• 沒有找到結果。

2015IMAS國小高年級組第二輪檢測中文試題

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "2015IMAS國小高年級組第二輪檢測中文試題"

Copied!
8
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

注意:

允許學生個人、非營利性的圖書館或公立學校合理使用

本基金會網站所提供之各項試題及其解答。可直接下載

而不須申請。

重版、系統地複製或大量重製這些資料的任何部分,必

須獲得財團法人臺北市九章數學教育基金會的授權許

可。

申請此項授權請電郵

ccmp@seed.net.tw

Notice:

Individual students, nonprofit libraries, or schools are

permitted to make fair use of the papers and its

solutions. Republication, systematic copying, or

multiple reproduction of any part of this material is

permitted only under license from the Chiuchang

Mathematics Foundation.

Requests for such permission should be made by

(2)

姓名: 准考證號碼: 得分:

小學高年級組第二輪檢測試題

考試時間:120 分鐘

答題指引:

請勿翻開此頁,直到聽到答題指令為止。

請在本頁的對應位置填寫您的姓名及准考證號碼。

第二輪試題包括三個部份,總分 100 分。

第 1~5 題為選擇題,只須在空格內填寫英文字母答案,以其它文字

書寫一律不計分,不須計算過程。題目只有一個答案,答對才給分。

每題 4 分,答錯不倒扣。

第 6~13 題為填充題,只須在空格內填寫阿拉伯數字答案,以其它

文字書寫一律不計分,不須計算過程,若題目有不只一個答案,則

全部答對才給分。每題 5 分,答錯不倒扣。

第 14、15 題為詳答題,必須填寫詳細計算過程或證明,每題 20 分,

根據答題情況給予部份分數,答錯不倒扣。

不得使用任何電子計算器具。

可使用鉛筆、藍色或黑色圓珠筆作答。

答題結束後,監試人員會將所有紙張收回。

以下欄位由評審填寫,考生請勿做任何記號

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 總分 評審簽名 分數 分數

第五屆國際中小學數學能力檢測

5

5

tthh

I

I

n

n

t

t

e

e

r

r

n

n

a

a

t

t

i

i

o

o

n

n

a

a

l

l

M

M

a

a

t

t

h

h

e

e

m

m

a

a

t

t

i

i

c

c

s

s

A

A

s

s

s

s

e

e

s

s

s

s

m

m

e

e

n

n

t

t

s

s

f

f

o

o

r

r

S

S

c

c

h

h

o

o

o

o

l

l

s

s

(

(

2

2

0

0

1

1

5

5

-

-

2

2

0

0

1

1

6

6

)

)

(3)

小學高年級組第二輪檢測

1-5 題,每題 4 分

1. 請問算式666+669+699+999的值為多少? (A)2433 (B)2970 (C)2973 (D)3030 (E)3033 答: 2. 正整數 a、b、c、d 滿足 1 1 1 1 2013 2014 2015 2016 a− = b+ = c− = d + ,請問下列 哪一項關於 a、b、c、d 的大小順序是正確的? (A) b< < <d a c (B) d < < <b a c (C) d < < <a b c (D)d < < <b c a (E) b< < <d c a 答: 3. 下列圖形中的數表示相對應線段的長度,請問下列哪一個圖形內陰影部分與 空白部分的面積相等? (A) (B) (C) (D) (E) 答: 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 4 1 2 2

(4)

4. 在正方形 ABCD 的 BC 邊上取一動點 E,以 DE 為邊作矩形 DEFG,且 FG 邊通過點 A,請問當點 E 從點 B 移動到點 C 的過程中矩形 DEFG 的面積是 如何變化的? (A)保持不變 (B)一直變大 (C)一直變小 (D)先變大後變小 (E)先變小後變大 答: 5. 小傑和小喬沿著公園的環形步道跑步,小傑差 400 m 就跑完 2 圈,小喬還差 500 m 就跑完 3 圈,兩人路程合起來總共跑了 4 圈還多 100 m,請問這條環 形步道一圈為多少 m? (A)1000 (B)900 (C)800 (D)750 (E)700 答:

6-13 題,每題 5 分

6. 某工人本月份收到基本工資與加班費共 6000 元,已知他的加班費是基本工 資的三分之二,請問本月份他的基本工資為多少元? 答: 元 UP 2 A D E C B G F EGF

(5)

7. 甲、乙兩人沿著以正方形四條邊為直徑的半圓步道散步,每個半圓的弧長為 100 m,如圖所示。甲從 A 點、乙從 B 點同時以逆時鐘方向出發。甲每分鐘 走 120 m,乙每分鐘走 150 m,但每次經過圖中的 A、B、C、D 點時都各要 多花費 1 秒鐘,請問在出發多少秒後乙第一次超越甲? 答: 秒 8. 有容量分別為 0.4 L、0.6 L 與 1 L 的三種瓶子,用這些瓶子每種至少一個, 都裝滿水後的總容量為 18 L,請問容量為 0.6 L 的瓶數有多少種可能值? 答: 種 9. 小明每次取出三個互不相同的非零數碼,然後把這三個數碼組成所有不同的 三位數。用 m 表示所有可能組成的三位數之和,用 n 表示所有可能組成的 三位數各位數碼之總和,請問m n 為多少? 答: 10. 從 100 至 999 的三位數中,有多少個數的百位數碼與個位數碼之和恰等於十 位數碼? 答: 個 UP 3 A D C B 甲 乙

(6)

11. 在6 6× 的方格表中,正方形 EFGH 的位置如圖所示,請問圖中總共有多少 個小三角形的三邊都落在格線或正方形 EFGH 的邊上且與塗上陰影的小三 角形對應內角相等? (圖中塗上陰影的小三角形也算其中一個) 答: 個 12. 五個紙箱內分別裝有 a、b、c、d、e 個玩具,每個紙箱內都至少裝1 個玩具 且a+ + + + =b c d e 26。依照下圖所示每次兩箱的組合,已知除了組合

2 箱 中玩具的總數量不超過 11個外,其它的組合箱中玩具的總數量則都超過 11 個。請問各紙箱內玩具數量分佈情況有幾種不同的可能? 答: 種 13. 如圖所示,一張6 6× 方格表左上角的小方格中有一隻螞蟻,它想爬到右下角 的小方格 A中。它每次只能沿著水平向右或鉛直向下的方向爬到相鄰的小方 格,並且表格中有三塊隔板(圖中加粗的線條)不能從中穿過。請問這隻螞 蟻總共有多少條不同的路徑到達A? 答: 條 UP 4 A d c c b a c e a

1

2

3

4 E G F H

(7)

14、15 題,必須填寫詳細計算過程或證明,每題 20 分

14. 已知 n, k 為正整數使得n2 4k n2 20162 n < < + 。請問n 的最大可能值是多少? 答: UP 5

(8)

15. 在一張4 4× 表格的每個小方格內不重複地填入正整數 1~16,每個小方格內

各填一個數,接著計算每兩個有公共邊的小方格內兩個數之和,然後記下所 有和數中的最小值。請問記下的數之最大可能值為多少?

答:

參考文獻

相關文件

No part of this book may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or

Without any broad foundation in phys-iology or pathology, and ignorant of the great processes of disease no amount of technical skill can hide from the keen eyes of colleagues

相較於 106 年學測試題中取材自第 2 冊課程內容者僅第 51~53 題組,今年試題中取自第 2 冊者更 少,僅第 37 題以高科技知識產業,以及第

Students will practice reading texts to through choral reading, TPS-think/pair/share, student/teacher cooperative groups, and round-robin reading to explore and

Students will practice reading texts to through choral reading, TPS-think/pair/share, student/teacher cooperative groups, and round-robin reading to explore and

systematic review of intervention thresholds based on FRAX : A report prepared for the National Osteoporosis Guideline Group and the International Osteoporosis Foundation.

國小中高年級組:第一階段比賽將出 10 題國中等級單字,完成後將審查現場學生之分數,取 前 100 名繼續進入第二階段比賽,並列同分者得佔一個名額,若有與第 100

This Manual would form an integral part of the ‘School-based Gifted Education Guideline’ (which is an updated version of the Guidelines issued in 2003 and is under preparation)