延續上一節之探討，本研究欲進一步瞭解參與學生在參加競賽後，是否 會產生「願意再參加其他校園競賽」和「推薦其他人來參加」等具正面意義 的行為意圖。研究方法同樣將利用多元迴歸分析和單因子變異數分析來研討 各構面的影響程度、競賽類別、表現績效、參與學生本身因素與行為意圖之 間的關係。
如下表 4-32 所示，即本研究各構面與行為意圖之多元迴歸分析的結果，
整體而言達到 0.00**的顯著差異，並擁有 58%的 R²解釋能力。
表 4-32、行為意圖之多元迴歸分析Ⅰ
行為意圖 未標準化係數 標準化係數 t 值 顯著性
功能性價值 1.04 .71 10.50 .00**
社會性價值 .095 .09 1.50 .14 情感性價值 -.24 -.18 -2.47 .01*
嘗新性價值 .23 .16 -1.72 .00**
條件性價值 .063 .07 2.87 .17 團體性價值 .011 .01 1.40 .82 按部就班因素 -.00 -.00 0.23 .99 冒險嘗新因素 .20 .083 -.016 .08
（顯著性.00**/R 平方=0.58）
依據上述研述發現，將進一步萃取標準化後係數為正值者，重複進行行 為意圖之多元迴歸分析，結果如下表 4-33，發現會影響行為意圖的最主要因 素為體驗價值之「功能性價值」和「嘗新性價值」構面，其中標準化係數較 高的功能性價值（β值=0.642）的影響程度較高；推論參與學生若在競賽前 感受到較好的宣傳說明會催化，競賽中確實體認參加競賽的奧義，對其主題 知識有更深入的瞭解，並且在競賽後認同主辦單位提供公平合理的競賽環 境；相對就會對該競賽擁有較高的認同感，因而在競賽結束後會產生其他正 向的行為意圖，諸如向他人推薦，塑造口碑行銷的效果等。
表 4-33、行為意圖之多元迴歸分析Ⅱ
行為意圖 未標準化係數 標準化係數 t 值 顯著性
功能性價值 .94 .64 13.59 .00**
嘗新性價值 .28 .19 3.99 .00**
（顯著性.00**/R 平方=0.58）
上述分析可列出迴歸式如下：
Y（行為意圖）=（－1.06）+ 1.04X1 + 0.23X2
嘗新性價值 功能性價值
接下來進行行為意圖與競賽類別、表現績效以及參與學生人口統計變項 等單因子變異數分析，其中競賽類別中的創新創業競賽會展現出比行銷創意 競賽的參與學生更顯著的行為意圖；而表現績效除了進決賽並且有得獎的參 與學生表現較初賽參與者更為強烈的行為意圖外，其餘則大致上不會有顯著 差異。最後，在參與學生本身因素的探討上，研究結果發現僅有生活型態族 群會顯著影響行為意圖外，其他性別、學級以及所隸屬的學院則不會受影響，
並且生活型態又以冒險嘗新族群（5.81 分）顯示出較按部就班族群（5.08 分）
更積極的行為意圖。
基本上，行為意圖反應出來的結果大多與滿意度一致。唯一的不同，是
「嘗新性價值」更能促進學生參加競賽後的行為意圖，同時不受競賽表現績 效的影響，表示主辦單位只要讓參與學生在競賽中引發好奇心和求知欲，就 能夠激發參與競賽的學生向他人推薦的動力。