重要名詞定義

本 研 究 所 涉 及 的 重 要 相 關 名 詞 有 「 高 職 學 生 」、「 奈 米 科 技 概 念 知 識 」、「 科 技 創 意 發 展 班 級 因 素 」、「 科 技 創 意 發 展 個 人 因 素 」、「 科 技 創 意 發 展 家 庭 因 素 」、「 創 意 自 我 效 能 」 及 「 個 人 創 造 力 」、「 融 入 式 教 學 法 」、「 數 位 多 媒 體 教 材 」 等 ， 茲 就 本 研 究 對 各 名 詞 之 定 義 分 別 說 明 如 後 。

壹 、 高 職 學 生

本 研 究 所 指 的 高 職 學 生 是 以 就 讀 高 級 職 業 學 校 專 業 類 科 年 齡 約 在 16~18 歲 左 右 的 學 生 而 言，唯 不 包 含 夜 間 進 修 校 之 學 生。

貳 、 奈 米 科 技 概 念 知 識

本 研 究 所 稱 之 奈 米 科 技(Nanotechnology)指 的 是 材 料 尺 寸 為 奈 米(nanometer)， 亦 即 10^-9公 尺 的 長 度 單 位 上 ， 人 類 能 夠 操 控 原 子 所 衍 生 的 相 關 科 學 與 技 術 ； 本 研 究 所 稱 之 奈 米 科 技 概 念 知 識 ， 乃 就 與 高 職 機 械 科 專 業 科 目 相 關 單 元 之 奈 米 科 技 概 念 性 層 次 知 識 ， 進 行 教 學 用 教 材 設 計 之 內 容 屬 之 。

參 、 科 技 創 意 發 展 班 級 因 素

本 研 究 所 指 的 科 技 創 意 發 展 班 級 因 素 ， 在 概 念 型 定 義 上 乃 以 接 受 本 研 究 問 卷 調 查 學 生 組 群 ， 就 其 班 級 中 激 發 創 意 的 班 級 活 動 、 支 持 創 新 的 班 級 環 境 、 討 論 與 探 究 的 教 學 方 法 、 支 持 與 鼓 勵 的 教 學 態 度 等 面 向 ， 進 行 個 人 主 觀 意 見 之 反 應 稱 之 。

在 操 作 型 定 義 上，則 以 葉 玉 珠(2005)授 權 之「 科 技 創 意 發 展 學 校 因 素 量 表 」 (Inventory of School Factors to Pupils

Technological Creativity Development, ICF-PTCD)適 當 轉 化 題 意 作 為 本 研 究 之 工 具，共 計 26 道 題 項，由 7 點 所 代 表 的「 非 常 同 意 」，漸 次 到 代 表「 非 常 不 同 意 」的 1 點 進 行 量 測，分 數 越 高 代 表 該 題 反 應 的 科 技 創 意 班 級 影 響 因 素 越 高 。

肆 、 科 技 創 意 發 展 個 人 因 素

本 研 究 所 指 的 科 技 創 意 發 展 個 人 因 素 ， 在 概 念 型 定 義 上 乃 以 接 受 本 研 究 問 卷 調 查 學 生 組 群 ， 就 個 人 創 造 力 特 質 ， 如 富 於 想 像 與 多 元 思 考 、 善 於 調 適 分 享 且 樂 觀 積 極 、 善 於 學 習 自 省 並 追 求 進 步 、 喜 歡 閱 讀 且 興 趣 廣 泛 等 面 向 ， 進 行 個 人 主 觀 意 見 之 反 應 稱 之 。

在 操 作 型 定 義 上，則 以 葉 玉 珠(2005)授 權 之「 科 技 創 意 發 展 個 人 因 素 分 量 表 」(Inventory of Personal Factors to Pupils Technological Creativity Development, IPF-PTCD)適 當 轉 化 題 意 作 為 本 研 究 之 工 具，共 計 24 道 題 項，由 7 點 所 代 表 的「 非 常 同 意 」，漸 次 到 代 表「 非 常 不 同 意 」的 1 點 進 行 量 測，分 數 越 高 代 表 該 題 反 應 的 科 技 創 意 個 人 影 響 因 素 越 高 。

伍 、 科 技 創 意 發 展 家 庭 因 素

本 研 究 所 指 的 科 技 創 意 發 展 家 庭 因 素 ， 在 概 念 型 定 義 上 乃 以 接 受 本 研 究 問 卷 調 查 學 生 組 群 ， 就 其 家 庭 對 於 學 生 創 意 方 面 的 支 持 態 度 ， 如 提 供 意 見 及 學 習 榜 樣 、 提 供 學 習 機 會 及 支 持 鼓 勵 等 面 向 ， 進 行 個 人 主 觀 意 見 之 反 應 稱 之 。

在 操 作 型 定 義 上，則 以 葉 玉 珠(2005)授 權 之「 科 技 創 意 發 展 家 庭 因 素 分 量 表 」 (Inventory of Family Factors to Pupils

Technological Creativity Development, IFF-PTCD)適 當 轉 化 題 意 作 為 本 研 究 之 工 具，共 計 11 道 題 項，由 7 點 所 代 表 的「 非 常 同 意 」，漸 次 到 代 表「 非 常 不 同 意 」的 1 點 進 行 量 測，分 數 越 高 代 表 該 題 反 應 的 科 技 創 意 家 庭 影 響 因 素 越 高 。

陸 、 創 意 自 我 效 能

本 研 究 所 指 的 自 我 效 能 ， 在 概 念 型 定 義 上 乃 以 接 受 本 研 究 問 卷 調 查 學 生 組 群 ， 就 其 對 自 我 效 能 的 知 覺 ， 如 流 暢 力 、 變 通 力 、 獨 創 力 等 面 向 ， 進 行 個 人 主 觀 意 見 之 反 應 稱 之 。

在 操 作 型 定 義 上，則 以 黃 宏 宇、洪 素 蘋(2004)授 權 的「 創 意 自 我 效 能 分 量 表 」(The Scale of Creative Self-efficacy for Students, SCSE-S)適 當 轉 化 題 意 作 為 本 研 究 之 工 具 ， 透 過 8 道 題 項，以 由 7 點 所 代 表 的「 非 常 同 意 」，漸 次 到 代 表「 非 常 不 同 意 」 的 1 點 進 行 量 測 ， 分 數 越 高 代 表 該 題 反 應 的 創 意 自 我 效 能 越 高 。

柒 、 個 人 創 造 力

本 研 究 所 指 的 個 人 創 造 力 ， 在 概 念 型 定 義 上 乃 以 接 受 本 研 究 問 卷 調 查 學 生 組 群 ， 就 接 受 實 驗 教 學 後 的 個 人 創 造 力 ， 如 思 慮 周 延 且 多 元 思 考 、 具 學 習 力 與 觀 察 力 及 創 作 力 、 理 論 知 識 導 向 且 動 機 強 、 富 於 想 像 力 等 面 向 ， 進 行 個 人 主 觀 意 見 與 反 應 之 調 查 結 果 稱 之 。

在 操 作 型 定 義 上，則 以 Sticker(2008)授 權 之「 藝 術、音 樂 與 科 技 教 育 創 意 知 覺 量 表 」(Perceptions of Creativity in Art, Music and Technology Education, PC-AMTE)擷 取「 個 人 創 造 力 」題 項，

並 適 當 轉 化 題 意 作 為 本 研 究 之 工 具，共 計 18 道 題 項，由 7 點 所 代 表 的「 非 常 同 意 」，漸 次 到 代 表「 非 常 不 同 意 」的 1 點 進 行 量 測 ， 分 數 越 高 代 表 該 題 反 應 的 個 人 創 造 力 越 高 。

捌 、 融 入 式 教 學 法

本 研 究 所 指 的 融 入 式 教 學 法 ， 乃 指 在 不 影 響 正 常 課 程 主 體 下 ， 隨 教 學 單 元 增 加 相 關 奈 米 科 技 概 念 知 識 與 創 造 力 啟 發 教 學 法 的 教 學 稱 之 。

玖 、 數 位 多 媒 體 教 材

本 研 究 所 指 的 數 位 多 媒 體 教 材 ， 乃 就 與 高 職 機 械 科 專 業 科 目 相 關 單 元 之 奈 米 科 技 知 識 ， 利 用 電 腦 軟 體 以 文 字 、 聲 音 、 影 像 、 圖 片 等 數 位 多 媒 體 元 素 進 行 教 材 編 製 （ 吳 明 雄 、 袁 宇 熙 ， 2010），再 透 過 電 腦、投 影 機、喇 叭 等 相 關 資 訊 設 備 輸 出 撥 放 ， 以 利 教 學 進 行 之 情 況 屬 之 。