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學校名稱
雲林縣立斗南高中 參賽編號 SG0004
作者 周維毅、蔡禎恩 任教科目 公民與社會
教案名稱 「博」古「資」今，「奧」世群雄 教學時間 2 節課
教學主題
1. 以「資訊倫理與安全」為主題，結合流行文 化，設計課前學習單【法規查詢無師自通練 功寶典】─《紅衣小女孩篇》、《返校篇》，
令學生自主學習全國法規資料庫各項功能 介紹與實際應用。除資訊倫理與安全，亦包 含「網路成癮、校園人權、霸凌、媒體素養、
媒體識讀」等議題，符合 108 課綱跨領域及 情境問題解決之精神
2. 創意課程的發想核心為：「世界博物館」及
「大小奧運」，以聞名世界且歷史悠久的藝 術與體育競賽為題，企圖傳遞經典永流傳的 不朽精神，以 RPG 的生動情境打開孩子的世 界之窗，跟著老師去旅行。
3. 運用全國法規資料庫進行法治教學，將國內 外時事案例融入藝術與體育競賽中，各關卡 的題型設計活潑多元，幫助學生活用法規、
腦力激盪，啟發法治觀念。
4. 課程設計由廣至深， 法律教學不再枯燥，
資安宣導更有共鳴。具備倫理素養，以健 康、自重、自愛、守法的態度，善盡閱聽人 責任。藉由寓教於樂與生活化的課程內容，
讓學生具備帶著走的法律知識。
5. 以「ORID 焦點討論法」進行提問式教學，
並以故宮三寶為題材改寫媒體識讀案例，循 序漸進讓孩子反思媒體資訊的正確性，並願 意轉化為生活中的實際行動。
6. 強調翻轉課堂主講，創意交給學生，於翻轉 課程後，設計多元評量深化學生資安觀念，
包含辨別媒體背後意識形態的《岳廳仁出任 務！》、自主設計反思城鄉差距的《數位落 差問卷》，以及結合資安案例的《你有 Free-style 嗎？─法律展演》團體報告。
7. 推廣、指導學生參加法規知識王網路闖關競 賽。期望學生善用全國法規資料庫作為生活 中的法律小老師。
教案 實施 情形
本教案已實際教學實施（周師）
1. 實施時間：2017/09/26~10/06 2. 實施課程名稱：
公民與社會、綜合活動 3. 實施學校與班級：
臺北市立內湖高中 212、213、214、215
本教案已實際教學實施（蔡師）
1. 實施時間：2017/09/26~10/06 2. 實施課程名稱：
公民與社會、資訊概論、多元選修 3. 實施學校與班級：
雲林縣立斗南高中高一、高二各班。
4. 與資訊科教師進行協同教學。
適用年級
高中一年級（配合課程）
高中二年級（配合課程）
高中三年級（選修課程、複習課 程、推廣法治教育）
適用情形
1. 公民與社會第一冊：
第三單元「人與人權」、第六單元「媒 體識讀」。
2. 公民與社會第三冊：
第二單元「道德與個人發展」、第六單 元「民法與生活」「第七單元「刑法與 生活」、第八單元「紛爭解決機制」。 3. 公民與社會選修上冊：
第六單元「私法自治的民法」、第七單 元「現代刑法新趨勢」。
4. 結合資訊概論、生命教育、綜合活動、
社團活動（如程式設計）、班會進行協 同教學。
5. 結合學務處法治教育推廣週活動。
6. 結合親師日進行資訊倫理宣導、介紹 全國法規資料庫「法規知識王」競賽。
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設計理念
與可能，手機、電腦、網路、平板與 wifi，是幫助人類無時無刻都可以啟程環遊世界的智慧 型裝置。然而，科技始終來自於人性，但，什麼是人性？有沒有發現，這是個「社群無國 界」的世代，同時也是個「一起寂寞寂寞就好」的世代？資訊科技受人性影響所延伸而來 的倫理與安全議題，讓我們不得不停下腳步問自己：緩一緩，資訊技術的初衷是什麼？在 每天追求暢通網速奔馳的這一路上你遺失了什麼？
人與人間的情感單靠 Line、Instagram、Facebook 就可以聯繫與維持嗎？人們面對資訊 的正確態度及行為該如何定義與建構？連上網路滑過一個又一個頁面的當下，有沒有發現 我們正悄悄關上探索世界之門？
在校園內，因應資訊科技所帶來的流行文化，在潛移默化之中建構青少年的思想觀念，
青少年從眾、重視同儕看法的心理容易使自己陷入網路深淵之中，在同儕間的相互影響下 延伸而來的潛在資安危機如：「罔顧智財權任意下載音樂影片」、「課業不重要，打怪最重 要」、「開直播、發限時動態卻忽略了尊重自己與他人的隱私」、「在社群網站張貼文章時不 小心涉及誹謗或公然污辱」等，如何讓孩子們具備資訊倫理，善用工具卻不濫用沉迷，瞭 解規範而不誤觸法網，是師長們因應時代浪潮所需深思的教學主題。
「資訊倫理與安全」的宣導刻不容緩，但要怎麼樣做才能吸引孩子的目光，避免說教 式的論述，以學生為本位的課程設計理念便十分重要。本教案設計以「全國法規資料庫」
的網站介面為核心，融合翻轉教育的精神，以時下青少年最喜愛的「角色扮演遊戲」
（Role-Playing Game ,RPG），結合流行電影與小說的劇情，編撰課前學習單【法規查詢無 師自通練功寶典】─《紅衣小女孩篇》、《返校篇》。在兩節核心課程部分，則以經典不敗的
「世界博物館」、「大小奧運」為創意發想設計教學活動，讓孩子們打開感官去環遊世界、
從藝術與體育競賽反思時事案例與自身經驗、懂得操作全國法規資料庫，保護自己也尊重 他 人。普普藝術大師安迪沃荷(Andy Warhol)：「在未來，每個人都有成名的 15 分鐘！(In the
future everyone will be famous for fifteen minutes)」
，期許孩子們明白網路存在的意義，打 造屬於自己的經典與傳奇！課程結合「自學操作、角色扮演與反思行動」，激發孩子們的思辨力、團隊力與創客力，
希望孩子們明白「 十年前，還是一個沒有 iPhone 的年代；十年前，全國法規資料庫的查詢 率未如現在普及」，生活帶來了更多創意智能，所有人都有責任將智能便利運用於正確的道 路上。
本教案秉持的教學理念如下：以突破性的創意設計讓課程推廣更加廣泛。
1. 培養創造性思考，結合時事議題，翻轉課堂主講；
2. 主題豐富多元且具國際視野，培養各項核心素養；
3. 訓練解決問題的能力，有效搜尋全國法規資料庫；
4. 建立價值判斷的能力，思辨問答中建立資訊倫理。
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設計理念
規查詢無師自通練功寶典】─《紅衣小女孩篇》、《返校篇》」自我學習單讓學生回家動手學 習操作全國法規資料庫，輕鬆掌握網站介面與各種查詢功能。
第一節課，藉由「博物館資魂夜 RPG 」角色扮演遊戲，帶領學生遊歷世界知名博物館，
並一一解決在各博物館內發生的潛在資安危機及犯罪問題，讓學生熟悉全國法規資料庫。
化身為具備資訊倫理與媒體識讀的優秀公民─岳廳仁(閱聽人)、爆肝資安維護工程師包公，
一起拯救網路成癮、可能一不小心就在使用資訊載具的過程中傷害他人的同學葉佩雯與艾 之味。在資訊倫理與安全議題的廣泛探索後，藉由 ORID 焦點討論法引導學生思考「媒體資 訊的正確性」，透過腦力激盪思考現象背後的問題，並轉化為未來實際行動。
本課程以世界博物館為著眼點，旨在強調「博物館裡的古文物，許多創作者雖不可考 究，但與現在社會相同的是，它們都是歷史上人類智慧的心智結晶，也是豐富人類生活不 可或缺的元素。在資訊普及化及無線網路應用多元化的現代，唯有尊重他人、保護自己，
方能落實『資訊倫理與安全』。」
課程結束後，學生藉由「岳廳仁出任務！」之比報分組活動，針對特定時事分析實體 報紙之版面配置、內文敘述等面向反思媒體立場及背後的意識形態，期望學生能思辨媒體 資訊的客觀事實與主觀評論，深化其媒體識讀之獨立思考與批判力。藉此任務讓學生瞭解，
人們在日常生活上暴露於大量資訊中，常因媒體再現（Media Representation）的過程而影響 自身觀點與立場，身為一位良好的閱聽人，應該隨時對資訊保持謹慎的態度。
第二節課「BRAVO 大小奧運 RPG」結合「奧運」、「世大運」等經典賽事，讓全班同 學一起化身各國運動好手，一路過關斬將，成為運動家，為國家爭取榮譽。本課程聚焦於 著作權與合理使用之範疇，從世界各國舉辦「大小奧運」期間所衍伸的各項資訊議題，如 東京奧運的標誌設計、台北世大運宣傳影片爭議，藉此瞭解法律、犯罪與生活其實只有一 步之隔，唯有認識法律才能避免誤觸法網；此外，透過觀看體育競賽之案例設計，將資訊 倫理、公民素養與運動家精神緊密連結，讓孩子能發自內心瞭解資訊倫理之真諦。
課程結束後，在學生明瞭資訊載舟覆舟，唯有謹慎使用方能不受制約，透過「你有 free style？法律時事報」分組展演，學生須以資訊倫理及安全為題，結合課本法律知識解析法律 案例並設計與同學互動之問題。本學習任務結合動機面、知識面、情意面與技能面，讓學 生建立道德判斷、普遍一致的資訊倫理、媒體識讀及公民素養，並透過孩子的視角觸發同 儕思考，符合十二年國教「自發」、「互動」及「共好」之理念精神。
課程最終進行跨校合作：「數位機會（落差）調查小尖兵」，鼓勵內中與南中的孩子們 將所習得的課堂知識內化為自身觀點，動手設計問卷，再針對問卷的題目設計、理念，彼 此反思所欲關注焦點及所獲得的結論、收穫，藉由校際互動、觀摩，激勵並提升教師與學 生的自我成長。
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設計理念
圖一：本教案設計之教學方法 資料來源：教案設計者自繪
二、教學架構與流程
圖二：本教案設計之教學架構與流程 資料來源：教案設計者自繪
教學方法
焦點討論法(ORID)
因應個別差異，引導、提 問、聚焦，並形成共識與實 際行動。
思考教學法 啟發法、問題法、自學輔 導法、設計教學法、社會 化教學法
合作學習法 全班團體教學、分組學習 與競賽、學習評量與成就
表揚。
博物館資魂夜 RPG 結合全國法規資料庫的 運用，讓學生 RPG 化身 閱聽人、網美、資安工 程師、網路鄉/酸民等角 色，一同進入世界博物 館，來場「資魂」體檢 驚魂夜。
岳廳仁出任務！
針對特定時事分析 實體報紙之版面配 置、內文敘述等面 向，藉此反思媒體立 場及背後的意識形 態。
BRAVO 大小奧運 RPG 結合世界經典賽事─奧 運與世大運，一起來場 資安法學鬥志大比拚 吧！關卡設計結合社會 案例、法律知識、網路 犯罪、智慧財產權等議 題。
第一節課 課後活動 第二節課 課後活動
你有 free style？法律時事 報分組展演
運用所學解析資安法律，以 資訊倫理、媒體識讀角度建 立道德判斷，完成創意展演。
數位機會(落差)調查小尖兵 跨校學生針對「政府縮減數 位落差計畫的實施成效」設 計問卷，討論數位城鄉差距 等資訊議題。
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教學目標
（2）能瞭解資訊倫理與安全之法律規範效果。
（3）能認識「全國法規資料庫」的使用方式。
（4）能明瞭「全國法規資料庫」的各項功能。
（5）能瞭解維護、建構資訊安全的各項方法。
二、情意層面
（1）能建立道德判斷、普遍一致的資訊倫理。
（2）能培養良好的團隊互助合作精神。
（3）能增進主動解決問題的求知態度。。
（4）能養成以「全國法規資料庫」解決問題的習慣。
（5）能影響身邊親友善用「全國法規資料庫」解決問題。
三、技能層面
（1）能操作「全國法規資料庫」蒐集法律條文與相關資訊。
（2）能運用「全國法規資料庫」解決生活中的法律問題。
（3）能發表自我想法並與他人溝通協調的能力。
（4）能使用資訊科技實際執行課程作業與各項創作展演。
（5）能實際參與第十屆全國法規資料庫法規知識王網路闖關競賽。
四、教學目標架構圖：
輔助教具
第一堂課 第二堂課
1. 教室設備：電腦（需連結網路）、投影機、布幕、音響。
2. 學生自備：手機、ipad、筆電等。（不強制）
教學使用教具：
1. 【法規查詢無師自通練功寶典】─《紅衣 小女孩篇》、《返校篇》
2. 《博物館「資」魂夜 RPG》遊戲手冊 3. 《博物館「資」魂夜 RPG》人物卡、資魂
體檢問題卡 4. 教學媒體 PPT
5. 小白板、白板筆與板擦 6. 課後回饋單（google 表單）
7. 課後學習單：《岳廳仁出任務！》
教學使用教具：
1. 教學媒體 PPT
2. 《BRAVO 大小奧運 RPG》牌卡：技能卡、
熊讚幣、國家卡 3.課後學習單：
(1)《你有 free style？法律時事報》分組展演 課後任務包
(2) 《數位機會（落差）調查小尖兵】問卷 設計
4 課後回饋單（google 表單）
資訊、法律與生活：
輔導與教育。
(認知、情意)
PAPA 的建立與澄清：
思辨與論證。
(情意、技能) 資訊相關犯罪問題：
類型、處罰與法規應 用。(認知、技能) (認知、技能) 師生共同操作使用：
全國法規資料庫
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教學活動 時間 教學資源 評量
方式
全國法規資料 庫資源運用
備 註
發 展 活 動
【法規查詢無師自通練功寶典】
─《紅衣小女孩篇》
─《返校篇》
發 展 活 動
： 10 分 鐘
全國法規資 料庫、《法規 查詢無師自 通 練 功 寶 典》課前自 我學習單
學 習 單 是 否 詳 實 作 答
、 是 否 能 適 當 引 述 法 規 加 以 說 明
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站：教師依據
《 法 規 查 詢 無 師 自 通 練 功寶典》學習 單 做 示 範 性 的 實 際 操 作，教導學生 運 用 下 課 時 間 實 際 操 作 各 項 功 能 並 完 成 學 習 單 題目。
【法規查詢無師自通練功寶典】
課前自我學習單
設計理念：
打破法規創意教案第一堂課過往的設計 模式，相信學生有能力自學操作全國法規 資料庫，讓學生依循學習單自行認識全國 法規資料庫的網站介面與查詢功能。
設計流程：
以「查詢功能的說明」與「案例實際操作」
為兩大主軸，讓學生自學操作。
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一、 查詢功能簡介 (一)法規查詢
1.明確知道哪一部法律便可使用法規查詢。
2.例如：想到「毒品」直覺是「刑法」，那就 在上面輸入刑法。
3.案例練習：老師想要用英文版的哈利波特教 學，將該書全文掃描後上傳到 google 雲端供 學生參考，老師認為教育用途應無違法之 虞。請問：此行為符合著作權法的精神嗎？
為什麼呢？
4.參考答案：
輸入《著作權法》，按照法律條文，已經過量，
不符合合理使用的精神。
(二)通俗用語輔助查詢
1.俗稱「凡人翻譯機」的法規搜尋好用功能。
2.若不確定是哪一部法規，可採用通俗用語輔 助查詢。
3.案例練習：台中市警方在高雄市破獲某地下 兵工廠，起出 M16 步槍等改造長短槍 6 枝。
經調查，兵工廠負責人透過網路已賣出 10 多 枝 槍 械 。 請 問 ： 該 名 負 責 人 將 依 違 反 ( )罪嫌移送法辦？
4.參考答案：
按照法律條文，依據題幹所述輸入通俗用語
「槍械」，點選《槍砲彈藥刀械管制條例》。 (三)法規檢索
1. 法規名稱或條文內容關鍵字（含有、且含、
或、不含）查詢所需法規功能。若不確定 要查詢的法規名稱或法條，可善用此功能。
2. 案例練習：哪一部法律有「教育憲法」之 稱，明定「國家應保障學生的學習權、受 教育權、身體自主權及人格發展權，使學 生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之 侵害」等學生基本權益呢？
3. 參考答案：輸入「教育」且含「基本」，搜 尋到《教育基本法》，點選該法規後，可查 找到相對應的條文(第 8 條)。
(四)最新訊息
8
從中央、地方法規命令草案、行政規則到 大法官解釋等公告應有盡有。
(五)司法判解
內容涵蓋查詢大法官解釋、最高法院民事 判例、最高法院 刑事判例及最高行政法 院判例。
(六)智慧查找
將生活中常見法律議題進行主題式彙整，
以活潑有趣的漫畫解說行為的法律效果。
(七)綜合查詢
1. 是包山包海的法律查找功能，內容包含中 央法規（含憲法、法律及法規命令）、條約 協定、兩岸協議、大法官解釋、最高法院 民事判例、最高法院刑事判例、最高行政 法院判例，還可單選、複選或綜合查詢哦！
2. 案例練習：在網路上購買電子書是否可以 主張七天鑑賞期？
3. 參考答案：。
(八)青少年版
1. 最活潑、生動的「青少年版」來囉！點選 網站首頁右上角─「青少年版」直接進 入，裡頭有生活全都 law、生活法律、生 活時事漫談等功能，非常平易近人！
2. 案例練習：線上遊戲玩家胖虎向大雄借用 虛擬寶物，但胖虎卻賴皮不還，請問：大 雄可依何種罪名控訴胖虎為自己討回寶 物呢？【小提示：請到「青少年版」，點 選「法律時事漫談」，即可檢閱檢察官專 業的講解：「借用「虛擬寶物」不還，難 成侵占罪！」】
參考答案：檢察官在處分書中交代的不起訴理 由指出：「虛擬寶物」只是「電磁紀錄」，並非 有形的動產或不動產的具體物。不符刑法侵占 罪的要件，因此給予被告不起訴的處分。
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教學活動 時間 教學資源 評量
方式
全國法規資料 庫資源運用
備 註
發 展 活 動
【法規查詢無師自通練功寶典】
─《師父領進門篇》
一、設計理念：
學生於課前透過【法規查詢無師自通練功 寶典】─返校篇、紅衣小女孩篇自學演練全國 法規資料庫的查詢技巧與功能，在有先備知識 的前題下，教師以《師父領進門篇》實際操作 全國法規資料庫，由教師扼要說明，利於學生 理解吸收相關技能，課程結構如下：
二、簡介學習單所運用的全國法規資料庫功能
三、教師示範法規題目之查找路徑 (一)返校篇
3. 刊物必須事先受審違反刊物必須事先受審 違反《憲法》保障的何項人權呢？
建議運用【法規查詢】功能查找《憲法》
可知為第 11 條言論自由之範疇，刊物事先審 查之規定為過去《出版法》規定，目前已廢止。
4. 哪一部法律有「教育憲法」之稱，明定「國 家應保障學生的學習權、受教育權、身體自主 權及人格發展權，使學生不受任何體罰及霸凌 行為，造成身心之侵害」呢？
建議運用【法規檢索】功能查找，可找到
《教育基本法》第 8 條之規定。
發 展 活 動
： 共 15 分 鐘
3 分 鐘
12 分 鐘
全國法規資 料庫、《法規 查詢無師自 通練功寶典
─ 【 返 校 篇】、【紅衣 小 女 孩 篇】、【師父 領進門篇】》 課前自我學 習單。
全國法規資 料庫「青少 年版」
全國法規資 料庫網站
是 否 專 注 聆 聽
、 是 否 能 適 時 回 答 教 師 提 問
教師依據《法 規 查 詢 無 師 自 通 練 功 寶 典》實際操作 全 國 法 規 資 料庫，並藉由
《 師 父 領 進 門》教學 PPT 扼要講解。
全 國 法 規 資 料庫「青少年 版」各項查找 功能。
全 國 法 規 資 料庫「青少年 版」【法規查 詢】、【法規檢 索】、【通俗用 語 輔 助 查 詢】、【綜合查 詢】、【跨機關 檢索】、【法律 時事漫談】
建 議 教 師 運 用
「 彈 性 學 習 時 間
」 操 作 此 課 程
。
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發 展 活 動
鑑賞期？
建議運用【綜合查詢】與【跨機關檢索】
功能查找，可找到《消費者保護法》及《通訊 交易解除權合理例外情事適用準則》可得知通 訊交易雖可主張七天鑑賞期，但電子書為例外 無法主張之情事。
7.網路人肉搜索行不行？ 試分析網路肉搜所 延伸的法律及倫理問題。
建議運用【通俗用語輔助查詢】功能查找，
可找到《個人資料保護法》第五條，有關人肉 搜索須符合公益目的、誠信原則及比例原則。
（二）紅衣小女孩篇
【第一片樹葉】台中警方在高雄破獲地下兵工 廠，起出 M16 步槍等改造長短 6 枝。經調查，
兵工廠負責人透過網路已賣出 10 多枝槍械。
請問：該名負責人將依違反何罪嫌移送法辦。
建議運用【通俗用語輔助查詢】功能查找
「槍械」，可找到《槍砲彈藥刀械管制條例》， 運用 ctrl+F 搜尋「販賣」可找到第七條有關 販賣槍械罪之規定。
【第二片樹葉】老師想要用英文版的哈利波 特，將該書全文掃描後上傳到 google 雲端供 學生參考，老師 認為 教育用途 應無違法之 虞。請問 ：此行為符合著作權法的精神嗎？
為什麼呢？
建議運用【法規查詢】功能查找《著作權 法》並使用 ctrl+F 搜尋「合理使用」。
教師補充：該案例是將著作物全文複製，
屬重製行為，然其利用之質量及在整個著作所 占之比例過高，並非合理使用的範疇。
【第三片樹葉】線上遊戲玩家胖虎向大雄 借 用虛擬寶物，借用虛擬寶物，但胖虎卻賴皮 不 還，請問：大雄可依何種罪名控訴胖虎 為自 己討回寶物呢？
建議運用【全國法規資料庫青少年版】功 能查找【法律時事漫談】，可點選【借用虛擬 寶物不還，難成侵占罪】文章閱覽。
分 鐘
料庫「青少 年版」 否
專 注 聆 聽
、 是 否 能 適 時 回 答 教 師 提 問
庫「青少年版」
【 法 規 查 詢】、【法規檢 索】、【通俗用 語 輔 助 查 詢】、【綜合查 詢】、【跨機關 檢索】、【法律 時事漫談】
議 教 師 運 用
「 彈 性 學 習 時 間
」 操 作 此 課 程
。
11
教學活動 時
間 教學資源 評量
方式
全國法規資料 庫資源運用
備 註
課 前 準 備
1. 教師搜尋時事案例演練並熟悉「全國法規 資料庫」網站各項功能，以利課程進行。
2. 紀 錄 自 身 演 練 過 程 所 體 會 的 心 得 與 技 巧，呈現於 PPT，課堂上提醒學生注意。
3. 搜尋和「資訊倫理與安全」有關的法規相 關新聞，用以引起動機、設計題目。
4. 撰寫教案，規劃「資訊倫理與安全」知識 課程與全國法規資料庫結合使用。
5. 製作具備「預複習」效果的課前/課後學 習單、推廣法規知識王學習單、教學媒體 PPT、各堂課所需較具。
6. 預借多功能教室，於課前測試電腦器材功 能正常，並與檔案相容。
7. 測試 PPT 影片連結，確保能正常開啟播 放，同時檢測音響設備。
8. 為達團體討論效果，讓學生 4~6 人分成一 組，確定小組名單，並安排小組座位。
9. 課前發放自學學習單，請學生操作填寫，
讓孩子透過親自參與和動手操作來瞭解 學習樂趣，進而養成自我學習的習慣。
一 個 月
1. 【 法 規 查 詢 無 師 自 通 練 功 寶 典 】 ─
《 紅 衣 小 女 孩 篇》、《返 校篇》
2. 《 博 物 館「資」
魂 夜 RPG》遊 戲手冊 3. 《 博 物
館「資」
魂 夜 RPG》人 物卡、資 魂 體 檢 問題卡 4. 教 學 媒
體 PPT 5. 小 白
板、白板 筆 與 板 擦 6. 《 你 有
free style ？ 法 律 時 事 報 ─ 學 期 分 組展演》
課 後 任 務包 7. 課 後 回
饋 單 (google 表單)
1. 參 考 全 國 法 規 資 料 庫 網站：設計教 案、製作學習 單 、 製 作 PPT。
2. 教 師 先 藉 由「全國法規 資料庫」演練 操 作 各 項 功 能。
3. 參 考 全 國 法 規 資 料 庫
「創意教案」
素材
12
準 備 活 動 、 引 起 動 機
課程主題說明：
課程主題為「資訊倫理與安全」，並結合 應用全國法規資料庫資源。
一、讓學生瞭解課程架構及目標：
未來將藉由兩堂課程的進行去介紹、探討 資安危機及潛在犯罪問題，讓學生熟悉全國法 規資料庫，進行價值澄清及思辯，讓孩子們具 備正確法治觀念、媒體識讀與資訊倫理，當我 們面對各式資訊議題時，都能在「道德」、「信 念」、「知法」、「守法」的前提下，做出正確判 斷。
二、測量學生起點行為與先備知識：
(一) 課前已發放「【法規查詢無師自通練功寶 典】」讓學生自學，法規各項操作功能。
假定學生已具備搜尋法規的技巧。
(二) 課程提問：教師可先提問：「有沒有認真 撰寫學習單？」「最喜歡全國法規資料庫 裡哪一項功能？為什麼？」、「為什麼我 們要具備資訊倫理呢？」、「生活中有哪 些資安危機呢？」
三、 提醒學生課堂的學習態度：
藉由環遊世界博物館的 RPG 劇本讓學在 課程中活用全國法規資料庫等資源找到相關 資料和答案，請各小組認真聽課、合作闖關、
有運動家風度。
3 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一 節 課 PPT。
觀 察 學 生 的 專 注 力
、 反 應
、 回 答
， 給 予 回 饋
。
參 考 全 國 法 規 資 料 庫 網 站 ： 設 計 教 案、製作學習 單 、 製 作 PPT。
教 師 先 藉 由
「 全 國 法 規 資料庫」演練 操 作 各 項 功 能。
發 展 活 動
一、 課程設計理念：
發展 活 動
： 45 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一 節 課 PPT。
觀 察 學 生 的 專 注 力
、 反 應
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站：教師依據 教 案 ／ PPT 實際操作、教 導 學 生 實 際 操 作 各 項 功 能。
世界博物館 資魂夜 RPG
BRAVO
大小奧運 RPG
課程主題：
《博物館資魂夜》：教師編撰「博 物館資魂夜 RPG（Role-Playing Game）角色扮演遊戲」，結合資訊 倫理與安全、媒體識讀、公民素 養、法規適用與搜索。強調資訊社 會仍須以人為本，倫理才是維繫社 會發展的一把鑰匙。
13
發 展 活 動
二、遊戲背景
第一節課藉由【博物館資魂夜 RPG】教學 活動，以教師編撰構思之劇本，描述全班同學在 世界各知名博物館（博物館地圖如下）戶外教學 時，因有兩位同學沉迷於手機、網路，一到博物 館就與同學分散，躲在隱密角落滑手機，直至休 館尚未離開，班長與風紀股長決定潛入查看，卻 意 外發 現館內文物 在 夜晚來 臨 時全都 動 起來 了！原來這些動起來的「館藏文物們」對於這兩 位同學只顧著滑手機，連看都不看他們一眼，不 尊重他們的態度感到震怒，下令若要走出博物館 必須懂得「善用手機，認真玩一場桌遊」。
上圖為世界博物館遊戲地圖 資魂體檢卡和隱藏關卡的題目設計結合世界 知名博物館的知名文物以及本課程設計宗旨：查 找法律、資訊倫理與安全、媒體識讀、權利與義 務、國內外時事動態等，讓同學們明白網路的功 能，懂得善用工具卻不沉迷濫用，並實際操作「全 國法規資料庫」的介面功能。
上圖為本課程之遊戲背景
3 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一 節 課 PPT。
觀 察 學 生 的 專 注 力
、 反 應
、 回 答
， 並 給 予 回 饋
。
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站：教師依據 教 案 ／ PPT 實際操作、教 導 學 生 實 際 操 作 各 項 功 能。
14
(一) 遊戲規則
1. 請玩家先抽取角色卡。(可全班分四組進行，亦可四 人一桌擂台賽)
2. 角色介紹，本遊戲一共有四位角色：
(1)岳廳仁：具備媒體識讀與資訊倫理的優秀公民。
(2)包公：爆肝資安維護工程師。
(3)葉佩雯：最愛直播幫代購的網美。
(4)艾之味：是鄉民的正義還是酸民酸溜溜？
3. 答題順序依據角色卡排序：
岳廳仁 → 包公 → 葉佩雯 → 艾之味。
4. 每組(位)玩家抽問題卡(資魂體檢卡)，限時一分鐘內 答題。若無法一分鐘內順利過關：
(1)由下一位玩家遞補回答，依此類推直到有正確答 案出現。
(2)無法順利答題的玩家必須進入【北京故宮：清明 上河圖】封鎖一回合。
(3)如果連續四位皆慘遭「同一題封鎖」，遊戲結束，
玩家將變成萬年館藏文物。
5. 資魂體檢卡上的「驚嚇指數」為得分，「一顆骷髏頭」
為一分，遊戲結束後，計算積分最高為獲勝者。
上圖為本遊戲「封鎖區」
為什麼玩家無法順利答題，會被封鎖在北京故宮的《清 明上河圖》呢？該作品以寫實主義呈現社會真實情景的 寓意，期許玩家必須有洞察時事、審慎思辨的敏銳眼光。
(二)《博物館資魂夜》中所介紹的法規功能：
法規查詢 綜合查詢
通俗用語輔助查詢 智慧查找
法規檢索
3 分 鐘
多 功 能 教 室、第一節 課 PPT、博 物館資魂夜 RPG 桌牌
觀 察 學 生 的 專 注 力
、 反 應
、 回 答
， 並 給 予 回 饋
。
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站：使用「法 規查詢」、「綜 合查詢」、「通 俗 用 語 輔 助 查詢」、「智慧 查找」、「法規 檢 索 」 等 功 能。
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三、資魂體檢站各題型介紹：
(一)【我資魂，故我在】大英博物館站
1.題目設計：2017 年英國三個月內連三起恐怖攻擊，大 雄在倫敦橋拍照後於臉書打卡「我是伊斯蘭國聖戰士，
我來出任務」。請問：惡作劇散布不實言論，造成人心恐 慌，恐涉及《刑法》恐嚇公眾罪，可處___年以下有期徒 刑。
2.推薦功能：
建議使用全國法規資料庫【通俗用語輔助查詢】功能，
輸入「恐嚇」。
3.查找路徑：【通俗用語輔助查詢】：輸入「恐嚇」→點選
《刑法》第 151 條：「以加害生命、身體、財產之事恐嚇 公眾，致生危害於公安者，處二年以下有期徒刑。」
4.本題驚嚇指數 2。答題正確者可獲得兩顆骷髏頭。
(二)【我資魂，故我在】大英博物館站
1.題目設計：是非題：在大英博物館門口看到街頭藝人表 演，未經對方同意就直播放送，可能會侵害著作人格權 裡的公開演出權與公開傳輸權。
3 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一 節 課 PPT。
觀 察 學 生 的 專 注 力 及 反 應
、 是 否 認 真 查 找 法 規
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站：操作「全 國 法 規 資 料 庫」網站。
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站，操作「通 俗 用 語 輔 助 查詢」功能查 找 相 關 關 鍵 字。
16
2.推薦功能：
建議使用全國法規資料庫【法規查詢】功能，輸入「著 作權法」。
3.查找路徑：【法規查詢】：輸入「著作權法」→侵害「著 作財產權」裡的公開演出權與公開傳輸權
4.本題驚嚇指數 2。答題正確者可獲得兩顆骷髏頭。
(三)【我資魂，故我在】大英博物館站
1.題目設計：在大英博物館參觀的恩恩非常喜歡羅塞塔石 碑紀念品，但因擔心行李過重割愛不買。回臺後在網上 看到英國賣家販售石碑相關盜版商品，立刻大量訂購。
恩恩將會面對哪些法律懲處呢？
2.推薦功能：
使用全國法規資料庫【智慧查找】功能。
3.查找路徑：
(1)【智慧查找】：購買盜版商品 > 購買盜版品 > 自國外 購買 > 自國外購買盜版商品。
(2) 依《著作權法》第 87 條第 1 項第 3 款規定，輸入未 經著作財產權人或製版權人授權重製的重製物或製版物 者，視為侵害著作權或製版權，同時可依同法第 93 條第 3 款規定，處二年以下有期徒刑、拘役，或科或併科五十 萬元以下罰金。
4.本題驚嚇指數 2。答題正確者可獲得兩顆骷髏頭。
3 分 鐘
3 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一 節 課 PPT、博物館 資魂夜 RPG 桌牌
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一 節 課 PPT、博物館 資魂夜 RPG 桌牌
觀 察 學 生 的 專 注 力 及 反 應
、 是 否 認 真 查 找 法 規 請 學 生 操 作 並 給 予 成 功 查 找 組 別 桌 牌
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站，操作「法 規查詢」功能 查 找 相 關 關 鍵字。
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站，操作「智 慧查找」功能 查 找 相 關 關 鍵字。
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(四)【我資魂，故我在】羅浮宮站
1.題目設計：小毅在羅浮宮看完蒙娜麗莎的微笑後決定開 個小玩笑：入侵羅浮宮網站，將蒙娜麗莎 P 圖改成他最 愛的熊讚。請問：依《刑法》規定，小毅的行為最高可 處幾年有期徒刑？
2.推薦功能：
使用全國法規資料庫【綜合查詢】功能。
3.查找路徑：【綜合查詢】：輸入「入侵」且含「電腦」→
《刑法》第 358 條：無故輸入他人帳號密碼、破解使用 電腦之保護措施或利用電腦系統之漏洞，而入侵他人之 電腦或其相關設備者，處三年以下有期徒刑、拘役或科 或併科十萬元以下罰金。
4.本題驚嚇指數 2。答題正確者可獲得兩顆骷髏頭。
(五)【我資魂，故我在】羅浮宮站
3 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一 節 課 PPT、博物館 資魂夜 RPG 桌牌
觀 察 學 生 的 專 注 力 及 反 應
、 是 否 認 真 查 找 法 規 請 學 生 操 作 並 給 予 成 功 查 找 組 別 桌 牌
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站，操作「綜 合查詢」功能 查 找 相 關 關 鍵字。
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1.題目設計：阿維在羅浮宮看到不少精美紀念品，心想不 如成立網路社團，幫忙代購小賺一筆。請說明網路代購 時買家需要注意哪些事項才能避免受騙呢？（至少兩項）
2.參考答案：
(1) 利用臉書或 LINE 交易，因臉書與 LINE 均非台灣公 司，難以請求對方提供相關賣家資料供檢警追查。
(2) 避免線上刷卡。
(3) 注意賣家評價。
3.本題驚嚇指數 2。答題正確者可獲得兩顆骷髏頭。
(六)【我資魂，故我在】臺北故宮站
1.題目設計：故宮數位博物館可以讓學生上網參觀，令教 學更豐富多元。然而，載舟覆舟，請同學列舉一例，說 明闡述使用網路資源所衍生的法律問題？
2.參考答案：
(1) 剽竊或抄襲、
(2) 網路資源的所有權問題、
(3) 使用他人著作須符合《著作權法》第 44 條到第 63 條及第 65 條第 2 項有關合理使用規定，並依第 64 條規 定註明出處、作者。
3.本題驚嚇指數 3。答題正確者可獲得三顆骷髏頭。
3 分 鐘
3 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一 節 課 PPT、博物館 資魂夜 RPG 桌牌
多 功 能 教 室、第一節 課 PPT、小 白板、白板 筆與板擦、
博物館資魂 夜 RPG 桌牌
觀 察 學 生 的 專 注 力 及 反 應
、 是 否 認 真 查 找 法 規 請 學 生 操 作 並 給 予 成 功 查 找 組 別 桌 牌
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(七)【我資魂，故我在】羅浮宮站
1.題目設計：臺北故宮文創商品「朕知道了」紙膠帶、「翠 玉白菜」傘、「肉形石」吊飾，在淘寶網也買得到山寨版 了！請問：依我國《商標法》規定，若明知未得商標權 人同意而販賣商品，將面臨哪些刑責？
2.推薦功能：
建議使用全國法規資料庫【法規檢索】功能。
3.查找路徑：若明知未得商標權人同意而販賣商品，或意 圖販賣而持有、陳列、輸出或輸入，點選【法規檢索】
→輸入《商標法》→依《商標法》第 97 條規定，則可處 一年以下有期徒刑、拘役或科或併科五萬元以下罰金。
4.本題驚嚇指數 3。答題正確者可獲得三顆骷髏頭。
(八)【我資魂，故我在】梵諦岡博物館站
1.題目設計：梵諦岡博物館在文藝復興時期是教宗的住 所，參訪後想離開請先通過倫理測試吧！請問：資訊時 代四大倫理議題─PAPA，分別所指為何？
3 分 鐘
3 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一 節 課 PPT、博物館 資魂夜 RPG 桌牌
多 功 能 教 室、第一節 課 PPT、小 白板、白板 筆與板擦、
博物館資魂 夜 RPG 桌牌
觀 察 學 生 的 專 注 力 及 反 應
、 是 否 認 真 查 找 法 規 請 學 生 操 作 並 給 予 成 功 查 找 組 別 桌 牌
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站，操作「法 規檢索」功能 查 找 相 關 關 鍵字。
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2.參考答案：
3.何謂「PAPA」？
(1)隱私權（Privacy）：即個人有權不受他人或組織的窺 視與干擾的權利。
(2)資訊的正確性（Accuracy）主要關注資訊的正確性、
真實性，並規範提供錯誤的資訊所須負擔的責任。
(3)財產權（Property）：即擁有資訊資源者對於該資源具 有持有、處置及利用的權力包括商業機密、著作權與專 利權。
(4)資訊存取權（Accessibility）：個人應擁有對其基本資 料的存取、檢視、改正錯誤及被告知資料如何被搜尋被 使用的權利。
4.本題驚嚇指數 3。答題正確者可獲得三顆骷髏頭。
(九)【我資魂，故我在】梵諦岡博物館站
1.問題設計：禎禎老師在西斯廷禮拜堂參觀米開朗基羅 作品《創世紀》時，明知嚴禁拍照，但因太想跟學生分 享就在臉書開起直播。請問：禎禎老師行為是否不妥呢？
(A) 基於教學考量沒有違法之虞 (B) 只規定不能拍照，開直播 OK
(C) 除觸犯博物館規定外，可能侵犯智財權 (D) 著作權保障期間已過，當然可以
2.參考答案：(C)
3.本題驚嚇指數 1。答題正確者可獲得一顆骷髏頭。
3 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一 節 課 PPT、博物館 資魂夜 RPG 桌牌
觀 察 學 生 的 專 注 力 及 反 應 隱私權：Privacy
正確性：Accuracy 所有權：Property 使用權：Accessibility
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(十)【我資魂，故我在】梵諦岡博物館站
1.題目設計：西斯廷禮拜堂可以欣賞米開朗基羅的作品
《創世紀》、《最後的審判》，但卻是館內唯一不允許拍照 的地方。請問：為什麼有些博物館不允許拍照呢？(答對 一項原因即可)
2.參考答案：
3.本題驚嚇指數 1。答題正確者可獲得一顆骷髏頭。
2 分 鐘
多 功 能 教 室、第一節 課 PPT、小 白板、白板 筆與板擦、
博物館資魂 夜 RPG 桌牌
觀 察 學 生 的 專 注 力 及 反 應
、 是 否 認 真 查 找 法 規 請 學 生 操 作 並 給 予 成 功 查 找 組 別 桌 牌 1. 版權考量、
2. 文物保護、
3. 安全防盜、
4. 維持參觀動線的暢通等。
22
發 展 活 動
四、【博物館資魂夜】隱藏關卡
隱藏關卡一
1.問題設計：誰是「大英博物館」鎮館之寶？
2.參考答案：
(1) 羅塞塔石碑（Rosetta stone）
(2) 薩頓胡船葬的頭盔（Sutton Hoo Helmet）
(3) Katebet 木乃伊（Mummy of Katebet）
資料來源：大英博物館
http://britishmuseum.org.cn/highlights_of_the_coll ection.html
3.本題驚嚇指數 2：開放搶答，可使用手機搜尋，
最快答對者可獲得 2 個骷髏頭！
2 分 鐘
多 功 能 教 室、第一節 課 PPT、小 白板、白板 筆與板擦、
觀 察 學 生 是 否 能 團 隊 合 作
、 個 人 參 與 積 極 度 請 學 生 操 作 並 給 予 成 功 查 找 組 別 桌 牌
23
發 展 活 動
隱藏關卡二
1.題目設計：岳廳仁到羅浮宮見到舉世聞名的珍 寶，希望能將該作品移師台灣博物館展出，必須取 得何種著作財產權？
(A) 公開演出 (B) 公開展示 (C) 公開上映 (D) 公開傳輸 2.參考答案：（B）
3.本題驚嚇指數 1：開放搶答，可使用手機搜尋，
最快答對者可獲得 1 個骷髏頭！
隱藏關卡三
1.題目設計：葉佩雯參觀大英博物館，她見到《埃 及羅塞塔石碑》的紀念商品設計新穎，決定將商品 大量複製後售出並大賺一筆。依據你對著作權之瞭 解，葉佩雯的行為合乎法律規範嗎？為什麼？
2.參考答案：不合法。因為該紀念商品設計新穎，
為大英博物館之衍生著作物，享有獨立著作權，若 未授權屬於侵權。
3.本題驚嚇指數 2：開放搶答，可使用手機搜尋，
最快答對者可獲得二個骷髏頭！
2 分 鐘
2 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一節課 PPT
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一節課 PPT
觀 察 學 生 的 專 注 力 及 反 應
觀 察 學 生 的 專 注 力 及 反 應
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站 ， 可 操 作
「 法 規 檢 索」、「通俗用 語輔助查詢」
等 功 能 查 找
《著作權法》
或 「 公 開 展 示 」 等 關 鍵 字。
24
發 展 活 動
來破案！】
眼球故宮新聞
1.活動設計理念：藉由 ORID 焦點討論法引導學 生思考「媒體資訊的正確性」，思考現象背後的 問題，並轉化為未來實際行動。本活動希望學生 能學會辨識媒體資訊、勿隨輿論起舞而未審先 判，明白無罪推定原則在犯罪偵查中的意義。
2.問題引導設計：
用對的順序，問對的問題，可以聚焦並節省溝通 時間。ORID 焦點討論法（Focused Conversation Method）是一個具有層次的討論過程，從呈現客 觀事實、分享自我感受、解釋反應的意義與重要 性，最後做出決定的歷程。以下敘述針對上述案 例之問題引導。
(1) Objective 客觀事實層次 你看到的事件始末是什麼？
(2) Reflective 感覺反映層次
印象最深刻的是什麼？看到的感覺是？
(3) Interpretive 詮釋層次
最重要的議題是什麼？有得到新領悟嗎？
(4) Decisional 決定層次
有什麼要改變？我們可以怎麼做？
7 分 鐘
多 功 能 教 室、第一節 課 PPT、小 白板、白板 筆與板擦
觀 察 學 生 的 專 注 力 及 反 應
、 是 否 能 運 用 焦 點 討 論 法 回 答 問 題 國家博物館最受歡迎的模特兒肉肉日
前發生命案，檢警根據兇嫌毛毛供 詞，懷疑毛毛的女友、死者閨蜜翠翠 共同殺人棄屍。翠翠的臉書湧進上萬 網友謾罵、羞辱。翠翠從頭至尾矢口 否認，並提出不在場證明，檢方向法 院撤銷羈押。翠翠甫一獲釋，臉書上 數萬則的攻擊留言全被刪除，儼然成 了史上最大逃難潮。
25
總 結 活 動
一、教師總結：
這一節課從「世界博物館」引起動機，鼓勵 孩子們去打開感官遊歷世界、用心去體驗觀察生 活。再者，希望藉由桌遊的設計讓全組合作查詢 一起答題，增進同儕之間的互動交流；因遊戲設 計若同一題內，全班連續四組皆答錯，全部玩家 都將成為歷史文物、永久封存，藉此隱喻全班同 學皆為生命共同體，不因遊戲傷害友誼，同舟共 濟。最重要的透過題目設計讓孩子們明白資訊世 代的優勢與便利以及其中所潛藏的資安危機與 資訊倫理議題，只要能以健康、自重的觀點去面 對，就不會輕易誤觸法網、害人害己。
二、複習今日上課內容：
今天我們從【博物館資魂夜 RPG】課程學到什麼？
(一)因夜留博物館不得不與動起來的古文物們 對抗，操作【全國法規資料庫】、認識【資訊 倫理與安全】各類相關議題。
(二)透過【回家特輯：故宮三寶事件簿靠你來破 案！】，反思「網路留言/霸凌的責任與倫 理」、「資訊來源正確性/真實性的查證」、「無 罪推定原則與偵查不公開在現實情境中落實 多少？」、「如何才能做一位具備媒體識讀與 資訊倫理的閱聽人呢？」
三、撰寫 google 表單(回饋單)
2 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 一 節 課 PPT、google 表 單 (QR Code)。
觀 察 學 生 的 專 注 力 及 反 應
26
總 結 活 動
為了讓各位能深入解讀媒體資訊，我們要以分 組方式完成「比報任務」解析兩家媒體報到的 版面、內文，並透視媒體背後的意識形態！
不同媒體對 2016 年金馬獎頒獎典禮之報導
岳廳仁(閱聽人)出任務！
主題：媒體身為守門人、無冕王，對我們來 說稀鬆平常的一份報紙或電子新聞，背後所代 表的話語權實不容小覷，請勿輕忽媒體對於民 眾日常的影響力。現在就請各組同學找同一天 中至少兩份不同報社所出版的報紙，針對下列 方向以具備媒體識讀與資訊倫理的閱聽人角 度作一分析：(1)頭版事件的揀選
(2)標題所隱含的框定效果 (3)執筆內容的立場等
展演：以簡報為主，可自行加入各式創意呈 現。
評分：內容 50%、簡報 20%、表達 20%、創意 10%。
2 分 鐘
多 功 能 教 室 、 第 一 節 課 PPT、《岳 廳 仁 出 任 務 ！ 》 課 後 學習單
是否 能正 確填 答、
是否 實際 訪談 路 人、
撰寫 的用 心程 度
第一節課結束
27
教學活動 時
間 教學資源 評量
方式
全國法規資料 庫資源運用
備 註
課 前 準 備
1. 教師搜尋時事案例演練並熟悉「全國法規 資料庫」網站各項功能，以利課程進行。
2. 紀 錄 自 身 演 練 過 程 所 體 會 的 心 得 與 技 巧，呈現於 PPT，課堂上提醒學生注意。
3. 搜尋奧運、世大運和「資訊倫理與安全」
有關的時事新聞、法律案例，用以引起動 機、設計題目，並詢問法律專業人員題目 設計是否恰當。
4. 撰寫教案，規劃「資訊倫理與安全」知識 課程與全國法規資料庫結合使用。製作教 學媒體 PPT、各堂課所需較具。
5. 預借多功能教室，於課前測試電腦器材功 能正常，並與檔案相容。測試 PPT 影片連 結，確保能正常開啟播放，同時檢測音響 設備。
6. 為達團體討論效果，讓學生 4~6 人分成一 組，確定小組名單，並安排小組座位。
一 個 月
1. 教 學 媒 體 PPT 2. 《 BRA
VO 大 小 奧 運 RPG》牌 卡：技能 卡、熊讚 幣、國家 卡 3. 課 後 學
習 單 ： (1) 《 你 有 free style ？ 法 律 時 事報》分 組 展 演 課 後 任 務 包 ； (2) 《數 位 機 會
（落差）
調 查 小 尖兵】問 卷 設 計。
4. 回 饋 單
（ googl e 表單）
1. 參 考 全 國 法 規 資 料 庫 網站：設計教 案、製作學習 單 、 製 作 PPT。
2. 教 師 先 藉 由「全國法規 資料庫」演練 操 作 各 項 功 能。
3. 參 考 全 國 法 規 資 料 庫
「創意教案」
素材
發 展 活 動
發 展 活 動
： 47 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 二 節 課 PPT。
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站：教師依據 教 案 ／ PPT 實際操作、教 導 學 生 實 際 操 作 各 項 功 能。
課程主題：
《BRAVO 大小奧運 RPG》：以「資 訊倫理與安全」為題，聚焦於青少 年的著作權觀念，結合奧運與世大 運之歷年事件設計 RPG 遊戲，進行 分組競賽，藉以建構學生資訊倫 理、媒體識讀，及良好的公民素養。
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發 展 活 動
一、課程理念
(一)「Bravo」取自於世大運吉祥物熊讚的英文 名字，正因為其讚美意義呈現正向積極的能量，
希望能鼓舞參與課程的同學能在良好的班級氣 氛養成資訊倫理與安全之觀念。
(二)奧運與世大運為世界兩大運動賽事，其歷史 悠久，為體育文化之經典，本課程希望能將奧運 及世大運所發生的著作權爭議、運動員特殊事件 的媒體反思，以及國人運用行動載具參與運動賽 事做一通盤省思，期望能建構學生良好的資訊倫 理、媒體識讀與公民素養。
二、引起動機
（一）課程提問：
1.兩隻金魚如此像似，可能引發何種權利爭議？
2.思考「相像＝抄襲？」？還是英雄所見略同？
（二）提問目的：引導學生掌握課程主題─「著 作權」，並藉由此一案例深入探討相關法律觀念。
上圖橙果設計的〈琉金一捻紅〉與台南科大 陳姓學生所設計的〈出目金〉作品
資料來源：https://www.peopo.org/news/88017 三、課程講述：著作權之法律觀念
（一）構成重製的要件是什麼？
教師透過講述法淺談「重製權」，並引用最高法 院 97 年度台上字第 3914 號刑事判決意旨說明重 製之要件包含即「接觸」與「實質近似」。 1.接觸：依據一般社會常情，被告有合理之機會 或可能性聽聞、閱讀原告著作之情況。
2.實質近似：包含「質」之近似與「量」之近似。
特別注意著作間之整體觀念與感覺。
（二）著作權的保護要件為何？
1.人類創作成果。
2.經由「表達」而外顯。
3.獨立創作且具有原創性。
4.屬於文學、科學、藝術或其他學術範圍。
5 分 鐘
多 功 能 教 室、第二節 課 PPT。
觀 察 學 生 的 專 注 力
、 反 應
、 回 答
， 並 給 予 回 饋
。
29
發 展 活 動
（三）如何「合理使用」他人著作？
引用全國法規資料庫說明《著作權法》第 65 條 對於合理使用之規範。舉例來說，教師基於授課 需要，引用短片，即符合「利用之目的及性質，
包括係為商業目的或非營利教育目的」。
著作權法
資料來源：全國法規資料庫
四、大小奧運 RPG 遊戲介紹
（一）故事背景：金牌哥代表中華隊出征奧運，
目標鎖定金牌，但沿途將經歷各大運動事件，你 能助他一臂之力，幫他化解麻煩，爭取最高榮耀 嗎？本遊戲將全班分為五組，進行分組競賽。
（二）關卡設計理念：
1.技能卡抽獎：「台上十分鐘，台下十年功」是運 動員辛勤鍛鍊的寫照，本階段設計讓各組同學抽 取技能卡，可強化自身實力、並體驗現實生活中 競賽中可能發生的爾虞我詐、突發狀況等。
2.運動事件：本關卡運動選手們將遭遇至少五起 與大小奧運相關的著作權事件，大家要充分發揮 實力，透過競爭答題以爭取最高榮譽。
3.運動競技：本關卡各組須透過 QR code 掃描運 動競技題目，以小組為單位共同回答與資訊倫 理、媒體識讀、公民素養及法律規範相關問題。
4.國家卡挑戰：運動賽事中最常見到選手表現其 國家認同，因此本關卡精選五面配色相似的國 旗，設計與該國相關之運動時事，由玩家進行最 終對抗賽。
2 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 二 節 課 PPT。
觀 察 學 生 的 專 注 力
、 反 應
、 回 答
， 並 給 予 回 饋
。
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站，查詢《著 作 權 法 》 第 65 條。
30
發 展 活 動
五、大小奧運 RPG 遊戲
（一）技能卡抽獎：
1.每組隨機抽取技能卡。
2.教師分別介紹技能卡功能。
(1)交換卡：可指定組別，強制與該組隨機交換一張 卡片，該回合限用一次。
(2)重抽卡：可要求關主重新隨機抽取一張卡片。
(3)怪盜卡：可指定組別，強制奪走他組一張卡片或 熊讚幣 20 元。
(4)守護卡：可防止他組的各種攻擊。
(5)催眠卡：可指定組別，強制要求該組休息一回合。
(6)*禁藥卡：可指定兩個組別一起服用禁藥，兩組 休息一回合，自己組別減少熊讚幣 20 元。本卡片之 設計強調運動競賽若違規使用禁藥，不僅損人害 己，更是嚴重違反運動家精神。
(7)抗議卡：可指定組別使用抗議活動，促使該組獲 得成就減半。本卡片主要結合世大運開幕式之抗議 活動，可能造成重大儀式之成效打折。
(8)兩倍卡：可幫助自己在特定回合獲得兩倍成就。
（二）運動事件
1.遊戲規則：
(1)本關卡各組可充分使用技能卡，以增進己方優 勢、削弱對手優勢。
(2)技能卡使用時機：老師宣布「開始答題」後便可 使用，同學一旦舉手答題時就不可使用技能卡攻擊 該組，但可在答題時搭配技能卡強化自身優勢。
(3)從此關卡開始便可透過答題獲取遊戲須累積之
「熊讚幣」。
2 分 鐘
2 分 鐘
多 功 能 教 室、第二節 課 PPT、技 能卡。
多 功 能 教 室、第二節 課 PPT、熊 讚幣。
觀 察 學 生 的 專 注 力
、 反 應
觀 察 學 生 的 專 注 力
、 反 應
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發 展 活 動
2.全國法規資料庫「再叮嚀
」
【法規查詢】：查找比速度！法律達人最愛用
【通俗用語輔助查詢】：通俗查找老少咸宜，學 長姐最愛 NO1
【智慧查找】：漫畫情境，圖像式秒懂法律
【最新訊息】：全新法規剛出爐
【法規檢索】：多重關鍵字檢索快狠準
【司法判解】：大法官解釋與法院判例
【條約協定】：我國所簽署的國際協定
【兩岸協議】：多與經貿有關的兩岸協議
【綜合查詢】：包山包海包你查，法規一把罩！
【跨機關檢索】：中央與地方機關的法規大集
3.運動事件 競賽開始 (1) 東京奧運 LOGO 爭議
題目設計：比利時設計師 Olivier Debie 指控東京 奧運 LOGO 涉嫌抄襲由他所設計的劇場 LOGO。若 抄襲屬實，依據我國法律，可能侵害《著作權法》
第 3 條所規範的哪一項權利？
5 分 鐘
3 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 二 節 課 PPT。
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 二 節 課 PPT。
觀 察 學 生 的 專 注 力
、 反 應
觀 察 學 生 是 否 認 真 查 找 法 規
1. 連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站 ： 操 作
「 全 國 法 規 資 料 庫 」 網 站，並回顧各 項 查 詢 功 能 的 使 用 時 機。
2. 教 師 可 視 情 況 實 際 操 作 網 站 引 導 學 生 操 作 幾 項 查 找 功 能，以引導學 生 恢 復 記 憶。
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站，操作「通 俗 用 語 輔 助 查詢」功能查 找 相 關 關 鍵 字。
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發 展 活 動
推薦使用：
查找路徑：運用【通俗用語輔助查詢】搜尋「抄 襲」→ 請點選「重製」→ 點選推薦查詢用詞「著 作權」→ 進入《著作權法》→ 著作權法第 3 條第 一項第五款，即為「重製權」。
答對者可獲得熊讚幣 20 元。
(2) 奧運「五環」商標爭議
題目設計：餐廳未經奧委會授權，推出「奧運主 題餐」或「奧運調酒」等活動，可能構成侵權，若 該商標於我國欲主張商標權，首先必須在我國進行 何種程序？
推薦使用：
查找路徑：運用【法規查詢】搜尋「商標法」→
點選「商標法」→若欲主張商標權，依據我國《商 標法》第 2 條之規定：「…應依本法申請註冊 。」
答對者可獲得熊讚幣 20 元。
(3) 世大運宣傳影片爭議
3 分 鐘
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 二 節 課 PPT、技能 卡 、 熊 讚 幣。
觀 察 學 生 的 專 注 力
、 反 應
、 觀 察 學 生 是 否 認 真 查 找 法 規 學 生 是 否 主 動 回 答
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站，操作「法 規查詢」功能 查 找 相 關 關 鍵字。
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發 展 活 動
題目設計：台北市觀光傳播局推出世大運宣傳片
「Go Go Bravo 台灣有你熊讚」，疑似抄襲日本舞蹈 團體 World Order 於 2009 年拍攝的 MV，遭網友一 片罵聲，緊急撤下影片。上述政府作為，可能對社 會帶來哪些影響？【開放三組答題】
參考答案
該政府作為可能引發人民效仿，造成人們不願意尊 重智慧財產權之風氣；抄襲他國作品，可能在國際 貽笑大方；尊重他人之創作應為普遍一致之標準，
不應有此作為而降低人們從事創作的意願。
答對者可獲得熊讚幣 10 元。
(4) 特別任務 ─ 書中自有黃金屋
題目設計：公民老師上課時，為了大家思辨社會 議題，引用丁○○在報紙上某部分的段落，放在投 影片上，提供同學思考的脈絡。請問老師的作法是 否符合「合理使用」的範圍？請引用課本內容並敘 明原因。（提示：B3L6）
參考答案：
結合龍騰版課本 P.111 小百科對於「合理使用」之說 明。內容如下：
符合。合理使用是《著作權法》在特定情形下，所 賦予利用人的特權。舉例而言：依法設立之各級學 校及其擔任教學之人，為學校授課需要，在合理範 圍內，的重製他人已公開發表之著作。因此公民老 師的作法符合合理使用之範圍。
（註）教師授課可依據課本版本之不同調整題目設 計，或改以開放式問答方式請學生回答，因本教案 設計已於課程起初介紹過合理使用之範圍。
答對者可獲得熊讚幣 20 元。
2 分 鐘
2 分 鐘
多 功 能 教 室、第二節 課 PPT、技 能卡、熊讚 幣。
多 功 能 教 室、第二節 課 PPT、高 二公民課本
（ 龍 騰 版 ）、 技 能 卡 、 熊 讚 幣。
觀 察 學 生 的 專 注 力
、 反 應
、 觀 察 學 生 是 否 願 意 主 動 回 答
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發 展 活 動
(5) 柯 P 跌倒潮 T 事件
教師提問：台北市長柯文哲於世大運田徑場，下 場試跑時卻不慎跌倒，有業者順勢推出「柯 P 跌倒 潮 T」卻引發侵權爭議。業者運用該照片改圖製作 為潮 T 是否違反著作權？
教師講述：臨摹照片（攝影著作）的行為本身並 不侵犯著作權，但若直接以原圖做修改，可能會侵 犯到照片拍攝者的「改作權」。
題目設計：【是非題】
若潮 T 業者取得改作授權，當原著作改作之創作為 衍生著作，無法以獨立之著作保護。
推薦使用：
查找路徑：運用【法規查詢】搜尋「衍生著作」
→點選「法條內容」→點選「著作權法」→依據我 國《著作權法》第 6 條規定，衍生著作以獨立之著 作保護。
答對者可獲得熊讚幣 30 元。
(6) 指定回答─積分最低組優先搶答
題目設計： 史萊特 2011 年前往印尼叢林拍照，
一隻黑冠獼猴「納魯托」拿起史萊特的相機，拍下 了這張揚名國際的自拍照。這張照片的著作權屬於 何者？
A.史萊特 B.納魯托
C.兩者共享著作權 D.無法主張著作權
參考答案：D。美國法官判決，著作權法不適用 於猴子。依我國著作權之保護，主要適用「人類精 神所創造之成果」，故此案無法主張著作權。
參考資料：https://udn.com/news/story/6813/2696914
答對者可獲得熊讚幣 20 元。
2 分 鐘
3 分 鐘
3 分 鐘
多 功 能 教 室、第二節 課 PPT。
全國法規資 料庫、多功 能教室、第 二 節 課 PPT、技能 卡 、 熊 讚 幣。
多 功 能 教 室、第二節 課 PPT、技 能卡、熊讚 幣。
觀 察 學 生 的 專 注 力
、 反 應
、 觀 察 學 生 是 否 願 意 回 答 教 師 提 問
觀 察 學 生 的 專 注 力 與 回 答
連 結 全 國 法 規 資 料 庫 網 站，操作「法 規檢索」功能 查 找 相 關 關 鍵字。
