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課前自我學習單
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【世界博物館地圖】教師正在介紹遊戲規則，
並帶領全班同學遊遍世界知名博物館
【人物卡抽牌】抽選各組所扮演的角色，究竟 你是岳廳仁（閱聽人），還是葉佩雯呢？
【資魂體檢站】限時答題的壓力，讓同學團隊 分工，有人從牌卡解讀題目，有人則負責從手 機查找法規。
【資魂體檢站】教師走到台下巡視各組同學法 規查詢概況，並適時提供指導。
【資魂體檢站】小組通力合作，一起拿出手機 查法規，同學們都表現相當積極，希望能順利
闖關！
【資魂體檢站】小組同學成功查找法規，教師 請其上台朗誦所查到的答案，並分享查找路 徑，希望大家一起學會使用全國法規資料庫。
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【資魂體檢站】為什麼某些博物館內禁止拍照 呢？孩子認為：「要尊重智慧財產權，某些特
殊的展覽或擺設都是由館方設計。」
【隱藏關卡】學生在課堂上熱烈舉手搶答大英 博物館的鎮館之寶。
【回家解謎：故宮三寶事件簿】運用 ORID 焦 點討論法深入反思媒體與大眾輿論，思考媒體
未審先判及無罪推定之觀念。
【填寫回饋單囉！】世界博物館之旅落幕了！
請同學們掃描 QR code 填寫課程回饋。
【課後任務：岳廳仁(閱聽人)出任務！】學生 討論兩家媒體對同一時事的報導差異，從旁觀 察到學生們能分工合作，一同完成本次任務。
【課後任務：岳廳仁(閱聽人)出任務！】學生正 在檢索報導內容，挑出可作為論證依據的內容。
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學生能引述媒體報導之敘述來佐證觀點，並力求客觀呈現兩家媒體對於事件的報導差異。
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學生能運用樹枝狀的架構分析兩家媒體的版面、照片、取材與觀點，並從前述分析點出結 論，教師也藉由學生的比報任務說明，想要一窺媒體背後的意識形態，需要長期觀察，且 須避免針對特定一則新聞報導以二元對立的方式定義立場。
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【引起動機】教師拋出問題，從兩隻金魚思考
「相像＝抄襲」？還是英雄所見略同？
【全國法規資料庫「再叮嚀」】教師在 RPG 遊戲 前引導同學回顧全國法規資料庫的各項功能。
【運動事件：直播體育賽事、演唱會、電影是 否侵權？】同學們查找全國法規資料庫，舉手 搶答中。
【指定回答─積分最低組優先搶答】拿起攝影 師相機自拍的黑冠獼猴，誰享有該照片的著作 權呢？
【特別任務─書中自有黃金屋】同學翻查課 本、與同學討論著作權合理使用的觀念。
【運動事件：東京奧運 LOGO 爭議】同學們在 多功能教室人手一台 Chromebook，認真查找
全國法規資料庫。
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【運動競技】同學們圍著一台電腦一起答題，
要具備資訊倫理、媒體識讀和公民素養才能順 利答題喔！
【運動競技】教師走到台下巡視各組回答狀 況，發現每位同學都相當合作，發揮團隊默契！
【運動競技】同學們須拿著行動載具掃描投影 片上的 QR code 才能開始答題喔！
【運動競技】答題時，看到荷蘭水球隊的團體 照，孩子們不時發出歡呼聲，題目也正好希望
學生反思為何媒體不斷追逐此一報導！
【運動競技】同學們使用手機答題，分工合作 一起進行闖關活動。
【運動競技】實作時，嘗試讓同學使用手機操 作，並搭配螢幕顯示題目，測試後發現讓同學
使用 Chromebook 答題效果較佳。
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【國家卡挑戰】教師說明遊戲規則後，依序介 紹手上的各張國家卡所代表的國家。
【國家卡挑戰】答題時孩子們卯足全力，在搶 奪國家卡的過程中十分刺激、笑聲不斷。
【國家卡挑戰】在配色極為相似的國旗中，誰 是正確答案？學生們覺得實力運氣各半啊！
【國家卡挑戰】同學們等待教師公布答案，紛 紛簇擁至教師面前，可見課室輕鬆歡樂的一面。
【國家卡挑戰】同學們在最後一題「逆轉勝」， 喜悅的心情在歡呼聲中為這節課畫下句點。
【填寫課後評量囉！】在歡樂的課程結束後，
同學們掃描 QR code 認真填寫總結評量。
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學生以著作權為主題，針對網路漫畫家人二的抄襲爭議製作簡報，並運用全國法規資料庫說明 法律規範，最後帶入校園中容易造成侵權之案例與同學進行討論互動，報告內容相當精湛。報 告前，該組同學和教師討論多次，希望能釐清法律概念並完美呈現報告。
學生自行挑選律師遭受暴力行為製作簡報，善用全國法規資料庫解釋殺人罪之觀念，並嘗試解 釋複雜的刑法觀念，受到同學高度評價，令師長眼睛為之一亮。
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