吉川君說我「真率」，「對於萬物有豐富的 愛」。谷崎君說我愛寫「沒有什麼實用的、不深 奧的、瑣屑的、輕微的事物」；又說我是「非常 喜歡孩子的人」。難得這兩位異國知己！他們好 像神奇的算命先生，從文字裡頭，把我的習性 都推算出來。
我自己明明覺得，我是一個二重人格的人。
一方面是一個已近知命之年的、三男四女俱已長 大的、虛偽的、冷酷的、實利的老人（我敢說，
凡成人，沒有一個不虛偽、冷酷、實利）；另一 方面又是一個天真的、熱情的、好奇的、不通世 故的孩子。這兩種人格，常常在我心中交戰。雖 然有時或勝或敗，或起或伏，但總歸是勢均力敵
，不相上下，始終在我心中對峙著。為了這兩者 的侵略與抗戰，我精神上受了不少的苦痛。
屋內
庭中
屋外 庭中
綜合整理 (場景變換)
角色 起初 → 結局 挑擔者 「咿喲」自遠而近 →
悠長的一聲「賣──小──雞──」，在弄 口轉角消失。
孩子 動作迅速，衝出大門 →
小的不肯進門，大的懶洋洋跟進來。
一片吶喊 →
小的繼續抽噎；大的靜下來，若有所思。
綜合整理 (聲音和情態變化)
屋內 屋外 屋內 人物
互動
屋內的孩 子回應屋 外的挑擔 者(咿喲)。
父親照顧 元草。
孩子轉向父親
→ → 大嫂與 父子
父親與孩子
孩子 感情
興奮、
熱切渴望
熱切渴望→熱愛→惆悵→不 捨卻仍心存盼望，希望父親 回心轉意→絕望傷心
空歡喜一場 無奈、傷心 父親
心理
擔心元草 安全
買與不買的矛盾→姑且看看
→體會孩子熱愛小雞→打算 購買→恐怕被騙→議價不成 而放棄
為結果感到 沒趣→自責 內疚
挑擔
父 親
孩 子
綜合整理 (人物互動和感情變化)
大人
(父親、挑擔者、大嫂)
小孩 目
的
富於社會經驗 (世故)，
知道要議價，提防被騙 / 保護自己的利益，務 求價錢合乎自己的經濟 原則。
沒有社會經驗，不通世故；
單純天真，不加提防；
沒有利益，只知喜歡不喜歡。
表 現
為了隱藏心思，不讓對 方識穿，不得不多思慮，
不惜說謊、不擇手段。
心地善良。容易交心，不懂 得隱藏喜惡，心想到的就直 接表現出來。
特 性
虛偽扭曲、有機心 /狡 詐。
率真。
綜合整理 (議價與主題)
全文大量寫孩子買小雞表現的細節，目的是甚 麼？
表達孩子的率真善良，不通世故，喜惡沒有隱藏。
具體寫挑擔者的無情、寫父親議價、寫大嫂的 一番話，目的是甚麼？
表達大人的世故、虛偽、懷有機心。
怎樣表現主題？
以孩子光明正大，一片率真，襯托出父親/大人的世故、
虛偽和狡詐，從而肯定孩子率真的表現。
綜合整理 (表現主題)
借日常小事寫出道理，寫得曲折。
前文花了大量篇幅敘述買小雞不成的經過，寫得 曲折，讀者以為目的是批評挑擔者的無情，孩子 因買不成小雞而傷心，作父親的撫慰一番，顯示 父愛。
末段一翻，原來是父親為自己議價，甚至進一步 想教孩子說謊而感到自責、內疚。
全文藉孩子買小雞的率真表現，反襯大人的世故
，充滿機心，從而肯定孩子的率真。
綜合整理 (謀篇佈局)
從哪些方面進行細節的描寫？
動作、語言(聲音)、外貌、心理
何以見得孩子的表現率真？舉例：
→聽到咿喲聲，馬上放棄學習活動，迅速下樓，盡情 叫喊跳動，沒有隱藏興奮情緒。
→元草最小，且跳且喊且哭，又拉著擔子的繩子，沒 有隱藏興奮而又害怕得不到的情緒，情感自然流露。
綜合整理 (人物形象：孩子)
何以見得孩子的表現率真？舉例：
→看見父親出來，一起包圍父親，叫喊「買小雞」，
愈喊愈響，元草索性拉住擔子的繩而狂喊，興奮雀 躍，熱烈渴望得到之情盡顯。
→看見小雞，一齊傾情叫「好來」，又忍不住伸手去 摸，興奮熱愛之情表露無遺。
→不論大小孩子，沒想過隱藏想擁有小雞的欲望。面 對挑擔者離去，愈大的表現較為含蓄，愈小的愈真 情流露，最終由喊叫至嚎啕大哭，不願返回家裏。