次 日期
學校（或年 級）
重要行事
對應 能力 指標
學習目 標
主要教學活動 (評量與指導要項)
節數 安排
教學 資源
議題 融入
1
8.31-9.4
友善校園 週 多元文化 生活情境 用語對話 四格漫畫 收件
6-2-3 實踐個人 對其所屬 之群體(如 家庭、同儕 團體和學 校班級)所 擁有之權 利和所負 之責任。
6-2-3-1 能理解並說 出自己在班 級所應負之 責任。
班級自治活動~開班會（參考課本單元四）
1.教師說明班級幹部的工作、責任與產生方 式。
2.小組討論自己能為班上做的事有哪些。
3.教師說明班會的程序和規則，以及班會時 應有的正確肢體動作，如坐姿、身體動作、
舉手發言………。
4.小組討論哪些事情可以透過班會來決定。
5.將課堂重點記錄於筆記中。
2 課本
P.58-59 筆記
【人權教 育】
1-2-2
2
9.7-9.11
9/9 語文競 賽市賽（字 音字形）、
身高體重 測量、書包 減重抽測
7-2-4 瞭解從事 適當的理 財可調節 自身的消 費力。
7-2-4-1 能說出儲蓄 的好處。
家庭的經濟活動（參考課本單元二）
1.教師說明收入的意義，小組討論家中收入 主要來源並發表。
2.教師說明支出的意義，小組討論家中主要 的支出項目並發表。
3.教師說明收入與支出的關係，及儲蓄的意 義。
4.小組討論儲蓄的好處。
5.將以上討論記錄於筆記中。
2 課本
P.24-27 筆記
基隆市深美國小 104 學年度第一學期三年級教學計畫（社會領域）
46 3
9.14-9.18
9/16 語文 競賽市 賽、全國美 術比賽作 品、全國原 住民繪畫 比賽徵件 全校防災 演習 9/18 環保 知識擂台 賽校內初 賽
1-2-2 描 述 不 同 地 方 居 民 的 生 活 方 式。
3-2-1 理 解 並 關 懷 家 庭 內 外 環 境 的 變 化 與 調 適。
1-2-2-1 能 說 出 環 境 對 生 活 的 休 閒 方 式 造 成 的影響。
3-2-1-1 了 解 家 庭 休 閒 生 活 與 環 境 變 化 的 關 係。
家庭休閒生活（參考課本單元二）
1.學生於課前進行家庭休閒生活調查，記錄 在下列表中，並貼在筆記中。
（平時或週休二日時，當在家附近都做什麼 休閒活動呢？在哪裡？為什麼選擇到那 裡？多久會去一次？）
2.討論家庭休閒生活與環境變化有無關聯 3.教師統計全班家庭休閒生活種類 4.教師引導學生討論問題：
＊ 哪種休閒活動的人數最多？為什麼？
＊ 哪些環境適合哪些休閒活動。〈如：籃球
場可以打球、騎車、跑步…〉
＊ 為什麼要有休閒地點？如果沒有會造成
什麼結果？
＊ 可以不要有休閒活動嗎？為什麼？
結語：強調休閒地點對生活的重要性。
5.請學生認識社區中有哪些休閒地點？〈槓 仔寮炮臺、茵夢湖、美的世界公園、三角 公園、社區活動空間、游泳池、圖書館…〉
6.小組討論
＊ 運用學生對休閒所統計之表格檢視休閒
地點與休閒活動之關係。
＊ 為什麼有休閒設施？
＊ 哪種休閒設施會用來做怎樣的休閒活
動？
＊ 休閒活動對人的生活有什麼關係？
7.將討論內容記錄在筆記中，並分組報告討 論內容。
2 課本
P.20-23 筆記 休閒生活 統計圖表 社區附近 圖片 筆記
【 家 政 教育】
3-2-2
4
9.21-9.25
身高體重 測量、書包 減重抽測
1-2-5 調 查 家 鄉 人 口 的 分 布、組成和 變遷狀 1-2-4 測 量 距 離、閱讀地 圖、使用符 號 繪 製 簡 略 平 面 地 圖。
1-2-5-1 了 解 自 己 居 住 的 社 區 住 著 不 同 的 群 體
1-2-4-1 能 確 認 地 圖 的方位。
1-2-4-2 能 理 解 地 圖 上 使 用 之 標 誌 符 號 的 意 思。
認識社區開步走 1.教師引導學生討論：
＊ 社區是什麼？
＊ 社區住著哪些居民?
＊ 認識哪些社區居民?
＊ 不同的社區居民生活有何不同之處?
2.教師引出這學期的主要教學主題：認識深 美附近的社區，並會帶領學生透過訪問、
實地調查、蒐集資料的方式進行了解社 區。
3.閱讀地圖:認識與複習方位〈八方位：東、
西、南、北、東北、東南、西北、西南，
北方會花比較多時間複習，並用指北針〉
4.運用指北針找出深美國小的北方。
5.認識地圖上的常見圖例（方位、比例尺）。
6.看信義區地圖，小組合作利用圖例標示教
師指定位置（學校、寺廟、醫院、警局等）。
2 筆記 地圖 指北針 基隆市地 圖
基隆市深美國小 104 學年度第一學期三年級教學計畫（社會領域）
47 5
9.28-10.2 9.28 中秋 節補假
身高體重 測量、書包 減重抽測 生命教育 月宣導 10.2 三年 級校外教 學
1-2-1 描 述 居 住 地 方 的 自 然 與 人 文 特性。
1-2-4 測 量 距 離、閱讀地 圖、使用符 號 繪 製 簡 略 平 面 地 圖。
1-2-1-2 找 出 自 己 社 區的特色。
1-2-1-3 認 識 社 區 及 社區資源。
1-2-4-1 能 確 認 地 圖 的方位。
1-2-4-2 能 理 解 地 圖 上 使 用 之 標 誌 符 號 的 意 思 。 1-2-4-3 能 運 用 圖 例 找 出 地 圖 中 的標的物。
社區環境特色
※課前準備:請學生將自己家的住址及門牌 紀錄下來，並將從學校到家裡附近的商店 種類、社區警衛室、警察巡邏箱也觀察並 紀錄。
1.教師介紹深美國小附近區域的地圖。
2.學生以深美校園為中心的地圖，找出自己 家的所在位置。〈大約在哪一條路上〉
3.學生紀錄住家所在的社區名稱，及介紹門
牌及住址的關係（以深美門牌為例）。
4.調查自家社區的提供食衣住行育樂功能等 相關商店。
5.討論調查結果及將商店類型作分類整理。
2 學習單 筆記
6
10.5-10.9 10.9 國慶 日補假
收 10 月份 午餐費 生命教育 月宣導
1-2-1 描 述 居 住 地 方 的 自 然 與 人 文 特性。
1-2-1-1 能 說 出 學 校 周 圍 自 然 景 觀的特色。
踏查活動
1.教師介紹車流量、房屋形式、土地利用、
商店種類、門牌地址、社區警衛室、警察 巡邏箱等觀察紀錄方式。
2.學生帶社會筆記及教師所發之學校附近環 境地圖跟隨教師進行學校及周圍環境實 地觀察，觀察重點如下：
＊ 於地圖上記錄學校四周之路名及社區名
稱等。
＊ 在學校四周進行車流量、房屋形式、土
地利用、商店種類、門牌地址(街、巷、
弄、號)、社區警衛室、警察巡邏箱的觀 察練習。
＊ 其他新發現。
＊ 最喜歡的地方在哪？為什麼？
＊ 最不喜歡的地方在哪？為什麼？
3.教師引導討論及分享觀察記錄。
4.將討論內容記錄於筆記。
2 深美附近 路線圖 筆記
【環境教 育】1-1-1
【國防教 育】1-
7
10.12-10.
16
10.14（三）
G6 大隊接 力賽 生命教育 月宣導
5-2-2 舉 例 說 明 在 學 習 與 工作中,可 能 和 他 人 產 生 合 作 或 競 爭 的 關係。
5-2-2-1 說出和同學 分工合作的 情況。
5-2-2-2 能 以 健 康 的 態 度 面 對 學 習上的競爭
田野調查-行前準備
1.教師事前發通知單邀請義工家長協助。
2.學年分配 5 個不同的區塊：美的世界、深 澳坑路、深美街、天母大街、新豐街。
3.研究地點、準備工具、資源協助、方位、
方法的確認。
4.每班內各組以不同調查主題做分工(土地 利用、交通車流量、房屋形式、附近商店、
社區警衛室、警察巡邏箱)。
2 通知單 義工家長 筆記
【環境教 育】1-1-1
【國防教 育】1-2-2
基隆市深美國小 104 學年度第一學期三年級教學計畫（社會領域）
11.2-11.6
收 11 月份
基隆市深美國小 104 學年度第一學期三年級教學計畫（社會領域） 11.18G4 健 身操比賽
基隆市深美國小 104 學年度第一學期三年級教學計畫（社會領域）
12.28-1.1 1.1 元旦放
1.18-1.20
1.20 休業
基隆市深美國小 104 學年度第一學期三年級教學計畫（社會領域）
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基隆市深美國小 104 學年度第一學期三年級教學計畫（自然與生活科技） 51 51