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中國文學課程
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選修單元
一 作家追踪——自選作家作品選讀 二 名著欣賞
三 文學專題
四 現當代文學作品選讀 五 香港文學
六 戲劇文學評賞
七 文學作品的人物形象
八 文學創作——原創或改編
選修單元綱要
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一、學習目標 一、學習目標
二、建議學習重點 二、建議學習重點
三、學習成果 三、學習成果 四、課節 四、課節
五、學習材料 五、學習材料
六、學習內容簡介 六、學習內容簡介
七、教學活動
七、教學活動
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學習目標
研習以愛情為主題的文 學作品，體會作品的意 蘊，領略作者的思想感 情，鑒賞作品的表現手 法及藝術特色，以提高 賞析、評論文學作品的 能力。
研讀同一主題的文學作 品，體會作品的意蘊，
領略作者的思想感情，
鑒賞作品的表現手法及 藝術特色，提高賞析、
評論文學作品的能力。
文學專題——愛情 選修單元綱要
「文學專題——主題」
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建議學習重點
文學專題——愛情
選修單元綱要
「文學專題——主題」
認識不同時代、不同文類的愛情作 品；
體會愛情作品的藝術感染力；
欣賞作者的情思、創意；
比較以愛情為題的作品在取材、主題 思想、表達手法的異同；
從不同角度賞析及評論以愛情為題的 作品的思想內容和藝術手法；
培養閱讀文學作品的興趣和習慣。
認識和比較同一主題在不 同作品中的體現和表現方 式；
認識和比較同一題材在不 同文學類型中的表現方式；
從不同角度賞析及評論同 一主題文學作品的思想內容 和藝術手法；
培養閱讀文學作品的興趣 和習慣。
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能聯繫生活經驗，體悟作家的情 懷，對愛情作品有個人感受；
能運用文學基礎知識，理解、分 析愛情作品的內容及形式特點；
能運用文學基礎知識及從不同角 度賞析及評論愛情作品的思想性 和藝術性，並有個人的見解；
樂於閱讀不同時代、不同作家的 愛情作品。
能聯繫生活經驗，體悟歷代作家的情 懷，對所選主題作品有個人感受；
能運用文學基礎知識，理解、分析所 選讀主題的文學作品的特色；
能運用文學基礎知識及從不同角度賞 析、評論所選讀主題作品的思想內容 和藝術特色，並有個人的見解；
樂於閱讀古今不同作家、不同流派的 同一主題作品。
文學專題——愛情
選修單元綱要
「文學專題——主題」
學習成果
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能聯繫生活經驗，體悟作家的情 懷，對愛情作品有個人感受；
能運用文學基礎知識，理解、分 析愛情作品的內容及形式特點；
能運用文學基礎知識及從不同角 度賞析及評論愛情作品的思想性 和藝術性，並有個人的見解；
樂於閱讀不同時代、不同作家的 愛情作品。
能聯繫生活經驗，體悟作家的情懷，對作 品有個人的感受；
能運用文學基礎知識，理解、分析文學作 品的內容及形式；
能運用文學基礎知識及從不同角度賞析、
評論作品的思想性和藝術性，並有個人的 見解；
能創作不同文類（詩歌、散文、小說、戲 劇）的作品，表達思想感情，呈現個性；
養成閱讀古今文學作品的習慣，能享受閱 讀的愉悅，樂於閱讀，樂於創作；
養成個人道德情操，對家庭、國家及世界 的責任感。
文學專題——愛情 課程預期的學習成果
學習成果
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‧‧ 貫徹「賞析與評論」為主、「知識」為輔的貫徹「賞析與評論」為主、「知識」為輔的 學習學習
‧‧ 體現與必修部分的延伸和互補關係體現與必修部分的延伸和互補關係
‧‧ 擴大閱讀面，拓寬視野擴大閱讀面，拓寬視野
‧‧ 通過不同的切入面，讓學生研習相關的作品通過不同的切入面，讓學生研習相關的作品
‧‧ 針對單元的學習目標設計學習、評估活動針對單元的學習目標設計學習、評估活動
‧‧ 配合生活經驗配合生活經驗
‧‧ 創設豐富多采的學習情境創設豐富多采的學習情境
‧‧ 設計實踐活動，以利學生學習設計實踐活動，以利學生學習
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古典戲曲與現當代戲劇 戲劇文學賞析 古今小說 名著欣賞
古體詩與近體詩 作家追踪——自 選作家作品選讀 文學專題
唐宋散文
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課程規畫
中國文學課程
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☺ 配合課程宗旨和學習目標
☺ 分階段規畫學習進程
☺ 依據中央課程架構，發展校本課程
☺ 設計均衡的課程
☺ 連繫本學習領域的其他科目、其他學習領域或學 科的學習
☺ 循序漸進、酌量取材
☺ 建基於基礎教育階段的優勢
☺ 根據實際，靈活調整課程內容及課時
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鞏固科組 組織
加強專業 發展 了解課程 全面規畫 及學生
課程
持續監控 調節
資源發展
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讓學生：讓學生：
☺☺ 充分了解所開設選修單元的主要內容特點充分了解所開設選修單元的主要內容特點
☺☺ 判斷哪些單元最適合自己的需要、能力、興趣、判斷哪些單元最適合自己的需要、能力、興趣、
性向和特長，配合未來的個人學習發展需要 性向和特長，配合未來的個人學習發展需要
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必修與選修內容的規畫 必修與選修內容的規畫
選修部分 中五 中六
讓學生按興趣 和能力選讀 不同的單元
必修部分
奠定中五、中六的學習基礎 發掘學生的興趣、潛能、特長
協調必修和選修的學習內容 中四
自擬自擬
單元單元
選修單元二 ＋
名著欣賞
經典著作
選修單元六 戲劇文學
評賞
文類
選修單元七
文學創作——
原創或改編 創作
＋
必修必修部分部分學習學習單元單元 必修部分
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必修與選修內容的規畫 必修與選修內容的規畫
選修部分 中六 中五
讓學生按興趣 和能力選讀 不同的單元
必修部分
奠定中五、中六的學習基礎 發掘學生的興趣、潛能、特長
協調必修和選修的學習內容 中四
自擬自擬
單元單元
＋
選修單元四 現當代文學
作品選讀
時代
選修單元三 文學專題
專題
選修單元一
作家追踪——
自選作家 作品選讀
作家
＋
必修必修部分部分學習學習單元單元 必修部分
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必修必修部分學習單元部分學習單元 選修部分學習單元 選修部分學習單元
拔尖保底、延伸學習 拔尖保底、延伸學習
構思一 構思二
戲劇戲劇 文學文學 評賞評賞
必修單元必修單元 五至七五至七 必修單元必修單元
一至四一至四 必必修單元修單元 八至十一八至十一
名著名著 欣賞欣賞 節 學習內容
數 年
級
中 四 中 五 中 六
5 5 5
文學文學 創作創作
必必修修 單元單元 十二十二
必修必修 單元單元 十二十二
文學創作文學創作
戲劇文學評賞 戲劇文學評賞
名著欣賞名著欣賞
必修單元八至十一 必修單元八至十一
必修單元必修單元 五至七五至七 必修單元必修單元
一至四一至四 節 學習內容
數 年
級
中 四 中 五 中 六
5 2
3 2
3
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評 估
中國文學課程
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進展性評估
學與教過程中恆常進行 重視回饋
總結性評估
- 學習時段結束時進行
(學習單元終結 學期/學年結束)
- 了解學生的學習表現
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對文學作品的感悟、理解和鑒賞的能力 創作不同類型文學作品的能力
對中國文學的認識
學習文學的興趣、態度和習慣 審美情趣和品德情意；
對家庭、國家和世界的責任意識
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並非外加的活動 與學與教緊密結合 融合於學習活動之中 重視學生學習多元化
部分更可作為校本評核之用
(呈交6個分數)
創作練習4個分數 閱讀報告2個分數
每個單元呈交2個分數，
， 即 日 常 學 習 表 現 及 單元終結表現各1個分數 9%
6%
20%
必修部分：
創作練習 課外閱讀
選修部分(三個單元)：
日常學習表現 單元終結表現 校本評核
3小時 3小時 筆試
筆試 22%
43%
卷一 文學創作 卷二 文學賞析 公開考試
考試 時間 評核形式
比重 內容
部分
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