壹、教學反應調查分析結果
問卷與分析結果以 101 學年度之教學反應調查單科統計表做初步分析，
分析結果見表 5。蒐集 43 門性別相關課程之教學反應調查表，共計 1671 份 問卷，發現文學院與一般課程設計之教學反應調查題項有出入，一般課程的 教學反應單元為 9 題，文學院之教學反應單元則為 10 題，經歸納配合一般課 程的教學反應單元 9 個題項為分析主軸，未能歸類之部分則以完全排除觀察 值方式分析之。反應量尺為：非常同意，得 5 分；同意，得 4 分；尚可，得 3 分；不同意，得 2 分；非常不同意，得 1 分；無法作答為 0 分；以單一樣 本 t 檢定做分析，以瞭解各題學生反應是否達顯著。
表 5 101 學年性別相關課程教學反應調查分析
題項 平均數 標準差 t
1. 授課準備充分、內容充實、合宜 4.40 .29 98.56**
2. 教學態度認真、負責、並按時上課 4.47 .27 110.16**
3. 授課的表達與說明非常清楚 4.33 .26 92.97**
4. 講授章節份量及進度都掌握得宜 4.33 .30 94.39**
5. 能注意學生的學習反應，而適當的調
整教學 4.27 .34 81.61**
6. 在課堂內外樂於與學生討論課業，並
能解說清楚 4.42 .32 89.79**
7. 考核與評分的方式(考試、作業、實
驗、報告等)，公平合理 4.35 .34 84.02**
8. 所用之教材有助於該科的學習 4.28 .27 90.82**
9. 授課教師無論在教學面或評分面皆
能符合性別平等的認知 4.47 .28 104.39**
從表 5 可知，教師授課的各項表現上，修課學生平均給予 4 至 5 分，代 表學生對教師授課之準備、相關知能、教學態度、授課表達、講授份量、調 整教學、樂於與學生討論、評分方式、教材選用及具備之相關性別知識皆給 予正向肯定，介於同意到非常同意之間。
各題分析結果，「授課準備充分、內容充實、合宜」平均數為 4.40、準差 為.29；「教學態度認真、負責、並按時上課」平均數為 4.47、準差為.27；「授 課的表達與說明非常清楚」平均數為 4.33、準差為.26；「講授章節份量及進 度都掌握得宜」平均數為 4.33、準差為.30；「能注意學生的學習反應，而適 當的調整教學」平均數為 4.27、準差為.34；「在課堂內外樂於與學生討論課 業，並能解說清楚」平均數為 4.42、準差為.32；「考核與評分的方式(考試、
作業、實驗、報告等)，公平合理」平均數為 4.35、準差為.34；「所用之教材 有助於該科的學習」平均數為 4.28、準差為.27；「授課教師無論在教學面或 評分面皆能符合性別平等的認知」平均數為 4.47、準差為.28；從基中量數的 特質來看，平均數均集中在 4.27-4.47 之間，各題平均數得分相當接近，另從 分散量數的分布特質來看，各題標準差分布介於.27-.34 之間，學生於各題給 予之反應調查落點相當接近，可知學生對 101 學年度共 43 門性別相關課程之 教學反應評價意見頗為一致，以統計資料分配型態近似為負偏態之高峡峰。
此外，關於教學反應調查表分析結果之相關建議，於下一章結論與建議中呈 現。
貳、成功大學性別態度調查分析結果
一、樣本背景描述統計
共 426 位大學生與研究生參與本次研究，女生 189 位(44.4%)，男生 237 位(55.6%)，平均年齡 22.2 歲；各學院人數為：文學院 50 位(11.7%)、理學院 28 位(6.6%)、醫學院 85 位(20.0%)、工學院 155 位(36.4%)、電機資訊學院 7 位(1.6%)、規劃與設計學院 3 位(.7%)、管理學院 40 位(9.5%)、社會科學院 40 位(9.5%)和生物科學與科技學院 1 位(.2%)；年級人數為：大一 49 位(11.5%)、
大二 97 位(22.8%)、大三 74 位(17.4%)、大四 58 位(13.6%)、碩一 80 位(18.8%) 和碩二以上 59 位(13.8%)，各背景變項累積百分比見表 6。
表 6 樣本描述統計(N=426)
變項 人數 百分比(%) 累積百分比(%)
性別
女 189 44.4 44.4
男 237 55.6 100
學院別
文學院 50 11.7 11.7
理學院 28 6.6 18.3
醫學院 85 20.0 38.3
工學院 155 36.4 74.7
電機資訊學院 7 1.6 76.3
規劃與設計學院 3 .7 77.0
管理學院 40 9.5 86.5
社會科學院 56 13.1 99.6
變項 人數 百分比(%) 累積百分比(%) 生物科學與科技學院 1 .2 99.8
遺漏值 1 .2 100
年級
大一 49 11.5 11.5
大二 97 22.8 34.3
大三 74 17.4 51.6
大四 58 13.6 65.3
碩一 80 18.8 84.0
碩二(含以上) 59 13.8 97.9
遺漏值 9 2.1 100.0
二、對性別課程的期待與喜好分析 (一)本校學生對性別課程之期待
針對本校性別課程的調查，修過性別相關課程的人數為 124 位(29.1%)，
未修過的人數為 298 位(70.0%)，沒有上過性別課程的人數占了抽樣人數的 7 成，比例頗高；分析未曾修過性別課程者，男生占超過 5 成，女生約占 4 成，
學院別的部分，需參照各學院的抽樣人數為基準較為客觀，整體來說，未曾 修過性別相關課程的人數皆超過 5 成，工學院、醫學院及管理學院則超過 7 成學生位曾修過性別相關課程，規劃與設計學院之結果可能是抽樣人數較少 所造成；以年級來看，以大一為修過性別相關課程的比例最高(88%)，其餘年 級未修過者約占 6-7 成。
本校學生對專業課程融入自己感興趣的性別議題之意願部分，發現期待 性別能融入專業課程的學生有 334 位(78.4%)，不期待者為 87 位(20.4%)；分 析期待性別議題融入專業課程者，女生 148 位，男生 186 位，以學院別來看，
將同意的人數除以各院抽樣的總人數，可知各學院贊成性別議題融入專業課
程的學生數大多占 7 成以上；再以年級來看，大一到大四的學生期待性別相 關議題融合專業課程占 8 成以上，研究所的學生則略低，約占 6-7 成。
表 7 性別課程調查描述統計
變項 人數 百分比(%) 累積百分比(%)
1.是否修過性別相關課程
否 298 70.0 70.0
是 124 29.1 99.1
遺漏值 4 .9 100.0
1.1 未修過性別相關課程者(N=298)
性別
女 124 41.6 41.6
男 174 58.4 100.0
學院別
文學院 27
(27/50=54%) 9.1 9.1
理學院 15
(15/28=54%) 5.0 14.1
醫學院 64
(64/85=75%) 21.5 35.6
工學院 121
(121/155=78%) 40.6 76.2
電機資訊學院 4
(4/7=57%) 1.3 77.5
規劃與設計學院 3 1.0 78.5
變項 人數 百分比(%) 累積百分比(%) (3/3=100%)
管理學院 28
(28/40=70%) 9.4 87.9
社會科學院 36
(36/56=64%) 12.1 100.0
生物科學與科技學院 0
(0/1=0%) 0 100.0 年級
大一 43
(43/49=88%) 14.4 14.4
大二 73
(73/97=75%) 24.5 38.9
大三 48
(48/74=65%) 16.1 55.0
大四 35
(35/58=60%) 11.7 66.8
碩一 53
(53/80=66%) 17.8 84.6
碩二(含以上) 42
(42/59=71%) 14.1 98.7
遺漏值 4 1.3 100.0
2.是否希望系所的專業課程融入感興趣的性別議題
非常不希望 11 2.6 2.6
不希望 76 17.8 20.4
變項 人數 百分比(%) 累積百分比(%)
希望 282 66.2 86.6
非常希望 52 12.2 98.8
遺漏值 5 1.2 100.0
2.1 希望系所的專業課程融入感興趣的性別議題者(N=334)
性別
女 148 44.3 44.3
男 186 55.7 100.0
學院別
文學院 46
(46/50=92%) 13.8 13.8
理學院 25
(25/28=89%) 7.5 21.3
醫學院 60
(60/85=71%) 18.0 39.3
工學院 118
(118/155=76%) 35.3 74.6
電機資訊學院 4
(4/7=57%) 1.2 75.8
規劃與設計學院 3
(3/3=100%) .9 76.7
管理學院 29
(29/40=73%) 8.7 85.4
社會科學院 48
(48/56=86%) 14.4 99.8
變項 人數 百分比(%) 累積百分比(%)
生物科學與科技學院 0
(0/1=0%) 0 99.8
遺漏值 1 .2 100.0
年級
大一 42
(42/49=86%) 12.6 12.6
大二 83
(83/97=86%) 24.9 37.4
大三 59
(59/74=80%) 17.7 55.1
大四 50
(50/58=86%) 15.0 70.1
碩一 56
(56/80=70%) 16.8 86.8
碩二(含以上) 37
(37/59=63%) 11.1 97.9
遺漏值 7
2.1 100.0
(二)本校學生對性別議題之喜好 1.整體樣本對性別議題之喜好概況
本次調查問卷設計，原定的七大領域縮編為六大領域，肇因「環境、能 源與科技」一領域於資料蒐集過程中並參考教育部針對該性別教育領域目標 定義上不甚清楚，且與性別之相關性不及其他領域明確，故避免造成受試者 填寫問卷有所疑慮，故環境、能源與科技該領域未編入調查問卷中。
本校學生對性別議題之喜好可做複選，可看出學生對哪些性別相關議題 有興趣，統計勾選次數超過 200 之議題為：探討職業上的性別差、工作與家 庭的性別平衡、針對多元型態家庭建構家庭照顧機制、突破父權文化，建構 無性別歧視的文化禮俗、消除性別暴力與歧視、安全生活空間的性別平等、
友善醫療照護環境以及提升弱勢族群健康照顧過程，等 8 項；統計次數較低 之後三者為：性別正義的人口政策、幼兒照顧服務及具性別意識的司法環境，
等 3 項。詳細性別、各學院及年級上對各項議題的需求喜好進一步做下列描 述分析。
表 8 本校學生對性別議題之喜好次數統計 性別教育
領域目標
領域相關議題 次數
權力、決策 與影響力
1. 探討職業上的性別差距 200
2. 探討社會參與上的性別區隔 172 3. 探討決策具備的性別敏感度 177
4. 國際性別議題 193
5. 性別間與性別內平等 165
就業、經濟 與福利
6. 探討就業福利政策之性別差異 180
7. 工作與家庭的性別平衡 239
8. 性別平等勞動力價值 167
9. 友善就業或創業環境之性別差異 198
人口、婚姻 與家庭
10. 性別正義的人口政策 135
11. 幼兒照顧服務 143
12. 跨國婚姻移民的友善環境 179 13. 針對多元型態家庭建構家庭照顧機制 211 14. 促進婚姻制度中性別平權 189
性別教育 領域目標
領域相關議題 次數
教育、文化 與媒體
15. 性別平等教育 176
16. 性別相關法律對傳播媒體的他律 172 17. 突破父權文化，建構無性別歧視的文化禮俗 203 18. 建立性別弱勢族群在公領域的可見性與主體性 189
人身安全 與司法
19. 消除性別暴力與歧視 261
20. 消除人口販運之性別平等 170 21. 安全生活空間的性別平等 225
22. 具性別意識的司法環境 157
健康、醫療 與照顧
23. 健康公平與性別意識之政策 203
24. 友善醫療照護環境 223
25. 提升弱勢族群健康照顧過程 217 26. 發展以女性為主體的整合式健康照顧與資訊 160
2.權力、決策與影響力領域之分析
詳細分析各項議題之狀況，「探討職業上的性別差距」超過 5 成的女性學 生有興趣，學院部分，電機資訊學院、管理學院與社會科學院有超過 5 成的 學生感到興趣，年級部分，高過 5 成的大三、大四與碩二的學生較關注此議 題。
「探討社會參與上的性別區隔」的性別議題上，僅有超過 5 成的文學院 學生對此議題產生喜好；「探討決策具備的性別敏感度」則以理學院、電機資 訊學院、管理學院與社會科學院的學生較為關注。「國際性別議題」部分，超 過 5 成的女學生對此議題產生興趣，學院部分，則超過 5 成的文學院與社會 科學院學生勾選之，年級部分，超過 5 成的大一和大二學生有興趣了解。「性 別間與性別內平等」一項，以理學院以及大三學生較多人關切(見表 9)。
表 9 權力、決策與影響力領域之分析
領域相關議題
次 數 ( 占 該 群 樣 本 百 分 比)
1.探討職業上的性別差距 性別
女 男
96(51) 104(44) 學院別
文學院 22(44)
理學院 10(36)
醫學院 37(44)
工學院 70(45)
電機資訊學院 4(57)
規劃與設計學院 0(0)
管理學院 22(55)
社會科學院 34(61)
生物科學與科技學院 0(0)
遺漏值 1
年級
大一 21(43)
大二 41(42)
大三 37(50)
大四 29(50)
碩一 34(43)
碩二(含以上) 34(58)
遺漏值 4
領域相關議題
次 數 ( 占 該 群 樣 本 百 分 比)
2.探討社會參與上的性別區隔 性別
女 男
76(40) 96(41) 學院別
文學院 31(62)
理學院 12(43)
醫學院 24(28)
工學院 65(42)
電機資訊學院 1(14)
規劃與設計學院 1(33)
管理學院 13(33)
社會科學院 25(44)
生物科學與科技學院 0(0)
年級
大一 18(37)
大二 47(48)
大三 32(43)
大四 27(47)
碩一 26(33)
碩二(含以上) 19(32)
遺漏值 3
3.探討決策具備的性別敏感度 性別
領域相關議題
次 數 ( 占 該 群 樣 本 百 分 比)
女 男
76(40) 101(42) 學院別
文學院 19(38)
理學院 15(54)
醫學院 27(32)
工學院 61(39)
電機資訊學院 6(86)
規劃與設計學院 0(0)
管理學院 20(50)
社會科學院 29(52)
生物科學與科技學院 0(0)
年級
大一 12(24)
大二 45(46)
大三 45(61)
大四 21(36)
碩一 27(34)
碩二(含以上) 22(37)
遺漏值 5
4.國際性別議題
4.國際性別議題