课型 实践课
7. LIST MEMORY DISPLAY MEMORY
8. CLEAR MEMORY
9. DIMENSION A(3),B(2,3)
?A(2),B(2,1) 实践环节小节（5 分钟）
总结学生在实际操作过程中出现的问题，并对共性问题进行解答。
函数功能强大、简单易学、使用方便，已经成为数据库操作的基础，几 乎所有的关系数据库系统中都支持它。学生在学习过程中学生应重点掌 握转换函数使用。
备注
习题作业
1．第一章书中的例 1-54 到例 1-62 题。
2．课后习题。
课后小结
章节名称
第 1 章 数据库系统及 Visual FoxPro6.0 概述授课时间
第四周（第 7 次课）授课
学时
2教学
课型
理论课教学目的 与要求
目的：
通过 VFP 表达式的讲解，使学生能够了解表达式的特点，同时掌握表达式的概念和类 型，掌握数值型、字符型、日期型表达式的运算方法。
要求：
通过本节课程的讲授，使学生能够了解表达式的特点；重点掌握表达式的运算。
教学重点
掌握测试型函数 TYPE(),VARTYPE(),ISNULL(),EMPTY(),IFF()，表达式的使用。教学难点
测试型函数 TYPE(),VARTYPE(),IFF()的用法，关系表达式的掌握教学方法
利用启发式和多媒体课件教学相结合的方法进行掌握数值型、字符型、日期型表达式 的运算的相关讲解，并通过 VFP 软件进行每个表达式的演示，最后通过案例教学法进行表 达式讲解。
时间分配
教学导入（10 分钟）
1．分析本章的目的和要求；2．教师 针对本章的目的和要求进行提问； 3．教 师总结分析本章知识点，并举例详细讲 解。
教学讲授（75 分钟）
第 1 章 数据库系统及 Vsiual FoxPro6.0 概 述
1.7.5 函数 （15 分钟）
5. 测试函数 （15 分钟）
1.7.6 表达式（60 分钟）
1.数值表达式 （15 分钟）
2.字符表达式 （10 分钟）
3.日期时间型表达式（10 分钟）
4. 关系型表达式（25 分钟）
教学小结（5 分钟）
理论与演示相结合，通过命令窗口给学生 演示表达式的操作。观察各操作结果，给定 实现目标，总结各方法。
实践环节（0 分钟）
实践环节小节（0 分钟）
教 学 进 程 与 设 计
教学导入：（10 分钟）
首先通过提问的形式将上一讲中的重点知识进行回顾；
1. 常用的几个日期函数
2. 数值型数据转换成字符型数据的几个要点 3. 宏代换函数的用法
4. 测试函数的应用
测试函数应用的范围比较广，不但应用于数据、表达式，还可对将 来学习的表及表的相关内容也可以测试。
然后对数据的类型进行回顾，并说明表达式也分为数值函数、字符 函数、日期函数等。不同的类型的表达式有不同的计算规则。进而介绍 表达式的概念和特点导入本次课程内容。
教学讲授：（75 分钟）
第 1 章 数据库系统及 Visual FoxPro6.0 概述 1.7.5 函数
(5)记录数测试函数 RECCOUNT()
格式：RECCOUNT([<工作区号>|<别名>]) 功能：返回当前或指定工作区中表的记录数。
参数描述：<工作区号>|<别名>指定要测试记录的表打开时所在的 工作区或所取的别名。如果指定的工作区中没有打开的表，则 该函数返回值为 0；如果指定的别名不存在，VFP6 将返回错 误信息。
例：Use xs
?recc() 17 Go top Dele next 5 Set deleted on
?recc() 17 Pack
?recc() 12
? CDOW(DATE()) && 结果为: Monday 例 2： X1=STUFF(TIME(),3,1, ″点″)
备注
教 学 进 程 与 设 计
(6)字段数测试函数 FCOUNT()
格式：FCOUNT([<工作区号>|<别名>])
功能：返回当前表或指定工作区中表的字段数目。
参数描述：可选项指定要测试的表所在的工作区或表的别名。
说明：如果指定的工作区中没有打开的表，则该函数返回 0；如果指 定的别名不存在，则 VFP6 将产生错误信息。若省略选择项，
则约定为当前工作区，该函数将返回当前工作区中表的字段数 目。
例: use xs ?fcou()
12
(7)当前记录删除测试函数 DELETED() 格式：DELETED([<工作区号>|<别名>])
功能：检测当前表或指定工作区中当前记录是否带有删除标记(*)。
若
有，则函数值为.T.，否则为.F.。
参数描述：<工作区号>|<别名>参数指定工作区或别名。如果指定 的工作区中没有打开的表，则 DELETED( )函数返回.F.。
例：Use xs
?dele() .f.
GO 6
Dele &&逻辑删除当前记录
?dele() .t.
?dele(3) .f.
(8)查找结果测试函数 FOUND()
格式：FOUND([<工作区号>|<别名>])
功 能 ： 检 测 指 定 工 作 区 中 最 近 的 一 个 LOCATE、CONTINUE、FIND、SEEK 命令是否查找成功。
若成功，则函数值为.T.，否则，为.F.。
参数描述：<工作区号>|<别名>指定表所在的工作区或别名。
例: use xs
locate for 姓名=“曲歌”
备注
教 学 进 程 与 设 计
?fount() &&结果为: .t.
?recno() &&结果为: 2 (9)数据类型测试函数 TYPE() 格式：TYPE(“<表达式>”)
功能：检测一个表达式的类型及有效性，并表示为一个大写字母 C
（字符型）、N（数字型、浮点型、双精度型、整型）、L（逻 辑型）、D（日期型）、M（明细型）、Y（货币型）、T（日期 时间型）、O（对象型）、G（通用型）、S（屏幕型）、U
（未定义型）。
说明:被测试的表达式必须用定界符括起来。
例：?type(“23.45”) &&结果为: N x=“哈尔滨”
?type(“x”) &&结果为: C ?type(x) &&结果为: U (10)变量类型测试函数 VARTYPE()
格式：VARTYPE(表达式 [, <逻辑表达式])
功 能 ： 返 回 一 个 表 达 式 的 数 据 类 型 。 大 写 字 母 C （ 字 符 型 或 备 注）、N、L、D、Y、T、O、G、X（Null 值）、U。
TYPE()和 VARTYPE()区别：TYPE()函数在检测一个表达式的数据类 型时表达式必须作为字符串传递。VARTYPE()类似于 TYPE()函数，但 是 VARTYPE()函数更快，而且其参数可以是任意类型的表达式，即表 达式的外面不需要引号。
例：A1=”AAA“
A2=.NULL.
A3={^2007/03/12 13:34:23}
A4=$100.2
(11)值域测试函数 BETWEEN()
格式：BETWEEN(<T 表达式>,<L 表达式>,<H 表达式>)
功能：判断 T 表达式的值是否介于相同数据类型的两个表达式(L 和 H) 值之间。
说明：当< T 表达式>的值大于或等于< L 表达式>而小于或等于<
H表达式>时，该函数返回逻辑.T.，否则，返回逻辑.F.。如果
< L表达式>或< H 表达式>中有一个为 Null 值，则返回 Null值。
备注
15分钟
教 学 进 程 与 设 计
例: x=.null.
y=100
?betw(150,y,y+100),betw(100,x,y) .t. .null.
(12)空值测试函数 ISNULL() 格式：ISNULL(<表达式>)
功能：如果一个表达式的计算结果为 Null 值，则返回逻辑.T.；否则，
为.F.。
说明：.null.值是一个未知值的概念，是指某个变量可以赋值，目前 没有赋值，该变量用允许为.null.表示。
参数描述：<表达式>参数指定要计算的表达式。
例: x=.null.
?x, isnull(x) .null. .t.
(13) “空”（值）测试函数 EMPTY() 格式：EMPTY(<表达式>)
说明：empty 的“空”（值）对不同类型的数据有不同的规定，如 N 型的 0，C 型的空串，空格，L 型的.f.,都可以视为 empty。
功能:根据表达式的计算结果是”空”（值），则返回逻辑.T.；否则，
为.F.。但”空”（值）与空值 NULL 是不同的概念。表达式的类 型可为 N，C，L，D 型，不同类型数据的”空“有不同的规定，
函数 EMPTY(.NULL.)返回逻辑值假(.F.)。
例：b1=0 b2=””
b3=” “ b4=.f.
b5=.null.
?empty(b1),empty(b2),empty(b3),empty(b4),empty(b5) .t. .t. .t. .t. .f.
(14)条件函数 IIF()
格式：IIF(<L表达式>,<表达式1>,<表达式2>)
备注
EMPTY 的 ” 空”与.NULL .不同
教 学 进 程 与 设 计
教学讲授小结：（5 分钟）
本节课着重介绍了测试函数、表达式及表达式的计算。在这节的 教学中，对测试函数的理解和应用仍然有些难度。但关键的是对表达式 的理解和应用。数值表达式、字符表达式、日期时间型表达式应用起来 比较容易，因为与生活比较贴近，难点在于关系型表达式，关系型表达 式主要是由关系运算符连接起来的试子，运算符的两边一定是同一种类 型的数据就可以。
表达式的功能强大、简单易学、使用方便，已经成为数据库操作的 基础，几乎所有的关系数据库系统中都支持它。学生在学习过程中学生 应重点掌握表达式的计算。
备注
习题作业
1．课后第一章中选择题 29、36、46 等。
2．课后第一章中填空题 7、10。
3．总结有哪些数据类型。
课后小结
章节名称
第 1 章 数据库系统及 Visual FoxPro6.0 概述授课时间
第四周（第 8 次课）授课
学时
2教学
课型
实践课教学目的 与要求
目的：
掌握项目管理器文件的操作；掌握项目管理器文件中有多少个选项卡以及每个选项卡 中的文件类型。
要求：
通过本节课程的练习，使学生掌握项目管理器文件的建立方式，以及通过该文件建立 其它文件的方法。
教学重点
创建项目管理器、项目管理器的基本操作教学难点
在项目管理器里，使用表设计器定义数据表、数据库和程序等教学方法
利用案例教学法令学生和老师同步操作项目管理器文件的建立，然后进行指导解决学 生实际操作中遇到的相应问题，最后进行总结归纳讲解学生遇到的共性问题。
在教学过程中，采用边讲边练，并根据所学的知识进一步提高问题的难度，帮助学生 去思考、分析并通过实际操作提高学生的动手能力。
时间分配
教学导入（0 分钟）
教学讲授（0 分钟）
教学小结（0 分钟）
实践导入（5 分钟）
教师进行建立项目文件的实际案例操 作，带领学生进行文件建立，引导学生通过 项目管理器建立其它文件。
实践环节（80 分钟）
项目管理器的建立 实践环节小节（5 分钟）
总结学生在实际操作过程中出现的问题，
并对共性问题进行解答。
教 学 进 程 与 设 计
实践导入（5 分钟）
教师进行建立项目文件的实际案例操作，带领学生进行文件建立，
引导学生通过项目管理器建立其它文件。
实践环节（80 分钟）
项目管理器的建立；
实验三 实验要求：
在 F 盘建立一个班级文件夹，在该文件夹下再建立一个以自己的座 位号和姓名命名的文件夹，并将本节课的所有上机任务存放在自己名字 命名的文件夹中，在下课前 5~10 分钟上交作业（上交完的同学也要保 证课堂纪律，不要随地走动，听到下课铃声才能离开机房）。
实验内容：
1.打开 vf 软件，设置个人的默认目录。
2.完成教材 62 页上机操作题中的 1~5 小题。
3.在默认目录中建立以实验三命名的 word 文档，将命令窗口的所 有命令复制粘贴到文档中，并将下题的返回结果抓图粘贴到文档中。
（注意每输入一条命令要按一次回车）
(1)?VAL(“1234fox.5678”)
(2)?STR(1234.5678,7,2) ?STR(1234.5678,3) ? STR(1234.5678) ?STR(1234.5678,0)
(3)SET DATE TO YMD SET CENTURY ON
?CTOD(“2008/05/12”),CTOT(“2008/05/12”+””+TIME()) (4)?ASC(‘A’),ASC(‘B’),ASC(‘a’),ASC(‘0’)
(5)?CHR(65),CHR(66),CHR(97),CHR(48) 将下面的题抄在作业本上，完成。
一、填空题
1.VF总共提供了（）种数据类型。
2.建立项目管理器文件的命令是（）。
3.项目文件的默认扩展名是（）。
4.数据模型用来表示实体间的联系，但不同的数据库管理系统支持 不同的数据模型，常用的数据模型包括（）（）（）。
备注
教 学 进 程 与 设 计
5.项目管理器的文档选项卡用于显示和管理（）（）（）。
二、判断题
1.浮点数类型比数值型更为精确。（）
2.要取得目前所在环境的帮助应按 F11 键。（）
3.VF是一个关系数据库管理系统。（）
4.“文件”下拉菜单中单击“退出”命令可以关闭 VF。（）
5.在命令窗口中执行 QUIT 命令不能关闭 VF。（）
三、选择题
1.下列选项中不是常量的是（）
A.abc B.”abc” C.1.4E+2 D.{99/12/31}
2. 执 行 下 面 的 语 句 后 数 组 M 与 N 的 元 素 个 数 分 别 为
（）DIMENSION M(6),N(4,5)。
A.6 20 B.6 5 C. 7 21 D. 6 9 3.下列符号中（）不能作为 VF 中的变量名。
A.abc B.xyz C. 5you D.goodluck 4.8E+9是一个（）
A.内存变量 B.字符变量 C. 数值常量 D.非法表达式 5.项目管理器的功能是组织和管理与项目有关的各种类型的（）
A.文件 B.字段 C. 程序 D. 数据表 实践环节小节（5 分钟）
总结学生在实际操作过程中出现的问题，并对共性问题进行解答。
备注
备注