學校社會工作師之專業預備與繼續教育需求調查

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A Survey of Professional

Preparation and Continuing

Education Needs for School Social

Workers

Hu, Chung-Yi

Abstract

After revision article ˰of Elementary Education Act, the government employed a lot of social workers in elementary schools as student guidance. More and more social workers work in the school setting now, professional preparation and their needs of continuing education are more important. The aim of this study was to explore the preparation and continuing education for school social workers in Taiwan. The study adopted survey method and sampling 50 school social workers. Based on these result, some suggestions were recommended for future policy and practice.

Key words: continuing education, professional preparation, school social work

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Ꮲਠޗ཮πբৣϐ஑཰Ⴃഢᆶᝩុ௲ػሡ؃ፓࢗ Θ: ݳȯпІ঩΢ٲഌȃҖ࢈ഌȮަཽϏձ޲ᙜཿЬ҂ຠᩰኸ՘೤ۢȯޠ೤ ጓȂஉཿަϏ৲ᔗ௦ڨ᝸៊ఁيȂпߴࡼًԂޠᙜཿၿ኉Ȃϛᘟ؂ུȃ ၅щޤᜌණା஠ཿЬ҂ڸ૗ΩȂණٽ݉ଡ଼፵໕ȄᄈܼަཽϏձ޲ࡹྲ೤ ۢ୥ђ᝸៊ఁي೤ۢȂ֊ٻ࢑Ӷା࡚஠ཿึ৥୾ঢ়Ҽ࢑ԄԫȄپԄђ਍ τ೤ۢܛԥަཽϏձ޲ؑԒ҇໹௦ڨҦҀ࢈ۻණٽ࣐෉4ڻޠӕஊଌȂп ԫᔕ၅Ᏹਯఁيϟϛ٘ȂᏱಭུޠ׭೛ȃРݳȂණା݉ଡ଼ࠣ፵ᇅਞ౦Ȅ ਴ᐄϜ୾Җ࢈ഌȮަཽϏձ޲᝸៊ఁيᒳݳȯಒ7఩ޠ೤ۢȂֆ౪ަཽϏ ձ৲ӶؑΚีଅԥਞ෉Ȟ3Ԓȟϲ௦ڨ᝸៊ఁيਣ኶ϛூЎܼ72ϊਣȂަ ཽϏձ৲ȃା઼ަཽϏձ৲ؑΚีଅԥਞ෉Ȟ3Ԓȟϲ௦ڨ᝸៊ఁيਣ኶ ϛூЎܼ90ϊਣȇՅйȂл्᝸៊ఁيϲৡᔗєࢃȈ1.஠ཿቌঅᢏڸঘ ౪ȇ2.ࣻᜱݳࡢȃݳ೤ȃ೤തІ࢈๋ȇ3.ަཽϏձᄃଡ଼ȇ4.ࣻᜱ౪፤ޤᜌ Ȟଁӏ߬Ȃ2011ȟȄ Ӷज୾ȂөԏᄈܼᏱਯަϏ৲ޠ᝸៊ఁي೤ۢϛΚȂ඾ႈαԥං ᆎȈؑԒ4ЉȞԄ޼ႁஆԏȟȃؑԒ60ϊਣȞԄߢ޼ՔԏȟȃϥԒϲ90ϊ ਣȞԄऌᛴܝӼԏȃஷΞشջԏȟȃϥԒϲ125ϊਣȞԄ݃Ѽងႁԏȟȃ ϥԒϲ180ϊਣȞԄᇾԏȟȇܗ࢑ؑԪඳྲ෉४ϲঔᅗ75ϊਣȞԄᛅ߽݃ ԏȟȃ6ঐᏱϸȞԄՕ኉๽ԏȃӠӵԋાԏȃϲ๽ႁԏȟ๊Ȃկԥٳԏϲ ٯณ੬րϟ೤ۢȞMumm & Bye, 2011ȟȄඳّϟȂӓजөԏᄈܼᏱਯަ Ϗ᝸៊ఁيϟ२ຝȂഇႇඳྲРԓᇅ஠ཿ्๊ؒഋ৸ႁژ೤ጓܓձңȄ ጿᎍԄȞ2002ȟ෇።ࢦѯᢋަཽϏձ᝸៊ఁيޠᒳ౪౫ݸȂࡿяଷ Πτ஠ଲਯᒳ౪ޠҔԓᏱ՞ໍঔᇅ௱ኅ፟โѵȂҖ໣൑՞ԄѯᢋަཽϏ ձ஠ཿ΢সڟཽȃѯᢋަཽϏձఁيᏱཽȃϜ๽З౪ፐҢڟཽȃঢ়׮ஆ ߝཽȃ໩ӏஆߝ๊ཽȇ՘࢈ഌߟєࢃϲ࢈ഌᄳڐᗓ឵өঐ൑՞ȃަཽᆌ ւϏձ΢সःಭϜЗ๊Ȅпज୾࣐پȂᄈަϏఁيР਱ޠᇰᜍቸࢦҦ୾ ঢ়ା๊ఁيᇰᜍېসཽ௳᠍ӓजަཽϏձఁيڟཽȞCSWEȟ॓ೱȄӶש ୾л्пτ஠ଲਯަϏࣻᜱऌقȃ஠ཿყᡞȃަϏ஠ཿ΢সڟཽȃަϏ ఁيᏱཽȃަϏ৲ϵཽܗҖ໣ಣᙒყᡞ๊ٿໍ՘ȄеН࿊Ȟ2005ȟ࡛ឋ

๗Ӭαख़ϵȃؾᐡᜱყᡞȂщϸၽңၦྜȂӶ஠ཿ᝸៊ఁيϜђ஽ᖓ࿘ ᇅһࢻȂӶᏱಭᇰᜍαϸϏᇅۢ՞ȂҦлᆔᐡᜱ௳᠍Ȃା๊ఁيᐡᄻܗ Җ໣஠ཿყᡞ॓ೱᇰᜍȂڟӤҖ໣ಣᙒᒳ౪஠ཿ᝸៊ఁيȂ܅ԫ߭ӉȂ ᏱಭԚ൸ѠತᑗᙾඳȂ࢑Ѡ՘ϟၿȄ ՎܼȂ୾ϲᏱਯަϏ৲ϟ᝸៊ఁيґٿԄեᒳ౪ȉ਴ᐄȮ୾ҖϊᏱ ୾ҖϜᏱІޣᗓҀᑫȞҀȟ࢈ۻဋ஠Ӊ஠ཿህᏳ΢সᒳݳȯϟ೤ۢȈಒ Ο఩ུဓ஠Ӊ஠ཿህᏳ΢সȂܼژᙜࡤ3ঐУϲᔗ௦ڨޣᗓҀȃᑫȞҀȟ ࢈ۻᒳ౪ϟஆᙄஊଌ፟โՎЎ40ϊਣȂϲৡᔗєࢃ݉ଡ଼ϲৡȃఁي஠ ཿȃህᏳ஠ཿȃᆪ๝ӬձІࣻᜱݳц๊Ȅ஠Ӊ஠ཿህᏳ΢সȂؑԒᔗ௦ ڨӶᙜໍঔ፟โՎЎ18ϊਣȄࠊ໷Ӷᙜໍঔ፟โȂпޣᗓҀȃᑫȞҀȟ ࢈ۻȃτᏱਯଲȃࣻᜱ஠ཿϵཽȃڟཽȃᏱཽܗ௱৥ަ࢈ህᏳϟᐡᄻȃ ყᡞᒳ౪йᇅཿଡ଼ࣻᜱ޲࣐४Ȅ ดՅȂᏱਯަϏϟ᝸៊ఁيᇅଌጜᔗєࢃ঻ٳϲৡȉӶଌңӬΚޠ ஆᙄίȂଌጜϲৡᔗᇅᏱਯަཽϏձ৲ޠ஠ཿϮΤࣻᜱȄस௄Ᏹਯަཽ Ϗձ৲ޠ݉ଡ଼ϲৡᇅ஠ཿϮΤ੬ܓٿࣽȂ୾Җఁيݳԥᜱ஠Ӊ஠ཿህᏳ ΢সϟ݉ଡ଼ϲৡ೤ۢȈ1. ᏱҢᏱಭ᠍ઊϟᆱៗІᏱཿᎍᔗϟߵໍȇ2. Ᏹ Ңᇅڐঢ়৴ȃަཽᕘძϟຠզІڟֆȇ3. ᏱҢϟЗ౪ຠզȃህᏳᒛ୧І ၦྜᙾϮ݉ଡ଼ȇ4. ණٽఁ৲ᇅঢ়ߞህᏳ஠ཿᒛၛІڟֆȇ5. ණٽᏱਯህ Ᏻᒛၛ݉ଡ଼ȇ6. ௦ڨޣᗓҀȃᑫȞҀȟ࢈ۻᇅ࿝Ᏻ΢সϟ࿝ᏳІಜ᝱። ࣃڟֆᏱҢህᏳϏձȇ7. ڐуҦޣᗓҀȃᑫȞҀȟ࢈ۻࡿࣃᇅᏱҢህᏳ ࣻᜱϟϏձȄѫѵȂٸᐄȮᏱҢህᏳݳȯ૪਱ޠ೤დٿࣽȂӶᏱҢህᏳ ყ໦ޠӬձᇅϸϏϜȂऐᡘᏱਯަཽϏձ޲ޠϮΤᇅڐ᝸៊ఁيሰؒϟ ᜱ߾Ȃ఩НϜ೤დ஠ཿህᏳ΢সȞЗ౪৲ȃަϏ৲Іᆡઢᚃᕜ΢স๊ȟ ࢑ಒή઼Ⴒ٪ޠл्॓ೱ΢সȂл्Ȉ1.ଭᄈ୒ৰ՘࣐Іᝓ२ᎍᔗ֩ᜳᏱ ҢȂᐍӬ஠ཿህᏳ΢ΩȃᚃᕜІަ࢈ၦྜȂໍ՘஠ཿϟህᏳȃᒛ୧Іݾ ᕜȇ2.ӶᏱҢୱᚡึҢࡤȂໍ՘ӡᐡ೏౪ᇅ๢ࡤ೏౪ȂٯႲ٪ୱᚡӕึҢ Ȟ஼኉ᖒȃ֕߁቉Ȃ2009ȟȄҦԫᢏϟȂᏱਯަཽϏձ৲ޠ஠ཿϮΤ੬

Ꮲਠޗ཮πբৣϐ஑཰Ⴃഢᆶᝩុ௲ػሡ؃ፓࢗ Θ22 ՔӶڐ᝸៊ఁيϲৡՎЎᔗєࢃᏱਯᎍᔗህᏳȃାӡᐡߨЎԒ݉ଡ଼ȃӡ ᐡ೏౪ȃၦྜ໡ึᇅഀ๗ȃႲ٪ܓϏձ๋౲๊ϲৡȄ ӱԫȂΚঐ׈ᐍᏱਯަཽϏձԪስ஀ޠଌጜᔗӶᎵԚଌጜϜєࢃ঻ ٳ፟โȉ਴ᐄ؄ᝌСȞ2000ȟ෇ၽң኉ᅮຆݳୱڣ።ࢦ63՞ڨ೥޲Ȃ๗ ݏᡘұڨ೥޲ᇰ࣐ᏱਯަཽϏձ޲ӶᎵԚఁيϜ҇໹ঔಭޠ፟โєࢃȈ ᏱਯަཽϏձȃڌ่ߨЎԒٙЗึ৥ȃߨЎԒԪНϾःفȃྜྷ೾ཽፚ׭ ೛ȃަཽყᡞϏձȃఁيښ࡚ݳ೤ȃঢ়৴ަཽϏձȃަཽϏձᆔ౪ȞР ਱೪ॏІঐ਱ᆔ౪ȟȃఁي՘࢈ȃህᏳ౪፤ᇅᄃଡ଼ȃਯ༫НϾȃަཽᆌ ւݳ೤пІᆡઢᚃᏱ๊ȄҦԫѠޤȂαख़፟โτयѠпϸ࣐ං᜹ȂΚ࢑ ᄈఁيᇅᏱਯНϾޠᇰᜌȂΡ࢑ޣ௦ᇅ໣௦݉ଡ଼׭೛Ȃή࢑ᇅঐ਱ԥᜱ ҢᄙقಜІᆌւݳࡢޠޤᜌȂՅ೼ٳ፟โᄈܼަϏ৲ߒӉਯ༫ޠህᏳϏ ձȂпІึද׾ᡑҢᄙӉଡ଼ԥڐ२्ᜱᗥȄ ௄୾ѵޠစᡜໍ՘ՄᄇȂپԄज୾ᏱਯަཽϏձڟཽؑԒཽଭᄈ ᏱਯަϏ௄ཿ΢সණٽө໷ଌጜР਱ȞSchool Social Work Association of America, 2011ȟȂ፟โєࢃԄեႲ٪៨টȃᆡઢ੾ொݾᕜᇅᏱਯϮΤȃ ڟֆᏱҢ੽Ӷਯ༫ȃᖓ٥ఁيஆߝȃѓ૗ܓ՘࣐ຠ໕ᇅ՘࣐ϮΤॏฬȃ ᏱਯަϏ݉ଡ଼ȃ஠ཿึ৥ᇅ୾Җఁيݳ਱ȞProfessional Development and the Elementary and Secondary Education ActȟȃመڌᇅӤעឋᚡ๊Ȅᆤᢏ αख़፟โޠ೪ॏᇅᄃࢋȂُ٘᝸៊ఁيᇅ፟โଌጜޠ२्ܓȄ ԟ෉ȂᏱਯަཽϏձൠ஀ӱ΢ٲ౵୞ᓝᖆளೞᜐུ࣐սଌጜܛȂᛥ ܼښ࡚ߒ෉ึ৥ȃ࿝Ᏻښ࡚ۧґહዤȂկஉ՘ΫᎸԒٿഃᅛᛨۢȂ୳Ϗ ձ΢সޠᚕᙜᇅ౵୞ϬԥΚۢโ࡚ȂᄈུܼໍᏱਯަϏޠӶᙜଌጜᡘூ ڔϛৡጦȂसુн׈ᐍޠུໍᇅӶᙜଌጜȂ੽ᙜ౦஡ณݳණЁȞऩϜ ۤȂ2001ȟȄӶॸ෬ȂٸᐄȮᏱਯަཽϏձ݉ଡ଼ၯ஠ཿӬձࡿЖȯԥᜱ ȶᙜসஊଌȷޠ೤ۢȂಒ2.16఩݃Нȶަཽᆌւဎȃॸ෬݉ଡ଼ᖓཽІᕋᒳ ᐡᄻȂְԥೱӉጃᇰᏱਯަϏޠஊଌሰ्Ȃٯ࣐ᏱਯަϏ๋ฬڸᖟᒳ஠ ཿஊଌ፟โȷȇпІಒ2.17఩Ҽࡿяȶ࣐ߵໍ஠ཿࡼ៊ึ৥Ȃᕋᒳᐡᄻᔗ

ԋ௷ུΤᙜᏱਯަϏ௦ڨΤᙜ፟โȂٯᡲӶᙜᏱਯަϏۢ෉ໍঔȷȞᏱ ਯަཽϏձ݉ଡ଼ᆤӬ஠ཿࡿЖϏձϊಣȂ2000ȟȄՅйȂॸ෬ᏱਯަϏ ޠ௄ཿ΢πಁӼȂҖ໣ᐡᄻӼཽᒳ౪قӗܓޠϏձ֬ȂණٽΡԒϲܗ࢑ ུژᙜޠަϏଌጜᇅःಭᐡཽȂ፞Ԅॸ෬ஆ࿝ఁ݉ଡ଼೏Ȟ2010ȟණٽޠ ःಭϲৡȂєࢃȶΤߟ҇య׭І࿲סȷȃȶᏱਯӓР՞၍ᄻϸݚݳȷȃ ȶാڕӶඬȷ݉ଡ଼ॏฬІ௱ኅ׭ѾȃᎍңܼϜᏱޠህᏳ౪፤྆៕Іᔗң ׭Ѿȃ೏౪ȶ෎КȷᏱҢڸঢ়ߞޠ׭ѾȃԄեᇅఁ৲ԥਞڟձȃӡᐡ೏ ౪બ⁆ȃਯ༫෣টޠ೏౪ȃԄեڟֆԥ੬ੇఁيሰ्ᏱҢȃԄեڟֆԥ ᆡઢୱᚡޠᏱҢȃழስϊಣ/ࣁ୞ӓ׿౲๊ឋᚡȂ׈റུໍӤϧޠஉཿ ૗ΩȄЇᢏ୾ϲȂҭࠊۧґԥτᏱܗ࢑ఁي൑՞п஠ߟଌጜᏱਯަཽϏ ձ޲ܗ࢑ණٽᏱ՞ᏱโȃᇰᜍᏱโȂґٿަཽϏձ஠ཿყᡞԥೱӉᐋ॓ କԫΚ஠ཿึ৥Ӊଡ଼ȄՅйȂҭࠊȮަཽϏձ৲ݳȯϑ஡ަཽϏձ৲ϸ ࣐ΚૢަϏ৲ᇅ஠ऌަϏ৲ڎ᜹Ȃҭࠊ஠ऌϸ઼Ӕॏϥτ᜹ȂٯณᏱਯ ަཽϏձ஠ऌΛ᜹Ȃл्ᗶ឵Ӷȶڌ่ЎԒஐυІঢ়৴ȷስ஀Ȅԥᠧܼ ԫȂڌ่ЎԒஐυІঢ়৴஠ऌϜґٿԄեђ஽ᏱਯަཽϏձԪስ஀ޠ᝸ ៊ఁيϲৡᇅЩپȂ஡࢑Ԫስ஀ึ৥ޠ२्ᜱᗥȄ

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professional preparation and developmentȟ೤ጓ

ߞεпٿȂᏱਯަཽϏձ࢑ަཽϏձ२्ޠഌӌȂٯйпަཽϏձ ঘ౪࣐ڐ೤ጓȄ1978ԒȂज୾ަཽϏձ΢সڟཽȞNASWȟॐۢȶᏱਯ ަཽϏձ݉ଡ଼ྦࠍȷȞStandards for School Social Work ServiceȟȂңп೤ ጓึ৥ᏱਯަཽϏձ஠ཿޠࡿዀȄ1992ԒІ2002ԒΡԪঔۢȂ၏ཽఁي ېসཽӉଡ଼ϊಣȞEducation Commission Task Forceȟໍ՘ঔॐȂ஡ྦࠍ ୣϸ࣐ήঐഌӌȈȞlȟ஠ཿᄃଡ଼Ȟprofessional practiceȟ,Ȟ2ȟ஠ཿႲറ ᇅึ৥Ȟprofessional preparation and developmentȟ,Ȟ3ȟ՘࢈๗ᄻᇅМන

Ꮲਠޗ཮πբৣϐ஑཰Ⴃഢᆶᝩុ௲ػሡ؃ፓࢗ Θ24

Ȟadministrative structure and supportȟȞNASW, 2002ȟȄڐϜȂȶ஠ཿႲ റᇅึ৥ȷȞprofessional preparation and developmentȟ؀ᜱᏱਯަཽϏձ ޲ӶᏱਯަϏᄃଡ଼ܛሰ्ޠଌጜቺԪȂпІᏱਯަϏࡼ៊ึ৥αȂܛሰ ्ቩ஽ޠஆҐޤᜌ׭೛ȞNational Association of Social Work, 2002ȇЖՍ ݔ࿳ቈȂ2010ȟȄ

1. Ᏹ ਯ ަ Ϗ ৲ ᔗ ڏ റ N A S W ܛ ᇰ Ӥ ޠ ఁ ي ஆ ᙄ Ȅ Ᏹ ਯ ަ Ϗ ৲ Վ Ўሰ्౴ཿՍज୾ަཽϏձఁيڟཽȞCouncil on Social Work EducationȂCSWEȟܛਰۢޠަཽϏձᏱقȂӤਣӱᔗ੬ੇስ஀ޠ ሰؒȂۧሰ्ڏറІΠ၍ఁيᡞقࣻᜱޠ஠ཿޤᜌȄ঒स঩౴ཿ ᏱਯȞစCSWEਰۢȟґණٽࣻᜱ፟โȂࠍᔗᑗ྄൷׳ࣻᜱ஠ཿଌ ጜȂп၅٘஠ཿ૗Ωϟϛ٘Ȅ 2. ᏱਯަϏ৲ᔗᄈަϏ஠ཿڸޤᜌԥஆҐᇰᜌȄᏱਯަϏ৲ᔗڏറ Π၍ަཽᕘძϜޠ΢᜹՘࣐Ȃٯ૗ᐈձөᆎᄃଡ଼Р਱Ȃпᔔֆ೏ ܼӜ༗ڸڨᔇय़ޠထᡞȄӤਣη૗ഇႇःفޠРԓΠ၍ᄃଡ଼ၽձ ௒םȂٯ౪၍ަཽ࢈๋ᇅᏱਯϲ݉ଡ଼ޠᜱᖓܓȄ 3. ᏱਯަϏ৲ᔗኅހޠΠ၍ᇅᏱҢᏱಭࣻᜱޠनෂІစᡜȄᏱਯަ Ϗ৲ᔗ၏Π၍ኈ៫ڌ่ІЎԒᏱಭߓ౫ޠึ৥ᇅҢ౪ӱષࣻᜱޤ ᜌȂӤਣηᔗ၏Π၍ަཽစᔽӵ՞ȃܓրȃНϾȃٙЗሬᛥІܓ ڦӪȂഎཽኈ៫ژᏱҢޠఁيᐡཽȄηᔗ၏ڏറԄեቩ஽ᏱҢᓻ ༗ȂпණЁڐఁيԚѓᐡཽޠޤᜌ׭೛Ȅ 4. ᏱਯަϏ৲ᔗ၏ڏറӵРఁي൑՞ޠ๗ᄻᇅಣᙒޠࣻᜱޤᜌȄᏱ ਯަϏ৲ᔗ၏Π၍ө઼࢈ۻ௄ႇџژ౫Ӷޠఁي࢈๋ᢏᘉȂє֥ ܛԥ٘пኈ៫ఁيᐡཽȃୱᚡȃ࢈๋ឋᚡޠݳ೤Іఁي׾९Ȅԫ ѵȂᄈܼӵРఁي൑՞ޠଓଡ଼௒םІၽձ௒םȃᏱਯșަୣ໣ᜱ ߾ޠ࢈ݾࣁ୞എᔗ၏्ԥܛΠ၍ȄᏱਯަϏᔗ၏Π၍ȶఁȷᇅ ȶᏱȷޠРݳȂєࢃȈஆᙄ፟โዀྦІఁي൑՞ϲөᆎ஠ཿ΢স ޠِՔІᙜ᠍ጓ൝Ȅ

5. ᏱਯަϏ৲ᔗ၏ڏറঢ়৴ȃᏱਯȃަୣ໣һϤኈ៫ޠࣻᜱޤᜌȂ є֥Π၍ঢ়৴୞ΩȃୋஷȃЗ౪ፐҢȃަཽᆌւ࢈๋ȃР਱ॏ ฬȃަୣၦྜȂഎ٘пኈ៫ᏱҢӶᏱਯᕘძϜޠԚѓစᡜȄ 6. ᏱਯަϏ৲ᔗ၏᐀ԥقಜܓႲզІ௥સޠ׭೛ȄᏱਯަϏ৲ᔗ૗ ၽңӼϰРԓІၦྜȂᇕ໲ࣻᜱၦਠȂпႲզሰؒȃ੬፵ȂٯΠ ၍ᏱҢȃঢ়৴ȃఁᙜসȃ᎒٩ၮަୣϲޠყᡞܗঐ΢໣ޠࣻϤኈ ៫Ȅηᔗܼᎍ࿌ޠਣᐡȂଭᄈܛᇕ໲ޠࣻᜱၦଊȂණяᄈᏱҢᏱ ಭኈ៫ޠຠզൣ֚Ȃє֥ȈҢޑᏱȃᖞטϏձȃЗ౪ᏱȃНϾȃ ަཽᏱȃ௒ᆲȃݳࡢڸᕘძ๊өቺ८ӱષȄٯйȂᐍӬҢޑșЗ ౪șަཽႲզȞbio-psycho-social assessmentȟၦਠȂໍ՘ఁي࡛ឋ ൣ֚Ȅ 7. ᏱਯަϏ৲ᔗ၏Π၍ᄃଡ଼Ϗձᇅ٘пኈ៫ᏱҢϟ࢈๋܅ԫޠᜱ ߾ȄᏱਯަϏ৲ᔗ၏Π၍௄ႇџژ౫Ӷޠఁي࢈๋Ȃϸݚ࢈๋ᄈ ᏱҢޠኈ៫ȂٯйএᏳ૗஽ϾᏱҢᏱಭԚ൸ޠ࢈๋Ȅ 8. ᏱਯަϏ৲ᔗ၏૗ᒶᐆІၽңစҦᄃᜍޠ೏ႅ๋౲Ȃє֥ȈႲ٪ ܓڸ೏ႅܓРݳȂٿቩ஽ᏱҢޠҔӪఁيစᡜȄϛ፤࢑Ӷߒ઼ȃ Ԫ઼ܗή઼Ⴒ٪ቺԪޠឋᚡȂᏱਯަϏ৲ᔗ၏ڏԥȶႲզୱᚡȷ пІȶ؛ۢ೏ႅ๋౲ȷޠ׭૗Ȃ੬ր࢑ၽңစҦᄃᜍМࡼޠ೏ႅ ๋౲Ȅ 9. ᏱਯަϏ৲ᔗ၏ԥ૗ΩຠզՍϐޠᄃଡ଼ϏձȂٯ૗஡๗ݏϵҁȂ ᡲ݉ଡ଼ٻң޲ȃӵРఁي൑՞ȃަୣȃІ஠ཿ΢সΠ၍ȄᏱਯަ Ϗ৲ᔗ၏ഇႇᏱ೛፤Нܗःف೪ॏȂຠզ೏ႅॏฬȂٯഇႇϲഌ ଌጜȃःଇཽȃ஠ཿёޑяޏȂၮӵРఁي൑՞ȃަୣȃІ஠ཿ ΢সϸٵःفึ౫Ȅ 10. ᏱਯަϏ৲ᔗ၏्ڏറӶө઼࢈ۻึ৥ᖓ࿘ޠ૗ΩȂпߵԚᏱҢ ޠԚѓစᡜȄᏱਯަϏ৲ᔗ၏૗ᇅӼϰ஠ཿޠঐ΢ȃყᡞȃಣᙒ ΚକϏձȂпӔӤႁԚԥֆܼᏱҢޠୋஷȃަһȃ௒ᆲȃ۸ᆌᇅ

Ꮲਠޗ཮πբৣϐ஑཰Ⴃഢᆶᝩុ௲ػሡ؃ፓࢗ Θ26 ԋӓࣻᜱҭዀޠॏฬȄ 11. ᏱਯަϏ৲ᔗ၏्ڏറএᏳަୣЗ౪ፐҢᇅ݉ଡ଼ණٽ޲໣Ӭձޠ ૗ΩȂпٻᏱҢ૗؂߰ւӵڦூ೼ٳ݉ଡ଼ȄᏱਯަϏ৲ᔗ၏Мࡼ ቩໍᏱҢЗ౪ፐҢޠӬձॏฬȂםԓє֥пᏱਯ࣐ஆᙄȞschool-basedȟІᇅᏱਯഀ๗Ȟschool-linkedȟޠ݉ଡ଼ॏฬȂپԄȈпӓ Ᏹਯ࣐݉ଡ଼ᄈຬȃঢ়৴ၦྜϜЗȃަୣᏱਯȃܗਯϲޠЗ౪ፐ ҢР਱๊ȄӤਣȂᏱਯަϏ৲ηᔗ၏ڏറϸݚࣻᜱଊਁȃೱ߭ Ȟaccountabilityȟȃڟ።ྜྷ೾ࣻᜱަୣၦྜޠ૗ΩȂпጃߴ݉ଡ଼ԥ ֆܼᏱҢᕖڦԚѓစᡜȄ 12. ᏱਯަϏ৲ᔗ၏ӶNASW᝸៊஠ཿఁيྦࠍίࡼ៊ܓໍঔܗᏱ ಭȄᏱਯަϏ৲࣐Πԥਞஉ՘ᄃଡ଼ϏձȂᔗ၏૗ᓎਣජඬഷུޠ ఁيІަϏ஠ཿޤᜌІ׭೛ȂРԓє֥୥ᇅNASWܗڐу஠ཿಣ ᙒȂ୥ђ஠ཿܓःଇཽȃଌጜ፟โܗڐуࣁ୞ȂпІᎨ᠟஠ཿܓ Ᏹ೛ёޑȄ 13. ᏱਯަϏ৲ᔗ၏ഇႇఁيІ࿝ᏳަϏᄃಭҢȂࡼ៊ڟֆ஠ཿޠึ ৥ȄᏱਯަϏ৲ѠпᙥҦᄈ࿝ᏳަϏᄃಭҢܗڐуᖞטϏձޠᏱ ಭᐡཽȂණٽᖞטϏձࡿᏳȂпڟֆ஠ཿࡼ៊ึ৥Ȅ ௄αख़ޠ݉ଡ଼ྦࠍٿࣽȂᏱਯަϏ৲ޠ஠ཿႲറᇅึ৥ՎЎᔗєࢃ ᖞט׭Ѿᇅ໣௦՘࢈૗ΩȂ፞Ԅ΢᜹՘࣐ᇅަཽᕘძȃަཽ࢈๋ȃᄃଡ଼ ๋౲ȃಣᙒޤᜌȃᖓ࿘ᇅӬձ๊Ȃ؂єࢃ८ፚȃྜྷ೾ȃӤ౪ȃᢏᄇȃᇕ ໲ၦਠȃقಜܓຠզȃԥਞϮΤȃყ໦ձཿȃᒛၛȃၽңၦྜȃঐ਱ᆔ ౪ȃӬձ၍؛੬ੇୱᚡȃึ৥ུၦྜȃ݉ଡ଼೤დȃ୥ᇅ፟โ೤დȃ஠ཿ ࿝ᏳȃР਱ຠզ๊૗ΩޠஊᎵȄ

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Ꮲਠޗ཮πբৣϐ஑཰Ⴃഢᆶᝩុ௲ػሡ؃ፓࢗ Θ28

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Ꮲਠޗ཮πբৣϐ஑཰Ⴃഢᆶᝩុ௲ػሡ؃ፓࢗ Θ2: ߄3ǺӚਠ໒೛Ꮲਠޗ཮πբፐำ౜ݩ ᏢਠӜᆀ ፐำӜᆀ Ꮲγ ᅺγ Ꮲϩ ԃભ ໒ፐԃࡋ ᆵ᡼εᏢޗ཮π բس Ꮲਠޗ཮πբ Ʉ -- 3 Β΢ 99 ᆵчεᏢޗ཮π բس Ꮲਠޗ཮πբ Ʉ Ʉ 3 ΟΠ/ᅺ 99/100 ܿֆεᏢޗ཮π բس Ꮲਠޗ཮πբ Ʉ -- 2 Ѥ΢ 98/99/100 ᇶϘεᏢޗ཮π բس Ꮲਠޗ཮πբ Ʉ -- 3 ΒΠ 99 ύ୯ЎϯεᏢޗ ཮ᅽճس Ꮲਠޗ཮πբ Ʉ -- 2 Ο΢ 100 ჴ፬εᏢޗ཮π բس Ꮲਠޗ཮πբ Ʉ -- 2 Ο΢ 98 Ҏ঻εᏢޗ཮ᅽ ճس Ꮲਠޗ཮πբ Ʉ -- 3 ΒΠ 99/100 ཁᔮεᏢޗ཮π բس Ꮲਠޗ཮πբ Ʉ -- 2 ΟΠ 99 ᄤࠄεᏢޗࡹᆶ ޗ཮πբس Ꮲਠޗ཮πբ Ʉ -- 2 Β΢ 98 ܿੇεᏢޗ཮π բس Ꮲਠޗ཮πբ Ʉ -- 3 Ο΢ 98/99/100 ᓉەεᏢޗπᆶ ٽϿᅽճᏢس Ꮲਠޗ཮πբ ஑ᚒ Ʉ Ʉ 3 ᅺ 98/99/100 ර໚ࣽמεᏢޗ ཮πբس Ꮲਠޗ཮πբ /஑ᚒ Ʉ Ʉ 2/3 ѤΠ/ᅺ Β 98/99 ύξᙴᏢεᏢᙴ Ꮲޗ཮ᄤޗπس Ꮲਠޗ཮πբ Ʉ -- 3 ΟΠ 99/100 ჏ࠄᛰ౛ࣽמε Ꮲޗ཮πբس Ꮲਠޗ཮πբ Ʉ -- 2 ΟΠ 99/100

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