計畫與政策 之連結
第四節 TAFE 實施成效之相關研究
本節將針對過去 TAFE 實施成效之相關調查、研究進行探討，為清楚 了解不同群體組織所做的研究，乃分成澳洲政府、澳洲研究人員、歐美國 家及我國等四部分探討對於 TAFE 實施成效之評價。
壹、澳洲政府對 TAFE 實施成效之相關研究
TAFE 實施成效之相關文獻，以澳洲政府及學術研究機構最多，然而 所感興趣的主題以及目的並不太一樣，因此有了互補的效果。政府資源豐 富，可以透過行政系統進行全區域的調查研究，因此其研究結果多為調查 統計之相關資料及分析，如澳洲聯邦統計局、各省與領地政府及國家職業 教育研究中心等每年的例行性調查研究，因此研究文獻極多。本小節以這 些研究為基礎，進行歸納分析；而澳洲學術研究機構所做的 TAFE 實施成 效研究將留待第二小節呈現。
依據本章的文獻分析，研究者以教育、社會及經濟成效三層面分別歸 納澳洲政府對於 TAFE 實施成效之調查研究結果。
一、教育成效調查研究
（一）TAFE 人數
迄 2002 年底，澳洲 TAFE 學生數已經將近二百萬人（表 2-4-1），
約是澳洲總人口數的九分之一（澳洲總人口數約為一千九百萬人人），
澳洲人參與 TAFE 之教育與訓練是相當普遍的；而曾經於 TAFE 機構 接受過教育與訓練的人數更是這一數目的數倍，可見 TAFE 之實施對 於澳洲人的職業生涯與日常生活是具有相當貢獻的（NCVER，2003）。
另一項由澳洲聯邦統計局所做的統計，過去 12 個月曾經參與 TAFE 之職業訓練的人數高達 4,781,000 人，佔了總人口數的四分之 一，這表示澳洲人民參與職業訓練的普及性相當之高（ABS,2002）。
（二）TAFE 學生背景資料分析
澳洲政府認為 TAFE 與大學之功能應該被清楚劃分，因此 1974 年 Kangan 所做的規劃報告書中就明言 TAFE 應該成為國民就業能力的教 育與訓練機構，以與大學之學術研究發展的功能表現出不同的課程與 效能(Kangan, 1974)。因此，澳洲國家職業教育訓練中心每年均對 TAFE 畢業生與大學畢業生之升學與就業進行調查研究，然後找出未來應該 調整的政策與方向。
表 2-4-1 TAFE 歷年學生人數表 單位：千人
年份 人數 年份 人數
1987
937.21995
1272.71988
951.61996
1354.61989
932.31997
1458.61990
966.81998
1535.21991
985.91999
1947.21992
1042.52000
1955.21993
1121.42001
1985.51994
1131.52002
1996.3資料來源：研究者整理自 NCVER 及 ABS 歷年之資料。
表 2-4-2 TAFE 畢業生與大學畢業生背景比較 TAFE 畢業生(%) 大學畢業生(%)
男生 46.9 38.4
女生 53.1 61.5
年齡
15-19 14.9 1.0
20-24 27.5 61.3
25-29 12.1 14.5
30-34 9.3 6.8
35-39 11.0 5.7
40 以上 25.1 10.0
平均年齡 27 歲 23 歲
全時進修比例 37.2 75.2
澳洲原住民 2.0 0.7
非英語背景 31.3 16.7
再進修 7.5 22.6
已完成高中課程 52.5 69.7
資料來源： 研究者整理自 NCVER(2001b)
將 TAFE 與大學作比較，更可以發現 TAFE 的實施對於各年齡層 的就學與就業提供更便利與自然的管道。不管是性別、原住民、年齡、
進修方式等，TAFE 多比大學教育更為多元彈性，是終身教育的典範 (NCVER,2001b)。
表 2-4-2 是 TAFE 畢業生與大學畢業生背景的比較，可以清楚的發 現 TAFE 畢業生的組成較為多元，特別是在原住民、性別、非英語背
景的分布等等。主要有以下幾個不同特徵：
1.大學畢業生中女生為 61.5%，較 TAFE 的 53.1%為高。
2.大學畢業生的平均年齡為 23 歲，較 TAFE 的 27 歲低。
3.大學畢業生中只有非常低的比例(1%)是低於 19 歲，TAFE 卻有 將近 15%是低於 19 歲。
4.大學畢業生有 75.2%採全時進修，但是 TAFE 只有 37.2%。
5.TAFE 的原住民背景及非英語背景的學生較大學為多。
6.大學畢業生於畢業之後有 22.6%繼續進修，較 TAFE 畢業生 7.5%
多。
7.多數大學已經完成高中課程（69.7%），較 TAFE（52.5%）為多。
就以上資料分析，可以發現 TAFE 對於提供澳洲學生多元選擇的 學習機會與大學相比較是可以互補的，澳洲政府也認為 TAFE 在 VET 系統中所扮演的角色是不容輕忽的(NCVER,2001b)。
（三）TAFE 學生就業資料分析
教育之成效具體反映於學生畢業後之就業狀況，尤其 TAFE 係以 就業為導向之教育系統，因此對於學生之就業狀況分析，可以知道其 實施成效。研究者彙整 NCVER 及 ABS 之相關調查研究，獲得就業資 料如下：
1.TAFE 畢業生就業趨勢
圖 2-4-1 是近幾年 TAFE 畢業生之就業趨勢，1995 年至 2002 年的畢業生就業的狀況，係指畢業生在完成課業之後的五月底就 業的狀況。從圖中可以發現 2000 年的狀況最佳，達到 76%，2001 年時些微下滑至 73.4%，2002 年略為提昇。但是整體而言，最近 五年的平均值在 73%左右，就業狀況甚佳。
74.5 73.4
76
72.8 72.8 71
45.6 45.3 49.8
47.446.4 46.2 52.1
相當確實，而且隨時進行調查研究，政府每年也彙整全國之資料， 機制的教育系統(NCVER,2003)。
以下彙整過去幾年的相關調查研究，從 TAFE 畢業生及雇主兩
68.1 67.2 66.7
61.8
67.8 67.7
58
70 2002
2001
2.雇主對 TAFE 實施成效整體意見趨勢
另外從圖 2-4-4 可以發現 TAFE 畢業生的表現，約獲得八成雇 主滿意。而雇主認為 TAFE 系統能夠提供符合雇主需要的人力的比 例從 1995 年的 55%提升到 2002 年的 75%左右。另外約有四分之 三的雇主願意提供付費訓練，以提高生產力；對於 TAFE 系統不滿 意的比例從四成降到三成左右，顯示 TAFE 系統積極回應雇主的需 求，已經有所成效。