無線學習技術的趨勢(下)
黃武元何宗額 高雄帥大資訊教育研究所教股研究生 ※本文承接35卷7買主 二、無線盟琨鋼盔 (一) IEEE802.11 的無區城總是時時 在一個範圍內將電腦互相通結 構成…個網路，可以稱為一個區域網 路，那位。凹的七層通訊協定晶宮，網 路中賢達 2益與電輯互語連籍的接體以及 存取方式摩、該是屬於OSI 中的第二層資(Data
Li
nk Layer)
了確保資料發送正僻惜以及 傅活的方式，資料連接層又可以分為上半部的 LLC
(Logical Link Control
Sublayer)
，負責資料簿，遠的正確，[笠， 以及負發控制與連結實體濁的實體分'血就是 MAC
(Media Access
Control)
，一般我們熟知的區域網路通 常是利用乙太網路 (EtherNet) 的存取方式來連接，而其標準是 IEEE802.3
'
IEEE802.3 定義搗存取介質可以是再轅 電纜( 10Base2) 立更是雙級議(
1 仿制eT 、 lOOBaseT等) ，即其存敢方 式則是利用 CSMA/CD (載波感應/碰 撞偵調 IJ)。 2002年8月 史括科技教育35卷 8期20
詞於 IEEE802 .3所定義的在網路 線上傳主義資料，在無線疆域網路中是 不需要仔細路線的，所以必須有不間的存取介麓的定義， IEEE802.11 的無線區
域網路實際上定義了三種不同的無線存敢于于贅，起括了 2 .4 G 拉茲的無線
波、紅再轉試及率頻樣波， 的就算是 2 .4 GHz 的無聽電波了。 在有了傳送的存取介髏後，
IEEE802.11 更進 4步的定義了獨特的媒體存取方式， IEEE802.11 採用了
CSMA/CA 載波感應/碰撞聽覺)的存 取方式，這樣的存取方式與 IEEE802 .3 的 CSMA/CD 類缸，棺異處在於由於 IEEE802.11 是在空氣中傳頭，無法有效 做到叫揖偵測的動作，所以改採用碰 撞擺免的方式，即在傳 j設立論 料峙，先感應附近的電葉訊蹺，當惡 意不對其{在軍主義訊號詩會 一個隨譏時間，才轉送出資料，這樣 就可以擺免與其他傳送端發生冉一時 間傳活資料造成緬撞的情形。工，
)μ要顧實藍藍藍
r卅日間撤1&點 連接無線網路與有線網路 闡4 基礎網路架構 闡 5Ad
Hoc的網路架構 IEEE802.11 主要是利用購糧架構 漿構成盛域網路，分別為基礎顯路架(
lnfrastructu伐，更囂4) J三友轉嫁
崩路柴構 (Ad去。c '見醫 5),
架構是利用裝置無線網路去的 擺闊透過無線網路的擷取點(Access
Point)
i車接至攝域網路，而特殊區域 網路則是裝置無線網路卡的電腦與 腦間互相點對點的連接，因此，如果 科用無組區域網路來提供一個可以 的服務範圈，說是、項接用21
礎網路架構。IEEE802.11 報務範
的嚴務籠靈梧比，無縫網路的聽聽範 黨通當較有特定位立範罷較小，龍無 線 j最訊自於是科用原本各家電佑公司 所架設的無據通訊網路來提供服務， 使得無線通訊的服務範闢 可以收到訊號的地方，就可以透 緬無線通訊來連結網路。 無線網路的服務;通常 的地點，如學校、公司， ~護;最無線網 路的服務，使用者只需要轉臨無線網 路卡， f.更可以達上緝路，龍說傳輸建 ，無義區域謂路的路出無線通訊甚多，以 IEE凹的.1l br!T提
供的 11Mbps 的傳輸速度，更非無線通 訊的傳輸速度所能達醋的。 IEEE802.11 是 IEEE為了無線網路 所制訂的無線網路存取協定，混過 IEEE802.11 的規範，訂立了關於無線網 路的標嚷，例如頻率、存取方式、網 路架構等等。無線網路的特現 但括:當卻有據網路{在緝的工程、 裝程序館單、機動柱和移動聽龍、 以作為無線攝接器連接不易藥設有線 網路的區域網路 O 無線輯路的設備譜 無線網路基地台以及無線網路 (包括一般pci 、 ISA介面和筆記型電腦 間的PCMCIA介面) ，以草記型電腦 例，利用筆記型電腦搭配無線網路 ，就可以在無線網路基地台的調 內，透過電磁波的傳輸來 網路。但囡為無線輯路以及無轉頭訊在
2002年S月 生活科技教育35 卷8期服務範醫以及速度上有斯差異，使得 無線網路與無線通訊在架橋無據接結 網路環境時，能夠耀章11 互補的作用。 在特定的範圍裙醋，使用可以聽由無 線網路的高速來漣結網路，市當使用 者懿戶外，而且嘴要接收即時但不是 大量資訊時，就可以混過無線通訊來 連結網路。
(71 藍牙技衛 (Bluetooth)
在探討無線題訊以及無線網路 哼，藍牙技織應該是值得一提的，藍 牙技備的出現主要是聽了提供短 躍、 IJ\範闊的攝域輯路還接以及語音 傳輸。藍牙技衛與IEEE802.11 r哥樣是利 用 204GHz的頻率，最大的傳輸連度露 723.2kb抖，縛翰的距離貝司位照設備的 i話有所不悶，最大可以到煒 100公 ，而在標準輯訂時，是根接 lmW 的 電力供應，可以提 f共 10位尺的傳輸距 離。聽牙技衛是軍11用跳頓式 (Hopping) 的展頻技請來傳送寶斜，說頻的速率 每矜最高可達 1 ，600 次，這種技窮是將 頻道切幫成若干不同頻率的頭道後， 傳退端與接收端會很接頻增切換的時 序在不同頻東的頻增間胡績搏還 料，這種傳輸技備最大的好處是可泣 高資料梅保密借以及避免其能聽訊的干擾。
牙設備與另一 d 籃牙設備 進行簿輸峙，會先有一端變成Master
'另一端到是 Slave '問這樣的 架構稱為 Piconet (見圖 6) ，藍牙的{專 輯就是在這樣的Piconet架構中達成， 2002年8 月 生路車司接教宵 35卷8期22
每一個Master設備，最多可以連接七個 Slave設誦，而一個Slave設備由可以向 是其 ft色的 Piconet 的 Master 或是Slave
'透i晶這樣的Piconet組合間成的 竊路架構稱為 Scatternet (見厲 7) 0 藍 牙技衛提供了點對點與點對多點的連 結方式，各個設備的建結題寫是由Master來負責控制，也就是Master必主要
負資跳頻式展頻技衛中的時序切換的 安排、頻道的切換等工作。 Bluetooth 的惡用大致可樹叢三鵲 續用領域，部取代纜線(Cable
Replacement) 、攝入專屬網路(Personal
A心hoc Network) 、與輯路擷
取裝聾 (Data/Voice
Access
Point) 。
(筆lJ建志和洪承翠，民 89) (一)取代纜線:主要是提供可攝 武裝置闊的無線傳輸功能， 如佇動電話的免持聽筒、無 線通接的鐘盤滑鼠等 G (二)聽人專!獨網路:是提供電腦 與電腦闊無線網路連轄的詩 能，讓電腦分享設成的 源。 (三)網路接散裝瞪:主要是利用 藍牙設備提供電蝠能夠連接 網際輯路，使用者可泣無線 方式夠過監牙的設備連上網 路，以便能夠無線上網。 未來藍牙的應用是相當寬廣的， 也於藍牙具備的語音以及資料傅驗功 能，其相髓的產品可以佳話行動 、{圈人數位助理、電腦、免持
Slav'曹 Piconet架構 筒、數位相機、網路存敢設備、印表 機等 O 的是目前各種支援藍牙的產品 仍然處於研發中或是價格仍未被市場 接受，怕是在未來，當藍牙的技術迷 離成熟，重5 牙的產品必定會帶給無線 譜訊以及無線網路新的衝擊 o
牙技窮以及IEEE802.11 無
線網路的立較，藍牙技掉?在f專輯距離 以及轉輸單度是不如IEEE802.11 的， 1紅 衛在耗電量以及安全性比 IEEE802.11 來得完善，這兩種無線網路 的技術程研發時有不同的敢向，因此 實際上是無法恨據數據來判斷哪一種 技術較好。 IEEE802.11 比較適合範團較 大的區域網路，同時也提供了高輸網 高鑄磚翰的性能，詣藍牙技描 眼於短距離的行動設續闊的連接， 頭克提供了語音 f專輯試及當電等幸存 蛇，閑時的;吾土藍牙設備幫連接輯當{選 手 IJ '指當蘊含各種設備如電路與印 磯、電路與行動電話、行動電話與免 持聽倒閉無線的控接。 牌、無線學習的應用 習科技的觀點來看這些新的23
Scatternet Piconet 聾 7 Scatternet架構 技醋，是值得慶幸的，然而，餘了欒 於見到這些新的技術成熟、灣及之 外，如何讓學習者善加利用法些新的無線技術，進行無線與無限
以獲得更多的學習經驗與最 成效，是無線技衛能否成功融入教育 要自素之~ 0 tJ 下將針對無線通 訊與無線星接輯路二方誼來探討對學 習的影響。 一、無線通訊與學習 自從網路的優點被應用 之後，教學的型態也瞬之轉變，的於 網路是一個開放的空悶，網路問過八 的特性更使得資訊的流溜迅瘤，因 此，是靠習者與教學者的角但也在網路 的學習型態中慢慢改變，游 j晶網 路每{圈人都可以提供自己所舉的知,
t色可 tJ 皂白的藉串網路路磁時問 闋的接露自敢得資訊，這使得教與 學的角色逐海模轄。 目前許多大專院校紛紛 教學的課程，更改變了學生到舉校來 習知識的傳統教學型態， 過網路跟學習者進行溝通以及解答問 ，學習者透過網路學習轍上課程、 立的3年8月 生活料接教育3蓋卷器銷與教學者互動與其他同學互相交流， 而這一切教與學的行為都已經不是傳 說教學面對面的教學型態了，也 這時舉習活動都是透攝輯路以同步或 非胃步的方式游行，使得網路的連串 也更為聽耍。雖然網路是可以打破教 與學時間與空間的觀輯，創造一餾軒 習型態 o 但實際上，上融學習的 地點與時問甜甜多多少少為網路遠距 教學帶來一些蹲鑼，通常學習者上謂 的增點多是豆葉裡、辦公室 網路臨啡廳等等，然哥這些上網學習 的地點卻是需要克服一些時間與空闊 的阻擺 G 倒如學習者抖出旅行、出 ，要如何攜鐘之輯學習? 有沒幸言:患過有一天，當學習者在 旅行途中或是在火車上、關速公路 上，傘起 PDA (哲人數位助理)或是 筆記選電路就可以連接上網路，臨時 表2 藍牙與l在 EE802.11 的比較
無轅技衛
|藍牙
最高傳輸混度
I
723 .3k坤s
;最長傳輸距離 IIOm( 一般室內)~IlOOm( 加強功率)
項措頻率
IISM
2 聶J
i 消耗電力
1
30
mA將這時)l
O.3
mA
({寺機時)語音傳輸
!可以
保警棍 請變方式 2002 年S丹 生活科技教育35卷8 期 譴站是去行網路學習，而不需要旅行到 外地時為了上網還特培技可以上網的 地方 c 這就是無線通訊連接輯路的方龍 之處，鼠目前台灣各大電信業者發展 的，情形來觀察，由於行動電話的墓地 白涵蓋率已經相當的寓，未來在 GPRS 頭接 i共服務之後，不管是在高雄或 是台北只要行動電話可扶持的尋到訊 號，這是可以接接至輯際網路，路至是 高速公路上車高雄搭車到台立，位 要接心網路過蟬的問題，園為行 動電話具備了漫遲的功能，當使用 移動到不同的攝域時，行動會童話系統 就會自動調整行勘電話接收設定。 二、無線臨域緝路與學習 無線藍域網路溫合特定範圍內的 網路蘊接，如學校說是一個月以發揮 無線區域輯路礦點的場所，建 P) 往的IEEE802.11
IEEE802.11
b可以到連 11 Mbps
30m( 黨外塑可以依照夫釀的功葷的不 同到主義數公里以上)ISM 2
.4
GHz
lW
24
證驗與認知中，連接網路盛裝有網路 線、網路接點，然後癌接至集線器再 透遲校園的骨幹連接到 Internet '然括 要讓校園裡的教堂、圖書館甚至翰放 場所都設罷網路連接點、配蠻網路線 的代價是相當麗的，除了佈輯之外， 施工以及整體規觀以及網路設讀完成 後的聽用率與維讚問題更是一個儡 思考的問妞，如果可以善加利用無總 區城網路的特哇來盤和思考校闊內網 路建蟹的商妞，可以歸納出以下幾嗔 蜜點: (一)無線盔域網路緯置容易
無轉圈域棋路如前文所擬的藍 5于
技術以及 IEEE802.11 標單，是透 憑一種負責訊號技發的基地台提 供網路無線連接的服務，囡缸， 可 J品嘗去有線網路在佛線以及施 上所需花費的人1J與財力，捕 ，架設驀地白的步驟指當簡 單，可以針對不同的需要，關時 謂整驀地台的眼窮範 i齒。 (二)無線區按輯路提f共高度時多藍 '1笠 無線盔域網路由於少了網路線的 ，如果以筆記控電腦連接網 路，並不需聽到特定的地點 調，甚至可以在行動中連接網 路。可以依聽不間的需求，選擇 不間的地點連接網路。 f堯如校園 內的戶外教學，可以讓學生在戶 外實際觀察，您可以隨時透過網 路補充資料，提供教學上快速而 至1立即的輔助。 25 (三)無轉直域網路接少做用率不裔的 資源浪費 如果在校園內每{語教室、關書館 或是建築物戶可要讓使用者能持方 便的連接網路，除了裝設許多的 資訊插座似乎別無能法，然間， 這時資訊插麓的使用率如何，卻 是值得思考的，以園書館為例， 聽書館內除了查誨聶書資料外， 直詢網路資料也是日品以及未來 的重點之一，因 i陀連接網路也顯 得格外重要， {是是如果要讓國書 館內裝蠶資訊插座供{藍鳥者連 線，使用率就是一餾賄擂，相反 的，如果能夠利用無線區域網路 提供使用者可以在國會館內透過 無線臨域網路來查詩網路資料， 不僅可以琵去資訊插座的布蠶的 問題，岳不會造成資訊捶庫的使 來不高，位可以提供較有彈性 的網路連接接務，不會有資訊插 庫過多或是不足的情形。 (四)無轄區域網路誰讓方便 以往有聽網路如果有一段出了問 題， ;i通常需要雪花費一接時間來找 出問題，可能是接材損壞、設髓 的問題或是資訊捕廠等等，在維 據相當耗脅時間及人力，而無線 凰城網路是串無線凰城網路的暴 地台授供網路服務，如果謂路有 問題，過常只需要針對無線網路 驀地台的投議論壺即可。 無線矗域輯略在校園輯錯的種體 2002年8 月 生活科技教育35 卷發表月?鎮IfÆ常在 攝取甲車
•
2 ;談做點 ，實\ddnd/
小糾正扛
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主
正
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…
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aa ﹒線開 無線網路提供校間內無線上綱的服務 利用無線區域網路提供校園內無線上綱 上提供了相當大的彈性以及體利性， 頭這些壞點也可以攪供學習者更多的 學雷犧會， f:ífJ 如以往由於吾線網路的 建靈不努克器，連接輯路往往受限於 特定場所 tJ 及特定的時間，教都利用 網路教學臨品讀配合網路的設施在電 腦教室或是設有電臨的教室內進行， 如果能在校關內提供無線網路的服 務，當教師要議行實際觀察的情境教 學或是戶外教研峙，也可以將網路融 入在教學、活動之中，學習者也可以隨 時透過無線網路來攪持資料、獲得資 訊。目前無線網路的技術已經被應用 在許多校關內，提供舉生在校園內無 線連接校團網路、查詢圖書館資料 等，如颺念。 {豆、結論 說之或效，與整體輯 路頻寬存在著相當密堪的關係，輯路 最為人詬病莫摺於顯路塞車，頭寬{系 2002年 8 月 生活科技教背35 智 8期 指網路傳送資訊設備至IJ 所連結之設備 的速度。(混明正，民 89) 0 在WAP行 動輯路開始在海訊系統中使用時，除 了有限的內容之外，最爵人無詬搞的 還寫 GSM~選訊系麓的連線連度。龍在 區域竊路的使賠上，使期者往往各須 遷就網路連接點的設蠶培點、可以使 用的時餌， ~護攪得程建接網路時形成 了一道一道不胡程度的關卡，然而， 拜通訊科技海步的之賜，無線通訊系 統的傳輸技術有了新的突破，可以大 幅提升溫線的路胺 O 而無線區域網路 的架設，不只延伸了連接網路空間以 及更彈性的時間，不論是無線通訊技 簡單定是無線聶城網路，對於原本固定 地點的溫據網路都帶來了不一樣的獎 蟻。不攏在九年一貫課程或是在世界 的教學權勢上，網路在教學上的禮用 都已經受如選撓， r 無線 j 可以聽教 內的網路教學廷持笠校醫冉的任何 角器、社攝甚至是每洒地方，話連韓26
的時餌，更由受限制的轉變為任何時 筒， ~這樣瞬時隨站接結網路的服務， 在教與學上吾吾讓學習者脊更接近真 情境的機會，同時也可且更快速更便 利的學習。 資訊瞬息萬變的時代中， 隨時掌握艇的資訊很可能鼓是成功的 關鍵，當意龍服務公哥、行動通訊研 發機構建極思考如無提升傅轅速度 時，大麓的商業化行動也正如火如荼 的思考如何幸11 用這梅新的網路傳輸技 術來囡磨時代需要，聞學習也應該 ，道些新的竊路傳輸技備對自 諧的舉習型態、學習習慣是否可泣帶 來一些新的改變，而且是具咨正師價 值的改變。 當許多學者都寄定網路學習階帶 來的好處，如{攝入獨立自主的學習、 終身化的學習、油性化的學習，而現 在除了在眉定的地方連接網路之外， 無據網路已經成為事實，而且己經 上唐、肥了。而當我們當蟹從網 路上總尋、擷敢資訊時，連接網路的 時間與設，闊的限制，都可 tJ 藉白無線 軒路的服務來破除這控險制。 無線通訊以及無線網路的技措都 已路法漸成熟，而在近幾年應該就 會改變目前上網的贊嘆，使用者不再 要到特定的地點嚷道利用特定的時 賄才能連接網路，戶外、車上只 無線通訊或是無線網路所及的增方， 都能轉讓過這些新的接衛隨時搬取耘 的資訊，從電子聽務到行動辦企室，
27
經有許多余悶、廠商投 λ 梧當大的 心力來經營這樣的一種環境，而在教 育主呢? 許多人都說內容才是這些技衛生 的重要思索，而在教育上的應唱 腔?思考無線網路或是無線 j通訊在教 育上的應用，不應該只是思考怎 j要讓 學習者利用這些新的技術，福是聽 考如何事i 罵無線技衛能優點，對於 的學習有熙幫窮，然?老發展更 好、更使利的學習內容，讓摺譯者可 以無線路無限的舉習，如此， 可以獲得?高學習成效 J'
~這樣才能使 i這些技請在教育主有更高的價備。參考文獻
卒于清譯(民90)
,
BLUETOOTH 新定義
李冬技捕、實現夢憩無線生活。 北:博誌 o 東名(民90) ，行動油訊發展 c 文魁 Q 陳克任(民90) ，數位移動組訊無諒寬 頻網路。墨丈:轎林。 關克任(民90) ，數位資料通訊有線暨 無主義寬頻網路。學it :儒林。 鄭懿讚(民90) ，無線網路<<傳訊生活 無線可及>> 0 。 劉雄志和洪永毒草(民90) ，報船離無鸝 {專輪新聽一藍芽技捕，網路通訊， 107期，P.l
峙。 口的Li ve數控生活情報誌(民91),
http
:/ /www.dglive.com.tw
/M
agazine/vo120
2002年8 月 生活科技教育35卷S期/d忍special闢4.phtml#A.
民 90)
