第 二 節 E c c l e s 的 期 望 － 價 值 理 論
E c c l e s 等 人 （ 1 9 8 3 ） 提 出 期 望 價 值 理 論 ， 主 要 是 以 一 個 綜 合 性 的 觀 點 來 解 釋 兒 童 在 不 同 的 成 就 領 域 中 ， 他 們 的 成 就 行 為 及 活 動 選 擇 的 變 化 歷 程 。 並 著 重 於 探 討 一 些 社 會 文 化 因 素 如 何 影 響 個 人 參 與 活 動 的 動 機 歷 程 。 理 論 剛 提 出 時 主 要 的 研 究 領 域 是 針 對 在 學 術 方 面 （ 數 學 、 英 文 等 學 科 ）， 重 要 他 人
（ 父 母 、 老 師 、 教 練 等 ） 如 何 影 響 兒 童 的 成 就 行 為 作 探 討
（ E c c l e s , A d l e r & M e e c e , 1 9 8 4 ）。 近 年 來 期 望 價 值 理 論 的 發 展 逐 漸 與 一 些 運 動 與 身 體 活 動 領 域 的 研 究 相 結 合 。 E c c l e s 和 H a r o l d （ 1 9 9 1 ） 檢 驗 E c c l e s 等 人 （ 1 9 8 3 ） 所 提 出 的 期 望 價 值 理 論 ， 目 的 在 於 比 較 此 理 論 是 否 較 適 用 於 運 動 領 域 而 非 學 術
領 域 ， 此 研 究 針 對 兒 童 參 與 活 動 的 信 念 與 兒 童 在 自 由 時 間 涉 入 的 活 動 （ 包 括 以 英 文 、 數 學 及 運 動 ） 來 探 討 ， 結 果 顯 示 兒 童 本 身 的 運 動 能 力 知 覺 及 知 覺 運 動 的 重 要 性 與 自 由 時 間 的 運 動 涉 入 有 顯 著 的 相 關 ， 而 與 數 學 及 英 文 等 學 術 領 域 等 學 科 則 沒 有 一 致 的 相 關 。 根 據 此 研 究 發 現 ， 我 們 可 以 推 知 在 學 術 領 域 中 ， 兒 童 在 學 科 的 學 習 意 願 上 或 許 是 具 有 強 迫 性 質 的 ， 兒 童 沒 有 辦 法 拒 絕 或 是 選 擇 自 己 感 興 趣 的 科 目 ， 然 而 針 對 運 動 領 域 來 說 ， 兒 童 有 許 多 自 願 性 質 的 選 擇 ， 兒 童 如 果 覺 得 自 己 的 運 動 能 力 不 錯 且 參 與 運 動 對 他 們 是 很 重 要 的 ， 他 們 在 非 體 育 課 的 自 由 活 動 時 間 也 會 比 較 常 去 參 與 運 動 。
E c c l e s 等 人 （ 1 9 8 3 ） 指 出 影 響 兒 童 活 動 的 選 擇 及 表 現 最 主 要 是 受 到 知 覺 成 功 期 望 （ e x p e c t a t i o n s f o r s u c c e s s ） 及 工 作 價 值 （ t a s k v a l u e ） 的 影 響 。 所 謂 知 覺 成 功 期 望 是 指 個 人 在 長 期 或 短 期 的 目 標 中 覺 得 自 己 成 功 的 可 能 性 。 例 如 ： 我 覺 得 持 續 參 與 一 個 月 的 運 動 課 程 ， 我 可 以 做 到 的 可 能 性 有 多 大 。 知 覺 成 功 的 期 望 又 會 受 到 能 力 的 自 我 概 念 （ s e l f - c o n c e p t o f a b i l i t y ） 及 工 作 困 難 度 （ p e r c e i v e d t a s k d i f f i c u l t y ） 的 影 響 。
( 一 ) 能 力 的 自 我 概 念
個 人 去 完 成 特 定 活 動 的 能 力 的 自 我 評 估 ， 例 如 : 在 這 次 的 體 操 比 賽 中 我 覺 得 我 可 以 表 現 的 多 好 ? 過 去 研 究 針 對 於 數 學 科 目 的 研 究 發 現 個 人 對 於 數 學 能 力 的 知 覺 和 持 續 參 與 進 階 班 數 學 課 程 有 正 向 的 關 係 （ E c c l e s e t a l . , 1 9 8 3 ； S h e r m a n &
F e n n e m a , 1 9 7 7 ）。 而 在 運 動 的 領 域 中 也 有 相 似 的 研 究 發 現
（ R o b e r t e t a l . , 1 9 8 1 ; We i s s , 1 9 8 7 ; We i s s , B r e d e m e i r , &
S h e w c h u k , 1 9 8 6 ）， 個 人 如 果 覺 得 自 己 的 運 動 能 力 不 錯 的 話 ，
則 比 較 會 去 參 與 運 動 。
( 二 ) 知 覺 工 作 困 難 度
個 人 從 事 某 活 動 應 該 要 付 出 多 少 努 力 才 能 成 功 的 信 念 ， 例 如 : 想 要 在 這 次 田 徑 比 賽 中 奪 牌 ， 我 覺 得 可 能 要 付 出 雙 倍 的 練 習 時 間 才 夠 。 當 個 人 從 事 某 項 活 動 時 ， 知 覺 到 要 付 出 比 較 多 的 努 力 才 能 成 功 的 話 ， 則 會 覺 得 困 難 度 較 高 。M a e h r（ 1 9 7 8 ） 及 E c c l e s 等 人 （ 1 9 8 3 ） 認 為 知 覺 工 作 困 難 度 與 工 作 選 擇 應 該 是 呈 現 負 相 關 ， 困 難 度 越 低 的 活 動 ， 人 們 越 會 去 參 與 。 但 過 去 也 有 一 些 研 究 認 為 工 作 的 選 擇 與 知 覺 工 作 困 難 度 並 不 是 呈 直 線 關 係 ， 而 是 呈 曲 線 關 係（ A t k i n s o n , 1 9 6 4 ; We i n e r , 1 9 7 2 ），
也 就 是 說 人 們 比 較 會 去 選 擇 從 事 中 等 難 度 的 工 作 ， 而 非 困 難 度 太 高 或 太 低 的 工 作 。 但 是 人 們 會 有 此 種 選 擇 的 情 境 ， 通 常 是 只 針 對 一 些 有 選 擇 機 會 的 休 閒 活 動 （ M a e h r , 1 9 7 8 ）。
對 於 活 動 選 擇 的 另 一 重 要 影 響 因 素 為 工 作 價 值 ， 此 指 個 人 知 覺 從 事 某 項 活 動 的 重 要 性 。 例 如 ： 參 與 健 身 運 動 課 程 對 我 來 說 有 多 重 要 。 如 果 這 個 活 動 越 能 滿 足 個 人 的 需 求 及 目 標 ， 該 活 動 的 價 值 越 高（ E c c l e s e t a l . , 1 9 8 3 ; 廖 主 民 ， 2 0 0 4 ）。
E c c l e s 等 人 ( 1 9 8 3 ) 將 工 作 價 值 區 分 為 四 個 主 要 的 成 分 ， 包 括 實 用 價 值 （ u t i l i t y v a l u e ）、 成 就 價 值 （ a t t a i n m e n t v a l u e ）、 內 在 價 值 （ i n t r i n s i c v a l u e ） 或 興 趣 價 值 ( i n t e r e s t v a l u e ) 及 代 價
（ c o s t ）， 每 一 個 成 分 都 假 設 會 影 響 我 們 對 於 活 動 的 涉 入 。
( 一 ) 實 用 價 值
個 人 知 覺 從 事 一 項 特 定 的 活 動 對 本 身 來 說 多 有 用 ， 或 者 是 從 事 這 項 活 動 可 以 幫 助 個 人 實 現 立 即 性 或 是 長 期 性 的 目 標
的 信 念 。 例 如 我 覺 得 參 加 健 身 房 的 訓 練 課 程 可 以 幫 助 我 達 到 減 重 的 目 標 。 如 果 人 們 覺 得 參 與 某 項 活 動 對 他 們 來 說 越 有 用 或 是 越 可 以 幫 助 他 們 達 成 目 標 ， 則 越 會 去 從 事 該 項 活 動 。
( 二 ) 成 就 價 值
個 人 覺 得 做 好 某 項 工 作 的 重 要 性 ， 或 者 是 從 事 該 項 工 作 是 有 助 於 符 合 自 我 基 模 。 例 如 : 我 覺 得 馬 拉 松 競 賽 是 一 項 很 有 挑 戰 性 的 活 動 ， 對 於 喜 歡 冒 險 的 我 來 說 ， 在 參 與 此 活 動 的 過 程 中 會 讓 我 感 到 很 踏 實 、 很 有 成 就 感 。 個 人 如 果 覺 得 從 事 該 項 活 動 對 本 身 來 說 越 重 要 或 是 體 驗 到 較 多 的 成 就 感 及 愉 快 的 感 覺 ， 則 個 人 就 越 會 去 從 事 該 項 活 動 。
( 三 ) 內 在 價 值 或 興 趣 價 值
個 人 參 與 某 項 活 動 是 為 了 可 以 從 中 體 驗 到 享 樂 、 愉 快 的 感 覺 。 例 如 : 我 覺 得 參 加 排 球 比 賽 對 我 來 說 體 驗 到 快 樂 、 享 受 的 感 覺 。 如 果 個 人 覺 得 從 事 該 項 活 動 體 驗 到 的 享 樂 感 覺 越 多 的 話 ， 則 個 人 也 越 會 去 參 與 活 動 。
( 四 ) 代 價
個 人 知 覺 從 事 某 項 活 動 會 產 生 負 面 的 影 響 。 也 就 是 說 人 們 會 選 擇 參 與 某 項 活 動 可 能 會 先 衡 量 因 參 與 活 動 而 造 成 的 一 些 時 間 、 精 力 及 金 錢 方 面 的 損 失 有 多 大 ， 通 常 人 們 會 選 擇 去 參 與 金 錢 花 費 少 的 活 動 （ E c c l e s & H a r o l d , 1 9 9 1 ）。 例 如 : 參 與 棒 球 隊 的 練 習 ， 我 可 能 會 喪 失 和 朋 友 聚 餐 的 時 間 。 如 果 個 人 覺 得 因 從 事 活 動 而 帶 來 的 其 他 損 失 越 少 的 話 ， 則 越 會 去 參 與 活 動 。
E c c l e s 等 人 （ 1 9 8 3 ） 認 為 父 母 對 於 兒 童 的 期 望 價 值 信 念
信 念 與 兒 童 的 信 念 及 行 為 有 高 相 關 。 也 就 是 說 父 母 覺 得 兒 童 的 運 動 能 力 不 錯 、 運 動 對 他 們 來 說 是 很 重 要 的 ， 則 兒 童 對 於 自 己 的 運 動 能 力 及 參 與 運 動 的 重 要 性 評 估 也 會 越 高 ， 並 且 更 持 續 地 參 與 運 動 。 另 外 兒 童 感 覺 到 父 母 對 於 他 們 的 運 動 能 力 及 運 動 的 重 要 性 有 高 的 評 價 的 話 ， 兒 童 同 樣 也 會 產 生 相 同 的 信 念 及 行 為 。
F r e d r i c k s 和 E c c l e s ( 2 0 0 5 ) 的 研 究 在 測 量 父 母 信 念 的 對 象 上 不 論 是 針 對 父 母 或 是 兒 童 ， 研 究 結 果 都 與 兒 童 的 信 念 及 行 為 有 高 度 相 關 。 綜 合 過 去 的 研 究 發 現 ， 雖 然 在 針 對 父 母 的 信 念 與 兒 童 的 信 念 已 經 得 到 許 多 的 證 實 ， 但 對 於 探 討 兩 變 項 之 間 的 影 響 歷 程 的 研 究 卻 很 少 ， 我 們 有 必 要 更 進 一 步 探 討 父 母 影 響 兒 童 參 與 運 動 的 機 制 。