教育推廣
從過去的綠建築推動方案至現在的生態城市綠建築推動方案，除了帶動產業與政 策法令的跟進外，在教育界除從國民教育、中等教育至高等教育逐步以課程或是課外 活動於學生的學習中植入，生態城市、綠建築及節能減碳等概念更期從社區教育，慢 慢由國內各社區大學將相關趨勢淺移默化地帶入社區中。
國民教育中常運用身體力行之主題教學活動，如運用五官了解生態環境、培養垃 圾分類與資源回收的習慣、藉由「綠色保護區」實際執行保或環境的行動、永續校園 推動育教於日常生活等；中、高等教育則利用充分利用課外活動時間如營隊，或與社 區共同營造永續、環保之環境。
在社區教育部分，教育部為營造社區成為認識全球環境變遷及節能減碳的學習大 教室，輔導社區大學開辦相關課程，由全球氣候變遷、暖化議題到節能減碳的重要性 及在生活上的應用著手，期藉由本土化環境教育及生活化教育落實於社會，培養公民 環境意識。
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社會推廣
由地方政府與 NGO 組織推行生態城市綠建築推動發展舉行了各種領域及面向之 活動，以民間結合地方政府的力量，從地方大型活動的舉辦，增加地方社區對於節能 減碳的概念，進而引發生態社區乃至生態城市之發展。
以台北市政府為例，藉由都市空間改造計畫，以 4R（Repress 減量、Reuse 再利 用、Recycle 回收循環、Regeneration 再生）作為規劃原則希望藉由下而上的參與式設 計，遴選出社區營造點，進行生態社區的規劃設計，並藉由此一方案將理念深入社區 居民，並深耕在都市中的各個角落；在高雄市則透過結合社區管理委員會推動自願參 與二氧化碳減量工作，擴大減量成果並將其登入平台，建立低碳城市評量機制，從而 表揚節能績優社區，也透過績優社區成功經驗之複製與推廣，使高雄市可以邁向低碳 環保的城市。
其他非政府組織則配合不同團體舉辦各種類型的推廣活動，如「蔬食生活、樂活 地球」、串聯兩岸三地華人的關燈節能活動、慈濟的疼惜大地力行減碳 333 活動，從 飲食及生活方面身體力行減碳活動、節能減碳志工的培訓計畫和研習營等。
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第 三 節 政 策 發 展 執 行 成 效 評 估
本研究目前針對彙整國內外生態(村)城市綠建築推動方案相關案例及彙整歷年生 態城市綠建築推動其主要工作項目，其中可分為生態城市、建築、節能、標章及獎勵制 度之推廣落實等計畫，並進行比較和分析，其初步分析架構如下：
圖 4-15 整合績效分析圖
資料來源：本研究彙整
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