本 章 就 第 二 章 所 介 紹 的 課 程 架 構 ， 列 述 有 關 原 則 ， 以 協 助 學 校 與 教 師 因 應 學 生 需 要 、 興 趣 和 能 力 ， 以 及 學 校 實 際 情 況 ， 從 而 發 展 出 一 個 靈 活 而 均 衡 的 課 程 。
3.1 主 導 原 則
在 設 計 和 實 施 本 課 程 時 ， 為 促 進 學 習 、 培 養 學 生 的 共 通 能 力 及 正 面 價 值 觀 和 積 極 態 度 ， 學 校 管 理 層 、 科 主 任 及 教 師 需 參 照 以 下 的 原 則 ， 進 行 討 論 、 規 畫 及 協 調 ：
配 合 全 校 廣 闊 而 均 衡 的 課 程
高 中 課 程 提 供 一 系 列 的 選 修 科 目，一 方 面 提 供 選 擇，擴 闊 學 生 的 知 識 基 礎 ； 另 一 方 面 ， 也 提 供 機 會 讓 他 們 可 以 對 個 別 科 目 作 深 入 研 習 ， 為 將 來 的 進 修 及 就 業 作 準 備 。 為 達 至 《 高 中 課 程 指 引 》（ 2009） 的 目 標 ， 學 校 應 設 計 及 發 展 一 個 廣 闊 和 均 衡 的 校 本 課 程 ， 提 供 來 自 不 同 教 育 學 習 領 域 的 學 科 ， 包 括 科 技 教 育 的 選 修 科 ， 以 配 合 學 生 整 體 的 學 習 需 要 。 換 言 之 ， 學 校 應 為 學 生 增 加 選 擇 ， 提 供 不 同 的 發 展 途 徑 ， 例 如 把 企 業 、 會 計 與 財 務 概 論 科 與 不 同 學 習 領 域 的 選 修 科 目 組 成 多 個 選 修 組 別 ， 取 代 傳 統 學 科 分 組 〈 例 如 ： 理 科
／ 文 科 ／ 商 科 〉的 方 式，為 學 生 提 供 更 多 選 擇，配 合 學 生 的 全 人 發 展 需 要 。 此 外 ， 校 方 可 以 考 慮 開 辦 相 關 的 應 用 學 習 課 程 ， 以 配 合 學 生 不 同 的 學 習 能 力 與 興 趣 。 學 校 也 可 考 慮 與 其 他 學 校 ， 組 成 聯 網 班 級 ， 推 行 課 程 ， 以 取 得 較 佳 的 成 本 效 益 。
配 合 學 生 需 要 及 啟 發 潛 能
為 有 效 地 規 畫 企 業、會 計 與 財 務 概 論 課 程，以 達 至 第 二 章 所 述 的 課 程 宗 旨 、 學 習 目 標 、 學 習 重 點 及 學 習 成 果 ， 學 校 規 畫 課 程 時 可 考 慮 以 下 問 題 ：
編 排 課 程 時，如 何 達 至 課 程 宗 旨、學 習 目 標、學 習 重 點 及 學 習 成 果 ？（ 參 考 節 1.3， 2.2-2.4）
編 排 課 程 時 ， 怎 樣 照 顧 不 同 學 生 的 學 習 需 要 ？ （ 參 考 節 3.3 及 3.4）
編 排 課 程 時 ， 如 何 幫 助 學 生 自 訂 學 習 進 程 ？ （ 參 考 節 3.2）
如 何 推 行 促 進 學 習 的 評 估 ？ （ 參 考 第 五 章 ）充 分 利 用 人 力 及 資 源
學 校 管 理 層 及 企 業 、 會 計 與 財 務 概 論 科 科 主 任 ， 策 畫 在 課 室 以 外 進 行 與 企 業 、 會 計 與 財 務 概 論 科 相 關 的 學 習 活 動 時 ， 應 彈 性 編 排 適 合 的 教 學 和 行 政 人 員 ， 並 靈 活 利 用 學 校 設 施 ， 提 供 所 需 的 專 業 及 後 勤 支 援 。 此 外 ， 有 關 學 習 活 動 亦 可 融 入 學 校 或 社 區 的 活 動 ， 從 而 豐 富 學 生 的 其 他 學 習 經 歷 。
3.2 學 習 進 程
在 選 修 深 入 研 習 的 選 修 單 元 前 ， 學 生 須 先 學 習 有 關 的 必 修 部 分 。 學 校 可 採 用 不 同 方 法 編 排 三 年 的 課 程 ， 幫 助 學 生 拓 展 學 習 空 間 及 善 用 學 習 時 間 。
學 生 從 初 中 升 至 高 中 ， 學 校 須 提 供 足 夠 的 信 息 讓 學 生 按 自 己 的 性 向 、 學 習 方 式 、 能 力 及 興 趣 等 來 選 修 研 習 科 目 。 學 校 可 彈 性 編 排 課 程 ， 使 學 生 在 中 四 時，有 機 會 獲 取 不 同 的 學 習 經 驗，以 及 探 索 不 同 選 修 科 目 是 否 適 合 自 己 ， 以 便 在 升 讀 中 五 、 六 時 能 作 出 明 智 的 抉 擇 。 本 課 程 的 必 修 部 分 簡 介 商 業 世 界 的 宏 觀 概 念 ， 幫 助 學 生 把 學 到 的 基 礎 知 識 和 技 能 應 用 在 選 修 部 分 或 其 他 科 目 上 ， 並 建 立 正 面 的 價 值 觀 和 積 極 的 態 度 （ 見 下 圖 ）：
圖 3.1 學 習 進 程
中 四
探 索 不 同 性 向
選 修 科 甲 （ 例 如 資 訊 及 通 訊 科 技
、 設 計 與 應 用 科 技 等 ）
+ 企 業 、 會 計 與 財 務 概 論 (必 修 部 分 )
+ 選 修 科 乙 （ 例 如 資 訊 及 通 訊 科 技
、 設 計 與 應 用 科 技 等 ）
為 日 後 進 修
作 決 定
其 他 選 擇
中 五 及 中 六 選 擇 一 選 擇 二 選 擇 三
按 興 趣 選 修 研 習
企 業 、 會 計 與 財 務 概 論 (選 修 部 分 )
+
其 他 選 修 科 目
或 企 業 、 會 計 與 財 務 概 論 (選 修 部 分 )
+
商 業 有 關 的 應 用 學 習 課 程
或 商 業 有 關 的 應 用 學 習 課 程
+
其 他 選 修 科 目
完 成 必 修 部 分 後，學 生 可 繼 續 學 習 選 修 部 分 中 的 會 計 單 元 或 商 業 管 理 單 元。
為 幫 助 學 生 了 解 自 己 的 興 趣 從 而 決 定 日 後 進 修 路 向 ， 學 校 可 安 排 一 些 簡 介 課 程 ， 如 舉 辦 與 會 計 及 商 業 管 理 有 關 的 活 動 ， 包 括 示 範 課 節 、 嘉 賓 演 講 或 參 觀 等 ， 協 助 學 生 選 修 合 適 的 單 元 。
圖 3.2 簡 介 課 程 例 子
活 動 會 計 單 元 商 業 管 理 單 元
選 修 部 分 概 覽 簡 述 會 計 單 元 簡 述 商 業 管 理 單 元
示 範 課 節 財 務 會 計 及 ／ 或 成 本 會 計 課 題
財 務 管 理 、 市 場 營 銷 管 理 及 ／ 或 人 力 資 源 管 理 課 題
嘉 賓 演 講 邀 請 會 計 專 業 人 士 主 講，例 如 財 務 總 監 、 總 會 計 師 等
邀 請 企 業 家 或 行 政 總 裁 主 講
課 外 活 動 參 觀 財 務 機 構 或 企 業
焦 點 ： 會 計 、 人 力 資 源 、 市 場 營 銷 等
3.3 課 程 規 畫 策 略
學 生 有 個 別 的 學 習 差 異 ， 教 師 和 學 校 亦 同 樣 存 有 差 異 。 因 此 ， 規 畫 本 課 程 及 編 訂 推 行 細 節 時 ， 學 生 能 力 、 教 師 專 長 、 校 內 設 施 及 資 源 和 上 課 時 間 編 排 等 均 應 充 分 考 慮 。 為 使 課 程 可 以 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 及 性 向 、 促 進 全 方 位 學 習 及 結 合 學 習 與 評 估 ， 令 學 習 更 有 意 義 ， 學 校 可 參 考 以 下 建 議 ， 規 畫 校 本 課 程 。
3.3.1 照 顧 學 習 者 多 樣 性
學 生 有 不 同 的 學 習 能 力、性 向、興 趣、動 機 及 學 習 方 式，因 此 規 畫 課 程 時 ， 教 師 可 因 應 學 生 的 學 習 差 異 提 供 輔 導 及 協 助，從 而 發 掘 學 生 的 性 向 及 潛 能。
本 課 程 提 供 兩 個 選 修 單 元 ， 分 別 為 會 計 單 元 及 商 業 管 理 單 元 以 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 。 學 校 宜 同 時 開 設 兩 個 單 元 ， 供 學 生 作 出 選 擇 。 學 校 更 應 設 計 多 元 化 的 課 外 活 動 ， 以 配 合 學 生 不 同 的 學 習 需 要 。