Children’s Yale-Brown Obsessive Compulsive Scale, 2016 (CY-BOCS):
https://bit.ly/2V95sU0
注意： 以上是評估強迫症時的面試問題量表，僅供教師參考。正式評估必須 由臨床心理學家或精神科醫生進行。
c. 強迫症評估問卷的例子
(Sample Questions for Assessing Obsessive-Compulsive Disorder)注
意：
1. 以下是一些在評估強迫症時的問題例子，僅供教師參考。正式評估必
須由臨床心理學家或精神科醫生進行。
2. 以下問題並非由相關專業人士專門使用，而是作為參考資料以供心理 學的教育用途。
3. 這評估僅適用於強迫症，但整個（ADIS—V）評估可診斷出所有焦慮
症及相關疾病。
1. 初步查詢
a. 就目前而言，你是否為一些不斷出現的不合理或荒誕的想法、圖象 或衝動而感到煩擾，但是你卻難以控制？
是 __________ 否 __________
如有，請具體說明：
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b. 就目前而言，你是否感到被強迫的不斷重複一些行為或者重複想法，
而令自己感到不舒服？
是 __________ 否 __________
如有，請具體說明：
_________________________________________________________________
抑鬱症的種類 診斷標準 備註
1. 重度抑鬱症
1. 幾乎每天大部分時候都處於憂鬱的情緒狀態 2. 幾乎每天大部分時候都明顯地對任何或幾乎大部分活
動喪失興趣或樂趣
3. 幾乎每天的食慾明顯下降或增加，在沒有節食或暴食 的情況下，體重仍明顯下降或增加
4. 幾乎每天思考遲緩且行動遲滯 5. 幾乎每天都感到容易疲倦或失去活力
6. 幾乎每天都會感到自我價值低，或出現過份而不恰當 的罪惡感 / 自責
7. 幾乎每天都出現思考力或注意力減退，或失去決斷力 8. 反復想到死亡，及浮現沒具體計劃的自殺念頭，甚至
企圖自殺或有具體的自殺計劃
1. 必須經歷五個或 以上抑鬱徵狀 2. 徵狀持續出現兩個
星期或以上 3. 最少出現以下兩種
徵狀的其中一種：
(1) 情緒憂鬱 (2) 幾乎對所有日
常事物喪失興 趣或無法感到 快樂
2. 輕度抑鬱症 與重度抑鬱症的徵狀大部分相同（除了沒有無法感到快樂、思考動作遲緩和自殺的 念頭））
3. 躁狂抑鬱症 ( 又稱兩極性 情感障礙 )
躁狂期 抑鬱期 ▶ 週期性情緒轉變：
交替地出現高亢期 ( 躁狂 ) 和抑鬱期
▶ 先前最少經歷一次 躁狂病徵發作或者 隨後出現重度的抑 鬱病徵，而這些嚴 重病徵會顯著地干 擾他們的日常功能 性運作 1. 長時間感到亢奮：過度
歡喜，開心和開朗的 心情
2. 感覺極度暴躁 3. 易於分心 4. 思維奔逸 5. 講話速度非常快 6. 說話時一個主題跳到另
一個主題 7. 情緒躁動不安 8. 精力充沛 9. 睡眠需求減少 10. 從不感到疲倦 11. 對自己的能力評價過高 12. 從事具有危險性和愉快
感的衝動行為 13. 自尊心膨脹 14. 高傲自大
15. 目標主導的活動增加 16. 訂立一些重大和無法實
現的計劃 17. 與現實脫節
1. 每天大部分時間都感到 傷心、悲傷、絕望或 空虛
2. 對日常的活動不再感到 快樂或興趣
3. 體重波動 4. 睡眠障礙
5. 躁動或行為反應遲鈍 6. 自殺念頭，計劃或企圖
自殺
7. 有內疚感或無價值感 8. 難集中精神 9. 猶豫不決，難作決定
（即使是簡單的決定也 很難去做）
10. 失去活力 11. 感到非常疲倦 12. 精神障礙——與現實
脫離
13. 對曾經喜愛的活動喪失 興趣
14. 焦慮
15. 不由自主地哭泣
抑鬱症可分為三種嚴重程度：輕度、中度和重度。然而，所出現的徵狀的數量與嚴重程度的分類沒有關 係。 如果懷疑學生有抑鬱的情況，建議先介紹學生與精神科醫生會面，並作準確的判斷。
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1. 以下是部分在評估驚恐症時的問題例子，僅供教師參考。正式評估必須
由臨床心理學家或精神科醫生進行。
2. 以下問題並非由相關專業人士專門使用，而是作為參考資料以供心理學 的教育用途。
2. 強迫意念種類：
a. 懷疑（例如鎖門、關閉設備和任務的完成或準確度）
________________________________________________________________________________
b. 玷污（例如從門鎖、廁所或錢中接觸到病毒）
________________________________________________________________________________
c. 荒謬的衝動（例如在公眾場合大叫和脫去衣服）
________________________________________________________________________________
d. 攻擊的衝動（例如無意識地傷害自己或他人，會澤毀壞物件）
________________________________________________________________________________
e. 性（例如淫穢的想法或影像）
________________________________________________________________________________
f. 宗教或撒旦（例如褻瀆思想或衝動）
________________________________________________________________________________
g. 意外傷害他人（例如在不知不覺向他人下毒或造成傷害）
________________________________________________________________________________
h. 恐怖的影像（例如變異的物體）
________________________________________________________________________________
i. 荒謬的想法或影像（例如數字或歌曲）
________________________________________________________________________________
j. 其他
________________________________________________________________________________
3. 強迫行為種類
a. 數數（例如在場合中的某些字母、數字或其他物件）
________________________________________________________________________________
b. 檢查（例如鎖門、設備、駕駛路線、重要的紙張或廢紙箱）
________________________________________________________________________________
c. 洗手
________________________________________________________________________________
d. 囤積（例如報紙、垃圾或瑣碎的物件）
________________________________________________________________________________
e. 在心裡重複（例如短語、單詞或祈禱）
________________________________________________________________________________
f. 遵守某一些規則或順序（例如確保對稱、執行禮儀行為或遵守一些特定的日常活動）
________________________________________________________________________________
g. 其他
___________________________________________________________________
資料來源 : Anxiety and Related Disorders Interview Schedule for DSM-V (ADIS.5).
New York: Oxford University Press
當你突然感到恐懼、焦慮或者極度不適時，你有否曾經出現過「恐慌突襲」？
• 如有：請告訴我有關的經歷。甚麼時候發生的？（你有否曾突然感到很憂鬱？）
• 當恐慌突襲在特定場景出現時：你有否曾經在非特定場景出現過「恐慌突襲」？
你有否曾經在四週內出現過四次類似的恐慌突襲？
• 如否：你有否曾經很擔心下次的恐慌突襲在甚麼時候出現？（你擔憂的時間有多長？）
最後一次在「特定或非特定恐慌突襲」的不好經歷是甚麼時 候？ 你第一個留意到的事情是甚麼？然後呢？
當處於「恐慌突襲」時 :
• 你有否曾經感到呼吸急速？（呼吸困難？）
• 你有否曾經感到頭暈、坐立不安，或者你可能會虛弱無力？
• 你有否曾經感到心跳加快、加劇或心跳暫停跳動？
• 你有否曾經感到手震？
• 你有否曾經感到冒汗？
• 你有否曾經感到就快窒息？
• 你有否曾經感到噁心、腸胃不適或感到肚瀉？
• 你有否曾經感到你身邊的事情是不真實的，或者感到你與身邊周圍的事情或與你的身體脫離？
資料來源 : Nolen-Hoeksema, S. (2011). Abnormal psychology (Fifth Edition). New York, NY: McGraw-Hill
d. 驚恐症評估問卷的例子
(Sample Questions for Assessing Panic Disorder) 注意：
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1. 以下是部分在評估驚恐症時的問題例子，僅供教師參考。正式評估必須 由臨床心理學家或精神科醫生進行。
2. 以下問題並非由相關專業人士專門使用，而是作為參考資料以供心理學 的教育用途。
2. 強迫意念種類：
a. 懷疑（例如，鎖門、關閉設備和任務的完成或準確度）
________________________________________________________________________________
b. 玷污（例如，從門鎖、廁所或錢中接觸到病毒）
________________________________________________________________________________
c. 荒謬的衝動（例如在公眾場合大叫和脫去衣服）
________________________________________________________________________________
d. 攻擊的衝動（例如，無意識地傷害自己或他人，會澤毀壞物件）
________________________________________________________________________________
e. 性（例如，淫穢的想法或影像）
________________________________________________________________________________
f. 宗教或撒旦（例如，褻瀆思想或衝動）
________________________________________________________________________________
g. 意外傷害他人（例如，在不知不覺向他人下毒或造成傷害）
________________________________________________________________________________
h. 恐怖的影像（例如變異的物體）
________________________________________________________________________________
i. 荒謬的想法或影像（例如數字或歌曲）
________________________________________________________________________________
j. 其他
________________________________________________________________________________
3. 強迫行為種類
a. 數數（例如，在場合中的某些字母、數字或其他物件）
________________________________________________________________________________
b. 檢查（例如，鎖門、設備、駕駛路線、重要的紙張或廢紙箱）
________________________________________________________________________________
c. 洗手
________________________________________________________________________________
d. 囤積（例如，報紙、垃圾或瑣碎的物件）
________________________________________________________________________________
e. 在心裡重複（例如，短語、單詞或祈禱）
________________________________________________________________________________
f. 遵守某一些規則或順序（例如，確保對稱、執行禮儀行為或遵守一些特定的日常活動）
________________________________________________________________________________
g. 其他
___________________________________________________________________
資料來源 : Anxiety and Related Disorders Interview Schedule for DSM-V (ADIS.5).
當你突然感到恐懼、焦慮或者極度不適時，你有否曾經出現過「恐慌突襲」？
• 如有：請告訴我有關的經歷。甚麼時候發生的？（你有否曾突然感到很憂鬱？）
• 當恐慌突襲在特定場景出現時：你有否曾經在非特定場景出現過「恐慌突襲」？
你有否曾經在四週內出現過四次類似的恐慌突襲？
• 如否：你有否曾經很擔心下次的恐慌突襲在甚麼時候出現？（你擔憂的時間有多長？）
最後一次在「特定或非特定恐慌突襲」的不好經歷是甚麼時候？
你第一個留意到的事情是甚麼？然後呢？
當處於「恐慌突襲」時 :
• 你有否曾經感到呼吸急速？（呼吸困難？）
• 你有否曾經感到頭暈、坐立不安，或者你可能會虛弱無力？
• 你有否曾經感到心跳加快、加劇或心跳暫停跳動？
• 你有否曾經感到手震？
• 你有否曾經感到冒汗？
• 你有否曾經感到就快窒息？
• 你有否曾經感到噁心、腸胃不適或感到肚瀉？
• 你有否曾經感到你身邊的事情是不真實的，或者感到你與身邊周圍的事情或與你的身體脫離？
資料來源 : Nolen-Hoeksema, S. (2011). Abnormal psychology (Fifth Edition). New York, NY: McGraw-Hill
d. 驚恐症評估問卷的例子
(Sample Questions for Assessing Panic Disorder) 注意：
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網上資源
教育局及醫院管理局聯合編寫：《認識及幫助有精神病患的學生：教師資源手冊》
https://www.edb.gov.hk/tc/teacher/prevention-of-student-suicides/
resourcepackagesandguidelines.html
教育局：《學校如何幫助有精神健康問題的學生》指引
https://www.edb.gov.hk/tc/teacher/prevention-of-student-suicides/
resourcepackagesandguidelines.html
教育局與衞生署合辦：「好心情 @ 學校」計劃，學校篇 / 校本活動
https://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/special/resources/joyfulatschool/
教育局一站式學與教資源平台（資優教育及特殊教育需要）
https://www.hkedcity.net/edbosp/
香港資優教育學苑
https://www.hkage.org.hk/b5
賽馬會思覺健康計劃http://www.jcep.hk/psyche/intervention-services
醫院管理局「兒情」計劃https://www3.ha.org.hk/CAMcom/
網上影片
Joseph Renzulli - What is Giftedness?
http://y2u.be/L8OlKSNQAIU
檔案系列 資優之憂 1996-01-09，電視廣播有限公司
http://y2u.be/slQ7rkbrvKk
醫言有信 Make a Way，微電影認識「思覺失調」
http://y2u.be/GHv_XAzRKyU
Gifted Kids - A Blessing and A Curse?
With Dr. Blair Duddy, Against Medical Advice 040
http://y2u.be/vwi-fGf0rm4
1000 Conversations About Mental Health - Giftedness
http://y2u.be/XbD8MAOjo90
醫生與你 抑鬱症，香港電台
http://y2u.be/_5h71YyU0kg
參考書目
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed.) . Arlington, VA.
Clark, B (2002) Growing up Gifted (6th ed.) N.J. Merrill Prentice Hall.
Montgomery, D. Able Underachievers . Whurr, 2001.
Reis, S.M. & McCoach, D.B.(2002). Underachievement in Gifted and Talented Students with Special Needs. In Exceptionality , 10(2) pp113-125.
Rimm, S.B. (2003). Underachievement: A National Epidemic. In Colangelo, N. & Davis, G A Handbook of Gifted Education (3rd Ed) Boston, MA: Pearson Education, Inc.
Silverman, L.K. (2003). Gifted Children with Learning Disabilities. In Colangelo, N. &
Davis, G A Handbook of Gifted Education (3rd Ed) Boston, MA: Pearson Education, Inc.
Wechsler, D. (2004). Wechsler Intelligence Scale for Children (4th ed.) . San Antonio, TX:
Psychological Corporation.
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網上資源
教育局及醫院管理局聯合編寫：《認識及幫助有精神病患的學生：教師資源手冊》
https://www.edb.gov.hk/tc/teacher/prevention-of-student-suicides/
resourcepackagesandguidelines.html
教育局：《學校如何幫助有精神健康問題的學生》指引
https://www.edb.gov.hk/tc/teacher/prevention-of-student-suicides/
resourcepackagesandguidelines.html
教育局與衞生署合辦：「好心情 @ 學校」計劃，學校篇 / 校本活動
https://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/special/resources/joyfulatschool/
教育局一站式學與教資源平台（資優教育及特殊教育需要）
https://www.hkedcity.net/edbosp/
香港資優教育學苑
https://www.hkage.org.hk/b5
賽馬會思覺健康計劃http://www.jcep.hk/psyche/intervention-services
醫院管理局「兒情」計劃https://www3.ha.org.hk/CAMcom/
網上影片
Joseph Renzulli - What is Giftedness?
http://y2u.be/L8OlKSNQAIU
檔案系列 資優之憂 1996-01-09，電視廣播有限公司
http://y2u.be/slQ7rkbrvKk
醫言有信 Make a Way，微電影認識「思覺失調」
http://y2u.be/GHv_XAzRKyU
Gifted Kids - A Blessing and A Curse? With Dr. Blair Duddy, Against Medical Advice 040
http://y2u.be/vwi-fGf0rm4
1000 Conversations About Mental Health - Giftedness
http://y2u.be/XbD8MAOjo90
醫生與你 抑鬱症，香港電台
http://y2u.be/_5h71YyU0kg
參考書目
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed.) . Arlington, VA.
Clark, B (2002) Growing up Gifted (6th ed.) N.J. Merrill Prentice Hall.
Montgomery, D. Able Underachievers . Whurr, 2001.
Reis, S.M. & McCoach, D.B.(2002). Underachievement in Gifted and Talented Students with Special Needs. In Exceptionality , 10(2) pp113-125.
Rimm, S.B. (2003). Underachievement: A National Epidemic. In Colangelo, N. & Davis, G A Handbook of Gifted Education (3rd Ed) Boston, MA: Pearson Education, Inc.
Silverman, L.K. (2003). Gifted Children with Learning Disabilities. In Colangelo, N. &
Davis, G A Handbook of Gifted Education (3rd Ed) Boston, MA: Pearson Education, Inc.
Wechsler, D. (2004). Wechsler Intelligence Scale for Children (4th ed.) . San Antonio, TX:
Psychological Corporation.