7-1 能解決具體情境中「先乘後加減」的兩步 驟問題。
7-2 能解決具體情境中「先加減後乘」的兩步 驟問題。
7-3 能將具體情境中單步驟的加、減問題列成 算式填充題，並解釋式子與原問題情境 的關係。
2-a-02 能將具體情境中單步驟的加、減問題 列成算式填充題，並解釋式子與原問 題情境的關係。
2-n-09 能在具體情境中，解決兩步驟問題
（加、減與乘，不含併式）。
【認識分數】
能在平分情境中，認識分 母在 12 以內的單位分 數，並比較不同單位分數 的大小。
8-1 能在平分的情境中，認識分母在 12 以內 的單位分數。
8-2 能在有分數相對應的圖示下，比較兩個單 位分數的大小。
8-3 能解決與分數有關的生活問題。
2-n-10 能在平分的情境中，認識分母在 12 以 內的單位分數，並比較不同單位分數 的大小。
【認識立體形體、容 量與重量】
能認識簡單立體形體上的 角、直線與平面；能由邊 長關係，認識正方體和長 方體；能認識容量，並作 直觀、直接、間接及個別 單位比較；能認識重量，
並作直觀、直接、間接及 個別單位比較；能在具體 情境中認識遞移律。
9-1 能認識生活周遭中水平和鉛直的現象。
9-2 能認識簡單立體形體上的頂點、邊與面的 數量和性質。
9-3 能認識重量，並作直接比較。
9-4 能作重量的間接及個別單位比較，並能在 具體情境中認識三個重量的遞移關係。
9-5 能認識容量，並作直接、間接及個別單位 比較。
2-s-01 能認識周遭物體上的角、直線與平面
（含簡單立體形體）。
2-s-02 能認識生活周遭中水平、鉛直、平行 與垂直的現象。
2-s-06 能由邊長關係，認識簡單平面圖形與 立體形體。
2-n-03 能用＜、＝與＞表示數量大小關係，
並在具體情境中認識遞移律。（同 2-a-01）
3-n-13 能利用間接比較或以個別單位實測的 方法比較不同容器的容量。
2-n-15 能認識容量，並作直接比較。
2-n-16 能認識重量，並作直接比較。
3-n-15 能利用間接比較或以個別單位實測的 方法比較不同物體的重量。
(七)教學計劃 (3×4=3+3+3+3=12)
3.教師利用 3 的乘法填充題布題，透 過累加的輔助說明，引導學生明白 乘法問題。(3×3=9 、3×4=12…) 4.教師利用數糖果例題(3×4，4×3)，
透過圖示的說明，引導學生瞭解乘 法交換律的問題。(4×3=12=3×4) 5.教師以分蛋糕的應用題布題，利用 (6×4=6×3+6=24)
3.教師利用 6 的乘法填充題布題，透
基隆市深美國小 100 學年度第二學期二年級教學計畫（數學） 乘法問題。(9×3=27、9×4=36……) 3.教師以麵包分袋的應用題布題，利 100、200.到 1000。
3.教師必須強調 9 個百加 1 個百是 10
算。 的數。 是 290 讀做二百九十)
2.教師完成例 1 的教學後，帶領學生 做 幾 百 幾 十 的 順 數 。 例 如 ： 從 200、210、220、…、290，暫時不 可以數到 300。
3.教師利用橘子裝箱與裝盒來布題(1 箱代表 100 顆，1 盒代表 10 顆)，
引導學生瞭解題意與解決問題。
(如(1)3 箱又 2 盒=320 顆=3 個百 2 個十(2)490 顆可裝 4 箱又 9 盒=4 個百 9 個十)
2-n-01 能 認識 1000 以 內 的 數 及「百位」
的 位 名 ， 並 作 位 值 單 位 換 算。
2-3 能說、
讀 、 聽 、 寫 1000 以 內的數。
2-3 幾個百幾個十幾個一
1.教師藉由展示積木(1 塊代表 100，
1 條代表 10，1 顆代表 1)，指導學 生依據積木的個數來讀出「幾個百 幾個十幾個一」的語言，最後引導 學 生 順 念 320 、 321…329 。 ((1)320 加 1 個一等於 3 個百 2 個 十 1 個一讀作三百二十一(2)320 加 9 個一等於 3 個百 2 個十 9 個一讀 作三百二十九)
2.教師展示積木(1 塊代表 100，1 顆 代表 1)，指導學生依據積木個數 來讀出「幾個百零個十幾個一」的 語言。(500 加 1 個一等於 5 個百 0 個十 1 個一讀作五百零一) 3.教師藉由展示積木(1 塊代表 100，
1 顆代表 1)，指導學生依據積木的 個數來讀出「幾個百零個十幾個一」
的語言，最後引導學生順念 501、
502…509。(500 加 9 個一等於 5 個 百 0 個十 9 個一讀作五百零九) 4.教師利用紅蘿蔔裝成籮筐與綁成一
束來布題(1 籮筐代表 100 條，一束 代表 10 條)，引導學生瞭解題意與 解決問題。(如(1)3 籮筐 3 束又 2 條=332 條=3 個百 3 個十 2 個一 (2)403 條可裝 4 籮筐 0 束又 3 條)
1
課本第 19~22 頁 及 習 作 第 15~17 頁放大 圖
附件 8 藍色積 木圖卡 附件 9 橘色積 木圖卡和白色 積木圖卡 附件 10 位值 表
4 2.27-3.02
2/28(二) 和平紀念 日放假
2-n-01 能 認識 1000 以 內 的 數 及「百位」
的 位 名 ， 並 作 位 值 單 位 換 算。
2-n-03 能 用 ＜ 、 ＝ 與 ＞ 表 示 數 量 大 小 關 係 ， 並 在 具 體 情 境 中 認 識 遞 移 律 。
2-4 利用位 值 概 念 解 決 兩 數 的 比 較 問 題 ， 並 依 照 百 位 、 十 位 和 個 位 的 順 序 ， 進 行 數 字 的 大 小比較。
2-4 數的大小比較
1.教師透過位值表說明，使學生能利 用位值概念來比較大小。然後再根 據百、十、一的比較順序做數的大 小 比 較 。 ((1) 百 位 數 字 3>2 ， 315>248 (2)百位數字一樣，十位 數 1<4，219<248 (3)百位和十位的 數字一樣，比較個位的數字，5＜
8，245<248)
2.教師以位值數字沾到墨水布題，利 用兩數字的大小關係，引導學生猜 出 正 確 的 位 值 數 字 。 ((1) ＊ 87>887 ， ＊ =9 (2)41 ＊ <411 ， ＊
=0)
2
課本第 23~24 頁 及 習 作 第 18~19 頁放大 圖
附件 8 藍色積 木圖卡 附件 9 橘色積 木圖卡和白色 積木圖卡 附件 10 位值 表
基隆市深美國小 100 學年度第二學期二年級教學計畫（數學） 十的答案(294+10=304)
3.教師藉由展示積木(1 塊代表 100， 十的答案(500-10=490)
5.教師藉由積木的轉換(10 條(10)可 的比較。(306>730)
3.教師利用買趴趴鼠的問題，使學
(419-315=104 元) 式加法。(235+123=358)
(2)指導學生熟悉三位數不退位的直 式減法。(235-123=112)
(3)指導學生熟悉三位數個位進十位 的直式加法。(135+645=780)
1
基隆市深美國小 100 學年度第二學期二年級教學計畫（數學）
30
(4)指導學生熟悉三位數十位退個位 的直式減法。(772-647=125)
2-n-04 能
(145+382=527) 2.教師以練習題布題：
(1)指導學生熟悉三位數加二位數，
且 十 位 進 百 位 的 直 式 加 法 。 (296+13=309)
(2)指導學生熟悉三個二位數相加，
且 十 位 進 百 位 的 直 式 加 法 。 (61+63+65=189)
1 (145+287=432)
2.教師以練習題布題： 加法。(68+86=154)
3.教師提醒學生無法利用心算，算出 (326-152=174)
2.教師以練習題布題，指導學生熟悉 兩組三位數相減，且百位退十位的 直式減法。
(508-157=351)
1
(1)99+1=100，98+2=100 (2)95+5=100，94+6=100 (3)93+7=100，92+8=100
2.教師利用課本練習題布題，使學生 能熟練九十幾加幾等於一百零幾的 心算。
(1)97+8=105 (2)93+9=102
3.教師利用課本練習題布題，使學生
算。
(1)98+2=100，100-2=98 (2)96+4=100，100-4=96 (3)94+6=100，100-6=94 (4)92+8=100，100-8=92
4.教師利用課本練習題布題，使學生 能熟練一百零幾減幾等於九十幾的 心算。
(101-4=97) 2-n-04 能 過程為 92+5=97，97+92=189 人) 4.教師利用郵差送信的情境布題，並
以線段說明，使學生能理解三位數 加三位數的計算問題。(先算下午 送幾封信，再算全部送幾封信，計 算 過 程 為 165-18=147 ， 165+147=312 封)
2
基隆市深美國小 100 學年度第二學期二年級教學計畫（數學）
32 使用×、＝
作 橫 式 紀 錄 ， 並 解 決 生 活 中 的問題。
2-n-07 能 在 具 體 情 境 中 ， 進 行 分 裝 與 平 分 的 活 動。
2-n-08 能 理 解 九 九 乘法。
2-n-09 能 在 具 體 情 境 中 ， 解 決 兩 步 驟 問題（加、
減 與 乘 ， 不 含 併 式）。
引導學生用乘法解決時間問題。
(5×10=50 分，5 時 50 分)
4.教師以用茶壺倒茶的問題，引導學 生用乘法解決容量問題。(7×4=28 杯)
5.教師以用分養樂多的情境，引導學 生用乘法解決原始量問題。(原來 有 2×8=16 瓶)
6.教師以用錢幣買東西的情境，引導 學 生 用 乘 法 解 決 問 題 。 ( 原 來 有 3×5=15 瓶)
7.教師以花朵的情境布題，指導學生 在具體情境中，利用乘法交換律簡 化計算。(3 棵×6 排=18 棵，6 棵×3 排=18 棵)
8.教師以盒子裡南瓜數量的情境布 題，指導學生在具體情境中，利用 乘法交換律簡化計算。(2 個×15 盒
=30 個)
9.教師以花朵的葉子數量倍數問題，
引導學生利用乘法解決生活中的問 題。(先算 2×4=8 棵，再算 2×8=16 片)
12 4.23-4.27
4/25.27 園 遊會預演.
暫定 4/28 校慶園遊
會 五年級拔
草 五六年級 拔河比賽
2-a-03 能 在 具 體 情 境 中 ， 認 識 乘 法 交 換律。
2-n-06 能 理 解 乘 法 的 意 義 ， 使用×、＝
作 橫 式 紀 錄 ， 並 解 決 生 活 中 的問題。
2-n-07 能 在 具 體 情 境 中 ， 進 行 分 裝 與 平 分 的 活 動。
2-n-08 能 理 解 九 九 乘法。
2-n-09 能 在 具 體 情 境 中 ， 解 決 兩 步 驟 問題（加、
減 與 乘 ， 不 含 併 式）。
5-3 能認識
「 被 乘 數」、「乘 數 」 、
「 積 」 的 名詞。
5-4 能用直 式 記 錄 乘 法問題。
5-3 乘法的直式記錄
1.教師以芒果裝盤布題，引導學生認 識「被乘數」、「乘數」、「積」
的名詞，並且利用直式乘法解決問 題。(7×4=28 個)
2.教師透過課本例題說明，引導學生 以橫式列出算式答案，再用直式寫 下記錄。
(1)10×7=70 和 7×10=70 (2)10×9=90 和 10×10=100
1
課本第 61~62 頁及習作第 51 頁放大圖 乘法算式卡
2-n-14 能
基隆市深美國小 100 學年度第二學期二年級教學計畫（數學）
34 係 ， 並 能
作 相 關 的 實 測 、 估 測 與 同 單 位 的 計 算。
2-n-09 能 在 具 體 情 境 中 ， 解 決 兩 步 驟 問題（加、
減 與 乘 ， 不 含 併 式）。
7-1 能解決 具 體 情 境 中 「 先 乘 後 加 減 」 的 兩 步 驟 問題。
第七章 兩步驟問題 7-1 先乘後加減
1.教師以一盒裝 8 粒麻糬的情境布 題，引導學生理解先乘後加的問 題。(先算 3 盒=8×3=24 粒，再加上 2 粒，24＋2=26 粒)
2.教師以一盒裝 6 個陀螺的情境布 題，引導學生理解先乘後加的問 題。(先算 4 盒=6×4=24 個，再加上 3 個，24＋3=27 個)
3.教師以一盒裝 7 個毽子的情境布 題，引導學生理解先乘後減的問 題。(先算 3 盒=7×3=21 個，再減用 去的 19 個，21-19=2 個)
4.教師以一盒裝 10 個扯鈴的情境布 題，引導學生理解先乘後減的問 題。(先算 5 盒=10×5=50 個，全部 再減 50 個，55-50=5 個)
5.教師以每盒裝 8 粒麻糬的情境布 題，引導學生理解先乘後加的問 題。(先算 7 盒=8×7=56 粒，再加上 剩下 4 粒，56＋4=60 粒)
6.教師以每人得 6 顆糖果的情境布 題，引導學生理解先乘後減的問 題。(先算 9 人拿幾顆=6×9=54 顆，
減不夠的 4 顆，54-4=50 顆) 7.教師以時鐘走五分鐘等於一大格
(五小格)的情境布題，引導學生理 解先乘後加的問題。(先算 5 大格
=5×5=25 小格，再加上多出的兩小 格，25+2=27 小格)
8.教師以一枝鉛筆 10 元的情境布 題，引導學生理解先乘後減的問 題。(先算 8 枝=10×8=80 元，付一 百元減去 80 元，等於 100-80=20 元)
2
課本第 72~75 頁 及 習 作 第 61~64 頁放大 圖。
14 5.07-5.11
持續性作 業抽查
(中)
2-a-02 能 將 具 體 情 境 中 單 步 驟 的 加 、 減 問 題 列 成 算 式 填 充 題 ， 並 解 釋 式 子 與 原 問 題 情 境 的 關 係。
7-2 能解決 具 體 情 境 中 「 先 加 減 後 乘 」 的 兩 步 驟 問題。
7-2 先加減再乘
1.教師以花生與芝麻麻糬裝一盒的情 境布題，引導學生理解先加後乘的 問題。(先算 1 盒：6+4=10 粒，再 乘上 9 盒，10×9=90 粒)
2.教師以紅、白、黃毽子裝一盒的情 境布題，引導學生理解先加後乘的 問題。(先算 1 盒：紅 2+白 5+黃 3=10 個，再乘上 8 盒，10×8=80 個) 3.教師以買果汁的情境布題，引導學
生理解先減後乘的問題。(先算一 瓶省多少：20-15=5 元，再乘上 6
1
課本第 76~77 頁 及 習 作 第 67~68 頁放大 圖
瓶，5×6=30 元)
基隆市深美國小 100 學年度第二學期二年級教學計畫（數學）
36
繩子分段圖示說明，使學生瞭解繩
繩子分段圖示說明，使學生瞭解繩