國內碩博士論文針對幼稚園園長的相關研究包含園長領導相關研究 的有：王慧敏（1988）、蔡淑苓（1989）、高士傑（1997）、黃素華（1997）、
張瓊云（2000）、許明珠（2002）、蘇慧貞（2002）、康真娥（2003）、
張維倩（2004）、謝玉琴（2004）；園長溝通相關研究的有：萬淑娟（1992）； 園長經營理念研究的有：洪耕燦（1994）；園長對幼稚園評鑑觀點之研究
織承諾之研究 稚園教師
上述整理的園長相關研究中，張衛族（2002）及鄭珊姍（2003）之研 究，與本研究內涵相關，茲說明如下：
一、張衛族（2002）幼稚園園長專業角色與任用制度研究
此研究旨在了解台北市公立國小附設幼稚園園長專業角色的面向及 其應備的專業知能，探究其培訓、任用之模式。並初步建構台北市公立國 小附設幼稚園園長培訓及任用的辦法，以提供教育決策單位參考。研究者 先行問卷調查台北市公立國小附幼園長對本研究的相關意見。透過文獻的 蒐集、探討、分析以及深度訪談與焦點團體座談等研究方法，以了解教育 行政人員、學校行政人員、基層實務工作者對本研究議題的意見和看法。
此研究之結論為：
（一）幼稚園園長專業角色為行政領導者、教學領導者、溝通協調者、終 身學習者，面向多元，需由幼教專業人員擔任。
（二）幼稚園園長、教師，應納入教育人員任用條例。
（三）幼稚園園長在國小行政體系，角色定位等同處室一級主管。
（四）幼稚園園長宜專任，以期維護幼兒受教權及有效經營管理幼稚園。
（五）幼稚園園長必須具備充分的專業知能，目前有待提昇。
（六）幼稚園園長需有進階回流教育，以建立證照分級及師徒輔導機制。
（七）幼稚園園長的專業培訓與課程內容，宜參照國小行政人員模式。
（八）國小附幼園長的任用現況與法令不符，需重新周詳制定。
（九）「候用園長證書」功能未彰顯，應予法制規定為任用必備條件。
（十）本研究擬訂「台北市國小附幼園長專業角色培訓草案」及「台北市 國小附幼園長任用草案」，提供教育主管機關及各國小參考。
依據研究結論，分別針對研究主題專業角色及任用制度提出以下建議：
（一）園長專業角色的建議
1.園長定位為學校處室一級主管，以加重其專業角色的權責。
2.宜增加幼稚園行政員額編制以維護幼兒受教權及有效經營管理幼稚園。
3.辦理園長進階回流教育，以提昇園長專業角色必備的知能
（二） 園長任用的建議
1.修訂「教育人員任用條例實行細則」第二條，將各級學校擴含公立幼稚 園，俾使幼稚園園長及教師任用權益受到保障。
2.建立園長證照制度，提昇園長專業地位及形象。
3.園長任用宜建立任期制，一任四年，得連任一次。
二、鄭珊姍（2003）幼教機構主管專業發展及其相關因素之研究
此研究之目的在瞭解國內幼教機構主管的專業發展，並探討影響其專 業發展的因素。研究方法以正式訪談為主，輔以觀察與文件收集。研究對 象包括台北市三位年資六年的幼教機構主管（華園長、安園長、義所長）。
本研究主要發現如下：
（一）研究對象在六年的主管生涯中，經歷完全不同的經驗，而他們的專 業發展依其所面對的人事物、園所狀況、工作重點等特徵而有所不同。
（二）從專業發展層次來看，目前，義所長已經漸漸邁入成熟階段，而華 園長與安園長都處於勝任階段。雖然目前的層次並不相同，但他們都歷經 初任時的適應階段（雖充滿熱誠，但仍面臨現實的考驗，並積極尋求他人 的認同），以及之後的勝任階段（例行工作上手，並嘗試調整自己與組織）。
（三）影響研究對象專業發展的因素可分為個人因素、組織因素與環境因 素，這些因素並非只單獨作用於個體，還可能透過交互作用後的結果來影 響研究對象。雖然，研究對象面對有相似的影響因素，包括（1）生存與 招生壓力；（2）組織制度與要求；（3）家庭的支持；（4）教育理念。但這 些因素對每位研究對象的影響卻不盡相同。
（四）造成研究對象專業發展差異的影響因素有五個包括（1）反思能力
（2）自信（3）組織願景--藍圖（4）生存與經濟壓力（5）角色定位較廣。
第二節 幼稚園園長培育制度研究分析
此節將進行對幼稚園園長培育制度之探討，首先探討幼稚園園長培育 制度之意義，第二部份探討幼稚園園長培育制度建立之重要性，第三部分 為幼稚園園長培育制度與相關研究之內涵分析，此部分之內容將針對國內 園長的培育課程之現況進行探討，並進行培育制度相關研究探討。