以前的高中課程二年級是必修，我們有 8 個班級應該還有 8 班，到後面只縮成 剩下 2 班籃球，本來有 8 班的課現在只有 2 班的課，原則上是 6 班沒有上課，對 體育老師就不公平，我們就試著再開很多課出來，但沒有辦法，沒有辦法開成不 是因為學生不喜歡，是因為學生有些要重補修，再來是排課的人把體育課跟國文 課、英文課排在一起，學生自然就無奈的選擇學術學程的課程，再來是導師的主 導還有家長的不認同，體育課都是犧牲者，一開始二年級籃球還有辦法開 4 班，
三年級根本只能開 1 班，籃球變成 2 班 4 班，但是三年級的體育課本來 8 班變成 1 個班級，這樣遞減之後沒辦法。在全校會議中我提出體育課有很多問題，剛好 體適能在推廣沒辦法推廣，老師沒辦法測驗，學生什麼都不懂，學校的整個活動 校運會報名有問題不知道找誰來講，學校裡面也沒有體育股長因為沒上體育課幹
嘛有體育股長，就變成說體育課定位就是很模糊，慢慢的我們就要把他導正，剛 好 4 年前換新校長，所以 4 年前學校再恢復體育必修 1 學分，二三年級就 1 節體 育課，跟校長的領導風格有關係，真正的原因是體適能救了我們的體育組。課程 的改變跟校長的領導風格有關係，但我覺得真正的原因是因為體適能無法推廣所 以體適能救了我們體育組。
二、目前學校體育課實施的情形
本校目前是一年級是遵照教育部的規定，必修上下學期各 2 學分，二，三年 級校訂必修，上下學期各 1 學分，另外還開設籃球、桌球、羽球及跆拳道等選修 課程，目前有開成班的是籃球 1 班，及配合校隊跆拳道 1 班。
三、針對綜合高中體育改為選修的看法
很不好，第一個高中生他的選擇常常會動搖，我們有思考過綜合高中的性質 是多樣化的不像一般高職是單科的，學生可以跨組。我們有做過調查能力好的學 生他跨兩組沒問題，能力不好的一組都沒辦法跨，使的綜合高中造成許多中下程 度的學生因為跨組修課沒過，學生不可能去跨兩組跨得很好，有少數，多數都不 行，每次都補考每次都重修，他為了以後升學的考量，他都重補修，重補修一大 堆。體育課開課的時段又與重補修衝突，造成體育選修課無法修課的重要原因之 一。因為職業學程絕大多數的學生都要重補修，所以無法選修體育課，反而是學 術學程要考大學的學生來選修，但三年級後導師就阻止，覺得學生要唸書不能修 體育，變成一個很微妙的地方，這可能是本校特殊的問題。體育組必須跟教務處 做很好的溝通，不然體育真的會被犧牲。本校重補修規定在星期一及星期三的下 午，重補修的時段再把藝能科的科目排在這個時段，變成功課好的學生可以去修 藝能課，功課不好的就必須去重補修，當初我們想學生修滿學分就能畢業，所以 絕大多數職業學程的學生會選擇體育課，但因為這群學生都必須重補修，造成選 修課的人數過少無法成班。所以體育課在高中階段真的不能改為選修，會影響學 生，就學生體適能而言明顯下降，只是我尚未做統計，但從班際比賽中高一都比
高二高三好。
四、體育改為選修後對於體育老師的影響
（一）在體育老師授課時數上影響很大，還好我們學校有國中部，以前我們 每個年級是 8 班現在增加到 10 班，二、三年級各增加 4 班，每學期多減少了 4 節課，所以目前總共減少了 20 節課，所以我們老師都不請，只有 3 位老師而已，
三位老師一個當組長一個當導師一個當專任，專任部分又配上幼保科的專業科 目，至少可以配 6～8 節，加一加老師的鐘點數剛好，因為我們體育老師人數少，
所以我們不會覺得節數差很多。（二）學生有了選擇，所以會造成老師認真教學 要求嚴格的，學生就不想選了覺得太累了。（三）我覺得可以提高老師的專業競 爭，因為學生有了選擇，學生如果覺得不喜歡或上課沒有學到什麼東西，可能學 生就不會去選你的課。
五、體育改為選修後，在體育行政推動的影響。
沒辦法推動。第一：辦活動時只是叫幹部來傳達，但細節的部分沒人瞭解，
過去有體育課的時候，體育老師會利用體育課對全班講解，沒有體育課是對各班 體育股長講解，他回去怎麼講你也不知道，再來導師認為那個不重要，他就不會 配合、不會理會。重點是學校的政策問題，學校是否重視。
六、體育改為選修後，對於學生的影響。
（一）學生缺乏對體育的認知（二）運動的族群縮小了，運動族群會縮到只 有有興趣的人，就無法推廣體育的重要性。（三）運動的時間不足，導致體適能 下降；（四）對於整個運動的認知沒有一個很正確的教導管道。因為除了學校教 育以外在社會上不可能，現在只是單項運動，他不是在教體育，他的教育功能已 經有偏差了，整個體育的理念它的教育性質已經變了，間接當中就影響到體育的 功能，整個內涵像體適能、活動力、身材外型等都變了，目的不是在這個地方。
體育是教育的一環，我們想對教育盡一點心力受到限制，跟學生接觸的時間又短。
七、目前開設體育課程所遭遇的問題。
（一）場地的限制，一般體育會跟選修課的場地衝突。（二）開課的時段與 重補修的課衝堂。（三）學生不想動的就不想選，這個比例滿多的，他情願到圖 書館看書發呆，他也不要來選體育。也許是他以前對於體育的經驗不好他就不想 動，不論誰的課他也不想動，或是他想動但是剛好開的課他不喜歡。（四）受到 導師的影響的。（五）家長的影響。