門有效區踢進球門才算成功。
戰術討論（二）
一、教師提問、學生討論及分享。
（一）用手跟用腳進行比賽有什麼不一樣？
（二）接應球的策略有不一樣嗎？用腳需具備哪些技能動 作？
4 開圖畫紙 4 張 簽字筆 4 枝
10
技能練習
一、兩人一組，3~5m 傳接球練習。
練習重點：腳內側傳球，腳掌停球，傳球距離逐漸加長，
左右腳交換練習。
◎樂樂足球 8 顆 8
遊戲發展（四）：4 對 2 傳接球活動。
1.規則說明
（1）如遊戲（三）方式進行。
（2）以全場為比賽場地。
（3）將學生分成三組，以 4 人當攻方進行傳接，2 人當守方 進行防守。
◎樂樂足球 2 顆
◎球門 2 座
12
綜合 活動
一、強調本單元的戰術運用、比賽規則及技能動作。
二、指導課程結束後應有的運動禮儀及保健常識。
三、收拾器材並整理場地。
5
課後 省思
今天第一次上這樣的體育課程，從遊戲中進行討論，再分組進行遊戲，再討論的課 程設計，學生都覺得這樣的上課方式好新奇，跟以往的上課方式不一樣，以前老師 會示範動作，我們就要一直練習老師說的動作，好無聊，今天的體育課可以分組進 行遊戲還有比賽，很好玩。課程中學生們融入在遊戲和比賽情境中，且上體育課還 要進行分組討論和記錄討論的內容，這樣的上課方式是第一次，所以花了不少時間 跟學生說明，課程的活動有占用到下課時間，但是孩子們仍是興致高昂，捨不得下 課，收拾完器材回到教室，有提醒學生將雙手洗乾淨及多補充水分。
節次 第 3~4 節 教學時間 80 分鐘
（4）射門需在有效射門區進行。
節次 第 5~6 節 教學時間 80 分鐘
（1）採正式比賽規則方式進行。
（2）採男女混合分組，以全場為比賽場地。
（3）2 人一組射門成功得 2 分計算。
戰術討論（二）
一、教師提問、學生討論及分享。
（一）傳接球的策略有不一樣嗎？3 人之中由誰執行射門比 較恰當？
（二）可用什麼戰術在 3 人都需傳接到並以最少傳球次數完 成射門？
（三）移動傳接球需具備哪些技能動作？
4 開圖畫紙 4 張 簽字筆 4 枝
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技能練習
一、2 人一組沿著樂樂足球全場移動傳接球練習。
練習重點：運用腳內側、腳外側及腳掌停球及傳球，傳球 時需往人移動的方向踢，站在左側的人盡量以左腳內側傳 球，站在右側的人盡量以右腳內側傳球。
◎樂樂足球 8 顆 8
遊戲發展（四）：3 對 3 比賽。
1.規則說明
（1）採正式比賽規則方式進行。
（2）採男女混合分組，以全場為比賽場地。
◎樂樂足球 2 顆
◎球門 2 座
12
綜合 活動
一、強調本單元的戰術運用、比賽規則及技能動作。
二、指導課程結束後應有的運動禮儀及保健常識。
三、收拾器材並整理場地。
5
課後 省思
今天的遊戲(二)攻防轉換的比賽，3 人進攻，1 人防守，防守者抄到進攻者的球，防 守者變成進攻者，被抄到球的進攻者要變成防守者，過程中趣味橫生，被防守者抄到 球的人會尖叫一聲，好像在玩鬼抓人一樣，過程很刺激又有趣。
節次 第 7~8 節 教學時間 80 分鐘
遊戲發展（三）：3 對 1 發球射門比賽。
第 9~10 節 教學時間 80 分鐘
綜合 活動
一、強調本單元的戰術運用、比賽規則及技能動作。
二、指導課程結束後應有的運動禮儀及保健常識。
三、收拾器材並整理場地。
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課後 省思
今天安排的遊戲比賽課程，在比賽前，老師說明比賽規則，同組的隊友會自行討論分 配每個人的作戰位置，低技能的學生也能服從隊長的指令，防守好自己的位置，有球 靠近球門就要負責把球給踢出去，小民做到了，比賽結束後，他們這一組贏得了這場 比賽，看到他們因為贏了比賽而開心的歡呼，尤其小民叫得最大聲，看到他在比賽中，
增強了他的自信心，希望在其他學科上，他也能對自己有信心，努力地去學習。而在 男女生進球得分的分數上老師做了小改變，女生成功射門得 2 分，男生會將球傳給女 生射門，女生在有效區踢球射門的機會增加，覺得頗有成就感，願意多多嘗試。經由 理解式球類的教學方法，期望班上的孩子也能多以鼓勵、讚美的語氣來對待同學，讓 班上充滿著友善的氛圍。