生活管理學習重點
生活管理學習重點
生活管理學習重點
生活管理核心素養
學習表現 學習內容
活動，並表達 意見。
特生 K-sA-4 身心障礙服務資 源 的 認 識 與 利 用。
區生活之規範與禮儀，並展 現自我管理、自我調整、自 我倡導的能力，並透過社會 參 與 接 觸 或 關 心 公 共 議 題，以增加公民意識與責 任。
特生 L-sA-1 自我生涯規劃的 技巧。
特生 L-sA-2
目標的執行與檢 核。
特生 L-sA-3
複雜問題的解決 策略。
特生 L-sA-4 自我回饋。
特生 4-sA-8 爭 取 自 我 表 達、決定或行 動的機會。
特生 L-sA-1 自我生涯規劃的 技巧。
特生-A-C2
藉由規劃或執行家庭、學校 與社區中各項團體生活事 務，增進對自我與他人的認 同及責任感，並透過自我管 理、自我調整、自我倡導與 心理賦權，以增進人際關係 及團隊參與的品質。
特生 L-sA-2 目標的執行與檢 核。
特生 L-sA-3 複雜問題的解決 策略。
特生 L-sA-4 自我回饋。
特生 4-sA-9 肯 定 自 己 的 能力與表現。
特生 L-sA-1 自我生涯規劃的 技巧。
特生-A-C3
藉由家庭、學校與社區生活 事務，運用自我倡導與實現 策略，主動關心與參與社會 中多元文化活動。
特生 L-sA-4 自我回饋。
附錄二 社會技巧學習重點與核心素養呼應參考示例
社會技巧學習重點
社會技巧核心素養
學習表現 學習內容
題 解 決 方 式 的 優 缺 點及其後果。
特社1-V-1 根 據 情 緒 的 情 境 或 程度，適當的運用各 種情緒，促進成長。
特社 A-V-1 強烈情緒的表 達。
特社-U-A1
探索身心健全發展素 質，選擇適當的表達方 式追求幸福人生。
特社1-V-2 在 面 對 壓 力 時 有 效 處理自己的情緒。
特社 A-V-2 問題解決的外 在資源。
特社-U-A2
具備思考、分析的素 養，積極面對挑戰，並 從中吸取經驗。
特社1-V-3 主 動 尋 求 資 源 或 策 略 以 處 理 被 拒 絕 的 困境。
特社1-V-4 持 續 嘗 試 與 使 用 有 效的方式抒解壓力。
特社1-V-5 發 揮 自 己 的 優 勢 去 解決問題。
特社 A-V-3 正向思考的技 巧。
特社-U-A3
具備擬定或調整問題 的能力，並以彈性、創 新互利的態度，提升問 題解決的效能與個人 的彈性適應力。
特社1-V-6 遭遇不如意時，以正 向 思 考 方 式 調 整 心 態。
特社1-V-7 從 失 敗 經 驗 中 自 我 鼓勵，並調整解決問 題的方式或策略。
特社1-V-8 事先評估結果，並選 擇 對 自 己 及 他 人 皆 有利的解決方法。
特社1-V-9 勇 於 面 對 自 己 的 選 擇和承擔後果。
特社2-I-1 了 解 別 人 發 出 的 訊 息，是要我注意或是 有事情要溝通。
特社 B-I-1
溝通訊息的意 義。
特社-E-B1
具備運用簡單的「聽、
說、讀、寫、作」的語 言技巧，和非語言的線 索與人進行溝通。
特社2-I-2 了 解 人 與 人 之 間 喜 歡、親密與不喜歡、
排斥的表現及差異。
特社2-I-3 適當使用口語、非口 語或輔具與人溝通。
特社 B-I-2 溝通的媒介。 特社- E-B2
具備運用科技資訊的 基本素養，感知科技對 個人的影響。
特社2-I-4 以 身 體 動 作 適 度 表 現出傾聽的態度。
特社2-I-5 依情境適當回答問
社會技巧學習重點
社會技巧核心素養
學習表現 學習內容
題。
特社2-I-6 主 動 打 招 呼 和 自 我 介紹。
特社 B-I-3 人際關係的建 立。
特社-E-B3
具備欣賞藝術創作，促 進多元感官發展與美 感體驗的能力，培養人 際和多元文化欣賞等 能力來轉移注意力與 紓緩心情。
特社2-I-7 了 解 與 人 相 處 的 情 境、簡單規則，建立 友善的關係。
特社2-I-8 分 辨 與 表 達 衝 突 的 原因、情境與後果。
特社 B-I-4 衝突的原因及 情境分析。
特社2-I-9 避 免 爭 鬥 或 危 險 的 場合以保護自己。
特社2-I-10 在 面 對 抱 怨 或 拒 絕 情境時，維持心情的 平穩。
特社2-I-11 在 被 他 人 誤 解 或 誣 賴時，主動尋求大人 或同儕的協助。
特社2-I-12 與他人相處時，遵守 基本的禮儀。
特社 B-I-5 性別互動的基 本禮儀。
特社-E-B3
具備欣賞藝術創作，促 進多元感官發展與美 感體驗的能力，培養人 際和多元文化欣賞等 能力來轉移注意力與 紓緩心情。
特社2-I-13 分 辨 與 因 應 不 適 當 的觸摸或語言，必要 時主動尋求協助。
特社2-I-14 尊 重 他 人 的 身 體 界 限與自主權。
特社2-IV-1 運 用 科 技 媒 體 接 收 他人的訊息，以及解 讀 科 技 媒 體 訊 息 上 的意義。
特社 B-IV-1 科技媒體的運 用。
特社-J-B1
具備察覺他人語言和 非語言溝通目的與意 圖，並以同理心的角度 與人溝通。
特社2-IV-2 區 辨 各 種 溝 通 訊 息 的情緒和意圖，並能 保 留 正 向 內 容 激 勵 自己，察覺負向內容 保護自己。
特社2-IV-3 正 確 解 讀 性 別 間 傳 遞的訊息，是正向合 理，或是歧視，還是 具有高度的性暗示。
特社2-IV-4 具 備 正 確 使 用 網 路 的基本法律常識。
社會技巧學習重點
社會技巧核心素養
學習表現 學習內容
特社2-IV-5 運 用 科 技 媒 體 表 達 和 接 受 不 同 的 意 見 或感受。
特社 B-IV-2 同 理 心 的 培 養。
特社-J-B2
具備與人分享科技資 訊的基本素養，感受科 技對人際互動的影響。
特社2-IV-6 適 當 介 紹 自 己 獨 特 的地方，主動尋求志 同道合的朋友。
特社 B-IV-3 優勢的呈現與 表達。
特社-J-B3
具 備 藝 術 發 表 的 能 力，增進生活的豐富 性，並能自我肯定。
特社2-IV-7 欣 賞 不 同 朋 友 的 獨 特性，建立不同層次 的友誼。
特社2-IV-8 根 據 喜 好 主 動 加 入 團體，並替團體爭取 榮譽。
特社2-IV-9 與 他 人 共 同 從 事 活 動，分享彼此的感受 或想法。
特社2-IV-10 在 同 儕 友 誼 關 係 出 現 狀 況 時 有 修 補 的 策略。
特社2-IV-11 在 面 對 衝 突 情 境 時，控制自己情緒並 選 擇 可 被 接 受 的 方 式回應。
特社 B-IV-4 拒絕的技巧。 特社-J-B3
具 備 藝 術 發 表 的 能 力，增進生活的豐富 性，並能自我肯定。
特社2-IV-12 面對他人的抱怨，安 撫 對 方 情 緒 緩 和 衝 突，並有效分析自己 的困難。
特社2-IV-13 在 面 對 兩 難 的 情 境 時，主動選擇對自己 較為有利的情境。
特社2-IV-14 在 無 法 接 受 個 人 或 團體的要求時，禮貌 的說明拒絕的原因。
特社2-IV-15 與他人相處，分辨危 險 情 境 或 危 險 人 物，採取正當的防衛 措施。
特社 B-IV-5 愛慕與追求的 方式。
特社-J-B3
具 備 藝 術 發 表 的 能 力，增進生活的豐富 性，並能自我肯定。
社會技巧學習重點
社會技巧核心素養
學習表現 學習內容
特社2-IV-16 使 用 技 巧 拒 絕 他 人 不當的觸摸或語言。
特社2-IV-17 以平等、尊重的態度 與 他 人 共 同 參 與 團 體或活動。
特社2-IV-18 使 用 適 當 方 式 表 達 對人的欣賞，以及接 受各種結果。
特社2-IV-19 懂得保護自己，正確 判 斷 及 因 應 禮 物 或 金錢的誘惑。
特社2-IV-20 分 辨 他 人 愛 慕 的 言 語及行為。
特社2-IV-21 能 以 適 當 方 式 抒 解 自己的性衝動。
特社2-IV-22 尊 重 他 人 的 性 別 傾 向或認同。
特社2-IV-23 在 面 對 爭 吵 或 分 手 的情境，冷靜面對結 果，並尋求適當協助 保護自己。
特社2-IV-24 遵 守 法 律 對 於 性 關 係的規範。
特社2-IV-25 在 法 律 與 師 長 的 協 助下，處理與他人發 生性關係的後果。
特社2-V-1 理 解 各 種 有 趣 及 善 意的訊息，讓自己快 樂生活。
特社 B-V-1 訊息真偽與詐 騙的防範。
特社-U-B1
具備掌握語言和非語 言溝通的重點，以及簡 明扼要表達問題的能 力，並以同理心的溝通 技巧解決問題。
特社2-V-2 區 辨 與 查 證 科 技 媒 體訊息的真實性，不 被誤導。
特社2-V-3 了 解 惡 意 欺 騙 或 具 有 性 侵 害 意 圖 的 各 種訊息。
特社2-V-4 用 適 當 方 式 表 達 和 接 受 不 同 的 意 見 或 評論。
特社 B-V-2 同理他人的技 巧。
特社-U-B2
具備適當運用科技、資 訊與媒體之素養，並對
社會技巧學習重點
社會技巧核心素養
學習表現 學習內容
特社2-V-5 根 據 對 話 中 隱 含 的 情緒和目的，選擇適 當的因應方法。
其影響的優劣，能有所 取捨。
特社2-V-6 依情境變化適當展現 自己的優勢能力，以 降低弱勢能力帶來的 負面影響。
特社 B-V-3 友誼維持的技 巧。
特社-U-B3
具備對美善的人事物 進行賞析、分享、互動 的能力。
特社2-V-7 與不同特質的朋友互 動 ， 選 擇 適 當 的 回 饋，調整自己的行為 以維持友誼。
特社2-V-8 積極參與團體，爭取 團體的接納。
特社2-V-9 在團體中適當分享自 己的感受或想法。
特社2-V-10 在面對衝突情境，有 效處理自己的情緒。
特社 B-V-4 協商技巧與求 助資源。
特社-U-B3
具備對美善的人事物 進行賞析、分享、互動 的能力。
特社2-V-11 主動與他人協商，提 出雙方都可接受的方 法解決衝突。
特社2-V-12 反省衝突原因，以便 事前避免正面衝突。
特社2-V-13 在被他人誤解或誣賴 時主動澄清。
特社2-V-14 在無法執行他人的要 求時，尋求可能的替 代 方 案 和 有 效 的 資 源。
特社2-V-15 了解與人相處時的安 全情境條件。
特社 B-V-5 危險預防與責 任的處理。
特社-U-B3
具備對美善的人事物 進行賞析、分享、互動 的能力。
特社2-V-16 面對他人不當的觸摸 或語言時，能有效使 用自我保護及求助技 巧。
特社2-V-17 尋求適當途徑告發他 人 不 當 的 觸 摸 或 語 言。
社會技巧學習重點
社會技巧核心素養
學習表現 學習內容
特社2-V-18 了解與他人單獨約會 時的安全。
特社2-U-19 禮貌地拒絕他人愛慕 的言語及行為。
特社2-V-20 負責任地處理與他人 發生性關係的後果。
特社2-V-21 培養與人建立健康親 密關係的方法。
特社3-I-1 在課堂中持續傾聽他 人說話。
特社 C-I-1 學校規則的認 識與遵守。
特社-E-C1
具備理解道德與是非 判斷的能力，並遵守學 校基本規範與法律的 約束。
特社3-I-2 依指示完成簡單的工 作。
特社3-I-3 遇到困難時，等待時 機求助。
特社3-I-4 以適當的身體動作或 口語表達需求。
特社3-I-5 遵守教室規則。
特社3-I-6 在學校、家庭、社區 或部落活動時，有禮 貌 地 詢 問 或 回 應 他 人。
特社3-I-7 在節慶或傳統祭儀時 說 出 簡 單 的 應 景 的 話。
特社 C-I-2 家庭成員互動 的技巧。
特社-E-C2
具備理解他人感受並 樂於與人互動的態度。
特社3-I-8 在親友或他人遭逢不 如意或喪事的場合，
保持安靜不吵鬧。
特社3-IV-1 能在課堂或小組討論 尊 重 他 人 不 同 的 意 見。
特社C-I-1 學校規則的認 識與遵守。
特社-J-C1
具備道德實踐能力，並 參與學校關懷生命與
具備道德實踐能力，並 參與學校關懷生命與