國立臺東大學兒童文學研究所 碩士論文
指導教授：林文寶 先生
二十一世紀少年小說中的父子（女）關 係－以「九歌現代少兒文學獎」得獎作
品為例
研究生：施美夙 撰
中華民國一 ○ 一 年六月
誌謝
戴上碩士帽的這一刻，畢業的喜悅與和同學依依不捨的心情交錯不已。在這 致謝詞裡要感謝許許多多的親朋好友，感謝他們的幫助和陪伴。
首先，要感謝我的指導教授林文寶先生，在我論文寫作中茫茫不知往何處去 的時候，給了我明確的方向和中肯的建議，讓我有了信心往前走下去。
感謝最有人情味的池上國中教職員的幫忙，尤其是尤淑貞主任在我考研究所 時的鼎力相助；呂佩蓉老師幫我翻譯英文摘要；當然還有平時互相鼓勵的朋友團 潔宇、慈明老師，以及最後這段時間我的室友顏思毅老師等的提醒，你們都是最 優秀和最有愛心的人！
再來要感謝初來國小我的同事的協助，謝謝你們的熱心和幫忙！當然最要感 謝的是在刮風下雨的颱風天還趕來拯救我的潘榮臻老師，平日相處的同事陳怡楓 老師、王正華老師、林慶昌老師、采薇老師、萍如老師以及其他優秀的同事們的 幫忙！還有和我一樣的時間也在寫論文的蘇秀純老師的幫忙！
最後要感謝我的家人們，謝謝你們一路以來的陪伴和支持！
二十一世紀少年小說中的父子（女）關 係－以「九歌現代少兒文學獎」得獎作
品為例
作 者 ： 施 美 夙
國 立 臺 東 大 學 兒 童 文 學 研 究 所
摘 要
本 研 究 旨 在 探 討「 九 歌 現 代 少 兒 文 學 獎 」自 1990-2000 年 第 八 屆 至 第 十 八 屆 得 獎 作 品 中 父 子（ 女 ）關 係 為 何，所 以 分 三 方 面 從 父 子（ 女 ） 關 係 良 好 、 父 子 （ 女 ）關 係 平 平 、 父 子 （ 女 ） 關 係 不 佳 ， 來 分 析 父 子
（ 女 ）的 形 象 以 及 互 動 的 事 件 ， 來 了 解 現 代 少 年 小 說 中 父 子（ 女 ）所 呈 現 的 關 係 。
本 論 文 採 用 文 本 分 析 法 進 行 研 究 ， 獲 得 下 列 結 論 ： 一 、 關 係 良 好 的 父 子 （ 女 ） 互 動 多 會 互 相 信 任 對 方
本 研 究 探 討「 九 歌 現 代 少 兒 文 學 獎 」父 子（ 女 ）關 係，研 究 發 現 ， 成 功 的 父 親 會 細 心 照 顧 子 女 的 日 常 生 活 和 心 靈 的 調 劑，對 子 女 的 價 值 觀 和 人 生 觀 有 很 大 的 影 響 。
二 、 關 係 平 平 的 父 子 （ 女 ） 互 動 情 形 文 本 各 有 不 同 ， 關 係 大 致 和 諧 父 子（ 女 ）關 係 平 平 裡，研 究 發 現，家 庭 關 係 大 致 是 和 諧 的 狀 態 ， 父 親 形 象 大 致 是 關 心 子 女 的，但 是 家 庭 最 理 想 的 父 慈 子 孝 的 狀 態 是 達 不 到 的 。
三 、 關 係 不 佳 的 父 子 （ 女 ） 互 動 中 多 有 衝 突
在 本 研 究 中 發 現 父 子（ 女 ）關 係 不 佳 時，父 親 容 易 情 緒 不 穩 和 容 易 暴 怒 的 狀 況 呈 現，子 女 也 容 易 受 到 影 響 而 呈 現 出 父 子 衝 突 或 是 逃 避 的 關 係 。
關 鍵 詞 ： 少 年 小 說 、 父 子 （ 女 ） 關 係 、 九 歌 現 代 少 兒 文 學 獎
The father- child relationship in juvenile novels in twenty–first century — Exemplified with the PrizewinningWorks of
Chiuko’ s Modern Children’ s Literature Award
Shih﹐Mei-Su
Abstract
The main goal of the study is to analyze the father- child relationship among the award-winning works of “Chiu Ko Juvenile & Children's Literature Award” from 1990 to 2000.
Based on the interaction bewtween fathers and children and the images of a father shows in the works, the research classifies the father-child relationship into three ranks: cohesive, moderate, and bad.
By text analysis, the study draws the conclusion below:
First, there is more interaction in the cohesive father-child relationship. Besides, they trust each other more than the other two ranks.
Investigating “Chiu Ko Juvenile & Children's Literature Award” from 1990 to 2000, a successful father will look after both children’s daily life and mental recreation carefully. That affects a lot not only a child’s value but the attitude toward life.
Second, there are some differences among interaction among the books. The atmosphere in family is quite companionate in substance. Fathers of this rank usually take care of kids’ basic need; however, they don’t pay as much attention as the first rank. All in all, it is not the most ideal form.
Third, there are many conflicts in the interaction of father and child.
In this rank level, fathers irritate often, and their mood are not steady. Because of the reasons above, children would have fights with fathers easily, or they would try hard to get out of the relationship between their fathers.
Keywords：juvenile novel, father-child relationship, Chiu Ko Juvenile & Children's Literature Award
目 次
第壹章 緒論
...
1第一節 研究背景與動機...1
第二節 研究問題與目的...2
第三節 文獻探討...4
第四節 研究方法與步驟...8
第五節 研究範圍與限制...10
第貳章 九歌少兒文學獎與父子（女）關係...12
第一節 「九歌現代少兒文學獎」介紹...12
第二節 「九歌少兒文學獎」的相關學位論文...14
第三節 「九歌現代少兒文學獎」與父子（女）關係相關論文探討...22
第四節 九歌少兒文學獎得獎作品之父子（女）關係分析...25
第五節 小結...26
第參章 父子關係...27
第一節 關係分析...27
第二節 關係良好的父子關係...30
第三節 關係平平的父子關係...52
第四節 關係不佳的父子關係...63
第五節 小結...74
第肆章 父女關係...76
第一節 關係分析...76
第二節 關係良好的父女關係...79
第三節 關係平平的父女關係...85
第四節 關係不佳的父女關係...97
第五節 小結...110
第伍章 結論與建議...112
參考文獻...116
附錄：研究文本的作者簡介與內容大意...120
表目次
表 1：馬斯洛的人類需求的層次...4
表 2：需求層次與人格功能...5
表 3：父子（女）關係 定義...5
表 4：本論文研究範圍有關作品...8
表 5：「九歌現代少兒文學獎」的相關學位論文...14
表 6：「九歌現代少兒文學獎」的相關期刊論文...19
表 7：「九歌現代少兒文學獎」的相關專書論文...19
表 8：「九歌現代少兒文學獎」與父子（女）關係相關論文...22
表 9：「父子（女）關係」的互動程度分析表...25
表 10：父子關係分析表...27
表 11：關係良好的父子關係整理表...29
表 12：關係平平的父子關係整理表...30
表 13：關係不佳的父子關係整理表...30
表 14：關係良好的父子關係表...31
表 15：關係平平的父子關係表...53
表 16：關係不佳的父子關係表...62
表 17：父女關係分析表...76
表 18：關係良好的父女關係整理表...77
表 19：關係平平的父女關係整理表...78
表 20：關係不佳的父女關係整理表...78
表 21：關係良好的父女關係表...79
表 22：關係平平的父女關係表...85
表 23：關係不佳的父女關係表...97
第壹章 緒論
本論文探討少年小說的父子〈女〉關係，本章只在說明研究的起源與目的，
共分五節，分別為：研究背景和動機、研究問題與目的、文獻探討、研究方法與 步驟、研究範圍與限制等五節。
第一節 研究背景與動機
在研究者的教學生涯中，遇到許許多多不同類型和不同個性的學生家長，有 的對孩子期待甚高，嚴加管教，希望可以望子成龍、望女成鳳；有的對孩子不聞 不問，彷彿孩子生活的點點滴滴事不關己，只是把孩子托給祖父母照顧就好。彷 彿在學校裡孩子父親的角色大部分都是虛無的，媽媽反而對孩子的關懷永遠比父 親還要多，而這種現象讓我興起了研究動機，為何在孩子成長的過程中父親似乎 都是缺席的？
少年小說裡，通常以青少年為主角，父親為配角，青少年的父親的角色在少 年小說裡佔了非常重要的一席之地，因為父親是孩子主要的照顧者和管教者，父 親的一言一行對孩子的身心發展占了很重要的標竿地位。好的父親給予孩子一個 好的榜樣，讓孩子可以去追尋；不好的父親給予孩子一個錯誤的示範，也讓孩子 陷入一個家庭危機的風暴中，需要有良心的大人給予救援。
為了更踏進時代脈動，所以本文選擇二十一世紀九歌少兒文學獎得獎作品為 分析範例，分析當今的父子（女）關係。希望透過研究各種不同父親教養的模式 與不同家庭父親給予孩子的管教方法可以給予後來的研究者或身為家庭教養者 的父親一個可供參考的資料。
第二節 研究問題與目的
依據背景與動機，茲將本研究所探討的問題與目的敘述如下：
一、研究問題
在父權社會中，家庭是男性社會的縮影，父親是一家之主，也絕對的權威，
女性歸屬於男性，扮演著服從者、贊助者、支持者的角色。現代社會兩性平權，
傳統的家庭男女角色已經慢慢多樣化，不再是以前的男主外、女主內了。孩子如 何在父親的照顧下成長？是非常值得關注的。本論文將針對「九歌現代少兒文學 獎」中有關父子互動的情形，分為以下三大問題研究：
（一）關係良好的父子（女）在文本中互動情形為何？
（二）關係平平的父子（女）在文本中互動情形為何？
（三）關係不佳的父子（女）在文本中互動情形為何？
二、研究目的
青少年成長的過程深受家庭、學校與社會的影響，其中與家庭的關係尤為密 切。從出生到長大成人，青少年絕大多數的時間必須與家人互動。父母除了提供 養育的場所之外，還擔任兒女的學習對象。（見《少年小說大家選－平行與交叉》， 頁 8）
而父親是子女精神生活的能源，孩子一出生，就要負起愛護的責任，好讓他 不斷茁壯成長。但是父親最容易犯的錯誤是：成家之初，一昧想改善家庭經濟生 活，而忽略與子女建立好的親情，甚至忽略整個家庭生活。等到自己經濟穩固時，
才發現孩子已經誤入歧途，那時想要補救，為時已晚。《父親角色，頁 8）。
父親不再是一種與生俱來的角色，他是必須「學習」的，如何建構父親的形 象，如何成為「孩子的心理學家」，如何與孩子談性，如何和孩子玩得有品質，
如何成為「運動爸爸」，如何玩親子遊戲……這些乍看之下很簡單，事實卻有一 點難。（《我是魅力老爹》，頁 8）
綜合以上所述，本文將根據研究的問題，以期達到如下的目的：
（一）探討關係良好、關係平平、關係不良的父子（女）關係間在文本是如何互 動。
（二）增進父子（女）關係間互相了解問題與解決問題。
（三）希望研究的結果能提供給兒童文學作家或是家庭照顧者一個參考。
希望已為人父親者能從文本的經驗中，去幫助子女如何成為一個健康和思想 成熟的個體，並促成家庭的和樂。
第三節 文獻探討
本研究將父子（女）關係分為三個層次，分別是關係良好、關係平平和關係 不佳，而劃分的依據為馬斯洛基本需求理論。根據馬斯洛的人類七種基本需求理 論，本文為了討論方便和分析而架構出一個概念表（如表 1-3），這是一個權宜性 的概念是定義，後來會依據人物的動態發展而加以修改和劃分。
馬斯洛在其人格理論裡，相當重視人類各種需求之不同地位。他把人類的這 種基本需求，劃分為幾大類，例如動力的、認知的和審美的需求。動力性的需求 跟我們的身體維護、社會關係、渴望成功和受人尊敬、個人才華和抱負等有關，
認知的需求和求知則跟我們對所觀察到的事物賦予意義有關。審美的需求則與 美、規律和感官經驗等的欣賞有關。馬斯洛所說的人類的七種基本需求有：1、
生理的需求。2、安全的需求。3 愛與隸屬的需求。4、自尊的需求。5、自我實 現的需求。6、知識與理解需求。7、審美需求。馬斯洛對人類之動力性需求，論 述得最為詳盡。他也認為他們跟人類行為有最密切的關係。他把人類之動力性需 求排列為五個層次，每當較低層次的需求獲得滿足時，較高一層的需求才可能產 生，如果低層需求被剝奪得太厲害，則較高層次的需求根本就不會被意識到，遑 論要滿足它。 而馬斯洛依需求滿足的優先順序，列出了五種需求：生理的需求、
愛與隸屬的需求、自尊的需求和自我實現需求。如下圖：
表 1：馬斯洛的人類需求的層次 自我實現的需求
自尊的需求 愛與隸屬的需求 安全的需求
生理需求
下表是需求滿足層次與個體人格功能層次之間的密切關係，本研究也列入參 考藉以分析父子（女）關係：
表 2：需求層次與人格功能
需求層次 匱乏狀況 實現狀況 例子
生理 飢餓、口渴
緊張、疲倦
放鬆
身體上的幸福感
飽餐一頓的滿足 感
安全 不安全
失落感
安全
精神上的平衡
固定工作的安全 感
愛 沒有人要的感覺
無價值感
溫馨感 一起成長感
沉浸在被完全接 納的愛之關係中
自尊 消極悲觀
自卑感
信心 自尊自重
因表現優異而獲 獎
自我實現 疏離
生命缺乏意義感 枯燥無味
高峰經驗 存在價值 實現潛能
大徹大悟的體驗
綜合以上馬斯洛的人類需求層次和人格功能，研究者建構一個適合本論文之 文本分析的概念表，如下表：
表 3：父子（女）關係 定義 動力性
需求層 次
（1-5，5
關係不佳 關係平平 關係良好
為最高 層次）
生理的需要 1 ＊父親無法滿 足子女的生理 的需要
＊父親可滿足 子女的生理的 需要
＊父親可滿足子女的 生理的需要
安全的需要 2 父親無法滿足 子女的安全的 需要
＊父親可滿足 子女的安全的 需要
＊父親可滿足子女的 安全的需要
＊父親會照顧自女的 食衣住行，提供安全 感給子女
歸屬和愛的 需要
3 父親無法滿足 子女歸屬和愛 的需要
父親無法滿足 子女歸屬和愛 的需要
＊父親可滿足子女歸 屬和愛的需要
＊家庭流露出溫馨 感、一起成就感 自尊的需求 4 父親無法滿足
子女自尊的需 求
父親無法滿足 子女自尊的需 求
＊父親可滿足子女自 尊的需求。
＊子女有因表現優異 而獲獎。
自我實現需 求
5 父親無法滿足 子女自我實現 需求
父親無法滿足 子女自我實現 需求
＊父親可滿足子女自 我實現需求
＊子女能有高峰經驗
、實現潛能 知識與理解
需求
父親無法滿足 子女知識與理 解需求
父親無法滿足 子女知識與理 解需求
＊父親可滿足子女知 識與理解需求
＊父親與子女對於其
所處環境和自身會加 以探索、分析，建構 知識與價值體系。
審美需求 父親無法滿足 子女審美需求
父親無法滿足 子女審美需求
＊父親可滿足子女審 美需求
＊父親與子女會追求 結構，追求系統，以 獲得美感經驗。
本文試著從父子（女）關係「互動良好」、「互動平平」、「互動不佳」三個向 度，來分析父子（女）關係。關於互動關係的界定，本研究採納人本主義心理學 之父馬斯洛的需求層次論作為評斷的依據，以本表來說，歸屬於「互動良好」的 需求層次在 3 到 5，甚至達到知識與理解需求和審美需求，表示父子（女）關係 沉浸在愛與一起成長感中；而「互動平平」的層次在需求等級 1 到 2，表示父親 會照顧自女的食衣住行，提供固定的安全感給子女。歸屬於「互動不佳」的需求 層次則連 1 都達不到，表示父親對子女的基本食衣住行都無法照顧，更不要說提 付出關心了。
關於詳細的文本互動關係的界定，會於各章作分別敘述。
因為小說人物的塑造不會是很扁平，行為的模式也不會很單純，為了分析方 便，會以父親與子女的個性，或是處理事情的行為模式為判斷標準。例如：與子 女關係良好的父親，會守護孩子，在子女危險的時候會挺身而出，平常會製造歡 樂給子女；與子女關係平平的父親，會照顧子女的食衣住行，給子女有安全感；
與子女關係不佳的父親，連子女最基本的食衣住行都照顧不了，更別提對子女的 關心了。
第四節 研究方法與步驟
一、研究方法
本論文的研究方法，將依據研究動機、研究目的、研究問題及相關文獻，主 要以「文本分析法」進行研究。
透過細讀文本，歸納分析「九歌現代少兒文學獎」中，有關父子（女）關係 的作品。首先，進行相關資料的蒐集、彙整並研讀有關探討家庭關係中的父子（女）
關係的相關文獻資料，再進一步歸納出文本所要研究的父子（女）關係的範疇。
研究者也將透過細讀「九歌現代少兒文學獎」中從西元二千年到二○一○年中有 關父子（女）關係的作品。以分冊精讀，並在精讀過程中分析、紀錄相關要點，
以利進行深入研究與探討。最後藉以「九歌現代少兒文學獎」中父子（女）相關 作品的研究，來闡述二十一世紀以來父親的形象，並分析父子（女）關係中的互 動情形做為後人警戒的依據。
在細讀文本，對人物、事件，敘述要點做一歸納整理的同時，也將輔以青少 年相關的心理學方面的理論專書及親職教育對青少年影響的相關探討的文獻及 書籍，分析融入於論文研究中。以期能對文本有更細膩的探討，最後則開始著手 撰寫論文。
二、研究步驟
（一）首先閱讀「九歌現代少兒文學獎」從西元二千年到二○○九年得獎的 文本，掌握文本的題材與內容，並從中挑選出與研究主題相關的文本。
（二）研讀少年小說相關書籍，了解少年小說的定義、功能、任務及學界的研究 成果與其發展的源流。
（三）研讀親職教育、親子互動及家庭社會學等相關書籍，認識父親與青少年子
女的互動與調適過程。
（四）進行文本分析，以馬斯洛理論分類出三種父子（女）關係的情形。
（五）整理書寫出父子（女）互動過程。
（六）蒐集相關文獻資料，從學界前輩的文獻分析所得之結果檢視樣本作品，並 做進一步的探討。
第五節 研究範圍與限制
九歌「現代兒童文學獎」，是目前台灣地區唯一以少年小說為徵文對象的兒 童文學獎。又其參選資格是以海內外、華人為主。
一、研究範圍
本論文研究主要範圍為九歌出版社有限公司發行「九歌現代少兒文學獎」得 獎作品，從西元二千年到二○○九年內為研究的範圍，共計 90 本文本與 11 個年 度的得獎作品，從中挑選出描述父親與子女互動關係的寫實家庭生活小說，討論 的家庭生活型態；其中父母親指的是有血緣或是養父母、領養或撫養關係。符合 本論文主題有關父子（女）關係的少年小說共有 26 本如下：
表 4：本論文研究範圍有關作品
屆別 編號 文本 作者 出版時間
8 1 蘭花緣 鄒敦怜 2000、7
8 2 成長的日子 蒙永麗 2001、1
9 3 藍天使 林音因 2001、7
9 4 少年放蜂記 馮傑 2001、7 9 5 送奶奶回家 陳貴美 2001、9 9 6 再見，大橋再見 王文華 2001、9 10 7 創意神豬 呂紹澄 2003、1 10 8 寒冬中的報歲蘭 陳沛慈 2003、6 10 9 陽光叔叔 陳貴美 2003、4 11 10 貓女 劉碧玲 2003、7
11 11 花糖紙 饒雪漫 2004、1 11 12 我家是鬼屋 陸麗雅 2004、1 12 13 有了一隻鴨子 呂紹澄 2004、7 12 14 藍天鴒笭 毛威麟 2004、7 12 15 流星雨 林杏亭 2005、1 13 16 老樹公在哭泣 謝鴻文 2006、1 14 17 我們這一班 雪涅 2007、1 15 18 帶著阿公走 鄭丞鈞 2007、7 15 19 歡迎光臨幸福小館 蔡聖華 2007、9 15 20 紐約老鼠 陳韋任 2007、9 15 21 夢與辣椒 黃少芬 2007、10 16 22 月芽灣的寶藏 鄭淑麗 2008、8 16 23 躲進部落格 洪雅齡 2008、9 17 24 天使服務生 陳維鸚 2009、11 18 25 男孩的狐狸 沈習武 2010、9 18 26 來自天堂的暑假作業 曾詠蓁 2010、11
二、研究限制
因所選取的文本只限於二十一世紀「九歌現代少兒文學獎」中有關父子關係 的作品，若想要完全了解現代少兒小說中的父子關係，恐怕仍顯不足，但仍期盼 能藉此研究提供有心要了解現代父子關係的讀者一些可供參考的資料。
研究者盡力蒐集相關資料，如果有遺漏之處，希冀各位先進與以指正。
第貳章 九歌少兒文學獎與父子（女）關係
本章分為五小節，依序於第一節介紹「九歌現代少兒文學獎」，第二節作「九 歌少兒文學獎」的相關學位論文探討，第三節為「九歌現代少兒文學獎」與父子
（女）關係相關論文探討，第四節為九歌少兒文學獎得獎作品之父子（女）關係 分析分類，第五節則為小結。
第一節 「九歌現代少兒文學獎」介紹
一、九歌現代兒童文學獎的源起
1978 年 3 月，任職中華日報副刊主編的作家蔡文甫，秉持著「位讀者出好 書，照顧作家心血結晶」的理念，在 52 歲這年獨資創辦了九歌出版社。
1983 年 3 月，為提升國內兒童文學水準，為中國孩子提供更多的好書，出版
「九歌兒童書房」，一集四冊，25 開，大字正楷注音。
1992 年 6 月 5 日，財團法人台北市九歌文教基金會正式成立，由蔡文甫獨 立籌措 500 萬元，並敦請朱炎出任董事長，李瑞騰任執行長。基金會從第一年起，
就固定每年舉辦九歌兒童文學獎及九歌小說寫作班。
九歌兒童文學獎，旨在鼓勵本土兒童文學的創作，期待我們能有更多數於本 國兒童的讀物，藉以提升兒童的鑑賞能力，啟發創意。在行政院文化建設委員會 的贊助下，兒童文學獎首屆徵文首獎為新台幣 15 萬元，第二屆提高為 18 萬元，
第三屆更提高為 20 萬元，在文建會長期贊助下，自第九屆起，首獎稱為文建會 獎。海內外人士均可參加。得獎作品多由九歌列入「九歌兒童書房」書系出版。
九歌現代兒童文學獎，為了鼓勵新人，第二屆開始，限制曾經得過國家文藝 獎、中山文藝獎及九歌現代兒童文學獎首獎者，不得參加。後來，又改為三年內
不參加。
二、得獎作品的現象觀察
（一）、小說類別
得獎作品以類型分，現實小說占百分之七十六，比率偏高，而冒險小說、推 理小說、動物小說、歷史小說則偏低。
在現實小說中，題材有原住民、親子、環保、教育、友誼、殘障者、反毒等 多重面貌。
（二）、場景
這裡所指的場景，是「時、地」，是指時間與空間，它是小說中人物活動場 域的座標。
得獎作品，就時間而言，皆以現在、當代為主。就空間而言，以台灣為主要 場域，也有大陸、美國、英國、香港等地。
（三）、敘述觀點與敘述手法
綜觀得獎作品的敘述觀點，主要是第一人稱。敘述方式，以順序為主，其間 順序、倒敘交錯使用者有五篇，如《重返家園》、《十三歲的深秋》、《阿公放蛇》、
《又見寒煙壺》、《媽祖回娘家》，雙線順序者有《兩本日記》。（《少兒文學天地寬》， Ｐ‧7-22）
第二節 「九歌少兒文學獎」的相關學位論文
本段整理「九歌少兒文學獎」的相關學位論文、期刊論文與專書論文，茲整 理說明如後：
表 5：「九歌現代少兒文學獎」的相關學位論文
「九歌現代少兒文學獎」的相關學位論文
編號 研究生 學位論文名稱 年度
1 張嘉慧 台灣問題少年小說研究--以九歌現代少兒文學獎 得獎作品為例
98
2 何宛凌 論九十年代前期少年小說中的父母親形象—「九歌 現代少兒文學獎」得獎作品為例
98
3 王靚瑜 「九歌現代少兒文學獎」得獎作品主題分析及其在 閱讀教學上的應用
98
4 林藹苒 少年小說中的老人書寫─以九歌現代少兒文學獎 為例
98
5 吳雅芬 臺灣少年小說中的情感書寫——以九歌現代少兒 文學獎得獎作品為例
97
6 黃睿名 台灣少年小說中少年偏差行為研究---以九歌現代 兒童文學獎為例
97
7 吳映慧 少年小說中親子衝突之研究 －以九歌現代少兒文 學獎得獎作品為例
97
8 歐美瑩 今日臺灣少年小說社會文學教育之研究—以「九歌 現代少兒文學獎」得獎作品為例
97
9 陳明芳 台灣少年小說中的性別角色--以九歌現代兒童文 96
學獎作品為例
10 王姵翎 少年小說中人物的挫折與成長──以九歌現代少 兒文學獎得獎作品為例
95
11 廖雙秀 台灣少年小說中的女性角色-以九歌現代兒童文學 獎為例
95
12 馬麗君 少年小說中的台灣美食書寫──以九歌得獎作品 為例
95
13 劉怡君 少年小說中親子關係之研究－以「九歌現代少兒文 學獎」得獎作品為例
95
14 楊鴻銘 鄭宗弦少年小說創作技巧研究──以其九歌現代 兒童文學獎得獎作品為例
95
15 蔡戶正 文化的殖民與融合-從九歌「現代兒童文學獎」得 獎作品談起
95
16 龔瓊玉 少兒小說中單親題材表現之研究—以九歌現代少 兒文學獎得獎作品為例
94
17 呂得輝 少年小說中啟蒙與成長的心靈捕手-以九歌現代少 兒文學獎得獎作品為例
94
18 徐筱琳 少年小說中青少年的感情世界－－以九歌現代兒 童文學獎作品為例
93
19 洪綺蓮 少年小說中的台灣文化研究—以九歌現代兒童文 學獎作品為例
93
20 陳素宜 發現客家身影——從「九歌現代兒童文學獎」看台 灣現代少年小說中的客家文化現象
93
21 楊寶山 台灣少年小說人物刻畫技巧之研究──以九歌現 代兒童文學獎得獎作品為例
92
22 施佩君 臺灣少年小說中的少女形象──以九歌現代兒童 文學獎為例
91
23 徐曉放 九O 年代少年小說中的台灣家庭問題-以九歌現代 兒童文學獎得獎作品為例
91
在這二十三篇學位論文有四篇著重在文化現象，如美食文化、客家文化、台 灣文化和文化的殖民和融合，分別是有三篇著重於青少年本身的角色與挫折和成 長，有兩篇著重在於青少年情感世界，有七篇著重在父母親形象、親子關係和家 庭問題， 這七篇研究分別論述如下：
1、何宛凌《論九十年代前期少年小說中的父母親形象—「九歌現代少兒文學獎」
得獎作品為例》：研究者以四個方面研究父母親形象，以家庭結構、家庭問題、
父母親在家庭中所扮演的角色、父母親教養的類型來加以探討。文末兩項結論與 研究者的論文有意見略同之處，分別是：
（1）文本的父母親形象不夠鮮明：父母親的名字、職業、年紀和性格都簡單帶 過或是略而不談，使得父母親的形象不夠鮮明。
（2）顛覆傳統父母親地位與形象：父母親對子女的影響不限於正面，父母也會 犯錯，也會有情緒起伏，不見得都是和傳統父母親形象是高高在上，權威的指導 子女。
此篇論文與研究者在本論文論述中在父子（女）關係良好部分，比較有鮮明 的父子（女）形象出現，且父親形象與傳統父親有權威感的角色有別，比較多元 和活潑；而其他關係父子（女）形象都較不明顯，父親形象也較趨於傳統父親角 色的形象。
2、黃睿名《台灣少年小說中少年偏差行為研究---以九歌現代兒童文學獎為例》：
在九歌現代少兒文學獎得獎作品中，有不少寫出以少年為主角，在遭遇挫折、自 我追尋和種種行為的成長經驗表現，其論文強調：
少兒的偏差行為需要的是了解與關心，國內少年小說的作家是否已做到？
如何建立大眾對少兒的用心；及希望提醒更多的作家往後能真實的呈現少 兒偏差行為的「真面目」；並引導讀者能因了解而更加輔導與協助他們，
才是研究者最主要的目的。
此篇論文與研究者有相同的想法，希望在文本中青少年出現的種種偏差行 為，不管是此篇提到的不量習性行偏差行為、學習困擾型偏差行為、衝突行偏差 行為或是暴力型偏差行為，這些偏差的行為主要是希望父母親能夠真正的關心自 己的子女，希望父母親多付出多一點愛和關懷給子女，讓彼此在愛中互相成長，
家庭才能夠真正的幸福。
3. 吳映慧《少年小說中親子衝突之研究 －以九歌現代少兒文學獎得獎作品為 例》： 少年小說中家庭的衝突也不少，讓很多人不知所措，本論文提到：
台灣家庭衝突事件逐年攀升，如何處理親子衝突成為少年成長路上必須學 習的課題，兒童與少年學習處理衝突可以透過不同媒介，而小說是其中之 一。本論文藉由分析一至十五屆九歌現代兒童文學獎得獎作品，來了解當 今台灣兒童文學作家們，是如何觀察看待、描寫與處理當代的親子衝突，
小說中的角色又是如何運用策略來處理自身情緒與家庭問題。
此篇論文提供研究者一個可以觀察文本的方向就是可以進一步了解小說裡 是如何運用衝突在小說的結構上，讓文本更有可看性，也讓研究者分析父子（女）
衝突各自是如何處理本身的問題。
4、劉怡君《少年小說中親子關係之研究－以「九歌現代少兒文學獎」得獎作品 為例》：本文從三個方面進行研究，分別是在親子形象、父母教養、親子衝突著 手，探討親子關係的互動的呈現情形，進而研究青少年主角在親子互動關係中所 產生的內心感受與困惑，作為閱讀治療的材料。本篇論文與研究者所得到的結論
在青少年主角的內心困惑對於「對父母愛與歸屬的渴望」上，與研究者的研究目 的有相符之處。青少年最需要的就是父母的愛與關懷，而父母如果不能適時的在 青少年愛與歸屬的渴望上給予支持，就會形成青少年自暴自棄的情形。
5、龔瓊玉《少兒小說中單親題材表現之研究—以九歌現代少兒文學獎得獎作品 為例》：作者分析文本中所呈現的單親問題有七項，分別為心理層面、人際方面、
經濟方面、學業方面、偏差言行、家庭生活適應、個人未來發展。本篇論文希望 藉由文本內容和作者處理文本的手法進行分析，深入探究文本單親兒童所呈現的 內在心理及外顯言行。此分析方法與研究者的研究方有相同之處，研究者也希望 藉由藉由探究文本單親兒童中所呈現的內在和外在問題裡突顯單親兒童的家庭 問題來讓大眾了解並讓有類似家庭問題者可以為參考。
6、呂得輝《少年小說中啟蒙與成長的心靈捕手-以九歌現代少兒文學獎得獎作品 為例》：本文強調「啟蒙與成長」是少年小說永恆的主題，文中提到：
「這些得獎作品有如一面鏡子，青少年站在不同鏡子前，彷彿看到自己成 長過程中的種種酸甜苦澀，產生心靈相契的貼切感，並從中汲取他人的經 驗，學習如何整合自我。」
文中探討青少年成長瓶頸時，經過心靈捕手－包括家人、長者的協助來解決 問題，研究者希望這些研究資料可以幫助研究者在探討父子（女）關係時，碰到 有關青少年的成長困擾時，可以提供解套的方向，多方面參考家人是如何協助青 少年解決難關的。
7、徐曉放《九O 年代少年小說中的台灣家庭問題-以九歌現代兒童文學獎得獎 作品為例》：作者要探討台灣現代家庭的問題而從四個方面著手分析，分別為家 庭類型的改變、兩性家庭角色的轉變、家庭互動的衝突和子、女身心成長的困擾。
本文提供研究者一個觀察家庭關係的方向，除了研究者探討的父子（女）關係外，
有鑑於前輩學者們都把研究重心放在青少年身上，本研究將以探討少年小說 中父子（女）關係為重點，希望能使這方面的研究更趨豐富，以利後人參考。
表 6：「九歌現代少兒文學獎」的相關期刊論文 「九歌現代少兒文學獎」的相關期刊論文
編號 作者 論文 刊名
1 張 子 樟 臺 灣 少 年 小 說 中 的 文 化 現 象 --以 「 九 歌 現 代 兒 童 文 學 獎 」 得 獎 作 品 為 例
兒 童 文 學 學 刊
（91.11）
本文作者把認為文學作品如果欠缺文化思考的內涵，則可能趨於膚淺與單面 化。文中把把近十年來的六十三本得獎作品找找出與文化現象有關的作品，歸納 綜合後分為民俗、信仰、飲食、尋根和養蘭等五種文化現象，列舉文本如：民俗 文化有《少年龍船隊》、《秀巒山上的金交椅》、《創意神豬》，信仰文化有《媽祖 回娘家》、《南昌大街》，飲食文化有《第一百面金牌》，尋根文化有《少年噶瑪蘭》、
《老番王與小頭目》、《再見，大橋再見》，養蘭文化有《蘭花緣》、《寒冬中的報 歲蘭》。
表 7：「九歌現代少兒文學獎」的相關專書論文 「九歌現代少兒文學獎」的相關專書論文
編號 作者 論文 刊名
1 林文寶 九歌「現代兒童文學獎」的觀察 《少兒文 學天地寬》
（91.06）
2 張子樟 表層與深層－淺論鄭宗弦與王文華的作品 《少兒文 學天地寬》
（91.06）
3 許建崑 筆下展乾坤－試評王文華、林音因、王晶現 代兒童文學獎得獎作品
《少兒文 學天地寬》
（91.06）
4 李畹琪 科幻小說中的科學與幻想－以九歌現代兒童 文學獎六篇科幻小說為例
《少兒文 學天地寬》
（91.06）
林文寶《九歌「現代兒童文學獎」的觀察》本文主要在對九歌兒童文學獎做 一個歷史介紹，並做出得獎作品簡表的觀察，簡表有得獎作品的類別、題材與內 容、空間、敘述觀點、敘述方式、時間等項目。最後作者做一個現象觀察，觀察 項目有小說類別、場景、敘述觀點與敘述手法。
張子樟《表層與深層－淺論鄭宗弦與王文華的作品》主要分析鄭宗弦和王文 華兩位作家的七本作品。文中分析兩位作家的作者和作品背景、作品特色、「問 題」的解決，最後是作品評估。在作品評估十個評量尺中，鄭宗弦和王文華在「提 供樂趣」、「增進了解」、「獲得資訊」這三方面表現比較理想，文學性和藝術性比 較弱。本文指出兩位作家對現實的挖掘，不論是外在社會現實或內心現實，總是 點到為止，導致故事性大於藝術性非常可惜，還有努力的空間。
許建崑《筆下展乾坤－試評王文華、林音因、王晶現代兒童文學獎得獎作品》
主要分析王文華、林音因、王晶三人的作品。文中主要分析三位作者及其得獎作 品，歸納後得知三位作家作品都能充分反映現實社會問題和敘事觀點的選擇都熱 中於第一人稱觀點；並分析情節處理得比較、人物塑造與人物群的建構、主題的 選擇與無解的結局，作者希望本文能提供三位作家一些想法來激勵他們做出更好 的作品來。
李畹琪《科幻小說中的科學與幻想－以九歌現代兒童文學獎六篇科幻小說為
例》主要以《五十一世紀》、《隱形的恐龍島》、《少年行星》、《孿生國度》、《二○
九九》、《世界毀滅之後》六本小說，分析「科學」與「幻想」兩個要素的關係，
並找出共同特徵和寫作態度。文末指出，六部作品多數是想提醒讀者目前人類面 臨最大的共同威脅可能會來自戰爭，但是問題的根源是來自於人類自己。
第三節 「九歌現代少兒文學獎」與父子（女）關係相關論文探討
本段歸納研究「九歌現代少兒文學獎」學位論文中總共有四篇與父子（女）
關係相關的論文，茲分析如後：
表 8：「九歌現代少兒文學獎」與父子（女）關係相關論文 「九歌現代少兒文學獎」與父子（女）關係相關論文
編號 作者 論文 年度
7 吳映慧 少年小說中親子衝突之研究 －以九歌現代少兒 文學獎得獎作品為例
97
13 劉怡君 少年小說中親子關係之研究－以「九歌現代少兒 文學獎」得獎作品為例
95
16 龔瓊玉 少兒小說中單親題材表現之研究—以九歌現代 少兒文學獎得獎作品為例
94
23 徐曉放 九O 年代少年小說中的台灣家庭問題-以九歌現 代兒童文學獎得獎作品為例
91
以上四本論文探討的都與父子（女）關係有密切相關，以下分別論述：
1、吳映慧之碩士論文《少年小說中親子衝突之研究 －以九歌現代少兒文學獎得 獎作品為例》： 本篇論文從家庭關係、學校事務、日常生活與社交生活四個面向 來探究親子衝突背後的親子問題，再利用五種衝突處理策略，合作、競爭、妥協、
退避和順應來分析這些處理衝突策略是否能解決親子問題。
本文與研究者所要探討的目的相同，在探討父子（女）關係不佳的父子衝突 中，這些衝突的背後所要探討的是對青少年的關懷，希望了解衝突之後家庭能以 互相關懷來改善彼此的關係以及需要父親形象的轉變，讓失敗的父親學會如何在
衝突中成長變換策略成為成功的父親，青少年需要家庭的溫暖，更需要大人付出 多一點的關心讓他們成長。
2、劉怡君之碩士論文《少年小說中親子關係之研究－以「九歌現代少兒文學獎」
得獎作品為例》：本篇論文探討的親子關係共有四個結論，分別在親子形象、父 母教養類型、親子衝突、青少年主角的內心困惑。本篇論文與研究者在研究中所 得到的結果有許多相同之處，分別是：
（1）父親的塑造大多呈現良師益友的形象，代表著父親形象正逐漸轉變中。這 與研究者所得到的研究在父子（女）關係良好的父親形象有相同的研究結果。
（2）在忙碌的工作及不穩定的婚姻關係，讓父母在教養上採用「獨斷專權」及
「冷漠忽視」者居多，造成疏離的親子關係。此與研究者在研究父子（女）關係 不佳時所得到的父親教養方式與形象有相同的結果。
（3）親子衝突的議題最常發生在家庭關係與學校生活。此點與研究者在探討父 子（女）關係不佳時所得到的結果有相同之處。
本篇研究與研究者的研究目的有相同之處，都是希望能呈現文本中親子關係 的呈現情形，希望能供後人參考。
3、龔瓊玉之碩士論文《少兒小說中單親題材表現之研究 —以九歌現代少兒文學 獎得獎作品為例》：本文探究單親題材的問題，中提到：
近年來由於現實生活中的家庭問題層出不窮，經常造成很多的問題少年，
其中，又以單親問題對兒童、少年們的心理影響最深。
本篇論文提到的研究結論與研究者所探討的父子（女）關係不佳裡有類似的 問題存在，分別是：
（1）單親兒童的心理呈現可以分為個性傾向問題、情緒反應問題、安全感問題、
自信呈現的問題和挫折容忍力的問題。此與研究者在探討父子（女）關係不良時，
發現當當單親家庭父母親離婚或另一方死亡，父親又呈現照顧不周的狀況，則青
少年容易有心理問題的產生。
（2）單親兒童在學業表現問題上，包括學習機會、學習態度和學習成就上。此 與研究者在探討父子（女）關係不良時，發現當單親家庭離婚或另一方死亡，父 親對子女缺乏照顧時，研究者發現與子女的個性比較有自我放棄型的，容易在學 業表現出現問題。
研究者希望單親家庭所呈現出的問題能夠讓有心經營家庭的父母親可以作 為參考，並作為改進家庭關係的依據。
4、徐曉放之碩士論文《九O 年代少年小說中的台灣家庭問題-以九歌現代兒童 文學獎得獎作品為例》：本文關注在呈現台灣社會變遷下的家庭問題，文中提到：
九○年代的台灣社會變遷快速，兒童和青少年在其中成長，隨時要面對許 多層出不窮的家庭問題、學校問題和社會問題，而在這些問題中，又以家 庭問題對他們的影響最為深廣。
本篇論文與研究者所要研究的父子（女）關係有密切的關係，因為家庭是一 個人出生成長的地方，藉由本文了解家庭的問題和改善家庭的問題，可以讓父子
（女）關係和家庭成員的關係得到改善，讓彼此在和樂的環境中互相成長。
第四節 九歌少兒文學獎得獎作品之父子（女）關係分析
依互動程度，其父子（女）關係，其分類表所示如下表：
表 9：「父子（女）關係」的互動程度分析表
屆別 編號 文本 關係 備註
關係良好 1 蘭花緣 父子 1、 共 10 篇 2、父女關係
共 2 篇 4 少年放蜂記 父子
5 送奶奶回家 父女
7 創意神豬 父子
9 陽光叔叔 父子
12 我家是鬼屋 父女 13 有了一隻鴨子 父子 16 老樹公在哭泣 父子 17 我們這一班 父子 18 帶著阿公走 父子
關係平平 2 成長的日子 父子 1、 共 8 篇 2、父 女 關 係
共 4 篇 6 再見，大橋再見 父女
11 花糖紙 父女
14 藍天鴒笭 父子 19 歡迎光臨幸福小館 父女 21 夢與辣椒 父女 22 月芽灣的寶藏 父子 25 男孩的狐狸 父子
關係不佳 3 藍天使 父女 1、 共 8 篇 2、父 女 關 係 8 寒冬中的報歲蘭 父女
10 貓女 父女 共 4 篇
15 流星雨 父子
20 紐約老鼠 父子 23 躲進部落格 父女 24 天使服務生 父子 26 來自天堂的暑假作業 父子
第五節、小結
九歌現代少兒文學獎是許多兒童文學作家呈現以青少年為主題的小說，經由 作家細心的安排情節與發展呈現出各種不一樣的主題，青少年與家庭、學校、同 儕、朋友、社會間交融出多樣的作品出來。
研究者以研究父子（女）關係為主題，希望呈現出青少年與父親間的相處與家 庭問題的情形，能夠讓社會大眾明白家庭與青少年之間需要如何的對待。青少年 是社會未來的國家主人，其成長與啟蒙需要家庭與社會的支持與鼓勵，這才是研 究者最主要的目的。
第參章 父子關係
在研究範圍的二十六本文本裡，父子關係占了十六本，顯示文本中的主角 設定較偏重男性。父親是家中的支柱，是子女仿效的對象，如果父親能以愛和 關懷照顧家庭，子女必定能夠感受父親給予的愛，在愛中成長的孩子必定能夠 正面的成長，成為社會的中流砥柱。
第一節 關係分析
本節中，先將父子關係以表格分析陳列，分別就父親形象、兒子形象、互動 衝突、互動關係、互動結果做整理說明，再於表格後進行下一步的說明。
表 10：父子關係分析表 編號 文本 互動關係（馬斯
洛人類基本需求 層次）
互動關係隸屬說明 互動結果
1 蘭花 緣
自尊的需求 因為父親的指導園藝，兒子 在學校有優異的表現，展現 自信。
關係良好
2 成長 的日 子
安全的需要 繼父盡力照顧繼子，但是因 為兒子一開始封閉自己感受 不到繼父的關懷，文本最後 雙方才達到情感交流，所以 只能達到安全的需要。
關係平平
4 少年 放蜂
隸屬和愛的需求 父親是家中的支柱，讓家庭 有溫馨感。
關係良好
記 7 創意
神豬
自尊的需要 父子因為養神豬而同心協力 最後拿金牌，兒子表現優異。
關係良好
9 陽光 叔叔
自我實現的需要 繼父盡力照顧繼子，兒子因 此有了自信，在學校有好的 表現，實現潛能。
關係良好
13 有了 一隻 鴨子
自尊的需要 父子因為養鴨子同心協力，
最後還風光上電視，兒子處 事相當有智慧，表現優異。
關係良好
14 藍天 鴿笭
安全的需要 父子因為有養鴿子的共同目 標而努力，但是文中父子關 係著墨不多，只有呈現家庭 的安全感。
關係平平
15 流星 雨
無 父親無心照顧兒子食衣住
行，父子常因小事吵架。
關係不佳
16 老樹 公在 哭泣
自尊的需要 父子因為保護老樹的目標同 心協力，並且凝聚社區共 識，父子都表現優異。
關係良好
17 我們 這一 班
歸屬和愛的需要 父子關係親密，因為要幫爸 爸找第二春的目標而同心協 力，流露出一起成長感。
關係良好
18 帶著 阿公 走
歸屬和愛的需要 父子因為照顧阿公的目標而 努力，家庭流露出溫馨感。
關係良好
20 紐約 生理的需要 父子常因小事吵架，父親無 關係不佳
老鼠 法提供安全感給兒子。
22 月牙 灣的 寶藏
生理的需要 父親有時因工作疏忽兒子，
偶爾也有安全感給兒子，但 是兒子相當獨立早熟，父子 相依為命，感情不錯。
關係平平
24 天使 服務 生
生理的需要 父親因為賺錢而常不在家，
也疏於照顧家庭，只呈現生 理的照料。
關係不佳
25 男孩 與狐 狸
安全的需要 父子相依為命，家庭呈現安 全感，但文中父子親情著墨 不多。
關係平平
26 來自 天堂 的暑 假作 業
無 父親無心照料兒子食衣住
行，把兒子託給祖母照顧。
關係不佳
依據上述父子關係的表格，呈現關係良好的父子關係如以下整理：
表 11：關係良好的父子關係整理表
編號 文本 附註
1 蘭花緣 共 8 本
4 少年放蜂記 7 創意神豬 9 陽光叔叔
13 有了一隻鴨子 16 老樹公哭泣 17 我們這一班 18 帶著阿公走
呈現關係平平的父子關係整理如下：
表 12：關係平平的父子關係整理表
編號 文本 附註
2 成長的日子 共四本
14 藍天鴿笭 22 月牙灣的寶藏 25 男孩與狐狸
呈現關係不佳的父子關係整理如下：
表 13：關係不佳的父子關係整理表
編號 文本 附註
15 流星雨 共四本
20 紐約老鼠 24 天使服務生
26 來自天堂的暑假作業
第二節 關係良好的父子關係
根據上節父子關係分析表，整理出以下屬於關係良好的父子關係表，以關係 良好互動事件摘要進行分析，並於表後進行下一步的分析。
表 14： 關係良好的父子關係表
編號 文本 父親形象 兒子形象 互動事件 1 蘭花緣 1、常常笑咪咪，脾
氣好
2、對於媽媽的責怪 總是好聲好氣的安 撫
3、幫助兒子完成「綠 色小園丁」的學校工 作
1、在學校成 績不太好 2、希望當學 校幹部，想 當有用的人 3、會幫忙爸 爸溫室蘭花 的工作
父子後來 賣蘭花謀 生，父子合 作無間
4 少年放蜂記 父親溫文儒雅，對人 親切，對兒子愛護有 加
聰明獨立，
任勞任怨
兒子身體 不好，父親 盡力照顧 兒子 7 創意神豬 爸爸耐心的訓練兒
子把餵神豬的工作 做好，還會細心的把 餿水、飼料都準備 好。
1、兒子順應 爸爸的要求 把神豬照顧 好。
2、兒子會幫 爸爸打探其
父子合作 得到神豬 比賽金牌
他人養神豬 的秘訣，讓 自家的神豬 得冠軍。
9 陽光叔叔 繼父不論在生活上 的照顧和學業上的 指導比親生父親還 要疼繼子
繼子在繼父 的愛心教導 下各方面顯 得成熟許多
，與繼父感 情深厚
父子為學 業、生活和 將來志向 一起努力
13 有了一隻鴨子 單親父親與子女相 依為命，和子女是
「有福同享，有難同 當」的生命共同體
兒子聰慧有 智慧，會照 顧妹妹
父子一起 為照顧鴨 子努力
16 老樹公在哭泣 父親熱中公益活 動，關心兒子課業與 生活
兒子對於父 親的教誨都 能接受與支 持
為了搶救 老樹一起 努力
17 我們這一班 單親父親對兒子總 是笑咪咪和溫柔以 對
兒子與父親 是亦父亦友
兒子幫父 親找尋第 二春 18 帶著阿公走 父親對家事勤勞和
對工作努力，對兒子 信任
兒子個性逆 來順受，總 能完成父親 交代的任務
父親囑託 兒子照顧 阿公
在這些關係良好的父子關係中，可以找到成功的父親的形象。有些父親以身 作則，事事為表率，讓子女有一個好的榜樣；有些父親教養子女時，堅持一些原 則，希望子女能進退得宜，是非能夠把持；有的父親能在子女困難時適時伸出援 手，給予適當的安慰，盡到當父親的責任，讓子女感受到父親的溫暖。
在以上表列的關係良好文本中，依序推究其原因說明如下：
一、父親形象分析
（一）《蘭花緣》：父親脾氣好
父親是植物栽培和養蘭的高手，雖然說父親原本是科技業的工程師，但是後 來接觸了養蘭，就一頭栽進養蘭的工作而辭掉了原本工作，讓媽媽傷腦筋不已。
父親的形象如主角在文中所描述如下：
這就是我爸爸，一個老是笑咪咪，但媽媽常嘮叨著：「整天玩蘭花，真不 曉得能做什麼。」的爸爸。「學非所用」、「玩物喪志」、「鬼迷心竅」、「不 學無術」是我最熟悉的成語，這些是媽媽長加諸於爸爸身上的形容詞。別 人家是「男主外，女主內」，我們家恰好相反，爸爸的工作地點就是這座 溫室，所以他包辦了所有的家事：煮飯、洗衣服、拖地板、買菜……。我 覺得爸爸總是在家的感覺很好，雖然媽媽常常嘮嘮叨叨：「放著好好的工 程師不做，偏偏整天搓泥團，真不知道在想什麼。」（《蘭花緣》，頁 22）
後來爸爸也順利開始賣蘭花的生意了，爸爸出的第一批貨叫做「耶誕精靈」， 還親手在盆上放的一個攀爬的小熊，小熊上有一本小書叫做耶誕精靈的秘密，而 每一本小書都是爸爸花了很多時間排版和設計封面，所以每本都是手工精製的，
顯示爸爸是一位細心的人。
在當「綠色小園丁」裡，主角在爸爸的指導下種了四季海棠和鴨拓草。主角
學會了當植物長得太密了，就主動幫它分株，並且還體貼的把它們裝進盆子裡送 到辦公室的老師們桌上。爸爸對他說十元並不多，但要讓收到花的人打從心底真 的珍惜這盆花。所以主角在每個陶土花盆外頭，有些用水彩繪製美麗的圖案或是 用棉紙貼出不規則的色塊，最後噴上一層防水的透明漆。
這些事情顯示父親是一位對兒子有耐心和關懷家庭的人，雖然有不少缺點，
但是基本上是愛護子女和家庭的人。這樣的父親形象是如大多數平凡家庭裡的父 親形象，沒有是完美的，都是平凡人，就如同柯里斯在《富爸爸不如好爸爸》書 中所說的：
所有的父親沒有一個是完美的，多少都有缺點。事實是父親就像我們自 己，沒有一個能做典範，或者做為別的父母學習的對象。我們不必為這個 事實感到震驚或驚慌，這就是凡人的處境。（頁 138）
（二）《少年放蜂記》：父慈祥有耐心
父親是一位小學老師，在鄉里學問很大，算是「秀才」。父親教導主角讀書 寫字算數，希望主角將來成為有用的人，
父親關心兒子的病情，就在不斷的找藥方治療裡，家裡來的一位父親的老朋 友老荷叔叔。老荷叔叔聽見父親嘆息著兒子的病時，覺得這並不是什麼什麼絕 症，所以跟父親說不如跟著她一起去放蜂，保證能治好關節炎。父親聽到老友的 保證能治好病時瞬時眼睛放著光精神抖擻了起來，老友繼續跟父親說到蜜蜂就是 專門治關節炎，而且還治好了十多位病人，這都是在放蜂時發現的，他也正在整 理蜜蜂治病的案例要向醫學界推廣。
跟著父親老友放蜂了，最後老荷叔叔治好的主角的病，關心主角的父親也到 車站領著主角回家：
我看到老荷叔叔和我爹兩人緊緊握著手，有說不完的話語。
老荷叔叔說：「老蒲，我這可是完璧歸趙啊，還你的寶貝兒子，他的關節 炎病早就讓我一路治好了。」
我爹說：「老荷，真該謝謝你，還一路教蒲澤那麼多知識。」（《少年放蜂 記》，頁 152）
多年的好友最後也要分離了，父親依依不捨的和老荷叔叔說分離，這些都顯 示父親都是有情義的人。
（三）《創意神豬》：父親是孝順的人，以身作則
父親是一位孝順的人，為了阿公要養神豬比賽的事而費盡心思。在養神豬
「阿給」的過程中，父親和主角同心協力，從養神豬的環境、飼料改進，到對手 的陣營裡打探消息，父子合作無間， 而養神豬的過程有爸爸細心的叮嚀：
今天是星期六，輪到我值班，雖然幾天以來，談論的話題都離不開神豬，
對如何餵食、清掃、照顧都瞭如指掌，可是一旦要親自照料，卻是一顆心 七上八下，因為要面對的不是一條小貓小狗，而是一頭龐然大物神豬，大 哥說站在神豬身旁，會覺得人類是多麼渺小，爸爸說他不好好讀書，老是 講一些不正經的話。
爸爸怕我弄不清楚，把餿水、飼料都準備好。
「交班的第一項工作就是餵豬，這裡有準備好的餿水和飼料，先把一部分 倒進槽裡，等它吃完了再倒，以免噴的到處都是。」（《創意神豬》，頁 37）
可見得主角和爸爸、哥哥對照顧神豬的工作非常重視。爸爸接著示範幫神豬 洗澡的工作，打開了水龍頭一邊說一邊示範，把水噴灑在神豬身上，神豬發出喔 喔的叫聲，並且扭動身體，顯示爸爸的身教對於兒子是很重要的。
爸爸是一位對孩子採取寬容態度的人，即使面對哥哥不合乎情理的要求，也 不會嚴厲的阻止孩子的需求：
爸爸掏出一萬八千元給大哥，大哥也爽快地收下，說了一句「爸爸！謝謝 啦」就急著把音響組合起來視聽，沒有注意到爸爸從嘴角露出詭異的笑 容，我卻看在眼裡，又是一場大人之間「諜對諜」的遊戲。（《創意神豬》，
頁 31）
最後果然父子聯手奪得的神豬比賽第一名，但是得完獎第二天神豬就不幸死 亡了，讓主辦單位想要取消他們的名次。所幸大哥發揮創意，當主角看到複製的 神豬時，以為是神豬又復活了，原來是大哥和學校老師把舊麻布袋改裝成神豬阿 給的模樣，靈活靈現了起來，最後終於讓主辦單位退掉要取消名次的念頭，也讓 阿公又開心了起來。
（四）、《陽光叔叔》：父親對兒子照顧無微不至
繼父是個有愛心和耐心的小學老師，慢慢的帶領主角走出自信和找尋自己了 興趣，雖然主角的課業成績不理想，繼父也細心的教導他：
學校抄寫的作業不少，老師來家庭訪問後，家裡的功課也增多了，叔叔耐 心地當起家庭教師來。他在數字旁邊畫了一個又一個的圈圈，「個位」數 滿十個小圈圈，就變成一個大圈圈，進到「十位」。一個小學三年級的學 生，還用這樣的方式和數學打交道？沒錯！數學實在是阿進的夢魘──
（《陽光叔叔》，頁 27-28）
後來媽媽去世了，剩繼父一個人照料著阿進，不僅帶他去學捏陶，還在學校
一樣的照顧，：
「阿進──」叔叔輕聲的喚著，原來護士來通知阿進醒過來了。阿進側躺 著，肩胛上的繃帶滲出血水，叔叔顧不得大男人的顏面，眼淚一顆顆的掉。
這個他看著長大的孩子，雖然不是他生命的延續，卻已深植在他的生命 中。那枝沒長眼的標槍射進阿進的肩胛，更射穿叔叔的心。
叔叔用棉花沾開水，潤一潤阿進乾裂的嘴唇，「叔叔」、「謝謝」喃喃聲徘 迴在阿進的喉頭。（《陽光叔叔》，頁 132）
而阿進在爸爸拳腳相向和媽媽也覺得恨鐵不成鋼的壓力下，有了繼父這樣的 疼惜自己、了解自己，也覺得自己不是沒有爸爸的小孩，繼父對阿進的好讓阿進 感覺到繼父就是自己的爸爸：
氣溫更低了，阿進的成績像氣溫一樣冰冷。叔叔仍舊像爐灶裡火紅的煤 球一樣，暖和著阿進。這裡是叔叔和媽媽的家，也是阿進的家，阿進覺 得自己不再是沒爸媽的小孩，他好希望叔叔就是爸爸。（《陽光叔叔》， 頁 46）
這顯示繼父是一個有責任感的人，雖然不是自己親生的小孩，也這樣無微不 至的照顧，真是一位好父親。
最後雖然主角離開繼父到親生父親家裡去生活，但是繼父給予他滿滿的愛和人 生指導的方向，讓他對未來有了信心，這顯示繼父是一位難得的好父親。
本文的父親形象符合卡爾．格鮑爾在《尋找父親》裡所敘述的父親是「教育 者」的形象：
現今的父親以分化為兩個類型：百分之六十六的人將父親視為「教育者」， 百分之三十四的則認為父親應歸類為「撫養者」。作為「教育者」的父親 應該關心孩子的全面發展，包括家庭內部的教育；而「撫養者」這個名稱，
則顯示父親更關心孩子的表面。（引言）
（五）《有了一隻鴨子》：父親以愛照顧家庭
母親過世，父子女相依為命，攜手過日子，在三合院的老宅中，有山有水，
但也顯得孤單，因為鄰居遺留了一隻鴨子，父子女三人生活變得更有挑戰更有 趣，而父親教養子女是曉以情義，讓三人是亦父亦友的感覺：
自從媽媽過世之後，我們三人可以說是「生命共同體」，相依為命，我們 曾經約定過，只要有人提出「有福同享，有難同當」這八個字，一切的爭 論就畫下句點，共同承擔所有的事情。（《有了一隻鴨子》，頁 21）
一開始養鴨子，妹妹就把牠寫在日記上，更因為妹妹的注音的錯誤，讓所有 人啼笑皆非，在學校和家庭裡掀起了一陣風波。然而，爸爸也熱心的幫助新養的 鴨子建了一座鴨寮，讓鴨子有一個住所：
今天是星期六，距離金水婆婆把鴨子託我們照顧，剛好一個星期，一大早 就聽見敲敲打打的聲音，從窗口望出去，原來爸爸遵守前幾天的承諾，正 在為「小船」建一座鴨寮，我趕緊吃完一個肉包、一碗豆漿，想去幫爸爸 的忙。
「鴨子好像不見了。」
爸爸正在搭建鴨寮，在池塘旁邊先豎立四根木樁，再把壓克力板當成圍 籬，釘在梁柱上，一座簡易的鴨寮就快完成了。（《有了一隻鴨子》,頁 48）
不到。後來父親更緊急的去買一隻鴨子應急，也因此認識了養鴨女主人，除了全 家增加了養鴨的知識外，也和女主人就此展開一段情緣：
爸爸只好把金水婆婆託養鴨子又失蹤的事情，重複敘述一遍，爸爸的口才 不錯，加油添醋一番，逗得女主人哈哈大笑。（《有了一隻鴨子》，頁 62）
而爸爸和養鴨女主人的情緣也有了一段成果，一家人的感情也越深厚了。
（六）《老樹公在哭泣》：父親熱心公益
父親是一個對社區有責任感和對事情有堅持的人，對於保護老樹的行動可以 說不遺餘力，也不斷的對主角施以大義，希望主角能夠了解自己生長的土地，人 與歷史、自然是有感情的，這些諄諄教誨，主角自以為叛逆的心乖順了下來，不 想讓爸爸失望的他，慢慢地跟著爸爸去文昌公園的保護老樹現場走走。漸漸的，
這份熱情也感染了兒子也一起去參與「保護老樹行動聯盟」活動：
「我們常常這樣忽略自己身邊土地的事，」爸爸輕輕嘆口氣：「哪裡有一棵 美麗的樹？哪裡有一棟古蹟？哪裡被汙染破壞了？總是等到原有的面貌要 改變了，或不見了才想起。人心裡面的愛，應該時時刻刻無私的回報給生 養我們的土地。」
我看著爸爸，不曉得為什麼，以前凡事總是想和爸爸唱反調，可是現在卻 完全無異議接受。（《老樹公在哭泣》，頁 45）
爸爸對社區的所作所為在主角的心裡的印象是一個不計名利去付出的人：
自從參與「保護老樹行動聯盟」的活動後，我逐漸看見我所不知道的爸爸
－原來在他的威嚴底下，還有那麼柔軟、溫暖的一顆心，願意不計名利的
去關懷我們生活的社區，以及很多素昧平生的人。（《老樹公在哭泣》，頁 129）
在這場保護老樹的奮戰中，爸爸的用心良苦也讓主角體會到了，爸爸更是把 主角的名字賦予深層的意義：
「革命」的勇氣還沒消失，也許他們要比 國父更辛苦，可能需要超過十次 以上的「革命」，才能喚起人們的土地意識。不服輸的爸爸，從他身上我 終於明白他為何給我取名叫「書偉」──每一本書都是前人的智慧，我們 吸收別人的智慧後不會馬上變偉大，而偉大是要用全部的生命投入一件 事，用無比的勇氣與信心去成就的。（《老樹公在哭泣》，頁 156）
平山諭在《教養關鍵在爸爸》一書中提到：
教導孩子認識歷史也是爸爸的工作。不論是國家、公司家庭乃至於個人都 有歷史。當一個人要決定未來走向時，參考過去及現在的經驗都將會帶來 很大的幫助。孩子們並非單純地活在「現在」之中。如果僅考慮「現在」
而不加思索時間的連貫性，往往會對「過去」及「未來」失去可掌握的方 向。（頁 23）
（七）《我們這一班》：父親是亦父亦友
媽媽去世後，爸爸突然變得囉嗦了起來，一件事情對兒子能重複十遍、八遍，
也不會嫌煩。而爸爸也變得溫柔了起來，爸爸和兒子變成亦父亦友，感情很好：
……劉大勇跟他爸爸劉一丁的關係也來了個一百八十度的大轉變，過去是
地說：「小子，你給我聽著！」「小子，你又欠揍了！」現在，他們成了朋 友，大朋友和小朋友，爸爸跟他說話的口氣也來了個急轉彎，溫柔得不得 了，遇到事情還總是一張笑咪咪的臉，，跟他商量著說：「大勇，你看我 們是不是……」（《我們這一班》，頁 130-131）
透過兒子的作媒計畫，爸爸覺得同學的媽媽不錯，體貼的早就想好要送了一 個生活用品給她：
收拾好電風扇，劉一丁擦乾淨後，拉著劉大勇去了館子。吃飽回來後，將 那小電風扇交給劉大勇，說：「你上學時，帶去給張豆豆。」（《我們這一 班》，頁 142）
這顯示爸爸是一個有情義的人，觀察到了張豆豆家的貧窮，懂得買適當的東 西給她們。
文末，終於有情人終成眷屬，爸爸的心願完成了，兒子的心思終於開花結果 了，在張家屋裡貼了個雙喜字和擺了一桌飯菜，婚禮完成了。
《我們這一班》父子亦父亦友的關係與傳統父親有權威感讓兒子不敢親近有 相當大的差別，父親像朋友般的感覺讓爸爸的角色更加有親蜜感，當個現代老爸 也更加稱職了，如同王愛心在《當個稱職好爸爸》一書中提到的稱職老爸小撇步：
始終如一當個衷心的朋友，不管孩子比賽的結果是輸是贏，都要向孩子表 明：爸爸不會計較他成績的失敗與否，會一直支持他，你永遠是他最佳心 靈捕手。（頁 20）
（八）《帶著阿公走》：父親孝順，努力工作
爸爸是一位認真工作的人，在市場裡擺攤做生意：
