IR:Item 987654321/63259

國 立 臺 灣 體 育 運 動 大 學

N a t i o n a l Ta i w a n U n i v e r s i t y o f P h y s i c a l

E d u c a t i o n a n d S p o r t

體 育 研 究 所 碩 士 學 位 論 文

不 同 運 動 社 團 在 運 動 參 與 行 為 、 運 動 友

誼 與 運 動 參 與 動 機 上 之 差 異

D i f f e r e n t s p o r t s c l u b s i n s p o r t s p a r t i c i p a t i o n

b e h a v i o r, t o p a r t i c i p a t e i n s p o r t f r i e n d s h i p a n d

s p o r t m o t i v a t i o n o n t h e d i f f e r e n c e s

研 究 生 ： 塗 婉 儀 撰

指 導 教 授 ： 蔡 俊 傑 教 授

中 華 民 國 1 0 2

年 0 1

月

論 文 名 稱 ： 不同運動社團在運動參與行為、運動友誼與運動參與動機上之差異 總 頁 數 ： 67 頁 校 所 組 別 ： 國 立 臺 灣 體 育 運 動 大 學 體 育 研 究 所 人 文 社 會 組 畢 業 時 間 及 提 要 別 ： 一 零 一 年 度 第 一 學 期 碩 士 學 位 論 文 提 要 研 究 生 ： 塗 婉 儀 指 導 教 授 ： 蔡 俊 傑 博 士

摘 要

本 研 究 目 的 在 了 解 台 灣 中 部 地 區 高 中 學 生 ， 在 青 少 年 運 動 友 誼 與 運 動 參 與 動 機 之 現 況 ， 比 較 參 與 不 同 社 團 之 變 項 差 異 情 形 ， 並 探 討 不 同 運 動 社 團 對 學 生 參 與 動 機 之 預 測 情 形 。 以 一 百 零 一 學 年 度 就 讀 台 灣 中 部 地 區 ， 包 括 台 中 、 彰 化 、 雲 林 之 高 中 學 生 為 研 究 對 象 ， 以 自 編 之 「 青 少 年 運 動 友 誼 、 運 動 社 團 參 與 動 機 量 表 」 為 研 究 工 具 進 行 調 查 ， 採 立 意 取 樣 方 式 ， 取 得 有 效 問 卷 3 1 9 份 。 所 得 資 料 以 描 述 性 統 計 分 析 、 獨 立 樣 本 t 檢 定 、 單 因 子 變 異 數 分 析 ， 當 單 因 子 變 異 數 分 析 之 差 異 達 顯 著 水 準 時 ， 再 進 行 雪 費 事 後 比 較 法 ， 以 了 解 差 異 情 形 。 獲 得 結 果 如 下 ： 運 動 參 與 行 為 與 運 動 友 誼 在 本 次 研 究 中 未 出 現 差 異 ， 在 參 與 動 機 方 面 ， 田 徑 社 團 的 學 生 在 本 次 研 究 中 ， 較 注 重 「 健 康 適 能 」； 而 籃 球 社 團 的 學 生 則 較 重 視 「 社 會 需 求 」。 建 議 未 來 可 針 對 不 同 學 生 特 性 及 興 趣 ， 安 排 適 當 的 運 動 社 團 課 程 幫 助 其 自 我 發 展 。 關 鍵 字 ： 青 少 年 、 運 動 參 與 行 為 、 運 動 友 誼 、 運 動 參 與 動 機

Tu,Wan-Yi (2013). Different sports clubs in sports participation behavior, to participate in sport friendship and sport motivation on the differences

A b s t r a c t

The purpose of this s tudy was to understand the central Taiwan area high school students, in friendship and sports participation motivation of the youth movement of the current situation, compare the differences of the variables involved in different societies, and to explore the prediction of different sports clubs for students to participate in the motivation. One hundred and one academic year studying in central Taiwan, including Taichung, Changhua, Yunlin high school students as subjects, participation motivation scale "as a research tool to investigate the self" Youth Sports friendship, sports clubs, purposive sampling, 319 valid questionnaires. The data analyzed by descriptive statistics analysis, independent sample t test, one -way ANOVA analysis, when one-way ANOVA analysis of the differences reached a significant level, then Scheffe post hoc comparison method, in order to understand the differences.

The results were as follows: sports participation behavior and movement of friendship does not appear in the study diffe rences in motivation to participate in the track and field community students in the study, representing a focus on "health fitness"; basketball community students are more concerned needs of the community. "Proposed for different student characteristics a nd interests, arrange appropriate sports clubs, courses to help their self -development.

Keywords: Youth, Sports Participation Behavior, Movement, Friendship, Sports Participation Motivation

謝 誌

終 於 ， 看 到 畢 業 的 曙 光 了 ， 修 習 研 究 所 的 這 五 年 半 ， 歷 經 實 習 、 休 學 、 代 課 、 家 人 生 病 等 ， 變 數 很 多 的 這 些 年 。 回 首 過 去 ， 感 謝 上 天 ， 讓 我 沒 有 放 棄 完 成 學 業 。 感 謝 本 論 文 指 導 教 授 -蔡 俊 傑 博 士 ， 對 我 的 指 導 及 給 予 建 議 ， 從 問 卷 編 製 到 統 計 資 料 ， 一 路 走 來 漫 長 ， 但 有 蔡 老 師 的 幫 助 與 鼓 勵 ， 論 文 得 以 完 成 。 感 謝 口 試 委 員 聶 喬 齡 教 授 和 陳 其 昌 教 授， 給 予 我 許 多 細 心 的 提 點 ， 使 我 的 論 文 能 更 加 完 善 。 感 謝 東 大 附 中 的 小 蔡 學 長 、 玉 婷 學 姐 、 員 林 高 中 的 東 昇 學 弟 、 斗 六 高 中 的 經 財 學 長 、 永 年 中 學 的 奇 達 學 長 、 斗 南 中 學 的 怡 均 學 妹、麥 寮 中 學 的 雪 琴 學 姐 和 虎 尾 高 中 體 育 組 的 所 有 同 仁，因 為 有 你 們 的 熱 心 協 助 ， 我 才 能 完 成 問 卷 填 寫 。 感 謝 我 身 邊 的 良 師 益 友 ： 翠 娟 老 師 、 佩 瑜 教 授 、 秀 鳳 教 授 、 雅 萍 學 姐 、 淑 娟 、 香 珍 、 冠 諭 、 欣 蓉 、 藝 嘉 、 珈 綾 、 漢 堡 。 不 管 是 在 實 質 上 幫 助 我 key in 問 卷 、 分 析 統 計 數 據 、 一 起 窩 在 辦 公 室 寫 論 文 到 晚 自 習 結 束，或 是 給 我 精 神 上 最 大 的 支 持 與 鼓 勵，推 動 我 去 完 成 學 業 ， 謝 謝 你 們 陪 我 走 過 最 艱 難 的 一 段 。 感 謝 體 育 系 辦 的 柏 慧 學 姐 ， 和 當 時 一 起 在 系 辦 工 讀 的 夥 伴 明 慧 ， 讓 我 在 系 辦 的 每 一 天 都 很 覺 得 開 心 又 溫 暖 。 感 謝 和 我 並 肩 作 戰 的 研 究 所 夥 伴 們：小 傅、欣 漪、麗 蓉、哲 偉 、 耀 棋 、 泳 勳 、 小 管 ， 還 有 一 路 相 伴 ， 互 相 扶 持 到 最 後 的 慧 鈴 ， 懷 念 過 去 一 起 修 課、翻 譯 原 文 書 以 及 考 前 相 聚 讀 書 會 的 日 子，有 你 們 真 好 。 感 謝 我 最 親 愛 的 家 人 ， 我 今 日 能 有 的 些 許 成 就 ， 都 是 因 為 有 你 們 無 私 的 包 容 和 支 持 ， 才 讓 我 得 以 完 成 學 業 。 最 後 ， 感 謝 過 去 所 有 曾 經 幫 助 我 的 人 ， 我 一 定 會 更 加 努 力 。 婉 儀 謹 誌

目 次

中 文 摘 要 ··· Ⅰ 英 文 摘 要 ··· I I 謝 誌 ··· I I I 目 次 ··· I V 表 目 次 ··· V I 圖 目 次 ··· VII 第 一 章 緒 論 ··· 1 第 一 節 研 究 動 機 與 目 的 ··· 1 第 二 節 研 究 問 題 與 假 設 ··· 5 第 三 節 重 要 名 詞 解 釋 ··· 6 第 二 章 文 獻 探 討 ··· 7 第 一 節 運 動 友 誼 的 理 論 與 其 相 關 研 究 ··· 7 第 二 節 參 與 動 機 的 理 論 與 其 相 關 研 究 ··· 1 2 第 三 節 文 獻 探 討 對 本 研 究 的 啟 示 ··· 1 7 第 三 章 研 究 方 法 ··· 1 9 第 一 節 研 究 架 構 ··· 1 9 第 二 節 研 究 實 施 程 序 ··· 2 1 第 三 節 研 究 對 象 ··· 2 5 第 四 節 研 究 工 具 ··· 2 6 第 五 節 資 料 處 理 ··· 2 9

第 四 章 結 果 與 討 論 ··· 3 1 第 一 節 運 動 友 誼 與 參 與 動 機 問 卷 信 效 度 分 析 ··· 3 1 第 二 節 不 同 運 動 社 團 與 各 變 項 之 資 料 分 析 結 果 ··· 3 8 第 三 節 討 論 ··· 4 7 第 五 章 結 論 與 建 議 ··· 5 1 第 一 節 結 論 ··· 5 1 第 二 節 建 議 ··· 5 3 參 考 文 獻 ··· 5 5 中 文 部 分 ··· 5 5 英 文 部 分 ··· 5 8 附 錄 ··· 6 2 附 錄 一 預 試 測 驗 問 卷 ··· 6 2 附 錄 二 正 式 測 驗 問 卷 ··· 6 5

表 次

表 4 - 1 效 度 轉 軸 程 分 表 ··· 3 3 表 4 - 2 轉 軸 後 的 成 分 矩 陣 表 ··· 3 5 表 4 - 3 不 同 運 動 社 團 之 運 動 參 與 行 為 描 述 性 統 計 量 表 ··· 3 9 表 4 - 4 不 同 運 動 社 團 之 運 動 行 為 變 異 數 分 析 表 ··· 3 9 表 4 - 5 運 動 友 誼 與 運 動 社 團 之 描 述 性 統 計 量 表 ··· 4 1 表 4 - 6 運 動 友 誼 與 運 動 社 團 之 變 異 數 分 析 表 ··· 4 2 表 4 - 7 參 與 動 機 與 運 動 社 團 之 描 述 性 統 計 量 表 ··· 4 3 表 4 - 8 參 與 動 機 與 運 動 社 團 之 變 異 數 分 析 表 ··· 4 4 表 4 - 9 健 康 適 能 與 各 項 社 團 之 多 重 比 較 表 ··· 4 5 表 4 - 1 0 社 會 需 求 與 各 項 社 團 之 多 重 比 較 表 ··· 4 6

圖 次

圖 3 - 1 研 究 架 構 圖 ··· 2 0 圖 3 - 2 研 究 實 施 程 序 圖 ··· 2 1 圖 3 - 3 研 究 進 度 甘 特 圖 ··· 2 2

第 壹 章 緒 論

本 章 共 分 為 四 節 ， 包 含 研 究 動 機 與 目 的 、 研 究 問 題 與 假 設 、 研 究 限 制 、 重 要 名 詞 解 釋 等 ， 茲 分 述 如 下 ：

第 一 節 研 究 動 機 與 目 的

一 、 研 究 動 機 體 育 活 動 是 培 養 學 生 民 主 素 養 、 社 會 參 與 、 學 習 歷 程 、 自 我 實 現 與 溝 通 及 合 作 等 能 力 的 一 種 過 程 ( 顏 君 彰 、 林 晉 榮 ， 2 0 0 9 )。 沒 有 一 個 政 策 是 最 好 的 ， 但 我 們 只 能 選 擇 一 個 較 好 的 政 策 來 做 為 推 動 ， 運 動 參 與 納 入 考 試 計 分 最 終 的 目 的 就 是 要 讓 大 家 重 視 運 動 參 與、重 視 體 適 能、重 視 健 康（ 洪 嘉 文，2 0 0 6 ）。 參 與 運 動 的 過 程 之 中 ， 若 同 儕 朋 友 相 伴 ， 在 互 動 之 下 ， 這 種 支 持 能 讓 運 動 過 程 增 添 更 多 樂 趣 。 日 常 生 活 中 ， 友 誼 是 一 種 具 有 親 密 性 、 相 互 性 及 發 生 在 兩 個 個 體 之 間 的 關 係 ( B u k o w s k i , H o z a , & B e r n d t , 1 9 8 9 ) ； 而 運 動 友 誼 ( S p o r t F r i e n d s h i p ) 則 是 指 在 運 動 情 境 中 發 展 出 的 一 種 人 際 關 係 ， 也 就 是 與 朋 友 之 間 的 情 誼 ， 以 及 對 自 我 知 覺 所 影 響 的 程 度 ， 其 中 包 括 ： ( 一 ) 正 向 的 友 誼 知 覺 ： 同 儕 情 誼 、 愉 快 的 玩 伴 關 係 、 增 進 自 尊 心 、 相 互 幫 忙 和 指 導 、 社 會 化 行 為 、 親 密 關 係 、 忠 誠 度 、 共 同 點 、 個 人 特 質 的 魅 力 、 沒 有 衝 突 、 情 感 的 支 持 、 衝 突 的 化 解 等 。 ( 二 ) 負 向 的 友 誼 知 覺 ： 衝 突 、 令 人 不 悅 的 人 格 特 質 、 不 夠 忠 誠 以 及 難 以 親 近 的 ( W e i s s , S m i t h , & T h e e b o o m , 1 9 9 6 ) 。 青 少 年 與 運 動 有 著 許 多 不 同 動 機 ， 包 括 增 進 技 巧 、 樂 趣 、 交 朋 友 ， 經 驗 運 動 所 帶 來 的 刺 激 ， 以 及 促 進 健 康 ( 陳 智 仁 、 許 惠 英、許 惠 明，2 0 0 4 )。透 過 運 動 過 程 中 互 動 發 展 出 社 交 行 為 ，

進 而 緊 密 連 結 情 感 產 生 友 誼 。 在 青 少 年 階 段 ， 同 儕 友 誼 的 緊 密 程 度 ， 容 易 影 響 往 後 的 自 我 身 心 發 展 。 S u l l i v a n ( 1 9 5 3 ) 人 際 關 係 理 論 ( I n t e r p e r s o n a l T h e o r y ) 認 為 青 少 年 有 人 際 親 密 的 需 求 ， 他 認 為 若 在 此 時 期 缺 乏 與 親 密 朋 友 互 動 的 經 驗 ， 會 影 響 日 後 生 活 、 人 格 養 成 及 社 會 化 的 能 力 。 因 此 學 者 W e i s s 和 S m i t h 就 曾 在 1 9 9 9 利 用 「 運 動 友 誼 品 質 量 表 」 ( S p o r t F r i e n d s h i p Q u a l i t y S c a l e , S F Q S ) 針 對 青 少 年 的 運 動 友 誼 及 其 施 測 各 層 面 做 探 討 。 「 動 機 」 在 運 動 心 理 學 中 ， 視 為 一 種 對 事 物 努 力 的 方 向 與 強 度 ， 用 來 描 述 一 個 人 是 否 積 極 參 與 ， 努 力 付 出 的 情 況 。 當 青 少 年 參 與 身 體 活 動 行 為 時 ， 對 某 種 運 動 產 生 高 度 動 機 ， 便 會 持 續 參 與 該 運 動 並 努 力 認 真 練 習 追 求 目 標 的 實 現 ， 當 然 運 動 的 表 現 就 會 相 對 的 進 步 。 反 之 ， 則 會 因 為 動 機 低 落 ， 而 影 響 其 表 現 。 運 動 參 與 動 機 ， 是 指 個 體 若 想 利 用 身 體 性 的 活 動 來 維 持 身 體 健 康 或 增 進 體 適 能 ， 則 必 須 要 達 到 一 定 的 運 動 頻 率 、 強 度 及 持 續 ， 在 日 常 生 活 中 的 身 體 性 活 動 任 何 形 式 的 運 動 或 遊 戲 都 包 含 在 內 。 實 踐 規 律 運 動 ， 有 益 身 體 健 康 ， 這 已 被 眾 多 研 究 所 證 實 （ M a r c u s , D u b b e r t , F o r s y t h , M c K e n z i e , S t o n e , , D u n n , & B l a i r , 2 0 0 0 ）。 亦 有 學 者 指 出 在 孩 童 時 期 ， 如 果 有 較 高 程 度 的 運 動 參 與 動 機 ， 會 增 加 其 在 成 年 生 活 後 的 運 動 參 與 程 度 （ A r m s t r o n g , & B i d d l e , 1 9 9 2 ）。 T e l a m a , Y a n g , V i i k a r i , Va l i m a k i , W a n n e , & R a i t a k a r i 於 2 0 0 5 年 也 曾 針 對 一 項 長 期 追 蹤 的 研 究 報 告 指 出 ， 9 至 1 8 歲 的 青 少 年 從 事 運 動 參 與 的 習 慣 會 影 響 其 成 年 後 的 運 動 參 與 動 機 。 因 此 ， 運 動 參 與 行 為 習 慣 的 養 成 ， 必 須 從 兒 童 或 青 少 年 時

期 就 開 始 ； 一 個 不 習 慣 去 參 與 運 動 的 兒 童 ， 將 來 成 年 之 後 會 參 與 運 動 的 可 能 性 便 降 低 許 多 。

本 研 究 以 就 讀 台 灣 中 部 普 通 高 中 ， 參 加 校 內 運 動 社 團 的 青 少 年 為 主 要 研 究 對 象 ， 透 過 研 究 運 動 友 誼 與 參 與 運 動 社 團 動 機 之 相 關 探 討 ， 分 析 現 況 、 相 關 、 差 異 情 形 、 預 測 情 形 。

二 、 研 究 目 的

（ 一 ）、 瞭 解 運 動 參 與 行 為 、 運 動 友 誼 、 參 與 動 機 之 現 況 。 （ 二 ）、 分 析 運 動 參 與 行 為 、 運 動 友 誼 、 參 與 動 機 之 關 係 。 （ 三 ）、分 析 運 動 參 與 行 為、運 動 友 誼、參 與 動 機 之 解 釋 情 形 。

第 二 節 研 究 問 題 與 假 設

一 、 研 究 問 題 依 據 研 究 動 機 及 研 究 目 的 ， 本 研 究 將 探 討 下 列 問 題 ： （ 一 ）、 不 同 運 動 社 團 的 學 生 其 運 動 參 與 行 為 是 否 有 顯 著 不 同 ? （ 二 ）、 不 同 運 動 社 團 的 學 生 其 運 動 友 誼 是 否 有 顯 著 不 同 ? （ 三 ）、 不 同 運 動 社 團 的 學 生 其 參 與 動 機 是 否 有 顯 著 不 同 ? 二 、 研 究 假 設 依 據 研 究 動 機 及 研 究 目 的 ， 本 研 究 將 驗 證 下 列 假 設 ： 問 題 一 : 運 動 參 與 行 為 假 設 一 : 不 同 運 動 社 團 的 學 生 在 運 動 參 與 行 為 上 有 顯 著 不 同 。 問 題 二 : 運 動 友 誼 假 設 二 : 不 同 運 動 社 團 的 學 生 在 運 動 友 誼 上 有 顯 著 不 同 。 問 題 三 : 參 與 動 機 假 設 三 : 不 同 運 動 社 團 的 學 生 在 參 與 動 機 上 有 顯 著 不 同 。

第 三 節 重 要 名 詞 解 釋

一 、 運 動 友 誼 本 研 究 所 指 之 運 動 友 誼 是 指 在 運 動 情 境 中 的 一 種 人 際 關 係 ， 也 就 是 與 朋 友 之 間 的 情 誼 ， 以 及 對 自 我 知 覺 所 影 響 的 程 度 。 二 、 參 與 動 機 本 研 究 所 指 之 運 動 參 與 動 機 的 因 素 包 含 生 理 、 心 理 和 社 會 三 方 面 的 考 量 。 個 體 參 與 活 動 是 基 於 內 在 、 外 在 各 種 自 我 決 定 之 因 素 ， 而 影 響 參 與 活 動 程 度 意 願 的 高 低 與 否 。 三 、 運 動 社 團 教 育 部 高 中 課 綱 必 修 科 目 之 綜 合 活 動 課 程 ， 其 中 包 含 班 級 活 動 、 社 團 活 動 、 學 生 自 治 活 動 、 學 生 服 務 學 習 活 動 、 學 校 特 色 活 動 。 而 本 研 究 所 指 之 運 動 社 團 ， 為 社 團 活 動 中 所 屬 性 質 為 運 動 項 目 之 社 團 ， 而 社 團 活 動 每 學 年 不 得 少 於 2 4 節 。 四 、 運 動 參 與 程 度 本 研 究 的 運 動 參 與 程 度 是 依 據 參 考 F o x ( 1 9 8 7 ) 的 公 式 ， 運 動 參 與 程 度 ﹦ 運 動 頻 率 × ( 平 均 強 度 ＋ 持 續 時 間 ) 。 運 動 強 度 則 以 自 我 感 受 分 級 ， 分 為 非 常 輕 鬆 、 很 輕 鬆 、 輕 鬆 、 有 點 累 、 很 累 、 非 常 累 等 六 個 等 級 ， 計 算 之 後 得 到 的 分 數 愈 高 ， 表 示 其 運 動 參 與 程 度 愈 高 。 總 分 由 1 . 1 分 到 3 0 分 ， 數 字 愈 高 者 ， 表 示 運 動 參 與 行 為 愈 多 ， 得 分 愈 低 則 反 之 。

第 貳 章 文 獻 探 討

本 章 共 分 為 四 節 ， 包 含 運 動 友 誼 的 理 論 與 其 相 關 研 究 、 參 與 動 機 的 理 論 與 其 相 關 研 究 、 文 獻 探 討 對 本 研 究 的 啟 示 等 ， 茲 分 述 如 下 ：

第 一 節 運 動 友 誼 的 理 論 與 其 相 關 研 究

本 節 旨 在 瞭 解 運 動 友 誼 的 理 論 、 運 動 友 誼 量 表 的 發 展 ， 及 其 運 動 友 誼 量 表 的 編 製 過 程 ， 以 下 分 述 之 。 一 、 運 動 友 誼 的 理 論 N e w c o m b 和 B a g w e l l 在 1 9 9 5 年 的 研 究 中 ， 以 後 設 分 析 法 指 出 ， 針 對 兒 童 與 青 少 年 「 是 否 擁 有 朋 友 」 對 其 身 心 發 展 重 要 性 之 相 關 研 究 已 累 積 不 少 ， 這 些 研 究 企 圖 呈 現 朋 友 間 與 非 朋 友 間 互 動 方 式 的 差 異 ； 但 只 針 對 「 是 否 擁 有 朋 友 」 來 解 釋 友 誼 對 孩 童 發 展 的 重 要 性 時 ， 常 常 發 生 解 釋 上 及 因 果 上 的 混 淆 ， 也 是 表 示 擁 有 朋 友 並 不 能 表 示 等 於 擁 有 「 很 要 好 的 朋 友 」 ( H a r t u p , 1 9 9 6 ) 。 青 少 年 時 期 的 個 體 會 設 法 擺 脫 父 母 的 束 縛 ， 但 由 於 自 身 能 力 的 限 制 還 不 能 夠 獨 立 承 擔 成 人 角 色 。 此 時 ， 與 好 朋 友 的 交 往 成 為 他 們 的 「 避 難 所 」 ( 王 英 春 、 鄧 泓 、 張 秋 凌 ， 2 0 0 6 ) 。 因 此 ，「 友 誼 品 質 」 逐 漸 成 為 研 究 友 誼 的 新 潮 流 。 此 後 有 學 者 提 出 友 誼 可 從 量 的 層 面 和 質 的 層 面 分 兩 方 面 探 討 ， 量 的 層 面 指 相 互 提 名 的 朋 友 數 ， 質 的 層 面 則 表 示 兒 童 知 覺 的 正 向 與 負 向 友 誼 品 質 ( D e m i r & U r b e r g , 2 0 0 4 ； H u s s o n g , 2 0 0 0 )。青 少 年 友 誼 的 研 究 主 要 圍 繞 友 誼 概 念 和 友 誼

質 量 進 行 ， 友 誼 概 念 是 早 期 運 動 友 誼 研 究 關 注 的 內 容 ， 友 誼 概 念 是 兒 童 青 少 年 對 友 誼 的 一 種 主 觀 認 知 ， 可 以 理 解 對 「 朋 友 」、「 友 誼 」 的 理 解 和 期 望 ( 朱 瑜 、 邱 勇 ， 2 0 0 6 ) 。 運 動 友 誼 研 究 源 於 發 展 心 理 學 ， 較 少 關 於 多 種 類 型 活 動 友 誼 質 量 的 相 關 文 獻 。 因 此 早 期 多 數 研 究 者 都 涉 及 了 運 動 友 誼 質 量 的 某 一 方 面 與 動 機 的 影 響 ( A l l e n , 2 0 0 3 ) 。 二 、 運 動 友 誼 量 表 的 發 展 運 動 友 誼 最 早 是 由 W e i s s 和 S m i t h ( 1 9 9 9 ) 所 編 製 的 運 動 友 誼 品 質 量 表 而 來 。 他 們 參 考 P a r k e r 和 A s h e r ( 1 9 9 3 ) 的 友 誼 品 質 量 表 發 展 出 具 有 建 構 效 度 的「 運 動 友 誼 品 質 量 表 」。We i s s 和 S m i t h 認 為 ， 在 青 少 年 階 段 ， 運 動 對 兒 童 以 及 青 少 年 身 體 發 展 皆 有 相 當 多 的 益 處 ， 同 樣 的 ， 運 動 也 在 兒 童 及 青 少 年 早 期 發 展 身 心 健 全 及 人 際 關 係 上 占 有 非 常 重 要 的 關 鍵 。 當 邁 入 了 就 學 階 段 ， 與 來 自 不 同 家 庭 ， 有 著 不 同 價 值 觀 的 個 體 ， 透 過 相 互 幫 助 的 合 作 關 係 而 產 生 互 動 ， 發 展 出 社 交 行 為 而 連 結 成 友 情 。 友 誼 可 以 為 個 體 提 供 社 會 支 持 ， 滿 足 其 獨 特 的 心 理 需 要 。 並 非 所 有 運 動 項 目 都 適 用 同 一 種 S F Q S ， 所 以 針 對 不 同 運 動 項 目 ， 許 多 學 者 也 發 展 出 不 同 的 運 動 友 誼 品 質 量 表 。 陳 鵬 仁 、 卓 俊 伶 ( 2 0 0 5 ) 所 做 的 研 究 指 出 ， 在 班 級 團 體 中 ， 高 身 體 活 動 量 的 學 生 相 對 較 不 易 遭 受 同 儕 排 斥 ， 與 同 儕 間 的 互 動 關 係 比 低 身 體 活 動 量 的 學 生 來 的 融 洽 。 因 此 ， 增 加 參 與 身 體 活 動 行 為 ， 不 僅 影 響 了 學 生 身 體 的 生 理 健 康 ， 並 與 在 社 會 適 應 方 面 的 發 展 有 正 面 相 關 。 兒 童 及 青 少 年 時 期 發 展 的 同 儕 關 係 會 左 右 日 後 成 人 時 期 的 人 際 發 展 ， 友 誼 影 響 自 我 概 念 的 形 成 ， 同 儕 對 發 展 扮 演 著 重 要 的 角 色 ， 尤 其 當 學

生 認 為 參 與 運 動 是 個 重 要 的 社 交 場 合 ， 他 們 可 以 呼 朋 引 伴 去 運 動 ， 所 以 運 動 是 個 可 以 與 朋 友 相 處 的 情 境 ， 過 去 的 研 究 曾 調 查 學 生 參 與 運 動 的 原 因 ， 其 中 能 和 朋 友 在 一 起 是 最 常 見 的 因 素 。 運 動 正 向 友 誼 會 影 響 學 童 參 與 運 動 的 動 機 ( We i s s & S m i t h , 1 9 9 9 ) 。 W e i s s 和 S m i t h 經 過 了 多 次 的 修 改 才 終 於 將 運 動 友 誼 品 質 量 表 S p o r t F r i e n d s h i p Q u a l i t y S c a l e ( S F Q S ) 編 製 完 成 。 此 量 表 分 成 六 個 向 度 2 2 道 題 目 。 包 括 「 正 向 友 誼 知 覺 」 的 五 個 向 度 ，「 增 進 自 尊 及 支 持 」 ( S e l f - E s t e e m E n h a n c e m e n t a n d S u p p o r t i v e n e s s ) 有 四 道 題 目 ；「 忠 誠 和 親 密 」 ( L o y a l t y a n d I n t i m a c y ) 有 四 道 題 目 ；「 共 同 的 喜 好 」 ( T h i n g s i n C o m m o n ) 有 四 道 題 目 ；「 愉 悅 的 玩 伴 關 係 」 ( C o m p a n i o n s h i p a n d P l e a s a n t P l a y ) 有 四 道 題 目 ；「 解 決 衝 突 」 ( C o n f l i c t R e s o l u t i o n ) 有 三 道 題 目 ， 以 及 「 負 向 的 友 誼 知 覺 」 一 個 向 度 ，「 衝 突 」 ( C o n f l i c t ) 三 道 題 目 。 國 內 學 者 徐 瑞 玉 、 盧 俊 宏 ( 2 0 0 2 ) 利 用 其 事 前 質 性 研 究 之 結 果 ， 並 參 考 We i s s 和 S m i t h 的 S F Q S 題 目 ， 重 新 編 製 了 中 文 版 的 青 少 年 運 動 友 誼 品 質 量 表 ， 原 為 3 3 道 題 目 ， 施 測 之 後 編 製 成 2 4 道 題 目 ， 七 個 因 素 構 面 ， 分 別 命 名 為 ： 一 、 自 尊 的 增 進 與 支 持 ； 二 、 共 同 的 想 法 與 興 趣 ； 三 、 衝 突 ； 四 、 衝 突 的 化 解 ； 五 、 親 密 關 係 ； 六 、 情 感 的 支 持 ； 七 、 互 相 幫 忙 和 指 導 。 量 表 累 積 的 解 釋 變 異 量 為 5 6 . 7 1 %， 信 度 方 面 各 量 表 的 C r o n b a c h ’ s α 係 數 在 0 . 5 3 至 0 . 7 1 之 間 ， 顯 示 此 量 表 具 有 良 好 的 建 構 效 度 和 可 靠 的 內 部 一 致 性 。 三 、 運 動 友 誼 之 相 關 研 究

運 動 友 誼 研 究 發 展 至 今 已 超 過 十 年，之 所 以 仍 如 此 受 到 重 視，乃 是 因 為 友 誼 在 每 個 人 的 一 生 中 的 確 占 有 一 席 舉 足 輕 重 的 份 量。國 內 學 者 徐 瑞 玉 在 2 0 0 1 年 編 製 了 一 份 青 少 年 友 誼 品 質 量 表，針 對 青 少 年 運 動 選 手 與 非 運 動 選 手 運 動 友 誼 及 運 動 員 精 神 之 比 較，研 究 對 象 是 以 獲 得 8 9 學 年 度 國 中 甲 級 籃 球 聯 賽 前 八 名 之 隊 伍 共 2 0 5 位 ( 男 生 1 3 9 位 ， 女 生 6 6 位 ) ， 以 及 北 中 南 三 所 國 中 上 體 育 課 班 級 之 國 中 生 2 6 3 位 ( 男 生 1 3 6 位 ， 女 生 1 2 7 位 ) ， 總 計 4 6 8 位 。 研 究 工 具 為 青 少 年 運 動 友 誼 品 質 量 表 ( 徐 瑞 玉 ， 2 0 0 1 ) 以 及 運 動 員 精 神 取 向 量 表 ( 李 安 忠 ， 2 0 0 1 )。 經 獨 立 樣 本 t 檢 定 、 皮 爾 遜 ( K . P e a r s o n ) 積 差 相 關 分 析 所 得 研 究 結 論 顯 示 ， 青 少 年 在 參 與 運 動 訓 練 、 比 賽 或 是 上 體 育 課 時 ， 能 夠 藉 由 體 育 活 動 而 獲 得 較 多 的 友 誼 機 會，朋 友 與 朋 友 之 間 能 夠 互 相 支 持 與 鼓 勵 而 且 擁 有 較 高 的 自 尊 心 ( 徐 瑞 玉 ， 2 0 0 1 ) 。 2 0 0 6 年 林 晉 榮 和 王 建 權 在 大 專 體 育 學 刊 發 表 了 一 篇 兒 童 動 作 協 調 能 力 不 良 對 運 動 友 誼 品 質 之 影 響 ， 研 究 對 象 是 以 4 1 7 名 國 小 四 到 六 年 級 的 兒 童 為 研 究 對 象 ， 先 使 用「 兒 童 動 作 評 估 量 表 測 試 工 具 ( M o v e m e n t A B C t e s t ) 」篩 檢 出 M D 兒 童 ， 再 以「 國 小 兒 童 運 動 友 誼 品 質 問 卷 」為 施 測 工 具 進 行 問 卷 調 查 。 有 效 樣 本 為 3 9 7 位 ( M D 兒 童 2 0 3 位 ， 正 常 兒 童 1 9 4 名 ) ， 使 用 積 差 相 關 、 t - t e s t 及 M A N O VA 等 統 計 方 法 處 理 ， 研 究 結 果 顯 示 ， 兒 童 動 作 協 調 能 力 與 運 動 友 誼 品 質 間 均 呈 現 顯 著 的 負 相 關，表 示 動 作 協 調 能 力 障 礙 程 度 越 低 ， 則 運 動 友 誼 品 質 關 係 越 好 ； 就 性 別 而 言 ， 對 運 動 友 誼 品 質 上 之 互 助 關 心 層 面 ， 女 生 得 分 較 高 於 男 生 ； 衝 突 層 面 則 男 生 得 分 較 高 於 女 生 。 針 對 年 級 及 年 齡 而 言 ， 在 運 動 友 誼 品 質 上 的 互 助 關 心 及 愉 悅 友 伴 層 面 較 高 年 級 及 年 齡 有 較 好 的 表 現 ( 林 晉 榮 、 王 建 權 ， 2 0 0 6 ) 。

貴 州 師 範 大 學 學 者 劉 紅 、 王 洪 禮 ， 針 對 2 0 9 名 小 學 兒 童 的 孤 獨 感 與 友 誼 質 量 、 同 伴 接 納 的 關 係 ， 研 究 結 果 顯 示 得 分 存 在 著 年 級 差 異 ， 二 年 級 得 分 最 高 ( 3 4 . 6 ± 1 0 . 7 )， 其 次 是 四 年 級 ( 2 7 . 6 ± 7 . 6 )， 六 年 級 得 分 最 低 ( 2 4 . 7 ± 9 . 1 )； 男 生 的 孤 獨 感 得 分 高 於 女 生 [ ( 3 0 . 8 ± 1 0 . 0 ) v s . ( 2 5 . 8 ± 8 . 7 ) ， p ＜ 0 . 0 0 1 ] 。 不 同 的 友 誼 質 量 、 社 交 地 位 兒 童 孤 獨 感 存 在 差 異 ， 雙 高 組 ( 2 1 . 6 ± 8 . 9 ) 、 高 低 組 ( 1 9 . 8 ± 8 . 0 ) 的 孤 獨 感 得 分 低 於 雙 低 組 ( 3 9 . 8 ± 1 1 . 0 ) ( 均 p ＜ 0 . 0 5 ) 。 而 同 伴 接 納 與 階 級 友 誼 質 量 各 自 都 能 夠 負 向 預 測 孤 獨 感，階 級 友 誼 質 量 在 同 伴 接 納 與 孤 獨 感 之 間 發 生 中 介 作 用 ( 劉 紅 、 王 洪 禮 ， 2 0 0 9 ) 。

第 二 節 參 與 動 機 的 理 論 與 研 究

一 、 參 與 動 機 的 意 義 D e c i 和 R y a n ( 1 9 8 5 ) 提 出 動 機 可 分 為 內 在 動 機 ( i n t r i n s i c m o t i v a t i o n , I M )、 外 在 動 機 ( e x t r i n s i c m o t i v a t i o n , E M ) 及 無 動 機 ( a m o t i v a t i o n ) ， 所 謂 內 在 動 機 就 是 個 體 從 事 某 種 活 動 是 因 為 對 於 活 動 本 身 的 興 趣 或 樂 趣；外 在 動 機 就 是 參 與 某 活 動 是 因 為 外 在 訊 息 或 是 該 活 動 可 能 導 致 一 些 特 定 的 結 果；而 無 動 機 是 指 當 個 體 察 覺 行 為 與 結 果 之 間 缺 乏 聯 結 時 ， 將 感 到 無 動 機 的 存 在 。 黃 鴻 斌 ( 2 0 0 3 ） 人 類 的 行 為 是 受 到 內 在 顯 著 或 潛 意 識 的 驅 使 而 發 生 ， 動 機 是 行 為 的 原 動 力 ， 行 為 的 發 生 必 須 先 出 現 動 機 ， 才 會 產 生 行 為 。 M a l t b y 和 D a y ( 2 0 0 1 ) 動 機 會 隨 著 時 間 及 情 緒 變 化 。 參 與 健 身 運 動 的 動 機 有 很 多 ， 提 出 人 們 從 事 運 動 的 原 因 與 他 們 認 為 最 有 價 值 的 認 同 層 面 有 關 ( L e a r y, W h e e l e r , & J e n k i n s , 1 9 8 6 ) 。 從 事 運 動 時 個 人 的 動 機 及 參 與 者 的 興 趣 、 意 向 、 態 度 和 價 值 ， 是 持 續 參 與 運 動 的 重 要 因 素 之 一 ( 蔡 英 美 、 王 俊 明 ， 2 0 0 6 ) 。 二 、 參 與 動 機 的 理 論 基 礎 動 機 是 趨 動 所 有 事 物 的 因 素，使 人 們 行 動 或 去 面 對 明 確 的 目 標 （ D i c h t e r , 1 9 6 4 ）。 個 人 的 動 機 是 尋 求 體 育 賽 事 的 經 驗 ， 由 於 採 取 行 動 的 機 會 和 探 索 精 神 ， 造 成 不 確 定 性 的 參 與 和 競 爭 ， 以 及 相 關 活 動 場 面 。 D e c i 和 R y a n ( 1 9 8 5 ) 所 提 出 的 自 我 決 定 理 論 中 ， 給 予 行 為 不 同 的 原 因 和 目 標 來 區 分 動 機 的 不 同 型 態 。 根 據 不 同 的 自 我 決 定 程 度 ， 動 機 可 分 為 內 在 動 機 、 外 在 動 機 及 無 動 機。運 動 的 持 續 參 與 被 稱 之 為 一 種 正 在 進 行 中 與 熱 衷

於 身 體 性 活 動 有 關 ， 而 個 人 持 續 參 與 於 運 動 是 根 深 蒂 固 的 、 有 著 強 烈 興 趣 、 對 運 動 著 迷 、 並 將 運 動 視 為 是 一 種 嗜 好 （ Ve n k a t r a m a n , 1 9 9 0 ）。 范 智 明（ 1 9 9 9 ）針 對 台 北 市 運 動 健 身 俱 樂 部 會 員 將 其 運 動 參 與 動 機 分 為 ： 知 性 追 求 、 社 會 需 求 、 成 就 需 求 及 健 康 需 求 。 依 據 學 者 提 出 ， 個 體 以 內 在 動 機 從 事 活 動 ， 會 依 照 自 己 的 選 擇 、 且 在 愉 悅 的 心 情 下 以 自 我 決 定 的 態 度 監 控 自 己 的 行 為 ； 然 而 以 外 在 動 機 從 事 活 動 的 個 體，在 受 到 事 件 的 種 種 外 部 情 況 影 響 時，也 會 產 生 內 化 並 且 以 自 我 決 定 的 知 覺 來 督 導 自 己 執 行 行 為 ( D e c i & R y a n , 1 9 8 5 ) 。 健 身 運 動 參 與 動 機 最 常 被 提 及 的 包 括 健 康 、 外 表 、 社 交 等 因 素 。 健 身 運 動 參 與 動 機 的 種 類 根 據 不 同 研 究 者 ， 依 照 個 別 研 究 目 的 、 研 究 對 象 及 參 與 動 機 量 表 編 製 的 構 面 ， 會 產 生 不 同 的 因 素 出 現 ( 周 嘉 琪 、 胡 凱 揚 ， 2 0 0 5 ) 。 三 、 參 與 動 機 量 表 的 相 關 研 究 運 動 參 與 動 機 量 表 起 源 於 法 國 ( B r i è r e , Va l l e r a n d , B l a i s , & P e l l e t i e r , 1 9 9 5 ) ， 後 經 英 譯 為 英 文 版 本 ， 包 含 無 動 機 、 外 在 調 節 、 內 射 調 節 、 認 同 調 節 、 了 解 求 知 的 內 在 動 機 、 完 成 的 內 在 動 機 、 體 驗 刺 激 的 內 在 動 機 等 。 D u d a 和 Ta p p e ( 1 9 8 7 , 1 9 8 9 ) 發 展 出 個 人 參 與 健 身 運 動 動 機 問 卷 ( P e r s o n a l I n c e n t i v e s f o r E x e r c i s e Q u e s t i o n n a i r e , P I E Q ) ， 該 問 卷 共 有 4 8 題 ， 包 含 1 0 個 因 素 ： 外 表 、 競 爭 、 心 理 益 處 、 親 和 ( a f f i l i a t i o n ) 、 柔 軟 度 / 敏 捷 度 、 社 會 認 同 、 健 康 益 處 、 體 重 管 理 、 精 熟 和 力 量 。 國 內 學 者 周 嘉 琪 、 胡 凱 揚 以 C a s h 等 ( 1 9 9 4 ) 之 健 身 運 動 參 與 原 因 量 表 ( R e a s o n s f o r E x e r c i s e I n v e n t o r y ) 為 架 構 ， 並 參 考 其 他 文 獻 將 健 身 運 動 參 與 動 機 分 為 體 適 能 / 健 康 管 理 、 外 表 / 體 重 管

理 、 壓 力 / 情 緒 管 理 、 社 交 / 休 閒 、 重 要 他 人 的 影 響 等 五 個 因 素 ， 編 製 健 身 運 動 參 與 動 機 量 表 ， 共 3 7 題 。 預 試 以 2 0 5 位 個 人 項 目 的 健 身 運 動 參 與 者 為 對 象，使 用 探 索 性 因 素 分 析 法 進 行 初 步 量 表 的 信 、 效 度 考 驗 。 第 二 階 段 以 4 0 0 位 健 身 運 動 參 與 者 為 研 究 對 象 ， 採 驗 證 性 因 素 分 析 ( L I S R E L 8 . 5 2 版 ) 考 驗 量 表 假 設 性 測 量 模 式 與 各 分 量 表 的 構 面 是 否 適 配 。 結 果 發 現 ： 一 、 健 身 運 動 參 與 動 機 量 表 包 括 體 適 能 / 健 康 管 理 、 外 表 / 體 重 管 理 、 壓 力 / 情 緒 管 理 、 社 交 / 休 閒 四 個 分 量 表 ， 共 有 1 9 題 ， 累 積 解 釋 變 異 量 為 5 2 . 3 3 % 。 各 因 素 C r o n b a c h ’ s α 介 於 0 . 7 8 ~ 0 . 8 4 ， 全 量 表 為 0 . 7 9 ， 顯 示 本 量 表 具 有 良 好 的 建 構 效 度 與 信 度 。 二 、 正 式 施 測 之 驗 證 性 因 素 分 析 顯 示 四 個 分 量 表 分 別 代 表 四 個 不 同 的 潛 在 變 項，修 改 後 的 量 表 模 式 適 合 度 良 好，具 有 良 好 的 建 構 效 度 ( χ 2 ( 1 4 4 ) = 1 5 7 . 2 5 ， χ 2 / d f = 1 . 0 9 ， G F I = 0 . 9 6 ， R M R = 0 . 1 0 ， A G F I = 0 . 9 5，R M S E A = 0 . 0 2，N F I = 0 . 8 7，N N F I = 0 . 9 9，C F I = 0 . 9 9 ) ( 周 嘉 琪 、 胡 凱 揚 ， 2 0 0 5 ) 。 另 有 國 內 學 者 蔡 英 美 和 王 俊 明 （ 2 0 0 7 ） 編 製 的 「 中 年 人 運 動 參 與 動 機 量 表 」，共 有 3 2 個 題 目 五 個 構 面「 心 理 需 求 」（ 5 題 ）、 「 社 會 需 求 」（ 4 題 ）、「 體 重 管 理 」（ 4 題 ）、「 疾 病 預 防 」（ 3 題 ）、 「 休 閒 」（ 6 題 ）， 共 2 2 題 ， 答 題 方 式 採 L i k e r t 五 點 量 尺 方 式 進 行 答 題 （ 1 = 非 常 不 同 意 ， 5 = 非 常 同 意 ）。 信 度 考 驗 方 面 ， 採 內 部 一 致 性 分 析 ， 各 分 量 表 所 得 C r o n b a c h ’s α 值 分 別 為 心 理 需 求 0 . 9 3、 社 會 需 求 0 . 7 9、 體 重 管 理 0 . 8 9、疾 病 預 防 0 . 8 2 及 休 閒 0 . 8 6。 在 效 度 考 驗 方 面 ， 以 探 索 性 因 素 分 析 進 行 考 驗 ， 此 量 表 以 主 軸 法 抽 取 因 素 及 最 大 變 異 法 進 行 轉 軸 ， 所 得 解 釋 變 異 量 為 5 4 . 6 6 ％。研 究 結 果 發 現：一、各 因 素 的 C r o n b a c h α 值 介 於 0 . 8 0 ~ 0 . 9 2 之 間 ， 全 量 表 累 積 解 釋 的 變 異 量 為 5 9 . 6 7 %， 顯 示 本 量 表 具 有 可

接 受 的 信 度 及 效 度 。 二 、 正 式 施 測 之 驗 證 性 因 素 分 析 顯 示 五 個 分 量 表 分 別 代 表 五 個 不 同 的 潛 在 變 項，整 個 模 式 的 適 合 度 均 具 有 可 接 受 的 適 合 度。此 量 表 未 來 將 有 助 於 了 解 中 年 人 的 運 動 參 與 動 機 ， 尤 其 是 可 從 各 分 量 表 來 了 解 中 年 人 的 運 動 參 與 需 求 。 四 、 參 與 動 機 之 相 關 研 究 國 內 學 者 以 三 級 學 校 男 子 籃 球 選 手 ﹝ 國 中 ( 1 0 8 ) 高 中 ( 1 0 6 ) 大 學 ( 1 2 2 ) ﹞ 為 研 究 對 象 ， 並 採 用 「 運 動 目 標 向 量 表 」、「 運 動 領 導 量 表 」 以 及 「 運 動 動 機 量 表 」 為 測 量 工 具 ， 以 目 標 取 向 、 教 練 領 導 行 為 與 運 動 動 機 之 差 異，探 討 各 變 項 間 相 關 與 預 測 之 研 究 ， 測 量 結 果 以 相 依 樣 本 t 考 驗 、 單 因 子 變 異 數 分 析 與 事 後 比 較 、 皮 爾 森 積 差 相 關 、 多 元 逐 步 迴 歸 分 析 進 行 統 計 處 理 ， 研 究 中 發 現 三 級 學 校 選 手 「 內 在 動 機 」 未 具 有 顯 著 差 異 ； 高 中 選 手「 外 在 動 機 」的 平 均 值 顯 著 高 於 大 學 選 手；三 級 學 校 選 手「 無 動 機 」 未 具 有 顯 著 差 異 ( 何 全 進 ， 2 0 0 1 ) 。 鄭 文 輝 ( 2 0 1 0 ) 研 究 高 中 職 撞 球 隊 選 手 參 與 動 機 與 社 會 支 持 的 現 況 ， 研 究 對 象 是 參 加 1 0 0 年 全 國 中 等 學 校 撞 球 聯 賽 的 高 中 職 撞 球 隊 選 手 ， 其 研 究 結 果 主 要 為 ： 選 手 在 運 動 參 與 動 機 的 因 素 中 ， 得 分 最 高 為 「 技 術 需 求 」，「 健 康 適 能 」 的 得 分 最 低 。 選 手 運 動 參 與 動 機 與 社 會 支 持 達 正 相 關，選 手 運 動 參 與 動 機 愈 高 則 社 會 支 持 愈 高 ， 運 動 參 與 動 機 愈 低 則 社 會 支 持 愈 低 。 選 手 的 社 會 支 持 能 有 效 預 測 運 動 參 與 動 機 。 學 者 胡 文 琪 ( 2 0 1 0 ) 研 究 基 隆 市 高 中 職 學 生 課 後 運 動 參 與 動 機 及 阻 礙 因 素 之 相 關 情 形，發 現 學 生 課 後 運 動 參 與 動 機 強 調 「 健 康 體 適 能 」 動 機 最 高 ， 而 以 「 人 際 需 求 」 為 最 低 。 而 在 他 的 研 究 也 發 現 有 參 加 運 動 性 社 團 及 課 後 運 動 參 與 行 為 較 高 之

學 生 ， 有 較 強 的 參 與 動 機 。

學 者 楊 淑 怡 ( 2 0 0 9 ) 的 研 究 中 發 現 全 國 高 中 女 子 籃 球 選 手 在 「 參 與 動 機 」 四 個 因 素 中 ， 以 實 現 自 我 因 素 最 為 重 視 。 選 手 之 社 會 支 持 、 參 與 動 機 及 成 績 表 現 呈 正 相 關 且 有 顯 著 預 測 力 。

第 三 節 文 獻 探 討 對 本 研 究 的 啟 示

一 、 對 研 究 樣 本 的 啟 示 在 運 動 友 誼 與 參 與 動 機 的 樣 本 中 ， 以 參 與 運 動 社 團 的 學 生 為 主 要 測 試 對 象 ， 透 過 質 化 與 量 化 的 研 究 方 式 ， 提 供 良 好 的 心 理 學 基 礎 ， 適 合 應 用 於 運 動 情 境 的 測 量 ， 研 究 者 認 為 運 動 友 誼 與 參 與 動 機 的 感 覺 是 個 體 存 在 的 心 理 機 制 ， 不 僅 在 運 動 方 面 ， 當 個 體 面 臨 其 他 情 境 ， 諸 如 休 閒 活 動 參 與 、 課 程 學 習 等 均 有 類 似 的 心 理 機 制 。 二 、 對 研 究 方 法 的 啟 示 在 運 動 友 誼 與 運 動 社 團 參 與 動 機 的 概 念 與 量 表 研 發 與 編 製 研 究 上 ， 由 建 構 理 念 到 質 化 訪 談 ， 量 化 統 計 分 析 ， 兼 重 質 化 與 量 化 的 研 究 ， 是 十 分 嚴 謹 的 研 究 過 程 。 經 過 多 次 探 索 式 因 素 分 析 ， 並 經 相 當 多 次 的 質 性 訪 談 研 究 、 實 證 研 究 ， 對 於 未 來 在 台 灣 的 研 究 ， 需 以 驗 證 式 因 素 分 析 對 台 灣 本 土 的 樣 本 做 驗 證 ， 以 增 加 研 究 實 施 的 穩 定 度 。 三 、 問 卷 的 使 用 ( 一 ) 、 青 少 年 運 動 友 誼 品 質 量 表 本 研 究 所 使 用 之 「 青 少 年 運 動 友 誼 品 質 量 表 」 以 W e i s s 和 S m i t h ( 1 9 9 9 ) 所 編 訂 的 量 表 為 根 據 ， 翻 譯 成 中 文 之 後 ， 修 訂 之 。 一 共 分 成 2 0 道 題 目 ， 分 為 五 個 構 面 「 增 進 自 尊 與 支 持 」、「 共 同 的 事 物 」、「 陪 伴 與 愉 快 的 玩 樂 」、「 解 決 衝 突 」以 及「 衝 突 發 生 」。 原 始 量 表 是 以 5 = 非 常 符 合 ( Ve r y t u r e ) 到 1 = 非 常 不 符 合 ( N o t t r u e ) 做 為 選 項 ， 為 適 應 國 人 用 詞 習 慣 ， 修 改 成 5 = 非 常 同 意 ， 到 1 =

非 常 不 同 意 ， 並 採 李 克 特 氏 ( L i k e r - t y p e ) 5 點 量 表 設 計 ， 取 得 2 0 7 位 青 少 年 參 與 社 團 之 高 中 學 生 同 意 之 後 ， 以 2 0 7 位 學 生 為 預 試 對 象 ， 作 為 題 意 修 改 依 據 。 ( 二 ) 、 運 動 社 團 參 與 動 機 量 表 參 考 P e l l e t i e r 等 ( 1 9 9 5 ) 「 S p o r t M o t i v a t i o n S c a l e 」、 蔡 英 美 （ 2 0 0 5 ） 和 鄭 谷 蘭 ( 2 0 1 2 ) 等 人 對 於 國 內 研 究 提 供 良 好 的 使 用 工 具 問 卷 ， 架 構 編 製 中 文 版 動 機 量 表 ， 稍 微 修 訂 成 「 運 動 社 團 參 與 動 機 量 表 」， 以 適 合 參 與 運 動 社 團 的 學 生 使 用 ， 共 有 2 8 個 題 目 ， 答 題 方 式 採 L i k e r t 五 點 量 尺 方 式 進 行 答 題 （ 1 = 非 常 不 同 意 ， 5 = 非 常 同 意 ）。 而 本 研 究 以 前 述 兩 份 問 卷 為 架 構 ， 發 展 更 具 信 度 與 效 度 的 更 新 量 表 版 本 ， 以 適 合 國 內 青 少 年 使 用 ， 使 測 量 更 為 精 準 、 穩 定 。

第 參 章 研 究 方 法

本 章 根 據 研 究 動 機 及 目 的 ， 輔 以 相 關 文 獻 探 討 的 結 果 ， 作 為 研 究 的 架 構 依 據 。 本 研 究 以 問 卷 調 查 為 主 要 之 研 究 方 法 ， 首 先 針 對 取 樣 對 象 以 問 卷 調 查 所 得 到 之 結 果 進 行 統 計 分 析 ， 將 分 析 之 結 果 陳 列 出 ， 之 後 再 採 取 文 獻 探 討 之 方 式 ， 將 研 究 結 果 與 以 往 之 文 獻 進 行 探 討 ， 以 探 究 研 究 架 構 所 含 的 研 究 問 題 ； 茲 就 本 研 究 方 法 分 為 研 究 架 構 、 研 究 實 施 程 序 及 進 度 管 制 、 研 究 對 象 、 研 究 工 具 及 資 料 處 理 等 項 ， 依 序 分 節 敘 述

第 一 節 研 究 架 構

本 研 究 主 要 目 的 在 探 討 高 中 學 生 運 動 參 與 行 為 、 運 動 友 誼 與 運 動 社 團 參 與 動 機 之 現 況 與 關 係 。 依 據 研 究 動 機 與 目 的 及 綜 合 文 獻 探 討 與 分 析 結 果 ， 以 運 動 參 與 行 為 、 運 動 友 誼 與 運 動 社 團 參 與 動 機 作 自 變 項 與 依 變 項 。 背 景 變 項 為 ： 就 讀 學 校 區 域 、 性 別 、 年 級 、 年 齡 、 所 參 與 的 社 團 等 ， 透 過 事 後 訪 談 ， 了 解 及 探 討 各 變 項 之 間 之 關 係 ， 以 了 解 現 況 。 透 過 t 考 驗 、 單 因 子 變 異 數 分 析 以 及 雪 費 法 了 解 其 中 之 差 異 ， 茲 將 本 研 究 的 研 究 架 構 設 計 圖 如 3 - 1 所 示 ：

圖 3 - 1 研 究 架 構 圖 A ： t 考 驗 、 單 因 子 變 異 數 分 析 、 雪 費 法 B ： t 考 驗 、 單 因 子 變 異 數 分 析 、 雪 費 法 C ： t 考 驗 、 單 因 子 變 異 數 分 析 、 雪 費 法 整 體 研 究 模 式 圖 ： 以 S P S S 軟 體 進 行 分 析 加 以 探 討 。 背 景 變 項 1 . 就 讀 學 區 2 . 性 別 3 . 年 級 4 . 年 齡 5 . 參 與 社 團 運 動 友 誼 1 . 增 進 自 尊 與 支 持 2 . 共 有 的 事 物 3 . 陪 伴 和 愉 快 的 運 動 4 . 解 決 衝 突 5 . 衝 突 參 與 運 動 社 團 動 機 1 . 健 康 適 能 2 . 成 就 需 求 3 . 社 會 需 求 4 . 心 理 需 求 A B 運 動 參 與 行 為 運 動 參 與 行 為 = 頻 率 ×（ 平 均 強 度 + 持 續 時 間 ） C

第 二 節 研 究 實 施 程 序

本 研 究 之 進 行 其 程 序 分 為 ： 一 、 收 集 分 析 文 獻 ； 二 、 決 定 研 究 主 題 ； 三 、 編 製 研 究 工 具 ； 四 、 進 行 問 卷 施 測 ； 五 、 電 腦 資 料 處 理 ； 六 、 撰 寫 論 文 報 告 。 如 圖 3 - 2 所 示 ： 圖 3 - 2 研 究 實 施 程 序 確 立 研 究 主 題 編 製 研 究 工 具 進 行 問 卷 施 測 電 腦 資 料 處 理 事 後 探 討 訪 談 撰 寫 研 究 報 告 文 獻 蒐 集 分 析

年 2 0 0 9 2 0 1 0 2 0 1 2 月 9 1 0 1 1 1 2 1 8 9 1 0 1 1 1 2 1 計 畫 大 綱 預 試 問 卷 正 式 問 卷 第 肆 章 第 伍 章 論 文 口 試 畢 業 圖 3 - 3 研 究 進 度 甘 特 圖

一 、 收 集 分 析 文 獻 利 用 中 華 民 國 期 刊 論 文 索 引 系 統 、 圖 書 館 教 育 資 料 光 碟 系 統 ( E d u c a t i o n a l R e s o u r c e s I n f o r m a t i o n C e n t e r ； E R I C ) 、 中 文 期 刊 電 子 服 務 （ C E P S ）、 中 國 期 刊 網 、 全 國 博 碩 士 論 文 資 訊 網 、 國 立 台 灣 師 範 大 學 博 碩 士 論 文 系 統 等 系 統 ， 針 對 國 內 外 相 關 文 獻 資 料 進 行 廣 泛 蒐 集 及 閱 讀 並 經 分 析 、 整 理 ， 建 構 主 要 研 究 架 構 ， 以 形 成 研 究 主 題 。 二 、 決 定 研 究 主 題 經 廣 泛 蒐 集 及 研 讀 相 關 文 獻 後 ， 對 運 動 友 誼 與 參 與 運 動 社 團 動 機 有 所 了 解 ， 並 確 定 為 研 究 主 題 。 三 、 編 製 研 究 工 具 發 展 問 卷 作 為 研 究 工 具 以 符 合 研 究 需 要 。 在 發 展 工 具 過 程 中 主 要 分 成 兩 個 步 驟 ， 其 一 ： 以 研 究 主 題 ， 對 參 與 研 究 之 樣 本 進 行 調 查 ， 了 解 研 究 主 題 實 務 層 面 的 現 況 ， 其 二 ： 結 合 文 獻 理 論 ， 作 為 編 製 工 具 的 基 礎 。 依 研 究 之 需 要 ， 結 合 理 論 分 析 資 料 ， 編 製 研 究 工 具 。 研 究 問 卷 除 了 基 本 背 景 資 料 調 查 外 ， 並 依 研 究 架 構 ， 分 為 運 動 參 與 行 為 、 青 少 年 運 動 友 誼 與 運 動 社 團 參 與 動 機 等 三 個 分 量 表 。 經 預 試 的 問 卷 ， 篩 選 及 修 正 題 目 之 後 ， 考 驗 其 信 度 、 效 度 皆 達 良 好 的 信 度 、 效 度 ， 確 定 量 表 題 目 ， 編 製 成 正 式 問 卷 ， 作 為 本 研 究 之 研 究 工 具 。

四 、 進 行 問 卷 施 測 在 調 查 研 究 過 程 中 以 「 問 卷 調 查 」 為 主 ， 依 本 研 究 需 要 選 取 研 究 樣 本 ， 並 實 施 正 式 問 卷 調 查 ， 深 入 了 解 研 究 問 題 。 問 卷 調 查 以 委 託 方 式 或 本 人 親 自 進 行 施 測 。 委 託 方 式 以 委 託 台 中 、 彰 化 、 雲 林 各 縣 市 之 體 育 教 師 、 社 團 指 導 老 師 或 相 關 人 員 負 責 ， 並 以 委 以 信 函 或 電 話 請 託 ， 懇 請 惠 予 協 助 ， 以 期 待 問 卷 有 較 高 的 回 收 率 ， 本 人 也 參 與 親 自 施 測 或 請 親 友 協 助 施 測 。 五 、 電 腦 資 料 處 理 問 卷 回 收 後 ， 檢 視 問 卷 並 予 以 分 類 後 ， 輸 入 電 腦 建 檔 處 理 ， 並 登 錄 問 卷 施 測 結 果 ， 再 進 行 資 料 分 析 ， 並 以 統 計 考 驗 研 究 假 設 ， 以 了 解 研 究 結 果 。 六 、 撰 寫 論 文 報 告 將 研 究 結 果 撰 寫 論 文 ， 提 出 研 究 結 論 與 建 議 ， 以 完 成 研 究 論 文 。

第 三 節 研 究 對 象

一 、 研 究 對 象 本 研 究 中 所 指 高 中 學 生 ， 為 就 讀 台 灣 中 部 普 通 高 中 之 學 生 ， 因 考 慮 到 其 他 高 職 或 高 工 之 課 綱 不 同 ， 本 實 驗 僅 選 取 普 通 高 中 之 參 與 運 動 社 團 的 學 生 。 運 動 類 別 包 含 排 球 、 足 球 、 籃 球 、 棒 球 、 壘 球 、 田 徑 等 。 二 、 取 樣 方 法 本 研 究 所 採 取 的 取 樣 方 法 是 以 立 意 取 樣 ( p u r p o s e i v e s a m p l e ) 的 方 式 ， 依 據 研 究 目 的 而 選 取 體 育 運 動 相 關 的 樣 本 。 因 樣 本 群 體 數 量 龐 大 ， 且 分 布 範 圍 頗 廣 ， 加 上 本 研 究 主 要 以 問 卷 方 式 測 量 ， 故 以 叢 集 取 樣 ( c l u s t e r s a m p l i n g ) 的 方 式 ， 選 定 台 灣 中 部 高 中 學 生 為 樣 本 。 （ 一 ） 預 試 測 驗 問 卷 完 成 後 ， 為 了 解 其 可 用 性 ， 須 先 進 行 預 試 。 於 1 0 1 年 9 月 3 日 至 1 0 1 年 9 月 1 4 日，發 放 預 試 問 卷 調 查 ， 共 發 出 2 5 8 份 ， 回 收 2 0 7 份 ， 回 收 率 8 0 , 2 % 。 （ 二 ） 正 式 測 驗 正 式 測 驗 於 1 0 1 年 1 0 月 1 日 至 1 0 1 年 1 0 月 2 6 日 發 放 正 式 問 卷 。 共 發 出 4 0 0 份 ， 回 收 3 1 9 份 ， 剃 除 無 效 問 卷 4 份 ， 回 收 率 7 8 . 7 5 % 。

第 四 節 研 究 工 具

以 自 編 之 「 青 少 年 運 動 友 誼 、 運 動 參 與 動 機 調 查 問 卷 」 為 工 具 ， 問 卷 包 含 「 基 本 資 料 」、「 運 動 友 誼 」、「 參 與 動 機 」 等 三 類 資 料 。 在 研 究 工 具 分 析 的 部 份 ， 本 研 究 調 查 問 卷 直 接 以 因 素 分 析 選 取 量 表 的 題 目 ， 並 考 驗 量 表 的 建 構 效 度 。 而 在 信 度 分 析 的 部 份 ， 本 研 究 以 內 部 一 致 性 係 數 C r o n b a c h ’ s α 值 ， 考 驗 研 究 工 具 的 內 部 一 致 性 情 形 ， 以 了 解 研 究 問 卷 的 信 度 。 一 、 基 本 資 料 本 研 究 問 卷 第 一 部 分 基 本 資 料 ， 最 主 要 調 查 相 關 的 背 景 變 項 ， 包 含 就 讀 學 校 區 域 、 性 別 、 年 級 、 年 齡 、 參 與 的 運 動 社 團 以 及 運 動 參 與 行 為 等 。

二 、 問 卷 架 構 （ 一 ） 運 動 友 誼 品 質 量 表 本 問 卷 以 運 動 友 誼 品 質 量 表 S p o r t F r i e n d s h i p Q u a l i t y S c a l e ( S F Q S ) 翻 譯 成 中 文 後 編 製 完 成 。 此 量 表 分 成 五 個 因 子 2 0 道 題 目 。「 增 進 自 尊 及 支 持 」 有 四 個 項 目 ；「 共 同 的 事 物 」 有 四 個 項 目 ；「 陪 伴 和 愉 快 的 運 動 」 有 四 個 項 目 ；「 解 決 衝 突 」 有 四 個 項 目 ， 以 及 「 衝 突 發 生 」 四 個 項 目 。 （ 二 ） 運 動 社 團 參 與 動 機 量 表 本 問 卷 參 考 鄭 谷 蘭 ( 2 0 1 2 ) 「 台 北 市 國 小 高 年 級 學 童 運 動 參 與 動 機 量 表 」 之 問 卷 ， 訪 問 高 中 學 生 對 運 動 社 團 參 與 動 機 之 感 受 加 以 編 製 而 成 ， 並 與 指 導 教 授 蔡 俊 傑 博 士 討 論 編 寫 出 「 運 動 社 團 參 與 動 機 量 表 」。 本 量 表 共 有 四 個 向 度 2 8 道 題 目 。 包 括 「 健 康 適 能 」 8 個 項 目 ；「 成 就 需 求 」 6 個 項 目 ；「 社 會 需 求 」 8 個 項 目 ；「 心 理 需 求 」 6 個 項 目 。 三 、 填 答 記 分 量 表 共 計 4 8 題 ， 本 問 卷 採 李 克 特 式 ( L i k e r t - s t y l e ) 填 答 計 分 ， 採 取 五 點 記 分 模 式 ， 運 動 員 針 對 描 述 參 與 運 動 原 因 之 敘 述 句 ， 以 五 點 量 尺 回 答 描 述 其 自 身 的 程 度 。 青 少 年 運 動 友 誼 的 原 始 量 表 是 以 5 = 非 常 符 合 ( Ve r y t u r e ) 到 1 = 非 常 不 符 合 ( N o t t r u e ) 做 為 選 項 ， 為 適 應 國 人 用 詞 習 慣 ， 修 改 成 5 = 非 常 同 意 ， 到 1 = 非 常 不 同 意 ， 並 採 李 克 特 氏 ( L i k e r - t y p e ) 5 點 量 表 設 計 以 「 非 常 同 意 」、「 同 意 」、「 沒 意 見 」、「 不 同 意 」、「 非 常 不 同 意

」， 依 次 給 予 5 分 、 4 分 、 3 分 、 2 分 、 1 分 。 各 向 度 將 得 分 加 總 後 ， 即 為 該 向 度 得 分 ， 層 面 內 向 度 得 分 加 總 後 即 為 該 層 面 得 分 。 四 、 預 試 之 實 施 問 卷 預 試 對 象 以 台 灣 中 部 高 中 學 生 為 樣 本 ， 並 選 取 2 0 7 名 參 與 運 動 社 團 高 中 學 生 為 預 試 樣 本 。

第 五 節 資 料 處 理

本 研 究 問 卷 調 查 回 收 後 ， 將 全 部 有 效 問 卷 資 料 整 理 編 碼 ( c o d i n g )， 輸 入 電 腦 儲 存 建 檔 ， 並 採 用 S P S S 進 行 研 究 假 設 的 考 驗 與 資 料 分 析 。 一 、 資 料 整 理 本 研 究 問 卷 預 試 或 正 式 問 卷 施 測 ， 均 依 下 列 步 驟 進 行 資 料 整 理 ， 以 求 分 類 的 確 切 性 。 （ 一 ）、 資 料 檢 核 當 預 試 或 正 式 問 卷 調 查 回 收 後 ， 逐 一 檢 視 每 份 問 卷 的 填 答 情 形 ， 凡 資 料 填 寫 不 全 即 予 以 剔 除 。 （ 二 ）、 資 料 核 對 當 問 卷 調 查 資 料 完 成 電 腦 建 檔 後 ， 列 印 資 料 以 人 工 方 式 加 以 核 對 ， 修 正 可 能 的 錯 誤 ， 使 調 查 所 得 的 資 料 能 夠 正 確 無 誤 。 二 、 統 計 分 析 本 研 究 所 採 取 的 研 究 方 法 主 要 包 括 ： （ 一 ）、 描 述 性 統 計 以 次 數 分 配 、 平 均 數 、 標 準 差 、 百 分 比 等 描 述 性 統 計 ， 了 解 調 查 問 卷 的 基 本 資 料 情 形 。 （ 二 ）、 研 究 假 設 之 考 驗 假 設 一 ： 不 同 運 動 社 團 在 運 動 參 與 動 機 具 有 顯 著 差 異 。 假 設 二 ： 不 同 運 動 社 團 在 青 少 年 運 動 友 誼 具 有 顯 著 差 異 。 假 設 三 ： 不 同 運 動 社 團 在 運 動 參 與 動 機 中 具 有 顯 著 差 異 。

以 不 同 運 動 社 團 為 自 變 項 ， 針 對 青 少 年 運 動 友 誼 與 運 動 社 團 參 與 動 機 ， 進 行 單 因 子 變 異 數 分 析 （ o n e - w a y a n a l y s i s o f v a r i a n c e ， 簡 稱 o n e - w a y A N O VA ）， 當 單 因 子 變 異 數 分 析 之 差 異 達 顯 著 水 準 時 ， 再 進 行 雪 費 事 後 比 較 法 （ S h e f f e ’ m e t h o d ）， 以 了 解 差 異 情 形 。

第 四 章 結 果 與 討 論

本 章 旨 在 討 論 本 研 究 台 灣 中 部 地 區 高 中 青 少 年 運 動 參 與 行 為 、 運 動 友 誼 與 運 動 社 團 參 與 動 機 之 相 關 研 究 結 果 。 本 章 共 分 三 節 ， 主 要 的 目 的 是 描 述 施 測 的 結 果 逐 一 檢 核 本 研 究 假 設 ， 並 依 序 呈 現 資 料 分 析 結 果 。 第 一 節 問 卷 信 效 度 分 析 一 、 預 試 資 料 分 析 本 研 究 預 試 共 發 出 2 5 8 份 ， 回 收 2 0 7 份 。 回 收 率 8 0 . 2 % 。 第 一 部 分 基 本 資 料 分 為 以 下 五 個 項 目 。 （ 一 ）就 讀 學 區：台 中 4 0 份，佔 1 9 . 3 %；彰 化 2 3 份，佔 1 1 . 1 %； 雲 林 1 4 4 份 ， 佔 6 9 . 6 % 。 （ 二 ）性 別 ： 男 生 1 1 9 人 ， 佔 5 7 . 5 %； 女 生 8 7 人 ， 佔 4 2 . 0 % 。 （ 三 ）年 級 ： 高 一 3 2 人 ， 佔 1 5 . 5 %； 高 二 1 1 9 人 ， 佔 5 7 . 5 % ； 高 三 5 6 人 ， 佔 2 7 . 1 % 。 （ 四 ）年 齡：十 五 歲 1 9 人，佔 9 . 2 %；十 六 歲 9 3 人，佔 4 4 . 9 %； 十 七 歲 8 3 人 ， 佔 4 0 . 1 % ； 十 八 歲 1 2 人 ， 佔 5 . 8 % 。 （ 五 ）最 常 參 與 社 團 ： 排 球 3 9 人 ， 1 8 . 8 %； 足 球 4 人 ， 1 . 9 % ； 籃 球 8 7 人 ， 4 2 . 0 %； 棒 壘 球 1 2 人 ， 5 . 8 %； 田 徑 1 9 人 ， 9 . 2 % ； 其 他 項 目 4 6 人 ， 2 2 . 2 % 。

二 、 信 效 度 分 析 （ 一 ） 、 效 度 本 研 究 「 運 動 友 誼 量 表 」 以 主 成 分 ( p r i n c i p a l c o m p o n e n t a n a l y s i s ) 分 析 法 及 最 大 變 異 數 ( v a r i m a x ) 轉 軸 法 進 行 量 表 分 析 ， 其 特 徵 值 大 於 1 者 ， 以 及 因 子 負 荷 量 大 於 0 . 4 以 上 之 題 項 才 與 以 保 留 ， 做 為 建 構 效 度 之 取 捨 。 運 動 友 誼 ， 用 因 素 分 析 做 效 度 的 驗 證 所 呈 現 的 因 子 ， 分 別 為 「 增 進 自 尊 與 支 持 」、「 共 同 的 事 物 」、「 陪 伴 和 愉 快 的 運 動 」、「 解 決 衝 突 」、「 衝 突 發 生 」 等 五 個 因 子 ， 如 表 4 - 1 。

表 4 - 1 運 動 友 誼 量 表 效 度 轉 軸 成 分 表 題 號 題 目 因 子 一 因 子 二 因 子 三 因 子 四 因 子 五 因 子 一 ： 增 進 自 尊 與 支 持 F Q 1 我 的 朋 友 會 給 我 機 會 再 次 表 現 ( 運 動 ) 技 巧 。 . 8 1 3 F Q 3 當 我 出 現 失 誤 時 ， 我 的 朋 友 會 為 我 打 氣 。 . 7 7 5 F Q 4 在 運 動 過 程 中 ， 我 的 朋 友 會 對 我 充 滿 信 心 。 . 7 6 3 F Q 2 當 我 和 我 的 朋 友 在 運 動 上 有 傑 出 表 現 時 ， 我 們 會 互 相 讚 美 。 . 7 1 2 因 子 二 ： 共 同 的 事 物 F Q 1 1 我 跟 我 的 朋 友 有 共 同 的 價 值 觀 。 . 8 2 8 F Q 1 2 我 跟 我 的 朋 友 有 共 同 的 想 法 。 . 8 2 7 F Q 9 我 跟 我 的 朋 友 有 共 同 的 興 趣 。 . 7 1 2 F Q 1 0 我 跟 我 的 朋 友 會 做 類 似 的 事 。 . 6 9 7 因 子 三 ： 解 決 衝 突 F Q 1 9 當 我 們 有 所 爭 執 時 ， 我 們 會 共 同 討 論 如 何 解 決 。 . 7 6 7 F Q 1 8 當 我 們 對 事 物 有 不 同 看 法 時 ， 能 試 著 一 起 達 成 共 識 。 . 7 6 3 F Q 1 7 我 跟 我 的 朋 友 吵 架 . 7 2 5

後 能 很 快 合 好 。 F Q 2 0 當 我 們 發 生 不 愉 快 時 ， 能 退 一 步 替 對 方 著 想 。 . 7 0 2 因 子 四 ： 衝 突 發 生 F Q 2 2 我 會 和 我 的 朋 友 互 相 生 氣 對 方 。 . 8 9 8 F Q 2 1 我 會 跟 我 的 朋 友 起 口 角 。 . 8 8 4 F Q 2 4 我 會 跟 我 的 朋 友 有 所 爭 執 。 . 6 1 3 F Q 2 3 我 會 跟 我 的 朋 友 打 架 。 . 5 9 4 因 子 五 ： 陪 伴 和 愉 快 的 運 動 F Q 1 4 我 喜 歡 跟 我 的 朋 友 一 起 運 動 。 . 7 3 2 F Q 1 5 我 跟 我 的 朋 友 運 動 時 配 合 的 很 好 。 . 6 5 5 F Q 1 3 我 跟 我 的 朋 友 做 的 事 情 很 有 趣 。 . 6 2 3 F Q 1 6 我 會 跟 我 的 朋 友 花 時 間 相 處 在 一 起 。 . 5 8 8

參 與 動 機 以 因 素 分 析 做 效 度 驗 證 所 呈 現 出 的 因 子 包 括 「 健 康 適 能 」、「 成 就 需 求 」、「 社 會 需 求 」、「 心 理 需 求 」， 如 表 4 - 2 。 本 研 究 之 「 運 動 社 團 參 與 動 機 量 表 」 以 主 成 分 分 析 法 及 最 大 變 異 數 轉 軸 法 進 行 量 表 分 析 ， 其 特 徵 值 大 於 1 者 ， 以 及 因 子 負 荷 量 大 於 0 . 4 以 上 之 題 項 才 與 以 保 留 ， 做 為 建 構 效 度 之 取 捨 。 表 4 - 2 運 動 社 團 參 與 動 機 量 表 轉 軸 後 的 成 份 矩 陣 表 題 號 題 目 因 子 一 因 子 二 因 子 三 因 子 四 因 子 一 ： 健 康 適 能 M Q 2 參 與 運 動 社 團 是 為 了 促 進 身 體 的 健 康 。 . 7 9 1 M Q 4 參 與 運 動 社 團 是 為 了 增 進 自 己 的 體 適 能 。 . 7 9 1 M Q 5 參 與 運 動 社 團 是 為 了 促 進 身 體 的 新 陳 代 謝 。 . 7 8 7 M Q 6 參 與 運 動 社 團 是 為 了 使 自 己 保 持 良 好 的 身 材 。 . 7 8 6 M Q 7 參 與 運 動 社 團 是 為 了 使 自 己 增 加 身 體 抵 抗 力 。 . 7 7 7 M Q 3 參 與 運 動 社 團 是 為 了 使 自 己 感 覺 有 活 力 。 . 7 0 2 M Q 1 參 與 運 動 社 團 是 為 了 使 自 己 更 強 壯 。 . 6 3 5 （ 續 下 頁 ）

題 號 題 目 因 子 一 因 子 二 因 子 三 因 子 四 因 子 二 ： 心 理 需 求 M Q 2 5 參 與 運 動 社 團 是 為 了 使 自 己 減 少 壓 力 。 . 7 4 4 M Q 2 6 參 與 運 動 社 團 是 為 了 享 受 做 運 動 的 樂 趣 。 . 7 3 7 M Q 2 3 參 與 運 動 社 團 是 為 了 使 自 己 心 情 愉 快 。 . 7 2 6 M Q 2 4 參 與 運 動 社 團 是 為 了 降 低 緊 張 的 情 緒 。 . 7 2 5 M Q 2 8 參 與 運 動 社 團 是 為 了 紓 解 功 課 壓 力 ， 讓 自 己 放 鬆 。 . 7 1 9 M Q 2 7 參 與 運 動 社 團 是 為 了 使 自 己 忘 掉 不 愉 快 的 事 情 。 . 7 0 6 因 子 三 ： 社 會 需 求 M Q 1 7 參 與 運 動 社 團 是 由 於 家 人 的 建 議 或 鼓 勵 。 . 7 8 2 M Q 1 8 參 與 運 動 社 團 是 由 於 師 長 的 建 議 或 鼓 勵 。 . 7 7 7 M Q 2 1 參 與 運 動 社 團 是 由 於 同 學 、 朋 友 的 建 議 或 鼓 勵 。 . 7 4 6 M Q 1 6 參 與 運 動 社 團 是 為 了 學 習 與 他 人 互 動 。 . 6 3 2 M Q 1 9 參 與 運 動 社 團 是 為 了 增 進 與 同 伴 間 的 友 誼 。 . 6 2 3 M Q 1 5 參 與 運 動 社 團 是 為 了 認 識 新 朋 友 。 . 6 0 3 M Q 2 2 參 與 運 動 社 團 是 受 到 學 校 或 社 會 運 動 風 氣 的 影 響 。 . 5 5 3 M Q 2 0 參 與 運 動 社 團 是 為 了 可 以 和 好 朋 友 在 一 起 。 . 5 2 8 （ 續 下 頁 ）

題 號 題 目 因 子 一 因 子 二 因 子 三 因 子 四 因 子 四 ： 成 就 需 求 M Q 1 0 參 與 運 動 社 團 是 為 了 展 現 運 動 天 賦 。 . 8 1 7 M Q 1 1 參 與 運 動 社 團 是 為 了 獲 得 成 功 的 感 覺 。 . 8 0 1 M Q 1 2 參 與 運 動 社 團 是 為 了 增 加 自 己 的 信 心 。 . 7 3 1 M Q 9 參 與 運 動 社 團 是 為 了 向 自 己 挑 戰 。 . 6 7 9 M Q 1 3 參 與 運 動 社 團 是 為 了 自 己 可 以 獲 得 成 就 。 . 6 6 9 M Q 8 參 與 運 動 社 團 是 為 了 使 自 己 流 汗 ， 消 耗 多 餘 的 體 力 。 . 4 9 5 M Q 1 4 參 與 運 動 社 團 是 為 了 學 習 更 多 技 術 ， 熟 練 運 動 技 巧 。 . 4 5 8 參 與 動 機，用 因 素 分 析 做 效 度 的 驗 證，跑 出「 健 康 適 能 」、 「 成 就 需 求 」、「 社 會 需 求 」、「 心 理 需 求 」 等 四 個 因 子 ， 與 原 問 卷 相 同 。 （ 二 ）、 信 度 本 研 究 所 使 用 之 問 卷 青 少 年 運 動 友 誼 量 表 中「 增 進 自 尊 與 支 持 」 的 信 度 分 析 上 顯 示 α 值 為 . 8 4 ； 「 共 同 的 事 物 」 α 值 為 . 8 6 ； 「 陪 伴 和 愉 快 的 運 動 」 α 值 為 . 8 5 ； 「 解 決 衝 突 」 α 值 為 . 8 9 ； 「 衝 突 發 生 」 α 值 為 . 8 3 。 整 體 信 度 . 8 7 。 運 動 社 團 參 與 動 機 量 表 中 「 健 康 適 能 」 的 信 度 分 析 顯 示 α 值 為 . 9 1、「 成 就 需 求 」α 值 為 . 8 9、「 社 會 需 求 」α 值 為 . 8 8 、 「 心 理 需 求 」 α 值 為 . 9 1 。 整 體 信 度 . 9 5 。

第 二 節 資 料 分 析 結 果 一 、 有 效 樣 本 人 口 統 計 特 性 之 分 析 正 式 問 卷 共 發 出 4 0 0 份，剃 除 無 效 問 卷 4 份，共 回 收 3 1 9 份 ， 回 收 率 7 8 . 7 5 % 。 （ 一 ）就 讀 學 區：台 中 6 3 人 ( 1 9 . 7 % )；彰 化 3 2 人 ( 1 0 . 0 % ) ; 雲 林 ， 2 2 4 人 ( 7 0 . 2 % ) 。 （ 二 ） 性 別 ： 有 效 的 樣 本 中 ， 男 生 1 8 1 人 ， ( 5 6 . 7 % ) ， 女 生 1 3 8 人 ( 4 3 . 3 % ) 。 （ 三 ） 年 級 ： 高 一 3 5 人 ( 1 1 . 0 % ) ； 高 二 1 8 2 人 ( 5 7 . 1 % ) ； 高 三 1 0 2 人 ( 3 2 . 0 % ) 。 （ 四 ）年 齡：十 五 歲 1 7 人 ( 5 . 3 % ) ; 十 六 歲 1 4 1 人 ( 4 4 . 2 % )， 十 七 歲 1 3 9 人 ( 4 3 . 6 % ) ， 十 八 歲 2 0 人 ( 6 . 3 % ) 。 （ 五 ） 最 常 參 與 的 運 動 社 團 ： 排 球 6 5 人 ( 2 0 . 4 % ) ； 足 球 1 3 人 ( 4 . 1 % ) ； 籃 球 1 5 2 人 ( 4 7 . 6 % ) ， 棒 壘 球 1 9 人 ( 6 . 0 % ) ； 田 徑 6 6 人 ( 2 0 . 7 % ) 。

二 、 資 料 分 析 結 果 （ 一 ） 、 運 動 參 與 行 為 為 了 解 不 同 運 動 社 團 隊 於 運 動 參 與 行 為 現 況 情 形，以 描 述 性 統 計 ， 採 用 平 均 數 、 標 準 差 以 及 最 大 及 最 小 值 對 學 生 參 與 運 動 動 機 做 個 層 面 之 分 析 。 由 表 4 - 3 可 以 得 知 ， 平 均 數 最 高 為 棒 壘 球 ， 最 低 為 足 球 。 表 示 每 週 運 動 參 與 行 為 最 高 的 項 目 為 棒 壘 球，而 每 週 運 動 參 與 行 為 最 低 則 為 參 加 足 球 的 學 生 。 表 4 - 3 不 同 運 動 社 團 之 運 動 參 與 行 為 描 述 性 統 計 量 表 個 數 平 均 數 標 準 差 最 小 值 最 大 值 排 球 6 5 2 7 . 8 8 1 3 . 5 3 4 . 0 0 6 0 . 0 0 足 球 1 3 2 6 . 0 0 1 4 . 2 9 2 . 0 0 4 8 . 0 0 籃 球 1 5 2 3 0 . 3 2 1 4 . 1 0 5 . 0 0 6 0 . 0 0 棒 壘 球 1 9 3 2 . 2 1 1 4 . 1 6 5 . 0 0 4 8 . 0 0 田 徑 6 6 2 9 . 3 0 1 3 . 1 5 4 . 0 0 5 4 . 0 0 總 和 3 1 5 2 9 . 5 4 1 3 . 7 8 2 . 0 0 6 0 . 0 0 而 由 表 4 - 4 可 以 得 知 ， 本 研 究 不 同 運 動 社 團 的 學 生 在 運 動 參 與 行 為 上 並 未 出 現 顯 著 性 。 表 4 - 4 不 同 運 動 社 團 之 運 動 參 與 行 為 變 異 數 分 析 表 平 方 和 自 由 度 平 均 平 方 和 F 檢 定 顯 著 性 組 間 5 7 4 . 9 4 4 1 4 3 . 7 3 . 7 5 5 . 5 5 6 組 內 5 9 0 5 5 . 3 2 3 1 0 1 9 0 . 5 0 總 和 5 9 6 3 0 . 2 5 3 1 4 * p < . 0 5

（ 二 ） 、 運 動 友 誼 為 了 解 學 生 運 動 友 誼 與 運 動 社 團 參 與 之 相 況 分 析，以 描 述 性 統 計，採 用 平 均 數、標 準 差 對 學 生 運 動 友 誼 做 各 層 面 的 分 析。 由 表 4 - 5 可 以 得 知 ， 在 運 動 友 誼 的 五 個 因 素 ， 「 增 進 自 尊 與 支 持 」 平 均 數 最 高 者 為 籃 球 ， 平 均 數 最 低 者 為 田 徑 。 「 共 同 的 事 物 」 項 目 之 中 ， 平 均 數 最 高 者 為 足 球 ， 平 均 數 最 低 者 為 棒 壘 球 。 「 陪 伴 和 愉 快 的 運 動 」 平 均 數 最 高 者 為 籃 球 ， 平 均 數 最 低 者 為 田 徑 。 「 解 決 衝 突 」 平 均 數 最 高 者 為 棒 壘 球 ， 平 均 數 最 低 者 為 足 球 。 「 衝 突 發 生 」 中 ， 平 均 數 最 高 者 為 籃 球 ， 平 均 數 最 低 者 為 棒 壘 球 。

表 4 - 5 運 動 友 誼 與 運 動 社 團 之 描 述 性 統 計 量 表 因 子 社 團 個 數 平 均 數 標 準 差 最 小 值 最 大 值 增 進 自 尊 與 支 持 排 球 足 球 籃 球 棒 壘 球 田 徑 總 和 6 4 1 3 1 5 2 1 9 6 6 3 1 4 1 5 . 9 7 1 6 . 1 5 1 6 . 4 3 1 5 . 3 7 1 5 . 3 5 1 6 . 0 3 2 . 9 3 3 . 1 3 2 . 6 8 3 . 7 7 2 . 6 4 2 . 8 3 8 . 0 0 1 0 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 共 同 的 事 物 排 球 足 球 籃 球 棒 壘 球 田 徑 總 和 6 5 1 3 1 5 2 1 9 6 6 3 1 5 1 5 . 5 8 1 5 . 7 7 1 5 . 3 7 1 4 . 3 7 1 4 . 4 5 1 5 . 1 8 2 . 2 7 2 . 3 9 3 . 0 1 3 . 6 0 2 . 6 8 2 . 8 4 1 0 . 0 0 1 2 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 陪 伴 和 愉 快 的 運 動 排 球 足 球 籃 球 棒 壘 球 田 徑 總 和 6 4 1 3 1 5 2 1 9 6 6 3 1 4 1 6 . 1 5 1 6 . 0 7 1 6 . 3 6 1 5 . 6 8 1 5 . 5 1 1 6 . 0 9 2 . 4 8 2 . 5 0 2 . 6 5 3 . 5 8 3 . 1 2 2 . 7 8 1 0 . 0 0 1 2 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 解 決 衝 突 排 球 足 球 籃 球 棒 壘 球 田 徑 總 和 6 5 1 3 1 5 1 1 9 6 6 3 1 4 2 . 7 5 2 . 3 5 2 . 9 4 4 . 1 7 2 . 9 0 2 . 9 5 2 . 7 5 2 . 3 5 2 . 9 4 4 . 1 7 2 . 9 0 2 . 9 5 1 0 . 0 0 1 1 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 衝 突 發 生 排 球 足 球 籃 球 棒 壘 球 田 徑 總 和 6 5 1 3 1 5 2 1 9 6 6 3 1 5 3 . 5 6 3 . 7 8 3 . 8 2 3 . 1 5 3 . 7 3 3 . 7 1 3 . 5 6 3 . 7 8 3 . 8 1 3 . 1 5 3 . 7 2 3 . 7 1 4 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 4 . 0 0 1 7 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0 1 5 . 0 0 2 0 . 0 0 2 0 . 0 0

運 動 友 誼 與 運 動 社 團 變 異 數 分 析 詳 見 如 表 4 - 6 ， 「 增 進 自 尊 與 支 持 」 的 顯 著 性 為 . 0 9 4 ； 「 共 同 的 事 物 」 顯 著 性 為 . 0 7 5 ； 「 陪 伴 和 愉 快 的 運 動 」 顯 著 性 為 . 3 1 9 ； 「 解 決 衝 突 」 的 顯 著 性 為 . 8 7 8 ； 「 衝 突 發 生 」 的 顯 著 性 為 . 4 4 9 。 各 運 動 社 團 學 生 ， 在 運 動 友 誼 上 之 檢 定 結 果 ， 各 項 皆 未 呈 現 顯 著 。 表 4 - 6 運 動 友 誼 與 運 動 社 團 之 變 異 數 分 析 表 因 子 平 方 和 自 由 度 平 均 平 方 和 F 檢 定 顯 著 性 增 進 自 尊 與 支 持 組 間 組 內 總 和 6 3 . 4 4 2 4 5 0 . 2 4 2 5 1 3 . 6 8 4 3 0 9 3 1 3 1 5 . 8 6 7 . 9 3 2 . 0 0 . 0 9 4 共 同 的 事 物 組 間 組 內 總 和 6 8 . 1 8 2 4 6 6 . 5 0 2 5 3 4 . 6 9 4 3 1 0 3 1 4 1 7 . 0 5 7 . 9 6 2 . 1 4 . 0 7 5 陪 伴 和 愉 快 的 運 動 組 間 組 內 總 和 3 6 . 4 5 2 3 8 5 . 0 5 2 4 2 1 . 5 0 4 3 0 9 3 1 3 9 . 1 1 7 . 7 2 1 . 1 8 . 3 1 9 解 決 衝 突 組 間 組 內 總 和 1 0 . 5 1 2 7 0 4 . 1 4 2 7 1 4 . 6 5 4 3 0 9 3 1 3 2 . 6 3 8 . 7 6 . 3 0 0 . 8 7 8 衝 突 發 生 組 間 組 內 總 和 5 0 . 9 1 4 2 6 3 . 7 1 4 3 1 4 . 6 2 4 3 1 0 3 1 4 1 2 . 7 3 1 3 . 7 5 . 9 2 5 . 4 4 9 * p < . 0 5 三 、 參 與 動 機 為 了 解 學 生 參 與 動 機 與 運 動 社 團 參 與 之 相 況 分 析，以 描 述 性 統 計，採 用 平 均 數、標 準 差 對 學 生 參 與 動 機 做 個 層 面 的 分 析。