他人養神豬
在這些關係良好的父子關係中，可以找到成功的父親的形象。有些父親以身 作則，事事為表率，讓子女有一個好的榜樣；有些父親教養子女時，堅持一些原 則，希望子女能進退得宜，是非能夠把持；有的父親能在子女困難時適時伸出援 手，給予適當的安慰，盡到當父親的責任，讓子女感受到父親的溫暖。
在以上表列的關係良好文本中，依序推究其原因說明如下：
一、父親形象分析
（一）《蘭花緣》：父親脾氣好
父親是植物栽培和養蘭的高手，雖然說父親原本是科技業的工程師，但是後 來接觸了養蘭，就一頭栽進養蘭的工作而辭掉了原本工作，讓媽媽傷腦筋不已。
父親的形象如主角在文中所描述如下：
這就是我爸爸，一個老是笑咪咪，但媽媽常嘮叨著：「整天玩蘭花，真不 曉得能做什麼。」的爸爸。「學非所用」、「玩物喪志」、「鬼迷心竅」、「不 學無術」是我最熟悉的成語，這些是媽媽長加諸於爸爸身上的形容詞。別 人家是「男主外，女主內」，我們家恰好相反，爸爸的工作地點就是這座 溫室，所以他包辦了所有的家事：煮飯、洗衣服、拖地板、買菜……。我 覺得爸爸總是在家的感覺很好，雖然媽媽常常嘮嘮叨叨：「放著好好的工 程師不做，偏偏整天搓泥團，真不知道在想什麼。」（《蘭花緣》，頁 22）
後來爸爸也順利開始賣蘭花的生意了，爸爸出的第一批貨叫做「耶誕精靈」， 還親手在盆上放的一個攀爬的小熊，小熊上有一本小書叫做耶誕精靈的秘密，而 每一本小書都是爸爸花了很多時間排版和設計封面，所以每本都是手工精製的，
顯示爸爸是一位細心的人。
在當「綠色小園丁」裡，主角在爸爸的指導下種了四季海棠和鴨拓草。主角
學會了當植物長得太密了，就主動幫它分株，並且還體貼的把它們裝進盆子裡送 到辦公室的老師們桌上。爸爸對他說十元並不多，但要讓收到花的人打從心底真 的珍惜這盆花。所以主角在每個陶土花盆外頭，有些用水彩繪製美麗的圖案或是 用棉紙貼出不規則的色塊，最後噴上一層防水的透明漆。
這些事情顯示父親是一位對兒子有耐心和關懷家庭的人，雖然有不少缺點，
但是基本上是愛護子女和家庭的人。這樣的父親形象是如大多數平凡家庭裡的父 親形象，沒有是完美的，都是平凡人，就如同柯里斯在《富爸爸不如好爸爸》書 中所說的：
所有的父親沒有一個是完美的，多少都有缺點。事實是父親就像我們自 己，沒有一個能做典範，或者做為別的父母學習的對象。我們不必為這個 事實感到震驚或驚慌，這就是凡人的處境。（頁 138）
（二）《少年放蜂記》：父慈祥有耐心
父親是一位小學老師，在鄉里學問很大，算是「秀才」。父親教導主角讀書 寫字算數，希望主角將來成為有用的人，
父親關心兒子的病情，就在不斷的找藥方治療裡，家裡來的一位父親的老朋 友老荷叔叔。老荷叔叔聽見父親嘆息著兒子的病時，覺得這並不是什麼什麼絕 症，所以跟父親說不如跟著她一起去放蜂，保證能治好關節炎。父親聽到老友的 保證能治好病時瞬時眼睛放著光精神抖擻了起來，老友繼續跟父親說到蜜蜂就是 專門治關節炎，而且還治好了十多位病人，這都是在放蜂時發現的，他也正在整 理蜜蜂治病的案例要向醫學界推廣。
跟著父親老友放蜂了，最後老荷叔叔治好的主角的病，關心主角的父親也到 車站領著主角回家：
我看到老荷叔叔和我爹兩人緊緊握著手，有說不完的話語。
老荷叔叔說：「老蒲，我這可是完璧歸趙啊，還你的寶貝兒子，他的關節 炎病早就讓我一路治好了。」
我爹說：「老荷，真該謝謝你，還一路教蒲澤那麼多知識。」（《少年放蜂 記》，頁 152）
多年的好友最後也要分離了，父親依依不捨的和老荷叔叔說分離，這些都顯 示父親都是有情義的人。
（三）《創意神豬》：父親是孝順的人，以身作則
父親是一位孝順的人，為了阿公要養神豬比賽的事而費盡心思。在養神豬
「阿給」的過程中，父親和主角同心協力，從養神豬的環境、飼料改進，到對手 的陣營裡打探消息，父子合作無間， 而養神豬的過程有爸爸細心的叮嚀：
今天是星期六，輪到我值班，雖然幾天以來，談論的話題都離不開神豬，
對如何餵食、清掃、照顧都瞭如指掌，可是一旦要親自照料，卻是一顆心 七上八下，因為要面對的不是一條小貓小狗，而是一頭龐然大物神豬，大 哥說站在神豬身旁，會覺得人類是多麼渺小，爸爸說他不好好讀書，老是 講一些不正經的話。
爸爸怕我弄不清楚，把餿水、飼料都準備好。
「交班的第一項工作就是餵豬，這裡有準備好的餿水和飼料，先把一部分 倒進槽裡，等它吃完了再倒，以免噴的到處都是。」（《創意神豬》，頁 37）
可見得主角和爸爸、哥哥對照顧神豬的工作非常重視。爸爸接著示範幫神豬 洗澡的工作，打開了水龍頭一邊說一邊示範，把水噴灑在神豬身上，神豬發出喔 喔的叫聲，並且扭動身體，顯示爸爸的身教對於兒子是很重要的。
爸爸是一位對孩子採取寬容態度的人，即使面對哥哥不合乎情理的要求，也 不會嚴厲的阻止孩子的需求：
爸爸掏出一萬八千元給大哥，大哥也爽快地收下，說了一句「爸爸！謝謝 啦」就急著把音響組合起來視聽，沒有注意到爸爸從嘴角露出詭異的笑 容，我卻看在眼裡，又是一場大人之間「諜對諜」的遊戲。（《創意神豬》，
頁 31）
最後果然父子聯手奪得的神豬比賽第一名，但是得完獎第二天神豬就不幸死 亡了，讓主辦單位想要取消他們的名次。所幸大哥發揮創意，當主角看到複製的 神豬時，以為是神豬又復活了，原來是大哥和學校老師把舊麻布袋改裝成神豬阿 給的模樣，靈活靈現了起來，最後終於讓主辦單位退掉要取消名次的念頭，也讓 阿公又開心了起來。
（四）、《陽光叔叔》：父親對兒子照顧無微不至
繼父是個有愛心和耐心的小學老師，慢慢的帶領主角走出自信和找尋自己了 興趣，雖然主角的課業成績不理想，繼父也細心的教導他：
學校抄寫的作業不少，老師來家庭訪問後，家裡的功課也增多了，叔叔耐 心地當起家庭教師來。他在數字旁邊畫了一個又一個的圈圈，「個位」數 滿十個小圈圈，就變成一個大圈圈，進到「十位」。一個小學三年級的學 生，還用這樣的方式和數學打交道？沒錯！數學實在是阿進的夢魘──
（《陽光叔叔》，頁 27-28）
後來媽媽去世了，剩繼父一個人照料著阿進，不僅帶他去學捏陶，還在學校
一樣的照顧，：
「阿進──」叔叔輕聲的喚著，原來護士來通知阿進醒過來了。阿進側躺 著，肩胛上的繃帶滲出血水，叔叔顧不得大男人的顏面，眼淚一顆顆的掉。
這個他看著長大的孩子，雖然不是他生命的延續，卻已深植在他的生命 中。那枝沒長眼的標槍射進阿進的肩胛，更射穿叔叔的心。
叔叔用棉花沾開水，潤一潤阿進乾裂的嘴唇，「叔叔」、「謝謝」喃喃聲徘 迴在阿進的喉頭。（《陽光叔叔》，頁 132）
而阿進在爸爸拳腳相向和媽媽也覺得恨鐵不成鋼的壓力下，有了繼父這樣的 疼惜自己、了解自己，也覺得自己不是沒有爸爸的小孩，繼父對阿進的好讓阿進 感覺到繼父就是自己的爸爸：
氣溫更低了，阿進的成績像氣溫一樣冰冷。叔叔仍舊像爐灶裡火紅的煤 球一樣，暖和著阿進。這裡是叔叔和媽媽的家，也是阿進的家，阿進覺 得自己不再是沒爸媽的小孩，他好希望叔叔就是爸爸。（《陽光叔叔》， 頁 46）
這顯示繼父是一個有責任感的人，雖然不是自己親生的小孩，也這樣無微不 至的照顧，真是一位好父親。
最後雖然主角離開繼父到親生父親家裡去生活，但是繼父給予他滿滿的愛和人 生指導的方向，讓他對未來有了信心，這顯示繼父是一位難得的好父親。
本文的父親形象符合卡爾．格鮑爾在《尋找父親》裡所敘述的父親是「教育 者」的形象：
現今的父親以分化為兩個類型：百分之六十六的人將父親視為「教育者」， 百分之三十四的則認為父親應歸類為「撫養者」。作為「教育者」的父親 應該關心孩子的全面發展，包括家庭內部的教育；而「撫養者」這個名稱，
則顯示父親更關心孩子的表面。（引言）
（五）《有了一隻鴨子》：父親以愛照顧家庭
母親過世，父子女相依為命，攜手過日子，在三合院的老宅中，有山有水，
但也顯得孤單，因為鄰居遺留了一隻鴨子，父子女三人生活變得更有挑戰更有 趣，而父親教養子女是曉以情義，讓三人是亦父亦友的感覺：
自從媽媽過世之後，我們三人可以說是「生命共同體」，相依為命，我們 曾經約定過，只要有人提出「有福同享，有難同當」這八個字，一切的爭 論就畫下句點，共同承擔所有的事情。（《有了一隻鴨子》，頁 21）
一開始養鴨子，妹妹就把牠寫在日記上，更因為妹妹的注音的錯誤，讓所有 人啼笑皆非，在學校和家庭裡掀起了一陣風波。然而，爸爸也熱心的幫助新養的 鴨子建了一座鴨寮，讓鴨子有一個住所：
今天是星期六，距離金水婆婆把鴨子託我們照顧，剛好一個星期，一大早 就聽見敲敲打打的聲音，從窗口望出去，原來爸爸遵守前幾天的承諾，正 在為「小船」建一座鴨寮，我趕緊吃完一個肉包、一碗豆漿，想去幫爸爸
今天是星期六，距離金水婆婆把鴨子託我們照顧，剛好一個星期，一大早 就聽見敲敲打打的聲音，從窗口望出去，原來爸爸遵守前幾天的承諾，正 在為「小船」建一座鴨寮，我趕緊吃完一個肉包、一碗豆漿，想去幫爸爸