安裝 Code::Blocks IDE
課程說明與前 測
2 計概課程回顧 與銜接
計概(一)(二)回顧 使用 IDE+Project 記憶體模型與“&”符號 Pointer vs array
Call-by-value vs. call-by-reference
9*9 數字矩陣連續性檢查
9*9 數字矩陣列印方式（by Call-by-value vs. call-by-reference）
模擬
使用 structure 改寫前面的作業（文字版 Candy Crush）*
上課分享作法
8. 檔案 I/O 檔案 FILE
FILE structure (FCB) FILE *myfilePtr
以專案模組化方式改寫上課範例，並將
Allegro Examples.
基本繪圖與顯示 API
More on the PingPong game malloc, free, malloc, calloc dynamic array
structure array
使用雙重指標變數以及 Allegro 滑鼠控 制，達成 Candy Crush 基本操作功能自 行研讀 Allegro API 手冊，增加功能
作業檢查新增 Allegro API 功 能比例 13. GitHub/
GitLab 介紹 與使用
GitHub ssh key generate, project initial, pull &
push, branch & merge 程式例外處理
Inno Script Studio (A GUI front-end for creating and editing Inno Setup Scripts.)
教務處教學意
附件二 前測題目
<「EEB512 計算機程式」學習成效調查問卷>（前測）
第一部份<基本資料>
課 號：EEB512
課程名稱：計算機程式 Computer Programming 授課老師：吳志宏老師 瞭解並使用#include <OOO.h>引用函式庫
能自訂並正確使用函數
3. 請畫出能計算一函數（如下例）與 X>0 軸相交的面積的簡易「流程圖」
本問卷到此全部填答完畢，感謝您的合作！
附件三 近年教學意見調查
國立高雄大學教學意見調查
吳志宏 老師授課科目填答情形及平均分數一覽表
學年 學期 系所 課號 課程名稱 學分 修別 授課教師 修課 填答 總平均
人數 人數 分數
103 1 電機工程
學系 EEB512 計算機程
式 3 選修 吳志宏 35 31 4.38
104 1 電機工程
學系 EEB512 計算機程
式 3 選修 吳志宏 22 19 4.83
105 1 電機工程
學系 EEB512 計算機程
式 3 選修 吳志宏 44 41 4.5
106 1 電機工程
學系 EEB512 計算機程
式 3 選修 吳志宏 37 37 4.61
107 1 電機工程
學系 EEB512 計算機程
式 3 選修 吳志宏 28 26 4.47
附件四 平時作業評分等第與標準
評分等第 優(8-10) 良(6-7) 可(4-5) 劣 0-3 正確與純熟
的程式設計 技巧
能在程式碼中加完 整及正確的註解或 程式架構精簡效率 高、程式碼排版美 觀，並能達成所有 基本要求，提供程 式碼專案與所需檔
案
能達成半數以上之 基本要求項目，提 供程式碼專案與所
需檔案
能達到少部分之基 本要求項目，且程
式至少能運作
程式無法運作，未 能達到作業基本要
求項目
系統化思維 與分析能力
能將專案程式碼區 分、拆解為不同的 功能模組，且每個 模組之功能獨立、
完整，被重複使用 率高，程式能順利
運作。
能將專案程式碼區 分、拆解出大部分 需要的功能模組，
且所有獨立模組之 功能完整，程式能
順利運作。
能將專案程式碼區 分、拆解為少部分 的功能模組，程式
能順利運作。
拆解的程式碼功能 模組不完整，讓程
式無法運作
附件五 期末專題報告之評分量尺/準則
國立高雄大學「計算機程式」課程
附件六 105~108 年度學生遊戲專題畫面
108 學年（本計畫研究對象）
107 學年學生作品請見
https://www.youtube.com/watch?v=klyX--f2A18&feature=emb_logo&ab_channel=ICALNUK
106 學年學生作品請見
https://www.youtube.com/watch?v=nI3y921_2OA&feature=emb_logo&ab_channel=ICALNUK
105 學年學生作品請見
https://www.youtube.com/watch?v=1J5FT9FXikQ&feature=emb_logo&ab_channel=ICALNUK
附件七 團隊角色測驗問卷
團隊角色自測問卷(Belbin Team Roles 測試)
學號： 姓名： 組別：
對下列問題的回答，可能在不同程度上描繪了你的行為。每題有 8 句話，請將 10 分分配給 這八個句子。
分配的原則是：最體現您行為的句子得分最高，以此類推。也可能是 10 分全部分配給其中 的某一句話。根據您的實際情況把分數填入後面的方格中。
我認為我能為團隊做出貢獻是： 配分
A、 我能很快地發現並把握住新的機會 B、 我能與各種類型的人一起合作共事 C、 我生來就愛出主意
D、 我的能力在於，一旦發現某些對實現集體目標很有價值的人，我就及時把他們推薦出來 E、 我能把事情辦成，這主要靠我個人的實力
F、 如果最終能導致有益的結果，我願面對暫時的冷遇 G、 我通常能意識到什麼是現實的，什麼是可能的
H、 在選擇行動方案時，我能不帶傾向性，也不帶偏見地提出一個合理的替代方案
二、在團隊中，我可能有的弱點是： 配分
A、 如果會議沒有得到很好的組織、控制和主持，我會感到不痛快 B、 我容易對那些有高見而又沒有適當地發表出來的人表現得過於寬容 C、 只要集體在討論新的觀點，我總是說的太多
D、 我個人的想法或意見，讓我很難與同學們打成一片
E、 在一定要把事情辦成的情況下，我有時使人感到特彆強硬以至專斷 F、 可能由於我過分重視集體的氣氛，我發現自己很難與眾不同 G、 我易於陷入突發的想像之中，而忘了正在進行的事情
H、 我的同學認為我過分注意細節，總有不必要的擔心，怕把事情搞糟
三、當我與其他人共同進行一項專題時： 配分
A、 我有在不施加任何壓力的情況下，去影響其他人的能力 B、 我隨時注意防止粗心和專題中的疏忽
C、 我願意施加壓力以換取行動，確保會議不是在浪費時間或離題太遠 D、 在提出獨到見解方面，我是數一數二的
E、 對於與大家共同利益有關的積極建議我總是樂於支持的 F、 我熱衷尋求最新的思想和新的發展
G、 我相信我的判斷能力有助於做出正確的決策
H、 我能使人放心的是，對那些最基本的工作，我都能組織得「井井有條」
四、我在專題團隊中的特徵是： 配分
A、 我有興趣更多地了解我的同學
B、 我經常向別人的見解進行挑戰或堅持自己的意見
C、 在辯論中，我通常能找到論據去推翻那些不甚有理的主張 D、 我認為，只要計劃必須開始執行，我有推動專題整體規劃的才能 E、 我有意避免使自己太突出或出人意料
F、 對承擔的任何工作，我都能做到盡善盡美 G、 我樂於與專題團隊以外的人進行聯繫
H、 儘管我對所有的觀點都感興趣，但這並不影響我在必要的時候下決心
五、在專題中，我得到滿足，因為： 配分
A、 我喜歡分析情況，權衡所有可能的選擇 B、 我對尋找解決問題的可行方案感興趣
C、 我感到，我在促進良好的工作關係 D、 我能對決策有強烈的影響
E、 我能適應那些有新意的人
F、 我能使人們在某項必要的行動上達成一致意見
G、 我感到我的身上有一種能使我全心地投入到專題中的特質 H、 我很高興能找到一塊可以發揮我想像力的天地
六、如果突然給我一件困難的專題，而且時間有限，人員不熟： 配分
A、 在有新方案之前，我寧願先躲進角落，擬定出一個解脫困境的方案 B、 我比較願意與那些表現出積極態度的人一道工作
C、 我會設想通過用人所長的方法來減輕工作負擔 D、 我天生的緊迫感，將有助於我們不會落在計劃後面 E、 我認為我能保持頭腦冷靜，富有條理地思考問題 F、 儘管困難重重，我也能保證目標始終如一
G、 如果集體工作沒有進展，我會採取積極措施去加以推動 H、 我願意展開可以激發想法的各種討論，推動專題進度
七、對於那些在團隊工作中或與周圍人共事時所遇到的問題： 配分
A、 我很容易對那些阻礙前進的人表現出不耐煩 B、 別人可能批評我太重分析而缺少直覺
C、 我有做好專題的願望，能確保專題的持續進展
D、 我常常容易產生厭煩感，需要一、二個有激情的人使我振作起 E、 如果目標不明確， 讓我起步是很困難的
F、 對於我遇到的複雜問題，我有時不善於加以解釋和澄清 G、 對於那些我不能做的事，我有意識地求助於他人
H、 當我與真正的對立面發生衝突時，我沒有把握使對方理解我的觀點
附件八 團隊角色自我測驗結果與說明範例表
團隊角色自我測驗結果與說明 姓名：
各角色得分結果：（圖表呈現）
大多數人具備以下八種團隊角色特性，但一般在 2-3 種特性表現突出。
類型 行動導向型 人際導向型 謀略導向型
貢獻 執行團隊任務活動 協調團隊內外部人際關係 發想創意與提供專家智慧 角色 完成者 CI 協調者 CO 監督者 ME
執行者 IMP 凝聚者 TW 創新者 PL 形塑者 SH 資源調查者 RI
行動導向型角色（Action）
完成者（CI, Completer Finisher）
【角色描述】督導團隊任務目標和活動日程表，檢視任務執行時有無錯誤或遺漏，促使團隊 成員產生時間緊迫的感覺，避免團隊成員行事拖拖拉拉，確保任務做到盡善盡美。
【人格特質】態度勤奮而認真，常保工作的緊迫感，追求事情達成的完美度。但容易沒有耐 心與焦躁，甚至不願放手授權。
【關鍵字】堅持不懈、注重細節、由內部焦慮所激勵，但表面看起來很從容。
執行者（IMP, Implementer）
【角色描述】能審慎考慮現實面，考量可行與不可行，並把談話與建議轉化為具體步驟，做 事不好高鶩遠，會務實地達成團隊目標，是值得信賴的實踐者。
【人格特質】個性自律、順從、務實可靠，經常表現出容忍和尊重傳統的行為。但時而缺乏 靈活性而顯得過於保守，對於改變或創新不感興趣。
【關鍵字】實用主義者、有強烈的自我控制力及紀律意識、偏好努力工作，系統地解決問 題。
形塑者（SH, Shaper）
【角色描述】團隊行動的領導者，為團隊帶來動力和衝勁。會提出可能的方案，協助團隊 任務與目標成形，並推動團隊達成一致意見，朝目標行動。
【人格特質】思維敏捷、勇於挑戰，有高度成就動機，渴望任務能成功，並以積極態度推動 大家一起前進。但容易衝動、急躁，受到挑釁時會陷入意氣之爭而失控。容易給別人壓 力、說話太直接。
【關鍵字】積極主動、充滿幹勁、精力充沛、渴望成就的人、非常有進取心、性格外向、
擁有強大驅動力。勇於挑戰他人，關心最終是否勝利。
人際導向型角色（Social、People）
協調者（CO, Coordinator）
【角色描述】深受成員的認同與信任，能夠總結團隊的意見，綜合眾人的感受，協助團隊確
【角色描述】深受成員的認同與信任，能夠總結團隊的意見，綜合眾人的感受，協助團隊確