兒童的概念範圍之研究

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教育心理學報民67 ， 11期 105一112頁

兒童的概念範圍之研究

味?叔美本研究採自由同憶法以幼稚園大班和小學二年級兒童為對象，探討防存在長期語意記憶中的十一項概念的內容和特色。研究結果顯示，兒童的概念範圍以動物類最大最明確，傢具類最小最不確定，其閉九類則依顏色、7J<果、玩具、互交養、花、昆虫、交通工具、職業、蔬菜的順序還滅。兒童概念範圓的大小和組織的成份隨年齡的增長而改變，小學組比幼稚園組表現較多的皮應數目，年齡差異顯著。幼稚園組比小學組表現更強烈圍繞一個核心反應的傾 !司。前言概念提供人類解決問題與邏輯推理的有放工兵。藉著概念的形成，人們始能區別事物，簡化復雜的環境，減少經常學習的需要。Carroll( 1964 )認為個人能否解決一項問題讀視個人對於有關概念的財量，個人由問題結構所引發的各種概念，個人對觀念所能操縱的技術'解決的策略，變更處理方式的伸縮性以及他對一個概念相關事項認知的能力而定 o 美國 Jl.t\理學家Ausubel (1965) 言道:與其說

人頭生活在物體 (objects) 、事件 (events) 和情境(situation )的世界裹，毋寧說是人頓生存在一

個概念的世界襄。概念對吾人生活的重要由此可見 C

概念的形成是一個復雜的學習歷程，概念的或多或少，正確與否，每因個人的年齡、經驗、性別

、能力、學習方法、學習事物本身的性質及文化環揖而顯現差異。會有學者採用自由分類 (free clas-sification )、自由岡憶 (free recall) 或辦異(discrimination )等方式研究見童的概念，發現較小

兒童的概念比較犬兒童更兵體、更依輯籠統和知覺的屬性。 Nelson的研究認為見童概念的範圍隨年齡

而逐漸確定和分明。 Rosch's 的理論強調較小見童的概念往往閏繞一個核心 (core) 。

本研究揉自由同憶法，研究見童概念的範圈，並比較年齡和性別間的具差。自由同憶法的優點在

於見輩有機會積極的反應其財存在長期語意記憶中(long-term semantic memory )概念的特色和內容，而不是在有限和預定的概念刺激下讓見童被動的選擇或認同 O 方法與步驟一、研究對象本研究對象共八十名，分為幼稚組和小學組兩組，每組四十名，男女各半。前者取自台北市私立有正幼稚園大班見童，平均年齡五歲八個月;後者取自大安國民小學二年級小朋友，平均年齡七歲九個月，兩組的年齡差臣約兩個月。二，程序本研究揉自由同憶法，以個別方式進行。研究受試肘存在長期語意記憶中的動物、水果、玩具、

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• l06 • 教育心理學報花、蔬菜、顏色、衣若、做兵、昆鼠、交通工兵、職業、常用工具等十二項概念的內容和特色。實驗者每次讀出一項觀念名稱之後，讓受試在不加限制的情況之下，把其所能想到包含在該項概念下的名稱說出來。實驗進行時，實驗者需不斷的對受試施于口頭增強，避免不必要的暗示。實驗者並逐一記錄受試反應。出蒐集的資料中發現受試對工具的概念髏眛不明，此項乃於資料分析時被剔除。一、量的分析(Quantitative Analysis ) 1.反應的總數和平均數結果與討論幼稚圍組和小學組兩組受試各項概念反應的總數和均數由表一可見。在全部十一項概念之中以動物類的反應數位居最高，其餘十項則依顏色、水果、玩具、衣若、花、且鼠、交通工具、職業、蔬接傢具逐項遞減。 Nelson的研究以動物類的反應數最高，其他則依顏色、衣著、傢兵、昆蟲、水果、工具、蔬器、花等順序減低。蓋動物與人有相位的生理程序，見童在生活與遊戲之中，所見、所閱、所學處處離不開動物。再者，見童自幼稚圍至小學，從家庭到學校都是多是主多姿的世界，無論遊顱或工作對顏色的接觸和認知都不混。水果與玩具皆屬見童的恩物，水果可吃，玩具可玩，一日不可或缺，攝念的形成與確定不戲其難。而女著、花、見過、交通工具和職業等類反應數居間，獸兵和蔬瓷的反應數最少，顯示見童對此兩項概念的範疇尚未十分確定，層次未見分明。要一兩組要試各項概念反應的總數與平均數幼稚園組學組概念類別男女男女 l日h 計反應數平均數反應數平均數反應數平均數反應數平均數反應數平均數動 _物 ₂₂₂ ₁_1.₁ ₁₆₀ _8.00 ₂₈₁ _14.05 ₂₀₃ _10.15 ₈₆₆ _10.83 顏 _色 1油 6.50 142 7.10 206 10.30 203 10.15 681 8.51 水果 133 6.65 135 6.75 189 9.45 184 9.20 641 8.01 玩具 137 6.85 106 5.30 1切 9.50 150 7.50 583 7.29 女著 102 5.10 70 3.50 153 7.65 166 8.30 491 6.14 花 ₉₁ _4.55 ₈₃ _4.15 ₁₄₈ _7.40 ₁₆₁ _8.05 ₄₈₃ _6.04 昆 _最 ₈₄ _4.20 ₈₆ _4.30 ₁₇₂ _8.60 ₁₂₄ _6.20 ₄₆₆ _5.83 交通工具 120 6.00 63 3.15 161 8.05 109 5.45 453 5.66 職業 74 3.70 61 3.05 141 7.05 138 6.90 414 5.18 蔬菜 42 2.10 55 2.75 105 5.25 102 5.10 304 3.80 (家其 57 2.85 63 4.05 92 4. 的 81 4.05 293 3.66 平均 5.01 4.65 8.76 7.37 6.45

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雖然所有受試對各項概念都作反應。但其闊的平均數變化很大，從動物類的10.83到傢兵穎的 3. 66 ，而總平均是6.45 。小學組在各項概念中的反應數均高於幼稚園組，但小學組的蔬藥和傢兵的反應均不如幼稚園組的動物、顏色、水果、玩具等類的反應。小學組的總平均數8.07 ，幼稚園的總平均數 4.83 ，較大見童在十一項概念中的反應數幾為較小見童的兩倍。男生組平均數 6.89 ，女生組 6.01 。變異數分析得知小學組和幼稚園組之間的年齡差異顯著 (F₁•₇₆=4.02 ， P<.05) ，而性別的差異不顯。 2. 共同指數(

Index of commonality )

此項指數乃指每一受試在各項概念的最初三種反應中選擇反應次數最多的三種，計其總數再曉以該頃概念的反應總數所得的比例。共同指數愈犬，意謂受試該項概念反應的一致性愈高，共同反應的傾向愈大。也表二可見共同指數最低者是動物額 (0.128) ，最高者為依兵額(0.502) ，顯示受試蝕了傢兵和蔬吉巨額外，其他各項概念的反應均缺乏一致和共通的反應。變異數分析並未發現年齡或性別間的顯著差異。表二曼試各項概念反應的共同指數概念類別男幼稚園組女男小學組女合計動衣水顫玩職花昆物若果色具業最交通工具蔬 f家菜兵 0.116 0.127 0.180 0.214 0.101 0.270 0.307 0.226 0.208 0.452 0.513 0.175 0.250 0.267 0.232 0.358 0.262 0.281 0.360 0.365 0.478 0.506 qdtiQO 且 U9 心。 dwhUA 唾 qdAU nu---4no--aumbnd 門 dQJ1A 可 i 可 i 可 i 咱_inrM4i 哼 i 咱 i9 臼 nJRU

...

nununuhununυAUAUnUAυAU 0.318 0.169 0.152 0.158 0.140 0.203 0.206 0.266 0.312 0.293 0.4的 0.128 0.159 0.181 0.188 0.189 0.210 0.226 0.228 0.278 0.388 0.502 20.214

平

均 0.207 0.3∞ 0.188 0.202 3. 要真指數(

Index of diversity )

所謂變異指數是受試在某一項概念中的反應類別與該項概念的反應總數的比例。由表三可知變異指數依顏色、動物、交通工兵、花、水果、飯兵、昆虫、衣若、職業、玩具、蔬器還升。幼稚園的概念範圍較小，但變異指數較大。變異數分析未見年齡與性別的顯著差異。

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• 108 • 教育心理學報表三受試各項椏念的要真指數幼稚園組 i'

JJ

組概 _念類 JJIj

ii

男女男女一一一一一一一一一一一海i _色 0.089 0.102 0.090 0.077 0.090 動 _物 _0.112 _0.1往8 _0.106 _0.147 _0.128 交過 _J屯、 _0.211 _0.157 _0.134 _0.151 _0.163

1t

0.215 0.214 0.160 0.203 0.198 7J( :!O\~ 0.281 0.209 0.192 0.166 0.212 4諾( /且、 0.217 0.129 0.210 0.264 0.205 fI: 蟲 0.361 0.220 0.196 0.226 0.251 衣站、三 _0.333 _0.231 _0.225 _0.247 _0.259 職業 0.333 0.322 0.269 0.250 0.294 玩

J

1; 0.398 0.346 0.268 0.240 0.313 前已英 0.555 0.278 0.176 0.289 0.325

平

均 0.237 0.202 0.177 0.210 0.207 4. 不適當反應的比例 (Proportion of inappropriate responses )

表囚受試各項被念不當反應的比例幼稚聞組學組概 _念類另IJ 合 _計男女男女水果 0.030 0.022 0.016 0.011 0.019 玩 /且、 0.066 0.009 0.000 0.020 0.022 動 _物 _0.045 _0.000 _0.018 _0.025 _0.023 花 _0.396 _0.120 _0.006 _0.068 _0.120 衣是有二 _0.382 _0.200 _0.020 _0.066 _0.136 昆識 0.262 0.174 0.058 0.161 0.144 顏 _色 0.308 0.155 0.083 0.094 0.144 職業 0.378 0.246 0.078 0.065 0.152 可~ 通工共 0.283 0.190 0.081 0.129 0.161 蔬架 0.476 0.291 0.086 0.167 0.204 傢共 0.701 0.492 0.413 0.370 0.474

『﹒一一一一-一一一一一一一一一一-一直一一一一一一一一一一一一一一一一一一一-_.一-一‘一一一一一-平

均 0.256 0.136 0.057 0.087 0.118

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此項比例是指各項概念的不適當反應數臉以該項反應的總數而得。所謂不適當的反應者如新娘花、白花之於花;魚肉之於蔬~;新衣之於次著;老爺車之於交通工具等。表四顯示不適當反應的比例以水果額最小(0.019) ，按兵類最大 (0.474) 。其他各類的不當比例依玩具、動物、花、顏色、昆虫、職業、交通工具、蔬藻類等順序依次升高，一般說來，見童對傢兵概念的暸解不移明確，不適當反應數幾為反應總數的一半，幼稚園組高於小學組，男生高於女生。從此項比倒的平均數看來，幼稚園組比小學組為高，不適當反應的比例似有隨年齡增長而減低的趨勢，變異數分析的結果未發現性別和年齡的顯著差異。二、質的分析(Quantitative Analysis ) 1.概念範圍較小而不明確的類別 i家共和蔬菜屬於此額。飯兵類的平均反應數最低，不當反應比例最高，共同指數最高，變異指數居中。單就橋、桌、床三項就佔此類反應總數的57.685右。我們似可以說見童對飯共概念的瞭解尚嫌模糊，層次不能確定，幼稚園組和小學組均有共同傾向，所不同者乃前者比後者反應真正懷兵(如輯、桌、床、櫃等〉的E 分比較低( 545右 <69%) ，而反應邊緣飯共(如裝飾物、用兵、觀聽器材、房屋附屬物〉的百分比較高 (39%>26%) 0 按兵概念的範圍最少，界限不明確以幼稚園組為顯。蔬去巨額的變異指數最高，反應次數和共同指數僅次於按兵。單單白摸一項部佔全部反應的 2 1. 05 克，蔬菜概念中以自主更為第一代表。再者在種類繁多的蔬夷之中僅僅白架，白、紅蘿蔔、玻璃菜、被菜、包心藥等六種反應郎估全部反應的66.785右，以幼稚園組為多(幼稚圍組71. 395右，小學組 54.67 %)。本研究顯示低年齡組的概念比高年齡組更強烈的圍繞一個核心，概念的廣度言，前者不如後者。 2. 概念範團居中但明確的類別衣著、花、昆鼠、交通工具、職業等五項的平均反應均在五次以上，在所有十一項概念之中廣度居中，共同指數、醫具指數和不適當反應的比例居中，概念的範疇尚屬明確。先就衣著類言，者705苦的幼稚圍見童反應屬於按心的衣著類(如衣服、外次、內衣、睡衣)而50%小學組的見童反應屬於邊緣衣著額(如頭、足、頸部穿著物等〉。其次就花額而論，以玫瑰、菊、梅、杜鵑、挑、蘭最多，估全部反應52.385右，仍以幼稚園組的廣度較為技牢。見識頓中以蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚊于居多估全部反應的 40.555右，其中幼稚園組和小學組之間的百分比幾無差異。交通工具則以火車、汽車、飛機、機車、計程車為多佔全部反應50.335右，此該心的百分比幼稚園組高於小學組(55.30>45.35 )。職業類中以老師、軍人、工人和醫生所佔百分比較高( 3 1. 15克〉兩年齡組間沒有大的差異。 3. 概念範團較大而又明確的類別動物、顏色、水果、玩具等四頓平均反應皆達七次以上，其等共同指數、變異指數和不適當反應比例，概念範圍最大也最明確。不分組別，動物類的反應次數最多。雖然動物類具有較無限量的潛在反應數，但見童的反應幾不出四肺哺乳動物的次級概念的範疇。兒童昕作反應的按心動物是猴、象、老虎、獅于等龐然的野生動物，而非恩11 良的家畜，佔全部反應的26.90克〈幼稚園組30.90克，小學組 22.895百)。其他各種非按心動物的反應佔73.10% 0 以動物世界之大，類別之繁，及其對見童影響之大，其觀念廣度之大與明確高居第一，自在預料之中。Cohen et aI. ( 1957 )的動物常摸，成人及較犬兒童以狗、貓、馬為多，而象、長頸鹿、老虎並不出現在最初的十種四開哺乳動物之中。本研究結果與Cohen常摸不符，可能是兩組年齡差距太少或文化因素所致。就顏色來說按心顏色是缸、黃、綠、白、藍、黑共佔60.20克，兩組之間無明顯差異。顏色的概念不同於動物，其值此之間並無層次之別，而且範圍有限，不像動物的屬目指不勝屈。水果類的反應

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• 110

.

教育心理學報以蘋果、香蕉、橘子、柳丁、鳳梨、西瓜等為核心，其佔55.695右，其中文以蘋果反應最多，蘋果價錢昂貴. ，色美味佳，不愧為水果之王。國內水果產量豐富，見童吃在嘴裹，甜在心頭概念的形成和確定並非難事。至於其他非按心的水果的反應以小學組居多。見童天天與玩具為伍，玩具概念的確定自是順理成章。該心玩兵是洋囡囡，家家酒用兵、飛機、槍、汽車、小動物等共佔 44.93% '以幼稚園組所佔百分比為高。至於各項概念中反應最多的五種可參見表五。表主各項概念中皮應最多的五種類別幼稚園組學組 1.計程車 2.機車 3. 火車 4--5 汽車、飛車1.火車 2.機車 3.汽車 4.飛機 5.計程車 1.軍人2. 教師 3.工人 4.醫生 5.護士 1 教師2.工人 3.商人 4.醫生 5.軍人 1.自藥2.紅蘿葡 3.包心接 4.夜接 5. 白蘿葡 1. 白嘉 2.包心英 3.紅蘿蔔 4.高麗架 5 蒞菜 1.椅 2.桌 3.床 4.衣櫃 5.書桌動顏水玩物 1.獅 2. 象 3. 虎 4.長頸鹿 5.猴色 1. 綠 2.紅 3.黃 4.藍 5.黑果 1.香蕉 2.蘋果 3.橘 4.西瓜 5.柳丁兵 1. 徉囡囡 2.小動物 3.汽車 4.飛機 5--6 指、家家酒用共著 1.裙 2.西裝 3--4 毛衣、襯衫 5.大家 1. 象2.猴 3.虎 4.獅 5.長頸鹿 1"'2 紅、黑 3.綠 4.監 5.賞 1.韻果 2.吞蕉 3.西瓜 4.橘 5.柳丁 1.洋囡囡 2 5 家家酒用兵 1 裙 2.'" 3 大衣、長褲 4--5 毛互交、西裝 1.玫瑰 2.菊 3.杜鵑 4--5.椒、梢 1.蝴蝶2.蜜蜂 3.蜻蜓 4.蚊于 5.蟑螂衣花且 1.玫瑰 2.梅 3.杜鵑 4.菊 5 桃最 1.蝴蝶 2.蜻蛙 3.蜜蜂 4.蚊子 5.蟑螂本研究揉自由同憶法以幼稚園和小學見童八十名為對象，讓受試在不力日限制的情揖下對動物、水果、玩具、花、蔬菇、顏色、女著、飯兵、見識、交通工具、職業等十一項概念自由作反應，分析受試肘存於長期語意記憶襄概念的特色和內容。研究結果綜合如下: (1)量的分析顯示兒童概念的反應數以動物類最多，飯兵類最少，其概念範圍的大小依動物、顏色、水果、玩兵、女著、花、昆鼠、交通工兵、職業、蔬藥、傢兵的順序逐項遞減，性別差異不顯著，而年齡的差異達 .05 顯著水準。(吟質的分析發現見童對十一項概念類別的反應可概分為三穎，館共和蔬藻類的概念範圍較小而不明確，衣若、花、昆鼠、交通工共和職業等類的概念、範圓居中且較明確，動物、顏色、水果和玩兵等四類概倉範圍較大較明確。 (3)幼稚園組的受試反應比小學組的見童表現更明顯的按心現象。似)不論質或量的分析顯示受試觀念範圍的大小和組織的成份從年齡而改變，小學組比幼稚團組表現較多的反應數日，較明確的攝念範團和較分闋的層次。交通工具職業蔬奈傢共 1.椅 2.桌 3.床 4.衣櫃 5.鞋櫃總結

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V ARIATION IN CHILDREN'S CONCEPTS BY CATEGORY AND AGE

SHαJ-MAY

CHEN

ABSTRACT

The composition of 11 natural language categories (animals

,

c1othes

,

colors

,

flowers

,

fruit

,

furniture

,

insects

,

toies

,

vegetables

,

jobs

,

vehic1es) in recall from long-term semantic memory at 2 ages (6 and 8 years) was analysed. Considerable variation among the categories in size :md composition was found in this study. The average number of responses in each category was extremely variable

,

from 3.66 for furniture to 10.83 for animals. There was significant difference between two age groups. The size difference is related to the increasing articulation and hierarchization of categories by the older children.