對於一般網路常客而言，在日常生活的耳濡目染下，早已不是新鮮的 事物。目前臺灣網路當紅的兩大網路 Flash 卡通，阿貴、訐譙龍，以豐富 的創意和新奇的表達方式，紅透了臺灣半邊天，其中阿貴更因其內容無厘 頭的搞笑，在日本廣受歡迎。
著名臺灣的出入口網站 PC-HOME（http://www.pchome.com.tw）、SINA 新 浪 網 （ http://www.sina.com.tw ） 以 及 Yahoo-kimo 雅 虎 奇 摩
（http://tw.yahoo.com），在 Flash 成為網路 Shockwave 佔有率最高的程式 後，紛紛允許網站內的廣告使用 Flash 做為其圖形廣告的工具，其運用 FLASH 極高的互動性以及聲光效果，吸引許多瀏覽者的目光，大大的提昇 了廣告宣傳的效果。
貳、Flash 的特色
Flash 紅遍大街小巷，無論是網管工程人員，或是網路的過往行人，無 一不知 Flash 為何。Flash 之所以會在短短的幾年間，勝出所有的網路規格，
盛行於網路之中，有下列幾項特點。
一、檔案空間小
向量格式的 Flash，大大的縮小了一般動畫的檔案大小。略黯圖 形格式的人都會知道向量格式有檔案小的特點，向量格式是以座標 的方式記錄圖形中的各個點，再以計算的方式描繪出圖形，而一般 在網頁中常用的點陣式圖形格式（BMP 含 jpg、gif），是以圖形中 的每點顏色做記錄，在格式的記錄方面，向量只須儲存數據，點陣 點則需儲存各個點的顏色，相較之下 Flash 的向量格式，檔案大小 明顯的小許多。
二、畫質清晰，不模糊
向量格式的 Flash，除了檔案空間小外，畫質清晰也是另外一項 特點。以下列圖 2-8 所示。
(a) (b) (c) 圖 2-8 (a)原始圖形；(b)點陣圖；(c)向量圖
圖 2-8 中，(a)為原始圖形，概看無法看出為點陣圖或向量圖（此 為舉例，本圖均為 gif 點陣圖），放大拉近看後，可以很明顯的看出，
點陣圖的(b)中出現細微的方塊，其為各個點所能表達的顏色，向量 圖的(c)依舊線條明顯。由此可見，向量式的圖形不受大小的限制，
可以隨意縮放，保持清晰的樣子，這點可是一般點陣圖無法做到的。
三、Stream 資料流，即時播放
Flash 由於功能強大，不少精彩動畫的檔案大小驚人，若要等其 下載完畢才能播放，勢必會讓瀏覽者苦等許多的時間。所以 FLASH 有支援 Stream 線上串流播放模式，瀏覽者無須等待下載時間，可以 邊看邊傳，即使檔案有數 M 的大小，在我們觀賞的過程中，會自動 的下載其餘的檔案，不秏費等待的時間。
四、極佳互動性
Flash 除了設計動畫外，其互動性強更是受人歡迎的一部分，在 動畫中加入互動的功能，讓動畫不再是用來觀賞，讓瀏覽者留言、
玩遊戲、做問卷、聊天…，Flash 強大的互動性功能，幾乎讓網頁僅
需要一個 Flash 就可以完成。
五、聲光效果俱佳
Flash 除了讓瀏覽者感受到視覺的享受外，聽覺感受也是極巨豐 富。Flash 自 Flash4 開始便加入了聲音效果的功能，以 Mpeg 3 的音 效格式，將聲音幾乎不失真地傳達給瀏覽者，不僅僅在視覺上感受 到 Flash 的威力，更從聽覺上也感受到 Flash 所帶來的震撼，使瀏覽 者充分在視覺、聽覺上享受 Flash 帶來的效果。
六、獨立出版，用途多元化
Flash 除了網頁運用外，其可以在出版（Publish）時，出版成製 行 檔 （ .exe ）， 將 播 放 程 式 附 在 檔 案 中 ， 無 須 經 由 瀏 覽 器 的 Shockwave，便可以直接執行 Flash，目前在坊間，有許多的互動性 動畫光碟，幾乎都是採 Flash 的獨立出版的方式，由於 Flash 的方便，
大大地節省了許多的費用及時間。
七、跨平台演出
Flash 除了能在主流 PC 上執行外，更能支援 Mic 的格式，當然 Linux 更不在話下，無論在哪個平台下，幾乎都能觀賞 Flash 動畫，
甚至在不同平台下製作 Flash 動畫。
綜合以上所述，得知 Flash 之所以能在網路的泥沼之中出類拔粹的主 因，是由於 Flash 的檔案大小不會佔太大記憶空間，且為線性繪圖，在更 改畫面的同時，不會影響到畫面的清晰程度，學生在學習時，可針對不熟 之章節重複練習，以達到事倍工半之效果。
參、教師自製 Flash 教材可行性分析
為瞭解教師自製可行性或難易度為何？因查無任何相關評論書籍或
期 刊 論 文 ， 因 此 ， 研 究 者 以 「 全 國 博 碩 士 論 文 資 訊 網 」
（https://etds.ncl.edu.tw/theabs/service/search_result.jsp）為資料檢索平台，
分別以「Flash」、「多媒體電腦輔助教學」以及「資訊科技融入教學」作為 搜尋相關研究之關鍵字，並以是否有提供電子全文為次要條件，茲將分述 如下：
一、關鍵字「Flash」之分析
(一)經由搜尋結果顯示，相關研究論文計有 8 篇，有 2 篇為學習成 效相關研究；6 篇為應用之相關研究。
(二)由於該 8 篇學術論文皆為應用 Flash 動畫來研究學習成效或應用 成效，因此，沒有任何製作 Flash 難易度之分析。
二、關鍵字「多媒體電腦輔助教學」之分析
(一)經由搜尋結果顯示，相關研究論文計有 3 篇，皆為應用多媒體 電腦輔助教學之相關研究。
(二)由於該 3 篇學術論文皆為應用多媒體電腦輔助教學來研究學習 成效或應用成效，因此，沒有任何製作 Flash 難易度之分析。
三、關鍵字「資訊科技融入教學」之分析
(一)經由搜尋結果顯示，相關研究論文計有 58 篇，皆為資訊科技融 入教學之相關研究。
(二)由於查詢結果有 58 篇學術論文之多，且皆為資訊科技融入教學 之相關研究，因此，研究者選取其中幾篇作為本研究教師自製 Flash 可行性之分析，其相關研究題目及摘要如表 2-4 所示。
表 2-4 教師自製媒體教材相關研究摘要表
但以職業學校專業教師而言，由於各科老師已經有足夠的 資訊科技基本能力，因此，只要提供電腦繪圖製作、媒體製作、
基本程式撰寫及 Flash 軟體應用等相關研習課程，在職業學校要 推行動態化媒體教學是可行的。