與 三 位 恩 師 的 相 遇
教 師 在 個 體 的 成 長 過 程 扮 演 著 一 個 至 關 重 要 的 角 色 ， 是 影 響 個 體 社 會 化 的 重 要 他 人 。 因 此 ， 一 位 運 動 員 在 成 長 過 程 中 ， 能 否 遇 到 一 位 耐 心 引 領 與 教 導 的 良 師 或 教 練 ， 將 是 運 動 員 是 否 能 夠 獨 當 一 面 的 關 鍵 。 有 鑒 於 此 ， 一 位 聽 覺 障 礙 者 的 運 動 員 ， 對 教 師 與 教 練 來 說 ， 需 要 投 入 更 多 的 耐 心 與 關 懷 來 引 領 其 進 入 更 好 的 成 長 狀 態 ， 以 下 將 繼 續 描 述 H u a n g 與 老 師 們 相 遇 的 經 歷 與 過 程 ：
簡 老 師 是 我 的 數 學 老 師 ， 並 不 是 專 業 的 跆 拳 教 練 。 就 在 我 小 四 那 一 個 階 段 ， 由 簡 老 師 帶 我 進 到 這 個 運 動 領 域 ， 他 算 是 我 的 啟 蒙 恩 師 （ 2 0 1 1 - 0 9 - 1 8）。
H u a n g 的 啟 蒙 教 練 是 簡 教 練 ， 他 對 H u a n g 影 響 極 深 ， 不 僅 會 教 導 H u a n g 人 生 哲 理 ， 亦 會 給 選 手 們 鼓 勵 的 話 語 ， 簡 教 練 訓 練 H u a n g 與 一 般 正 常 人 一 樣 ， 並 沒 有 特 別 優 待 或 減 少 訓 練 量 ， 全 都 按 照 正 常 的 模 式 練 習 。 因 此 ， 如 果 沒 有 經 歷 過 相 當 艱 苦 練 習 的 挑 戰 ， 或 許 也 就 沒 有 H u a n g 今 天 演 出 的 舞 台 。 透 過 啟 蒙 教 練 的 推 薦 ， H u a n g 有 機 會 考 取 跆 拳 道 生 涯 的 轉 戾 點 ─ 國 立 草 屯 商 工 。 並 於 此 遇 到 生 涯 第 二 位 生 命 導 師 ─ 楊 老 師 。
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當 時 楊 老 師 的 學 弟 說 聽 障 也 有 國 際 性 的 比 賽 ， 我 那 時 候 才 開 始 知 道 有 專 門 為 障 礙 人 士 辦 理 的 賽 事 ， 不 然 之 前 我 都 也 是 跟 一 般 組 的 比 賽 ， 所 以 我 都 不 知 道 有 像 聽 障 奧 運 的 這 種 比 賽 （ 2 0 1 1 - 0 9 - 1 8）。
當 時 H u a n g 並 不 清 楚 跆 拳 道 有 國 際 性 比 賽 ， 更 不 曉 得 有 每 四 年 舉 行 一 次 專 為 聽 障 人 士 舉 辦 ， 包 含 多 種 體 育 運 動 項 目 的 國 際 性 運 動 會 - 聽 障 奧 林 匹 克 運 動 會。所 幸 遇 見 了 楊 老 師 的 學 弟 ， 才 有 機 會 被 引 領 到 聽 障 奧 運 的 舞 台 。 至 此 之 外 ， 透 過 訪 談 資 料 ， H u a n g 認 為 透 過 楊 老 師 不 斷 的 鼓 勵 與 支 持 ， 才 能 有 今 日 的 聽 障 奧 運 銀 牌 ， 顯 見 一 位 優 質 教 師 對 聽 障 跆 拳 道 運 動 員 的 重 要 性 ：
到 了 一 個 新 的 環 境 也 都 不 太 能 適 應 ， 一 下 子 多 了 很 多 不 一 樣 的 訓 練 和 倍 加 的 訓 練 數 量 ， 我 每 天 都 練 到 吐 ， 還 好 有 楊 老 師 常 常 鼓 勵 我 ， 關 心 我 ， 叫 我 不 要 放 棄 。 可 能 是 因 為 有 楊 老 師 的 關 心 ， 讓 我 更 想 用 好 的 成 績 來 報 答 她 ， 也 因 為 楊 老 師 的 緣 故 ， 我 才 有 機 會 參 加 國 際 賽 事 ， 甚 至 是 現 在 的 聽 奧 銀 牌 ， 在 楊 老 師 的 指 導 下 ， 我 在 高 中 這 幾 年 ， 進 步 了 非 常 多 （ 2 0 1 1 - 0 9 - 1 8）。
楊 老 師 真 心 的 關 懷 ， 使 H u a n g 有 許 多 的 動 力 想 要 表 現 的 更 好 ， 以 回 報 老 師 的 支 持 與 愛 。 這 或 許 也 可 說 明 一 位 聽 障 選 手 與 教 練 、 教 師 間 的 互 動 是 由 教 師 與 教 練 主 導 的 ， 當 教 師 與 教 練 在 選 手 身 上 扮 演 著 關 愛 與 支 持 的 角 色 ， 使 聽 障 選 手 能 在
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其 中 獲 得 溫 暖 ， 並 進 一 步 轉 移 為 以 成 績 作 為 回 報 ， 這 種 社 會 互 動 模 式 或 許 能 使 得 一 位 聽 障 選 手 更 具 自 信 心 與 奮 發 向 上 。 換 句 話 說 ， 一 位 肯 支 持 、 關 愛 學 生 的 楊 老 師 ， 在 H u a n g 的 運 動 生 命 中 扮 演 著 無 與 倫 比 的 角 色 ， 使 H u a n g 能 夠 踏 實 的 逐 夢 。 此 外 ， 作 為 一 個 H u a n g 生 命 中 的 重 要 教 師 ， 楊 老 師 的 獨 特 教 法 也 帶 給 H u a n g 許 多 的 運 動 成 就 與 克 服 聽 覺 障 礙 所 帶 來 的 平 衡 問 題 ：
(平 衡 )那 些 動 作 是 我 們 聽 障 最 難 克 服 的 障 礙 。 但 是 楊 老 師 卻 能 用 一 套 訓 練 ， 來 讓 我 克 服 這 些 困 難 ， 當 然 這 是 老 師 的 秘 密 訓 練 方 法 （ 2 0 1 1 - 0 9 - 1 8）。
真 正 累 的 開 始 是 在 進 了 草 屯 商 工 讀 高 中 後 ， 每 天 都 必 須 接 受 到 很 密 集 的 訓 練 ， 我 們 有 分 體 能 訓 練 、 技 術 訓 練 、 重 量 訓 練 ， 這 幾 個 訓 練 是 我 之 前 沒 有 接 觸 過 的
（ 2 0 1 1 - 0 9 - 1 8）。
如 訪 談 資 料 所 述 ， 對 於 H u a n g 而 言 ， 真 正 的 練 習 上 挑 戰 是 到 草 屯 商 工 時 才 開 始 ， 在 此 接 受 嚴 苛 的 訓 練 及 楊 老 師 的 鞭 策 ， 並 在 此 提 升 自 己 的 競 賽 成 績 。 而 楊 老 師 對 於 H u a n g 而 言 ， 也 可 說 是 一 位 引 領 其 導 入 聽 障 跆 拳 道 項 目 的 連 結 者 ， 透 過 楊 老 師 的 連 結 ， H u a n g 與 楊 老 師 的 學 弟 ─ 孫 老 師 相 遇 。
我 接 觸 他 之 後 ， 就 比 較 有 目 標 往 聽 障 這 一 部 份 發 展 ， 因 為 我 以 前 的 並 不 了 解 ， 在 跆 拳 的 比 賽 中 還 有 分 一 般 組 、 身 障 組 ， 這 個 部 份 是 後 來 接 觸 孫 老 師 之 後 才 了 解 ， 也 使 我 產 生 進 入 到 聽 障 跆 拳 的 這 一 個 領 域 的 想 法
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（ 2 0 1 1 - 0 9 - 2 6）。
孫 老 師 帶 給 H u a n g 的 是 較 為 家 長 式 的 領 導 ， 同 樣 的 也 會 給 H u a n g 實 質 上 的 言 語 鼓 勵 ：
應 該 是 說 他 比 較 疼 愛 這 些 選 手 ， 他 的 方 式 比 起 以 前 的 教 練 ， 他 算 是 較 不 嚴 格 的 訓 練 方 式 ， 而 是 比 較 民 主 的 訓 練 方 式 ， 例 如 他 會 說 下 多 少 種 子 ， 收 多 少 果 實 ， 要 如 何 努 力 就 會 有 多 少 的 收 成 ， 他 也 比 較 疼 愛 我 們 這 些 選 手 ， 但 是 該 嚴 格 的 時 候 也 會 嚴 格 （ 2 0 1 1 - 0 9 - 2 6）。
此 種 時 而 放 鬆 時 而 嚴 厲 的 方 式 ， H u a n g 認 為 較 能 夠 放 鬆 心 情 ， 並 在 比 賽 中 發 揮 ：
我 是 覺 得 很 放 鬆 、 很 輕 鬆 ， 可 能 也 是 在 這 樣 的 狀 況 下 才 能 放 鬆 的 將 最 佳 成 績 發 揮 出 來 （ 2 0 1 1 - 0 9 - 2 6）。
由 H u a n g 本 身 的 論 述 來 看 ， 以 上 三 位 老 師 對 其 有 著 相 當 深 遠 的 影 響 ， 在 其 面 對 聽 障 與 跆 拳 道 之 間 ， 給 予 H u a n g 許 多 的 關 懷 與 鼓 勵 ， 雖 然 教 法 各 有 不 同 ， 但 出 發 點 同 樣 是 出 於 對 H u a n g 的 關 愛 ， 此 良 性 的 教 導 ， 促 使 H u a n g 產 生 要 回 饋 的 心 態 ， 進 而 不 斷 努 力 超 越 自 我 ， 成 長 成 為 能 獨 當 一 面 的 聽 障 奧 運 級 選 手 ， 以 成 績 作 為 對 教 師 的 回 報 。
我 想 超 越 你
除 了 教 師 對 於 H u a n g 的 影 響 ， 同 儕 所 扮 演 的 角 色 也 深 深 影 響 H u a n g ， 作 為 良 性 競 爭 的 夥 伴 ， 產 出 一 種 良 性 的 彼 此 超
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越 效 應 ， 在 此 氛 圍 下 ， 自 己 不 斷 的 追 求 突 破 ， 更 造 就 不 凡 的 成 績 ：
最 重 要 的 就 是 要 願 意 練 啦 ， 如 果 自 己 不 願 意 練 也 是 沒 有 辦 法 的 ， 然 後 再 加 上 隊 友 們 的 激 勵 ， 像 是 我 們 那 個 隊 上 的 隊 長 ， 我 就 把 它 當 成 目 標 （ 2 0 1 1 - 0 9 - 2 6）。
我 就 是 不 要 跟 他 差 太 多 ， 我 就 是 要 跟 著 他 的 腳 步 ， 那 不 敢 說 一 定 要 超 越 他 ， 但 是 至 少 我 們 就 是 也 不 能 差 太 多 ， 所 以 我 的 目 標 就 放 在 隊 長 上 面 ， 然 後 就 是 要 求 自 己 別 人 做 得 到 我 也 一 定 要 做 到 ， 甚 至 要 做 得 比 別 人 更 好
（ 2 0 1 1 - 0 9 - 2 6）。
藉 由 H u a n g 的 說 法 ， 一 個 運 動 團 隊 組 織 對 於 身 心 障 礙 者 的 包 容 與 激 勵 ， 是 身 心 障 礙 者 在 運 動 道 路 上 行 走 所 不 可 或 缺 的 因 素 ， 有 了 團 隊 的 協 助 ， 不 帶 有 歧 視 的 眼 光 ， 才 能 彼 此 相 互 成 長 。 顯 見 教 師 與 同 儕 支 持 將 伴 隨 聽 障 運 動 員 能 否 跨 越 障 礙 的 藩 籬 ， 獲 得 成 功 的 關 鍵 要 素 之 一 。 而 這 支 持 ， 甚 至 也 能 成 為 聽 障 運 動 員 在 面 臨 低 潮 失 落 之 時 ， 給 予 不 放 棄 的 信 念 。