高雄地區射箭發展歷程之研究

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(1)國立臺灣師範大學運動競技學系碩士學位論文. 高雄地區射箭發展歷程之研究. 研究生：李濤名指導教授：李建興. 中華民國 102 年 6 月.

(2) 高雄地區射箭發展歷程之研究摘要. 研究生：李濤名指導教授：李建興. 臺灣射箭運動具有一定規模，與地方的多年發展有很大的關係，尤其研究者自小在高雄地區接受射箭技術點點滴滴的培育，並成為射箭競技選手。本研究的目的在於研究高雄地區射箭發展的歷程，內文涵蓋釐清高雄地區射箭運動社會發展與導入學校體育，建立學校射箭體系的過程，以回饋培育之恩。本研究以個案研究的方式，蒐集相關研究論文、期刊、文章、雜誌、報紙、網路上最新官方訊息等加以整理、歸納、解釋，並輔以訪談錄音檔擷取重點歸納。本研究結果為：一、高雄縣社會射箭由蔡黃景煌教練開始推廣，創立高雄縣射箭委員會，參加全國射箭相關競賽，並於高雄縣鳥松鄉八隆宮廟前設立射箭場，招募對射箭運動愛好人士，提供練習之處，參加全國性比賽，逐步有組織的推展射箭。高雄市以王義教練參與最久，協同創立高雄市射箭委員會，擔任第二任總幹事一職，處理委員會相關業務並多次代表高雄市參加競賽，且屢獲佳績。2010 年高雄縣、市合併後統整射箭委員會，由莊長文教練擔任總幹事一職，時常舉辦射箭推廣活動及區域性射箭競賽。二、高雄地區社會射箭推廣人士，進而發覺學校基層單位亦是培養運動優秀人才之搖籃，於高雄地區學校基層遊說體育班成立，將射箭運動納入體育班招生項目之一，其社會人士並親身進駐學校擔任射箭運動教練，以完全義務的方式經營學校射箭校隊。三、學校由於地區關係，便利學生上課、練習，以鄰近之國、高中為主要推廣單位，逐漸形成升學體系，鞏固高雄地區學校射箭基礎。培育優秀射箭人才，協助考取體育教師、專任運動教練等資格，回高雄地區任教持續傳承教練推廣射箭運動。關鍵詞：高雄地區、射箭發展、無薪運動教練、反曲弓、傳統弓 ~i~.

(3) A Study on the Development of Archery in Kaohsiung Abstract. Student: Tao-Ming Lee Adviser: Chien-Shing Lee Archery has been well-developed in Taiwan, and that can be attributed to the active regional promotion. Researcher received archery training in Kaohsiung and became an archery athlete. The study aims to investigate how archery was developed in Kaohsiung and it contains the social development of archery, how archery was introduced to schools and how to establish archery training systems of schools in Kaohsiung. The study employs the case study method. The researcher collected related literature, including theses and dissertations, journals, magazines, newspapers as well as official information on websites, and organized, inducted and interpreted these research findings and information. An interview was also conducted. The research results were: (1) Coach Tsai Huang Jing-Huang started the promotion of archery in Kaohsiung County. Systematically, he founded Kaohsiung County Archery Committee and built an archery field in front of Ba-Long Temple in Niaosung Township. He also recruited team members to participate in national contests. In Kaohsiung City, Coach Wang Yi has devoted himself to this field for the longest time. He assisted to found Kaohsiung City Archery Committee and served as the second chief executive officer. He also took part in archery contests on behalf of Kaohsiung City and won prizes for many times. In 2010, these two administrative areas were integrated, so did the archery committees. Coach Chuang Wen-Chang, the chief executive officer, frequently held archery promotion activities and regional contests as well. (2) Social promoters of archery realized schools are great places to train archery athletes. Therefore, they began to persuade schools to set up physical education classes specialized in archery. They also dedicated themselves to the archery training. They served as voluntary archery coaches at schools. (3) These archery coaches chose high schools in the neighborhood as their training centers, which was convenient for students’ practice. Gradually, there was a system for students to go to high schools and universities with their archery skills. The fundamentals of archery training in schools were thereby consolidated. The committee keeps cultivating elite archery athletes and helps them to be qualified as physical education teachers or full-time archery coaches, so that they can go back to Kaohsiung to promote archery. Key words: Kaohsiung area, development of archery, voluntary coach, recurve bow, traditional bow ~ ii ~.

(4) 謝誌感謝邱炳坤教授、陳志一教授百忙之中撥空擔任學生的口試委員，並且給予論文上專業意見及方法，使得學生論文能更完整的呈現，感謝李建興老師在我碩士班期間，輔導我完成碩士班學業，提供學生一處非常好的學習環境(國立臺灣師範大學體育研究與發展中心)，接觸的人、事、物對於劣根性極大的我便是最好的身心滌淨之處。在建興老師的帶領之下，從中學習許多對人、對事的基本之道，也使得學生於研究期間活用其中。由於出身單親家庭的我，從沒想過今天能從國立臺灣師範大學運動競技學系碩士班畢業，大學期間為減輕家計，晚間訓練結束，到速食店打工，導致身體漸漸出現病徵，感謝李嘉慈教練推薦我至東門國民小學擔任外聘射箭教練，讓我課業、訓練時間得以恢復正常，助我於國立臺灣師範大學運動競技學系畢業。感謝廖宗耀學長、林郁偉學長、金湘斌學長、曾瓊嫻學姊、林裕恩學姊以及東門國小李秀娟老師、楊宜璋老師對於我的論文給予建議，每每遇上困難、盲點時總是給予我許多幫忙，提供蒐集相關資料之處，由於本身寫作能力不佳，順稿、英文翻譯部分皆不吝伸出援手。接著感謝東門國民小學鄭宗晏老師、邱柏翰教練、邱繼強老師、洪佳琪老師協助我於東門國小擔任兼課鐘點教師給予的教學經驗，領導射箭校隊訓練給予的專業技術及經驗，使得學生於碩士班期間無憂生活上的經濟，更給予學生有能力孝順母親的機會。最後感謝家人母親李俊蓉、哥哥李青樸、妹妹李凡玗以及栽培學生多年的林雙球教練、顏清文教練給予我最大的支持以及陪伴我走過許多低潮時期。有你們的陪伴，是我上輩子修來的福氣，我愛你們！李濤名. 謹. 誌. 中華民國１０２年７月１６日 ~ iii ~.

(5) 目次第壹章. 緒論……………………………………1. 第一節第二節第三節. 研究背景……………………………………………………………….…..1 研究目的……………………………………………………………….…..3 研究問題……………………………………………………………….…..3. 第四節第五節第六節. 研究範圍與限制……………………………………………………….…..3 名詞釋義……………………………………………………………….…..4 研究重要性………………………………………………………………...5. 第貳章第一節第二節第三節第四節. 文獻探討………………………………7. 射箭運動的內涵…………………………………………………………...7 國際射箭運動發展……………………………………………………….11 亞洲射箭運動發展…………………………………………………….....13 臺灣射箭運動發展…………………………………………………...…..18. 第參章. 研究方法……………………………..21. 第一節第二節第三節第四節. 個案研究……………………………………………………………...…..21 文獻分析法……………………………………………………….………22 半結構式訪談……………………………………………………….……22 研究流程……………………………………………………………….…23. 第五節第六節第七節第八節. 研究架構…………………………………………………………….……25 研究對象…………………………………………………………….……26 信實度檢驗……………………………………………………………….27 研究者立場…………………………………………………………...…..28. 第肆章第一節第二節第三節. 高雄縣…………………..………………………………………...………30 高雄市…………………………………………………………………….33 大高雄………………………………………………………….…………46. 第伍章第一節第二節第三節. 射箭社會發展與學校形成………… 30. 射箭學校體系建立……………….….49. 鳳山商工體系………………………………………………………….…49 楠梓高中體系……………………………………………………….……59 左營高中體系…………………………………………………….………67. ~ iv ~.

(6) 第陸章第一節第二節第三節. 結論與建議……………………….….77. 結論.............................................................................................................77 建議…………………………………………………………………….…79 研究歷程反思……………………………………………….........………80. 參考文獻…………………………………….….81. ~v~.

(7) 表次表 2-1 表 2-2 表 2-3 表 3-1 表 3-2. 運動員體力要素………………………………………...……..……...…....7 國際射箭發展重要記事………………………………...………………...11 日本射箭推廣重要記事…………………………………………….....….15 研究架構表…………………………………………………………….….25 受訪對象簡歷……………………………………………………………..26. 表 4-1 表 4-2 表 4-3 表 5-1 表 5-2. 高雄縣射箭委員會任職總表……………………………………………..32 高雄市射箭委員會任職總表……………………………………………..45 高雄市射箭委員會(合併後)任職總表……………………………….….48 鳳山商工體系成績……………………………………………..…………54 楠梓高中體系成績………………………………………………………..65. 表 5-3 左營高中體系成績………………………………………………………..75. 圖次圖 3-1 研究流程圖…………………………………………………………..……24 圖 5-1 1992 年全國青年盃射箭錦標賽國小組全數獎盃、獎牌，教練以及選手合影…………………………………………………………………...…..50 圖 5-2 1998 年世界青少年女子隊顏教練與選手合影……………………….…51. 附錄一、高雄市體育會各單項委員會組織通則……………………………………….87 二、本研究之訪談大綱……………………………………………………….……89 三、附件照片……………………………………………………………………….90 四、訪談內容逐字稿………………………………………………………….……93 五、訪談同意書……………………………………………………….…..………149 六、作者簡介……………………………………………………………………...150. ~ vi ~.

(8) 1. 第壹章緒論第一節研究背景現代射箭運動在臺灣發展較其他主流運動項目晚，且射箭器材所需經費相較於其他運動項目高出許多，一般民眾是無法將射箭運動做為平常的休閒娛樂，所以早期是律師或是醫生等高收入族群的休閒娛樂。靠著射箭相關之社會人士以及各階段學校體育教師積極推廣與向下扎根，讓射箭運動在臺灣逐漸普及。無薪運動教練在臺灣帶領著小小選手，從接觸射箭到參加國際性的重要賽事，在國際上嶄露頭角 (江文瑞，2007) 。國內終於開始重視射箭這項冷門運動，並列入 2008 北京奧運黃金計畫的重點培訓項目 (行政院體育委員會，2004) 。自 1972 年慕尼黑奧運射箭運動重新被列為奧林匹克運動會正式競賽項目迄今，射箭運動一直是我國競技運動中發展的重點項目之一。中華民國體育運動總會 (以下稱全國體總) 於 1977 年 3 月邀請日本奧運及世界盃銀牌教練高柳憲昭來臺講習 (江文瑞，2007) 。陸續聘請擁有箭神美稱的美籍射箭教練哈帝．華爾以及韓籍射箭教練金亨鐸來臺指導。在諸位外籍教練多年指教下終於在 2004 年雅典奧運當中，勇奪我國男子射箭團體組銀牌及女子射箭團體組銅牌，個人賽男子組陳詩園選手獲得第七名及女子組袁叔琪獲得第四名、吳蕙如第六名，這是我國射箭運動在奧運會歷屆最佳的成績。而在 2008 年北京奧運男子射箭團體組及女子射箭團體組僅獲得第七名及第九名，距離射箭強國的水準還有些許差距 (劉亭君，2011) 。早期透過全國體總邀請諸多國外射箭相關教練來臺指導，以及不斷地派遣國內優秀人才 (含選手) 前往國外進修射箭最新資訊，回國傳遞射箭新知，使得對射箭有興趣的社會人士技術不斷進步，邊從事射箭運動邊推廣於社會運動中。早期射箭選手的組織，原隸屬中華全國技擊委員會射箭部，在 1969 年 11 月臺灣加入了國際射箭總會成為會員，同年將全國性射箭組織升格為全國射箭.

(9) 2. 委員會 (林忠明，1987) 。基隆的一群醫生同為臺灣射箭運動發展之先鋒，以臺大醫學院醫師組成早期的全國射箭協會，並由當時臺大外科主任林天佑醫師擔任第一屆射箭協會理事長，其間歷經九位理事長至今已推展射箭運動四十餘年，現任理事長由特力屋董事長何湯雄擔任，由於各任理事長用心推廣，射箭運動人口從早期數十人增為數千人。雖與其他運動項目相比還有許多的進步空間，但各個基層人員仍不斷向下紮根，未來希望朝向成立社區俱樂部及射箭運動職業隊的方向努力 (邱淑敏，2007) 。高雄剛開始在有射箭的時候，是外地的幾位前輩到高雄來推廣，並在高雄成立了射箭委員會，同時尋找合適的射箭場地對王義教練及其他高雄當地的社會人士進行射箭訓練，此外提供如何與高雄教育單位進行合作，讓臺灣的射箭運動能與國外的基層訓練方式同步。1972 年 8 月由高雄市訓練出的選手薛美霞代表中華臺北參加西德慕尼黑奧運，是我國射箭進軍世界的第一步，慢慢將我國射箭選手推進到世界 (林忠明，1987) 。射箭運動在國際賽事屢創佳績，甚至趨於達到滿分的超高水準，我國的射箭運動近年來透過行政院體育委員會、中華民國射箭協會及各個學校基層單位不斷努力、大力的推動，現在國際上已具有相當高的水準。對所有的運動項目來說基層學校是培育優秀運動選手的搖籃，以臺灣來說，射箭運動從國小、國中來推展為最適合的階段，很多縣市的優良選手皆是從國中一年級開始訓練，包括高雄縣市。研究者自小在高雄地區接受射箭專業訓練，常聽長輩提起高雄射箭運動起初能進駐學校也是因為社會人士大力推廣，當時中華民國體育總會邀請日本奧運教練高柳憲昭來臺演講，由王義擔任此演講之翻譯，吸收演講內容將反曲弓現代技術與器材引進臺灣，在高雄成立射箭委員會，讓對射箭有興趣之社會人士有一個學習的地方。許多社會人士以自己感興趣的方式學習射箭，較少人往學校體育發展，抱著活到老學到老精神的林雙球與顏清文教練，找到當時在鳳西國民小學李景聰校長，說明射箭運動.

(10) 3. 在臺灣的發展性，並與當時的訓導主任朱源泉商討，終於在 1990 年成立射箭隊，也開始在高雄地區學校發展射箭運動。. 第二節研究目的在臺灣的射箭運動中，高雄是屬於起業較早的縣市，慢慢的向臺南、嘉義推廣，使射箭運動開始萌芽。高雄地區培育出許多的優秀射箭人才已在全國各地擔任專任教練或是體育教師，例：臺北市北安國中武淑惠、新北市重陽國小沈佩穎、高雄市鳳山商工蘇文彬以及高雄市鳳西國中蔡志宏等，高雄地區可說是臺灣射箭運動的濫觴。由於研究者是國立臺灣師範大學射箭隊隊員，從小就在大高雄的射箭學校體系升學，對於大高雄之射箭發展頗有了解，藉由此研究讓從事射箭運動項目的愛好者，更進一步的了解射箭運動在臺灣高雄地區發展情形。研究目的如下：一、剖析高雄地區射箭發展草創期射箭運動的社會發展。二、瞭解高雄地區射箭推廣由社會體育導入學校體育之歷程。三、探討高雄地區射箭發展在學校體育開花結果的實際情形。. 第三節研究問題基於研究目的，本研究之研究問題如下：一、高雄地區射箭發展草創期射箭運動的社會發展為何？二、高雄地區射箭推廣由社會體育導入學校體育之歷程為何？三、高雄地區射箭發展在學校體育開花結果的實際情形為何？. 第四節研究範圍與限制本研究範圍如下：一、本研究之研究時間為 2010 年 9 月 1 日至今。二、研究對象涵蓋之時間起迄部分，始於 1969 年王義教練如何接觸射箭以及引進日本教練高柳憲昭之現代西方射箭技術至今。.

(11) 4. 三、本研究以人與組織為中心，人的部份包含王義、蔡黃景煌、林雙球、顏清文、湯金蘭、吳榮文、武淑惠、蔡志宏等；組織包括高雄縣射箭委員會、高雄市射箭委員會、楠梓高中、鳳山商工、左營高中體系等射箭學校。本研究之限制有以下幾點：一、受訪對象部分年事已高，記憶稍許遺忘，高雄地區射箭發展資料包括來自於蔡黃景煌、王義、林雙球、顏清文、湯金蘭、吳榮文、武淑惠以及蔡志宏教練等，本研究取自於高雄地區推廣射箭運動之教練訪談內容以及諸位從高雄培育出來的射箭選手，訪談資料部分重疊。二、限於研究精力及本研究為高雄地區射箭發展最早之研究，僅能針對研究對象之大致情形進行了解。. 第五節名詞釋義一、無薪運動教練早期，沒有運動專任教練制度，許多教練身為體育教師或是單純對射箭運動項目感到興趣的社會人士，利用課餘、未當班的時間從事射箭運動，再以不支薪的情況下進駐學校推廣射箭運動，從小學、國中、以及高中學校裡利用選、訓、賽、輔的制度來培養射箭選手，於射箭運動中找到優越感以及成就感。二、傳統弓傳統弓是由日本的弓道引進，弓身弓臂為一體成型，主要材質是木頭裁切而成，每副弓臂之磅數必須由木頭材質的品質、粗細、長短來決定。每增加或減少磅數，就必須重新裁切整組弓具。弦距、中心線以及箭的軟硬度不能準確性的調整。三、現代弓現代弓 (西洋弓) 由歐美國家引進，改良傳統弓把弓上的配備精緻化。.

(12) 5. 弓身弓臂可以分開組裝加上瞄準器、中央安定桿、平衡桿、延長感以及加重鎚都可拆卸式收納。弓身弓臂由早期的玻璃纖維到碳纖維再到現在的發泡製成。箭的軟硬度以及中心線可藉由箭震吸收器或弓身上的絲來調整，達到最理想的空間。四、高雄地區： 2010 年 12 月 25 日我國推行五都政策，將原高雄市與高雄縣合併為統稱之高雄市，本論文以高雄地區稱之。. 第六節研究重要性本研究採取訪談對象，於高雄縣、高雄市 (現已合併) 早期接觸射箭運動之社會人士，在全臺灣射箭領域當中佔有一席之地，由於各位前輩年事已高，現已退居幕後，為高雄地區射箭發展，不論是社會體育或學校體育都有相當大的貢獻，擁有許多豐富的創立射箭隊之經驗。高雄地區諸位教練現已回原單位任職，較少接觸近些年來高雄地區射箭發展之過程，皆已傳承至當時各個教練所培養的射箭選手接手經營射箭校隊。射箭運動因 2004 年雅典奧運獲取獎牌之後，慢慢地受到國人重視，但多數人關注的重點著重在技術與心理層面，較少有人瞭解究竟射箭運動如何在臺灣發展，本研究以個案訪談的方法來探討高雄地區射箭運動在早期社會、學校、國際間情形，期望能有助彌補現代競技體育史之不足，此為本研究學術上的研究意義。鄰近亞洲國家之一韓國，在現今世界體壇射箭項目上佔有一席之地，為什麼同為亞洲國家的臺灣，引進射箭運動幾十年之後卻仍無法與韓國相提並論。我們除了科學、力學及心理學等方面分析之外，更應該再從社會、學校等層級去了解，我國過去射箭運動的推廣過程，再進行檢討過去推展射箭運動在制度、組織等方面之優劣，作為今後體育行政單位，單項協會及各個學校推展射箭運.

(13) 6. 動的依據。綜合上述，本論文分段探討研究背景與動機、研究目的、研究問題、研究範圍與限制、名詞釋義、研究重要性等。表明本研究即是以高雄地區射箭發展過程做為研究個案，是探討高雄地區射箭主要分為社會運動、學校體育等，作為高雄射箭發展過程初探。了解高雄射箭教練培育選手歷程、射箭選手之心路歷程，其歸內高雄射箭發展過程及所秉持的信念與維持射箭項目在高雄之經營，總結本研究發現進而堆疊出射箭過程經歷，期望藉由本研究中所整理出的發展過程，提供臺灣射箭推廣之作用。.

(14) 7. 第貳章. 文獻探討. 第一節射箭運動的內涵一、體能運動體能一分為二：(一)全身性運動體能(二)專項運動體能 (葉憲清， 2003) 。 (一)全身性運動體能要加強專項運動體能必須先強化全身性運動體能，雖然兩者間所訓練的內容、方法不大一致，但訓練目標是相同的 (提高運動表現) ，因此不僅僅加強專項運動體能，必須搭配全身運動體能 (葉憲清，2003) 。林正常 (1987) 研究指出體能包括身體能量的質、量資源的肌力、動力、耐力發揮的調整或輔助能力。運動員體力得以發揮，是以肌力、動力、耐力為主，再以協調性、柔軟度、敏捷、平衡、專注、放鬆為輔 (表 2-1) 。表 2-1. 運動員體力要素運動員的體能能量的質、量. 肌力. 動力. 能量的發揮. 耐力. 柔軟. 協調. 敏捷. 時機. 平衡. 放鬆. 專注. 資料來源：經研究者整理，林正常 (1987) 。運動科學與訓練。臺北市：大坤出版。體能訓練是每一個運動項目所必備的課表之ㄧ，若沒有良好的體能狀況，擁有再好的技術，也沒有相應體力去支撐。對照國立臺灣師範大學的體能訓練課表，大部份著重在於慢跑、重量、伏地挺身以及仰臥起坐等等。慢跑主要是訓練心肺耐力、毅力。重量部分主要是訓練局部肌肉群的肌耐力。則其基本體.

(15) 8. 能是訓練反應力及敏捷度 (蔡靜雯，2008) 。整理上述三位學者研究發現，全身性運動體能對於各個項目的專項運動體能都有極大奠定運動表現基礎之作用。改善身體型態，增進運動表現。 (二)專項運動體能吳萬福 (1999) 射箭運動項目屬於個人性競技運動之一，是以射中各距離的箭靶採計分數來分出勝負的競技運動。是以全身肌力、協調、平衡等體能，加上專注力、意志力、瞄準等精神體能為基礎。入江隆 (1993) 說明培養射箭技術所具備的體力，而在練習中，也能訓練出充沛的體能，以維持身心健康。射箭運動大多都是用到上半身的肌群，加強手、肩、背、腰部位的肌群，使其部位有相應訓練的肌力以及肌耐力。二、心理運動訓練以及競賽活動需要跟心理品質形成的規律，心理訓練的長短不同，分為一般心理訓練和準備具體比賽的訓練兩種。 1.周紹忠、岑漢康 (2000) 指出一般心理訓練稱作為長期心理訓練，指在長時間身體素質、運動技術的訓練中，有意識的加上心理訓練內容，方便培養運動員良好的智能和性格特徵。 2.準備具體比賽的心理心理訓練稱作短期心理訓練，韓國奧運教練朴敬來 (1998) 說，選手早上起床吃早餐前，先跑 4000 公尺，之後展開靜坐和意象訓練兩種心理訓練。心理訓練對於不同水準的運動員都能產生正面幫助，尤其對於高水準的運動員為最佳。射箭運動內涵包括心理、技術、訓練等等。探討的運動項目也不盡相同，根據季力康 (1995) 綜合運動心理學家對運動員在最佳表現時的心理特徵研究發現表現出最佳成績時，心理特徵有以下幾點：1.不怕成功或失敗 (不會患得患失) ；2.完全的專注；3.自我控制；4.自信心；5.心理沈著；6.樂趣；7.流暢、不費力的表現。除此之外，優秀運動員的心理特徵為：1.高度的承諾感：求勝的慾.

(16) 9. 望與決心、正向的態度與熱誠、自我激勵；2.高度的自我控制：不怕失敗、接受批評與指導、保持沈著 (林政賢，2008) 。三、技術以及基本動作前韓國奧運射箭金牌教練金亨鐸（1990）指出鬆弦放箭是射箭選手所產生的缺失中，最容易發生的階段；另一教練朴敬來（2001）則認為放箭動作對於箭的落點有直接的影響，如拉滿弓、瞄準伸展等動作，都是為放箭而做準備。由此可見，放箭技術的優劣，可能是影響成績表現極重要的關鍵。射箭運動之動作是需要極大的穩定性以及一慣性，才能讓選手有優異的成績表現，比較不限身材、年齡地限制適合東方人發展的運動項目 (曾震仁， 1996；吳聰義，1998) 。適合國人發展的運動項目，也是我國少數已在奧運正式競賽的奪牌項目之一。評定射箭運動成績表現常以穩定性為基礎，穩定度越佳者運動成績越佳，反之則失誤率較大 (周明熙，2008) 。黃靖文 (2004) 針對射箭運動選手研究指出，除了身體全面性的肌肉發展外，穩定性也是影響成績相當重要的一環。 Pszczola 與 Mussett (1989) 將射箭技術大致分為：站法 (stance) 、搭箭 (nock) 、引弦 (draw) 、固定 (anchor) 、瞄準 (aim) 、鬆弦放箭 (release and follow through) 到餘姿 (afterhold) 等動作，每一個動作都相輔相成，且相互影響。四、反曲弓介紹國際射箭總會認可的比賽弓具共分為：反曲弓、複合弓、裸弓或英式長弓四種。亞奧運射箭運動競技項目，只有反曲弓一種，分為男子團體、女子團體、男子個人和女子個人四個競技項目。射箭是人類狩獵文明演進的重要能力，人們只要看過就了解，但卻是一項易學難精的競技運動。研究分析，會發現技術和設備都是相當複雜、深奧；大多數的研究以技術分析和運動生物力學為主，所得到的結果常常無法形成通則 (姚漢禱、邱炳坤、陳詩園，2009) 。.

(17) 10. 射箭項目是競技運動的一環。藉助弓的彈力將箭射出，以比賽射準的運動。現代國際射箭比賽有射準射箭比賽、室內賽、原野射箭賽、環靶射箭比賽等多種，世界各民族均有此活動。中國殷代甲骨文上曾有「矰（zēng，箭。）繳」的記載，為一種獵鳥的射具。古人將粗樹枝用繩繃彎，做成弓，將細木棍做成箭，用以狩獵和自衛。到石器時代，箭被加上石鏃、古鏃。到後來又出現銅鏃、鐵鏃 (Elvappmm，2008) 。箭和弓一樣，同樣在不斷的演變，古代的箭多為竹、木，也曾用蘆葦、籐條、雲杉木加工製成。為了加強箭的穿透力，又將石、骨、鐵、銅等材料製成箭頭安裝在箭桿上。在中國出土的 28700 多年前舊石器時代的石鏃，是至今發現最早的石鏃。還有在江西出土的八千年新石器時代骨鏃。湖北出土的戰國時期的銅鏃。河南出土的隋唐時期的鐵鏃。隨著人類生產的不斷發展，箭桿的結構也不斷改進，箭頭由石－骨－銅－鐵逐步發展，而且其形狀也不斷變化 (黃連順，2005) 。現代的弓是用鋁合金、玻璃纖維以及碳纖維等材料製成，箭是用鋁合金管和碳纖維材料製成。現代的羽片用塑膠材料所代替。射箭運動的發展是與弓、箭的演變分不開的，幾千年來，弓，箭在原料、形態、大小、構造、製造上都有很大變化。五、小結射箭運動的內涵包括體能、心理、技術、器材、動作等等，每個運動項目這些細節都是環環相扣的必備條件，所謂「工欲善其事，必先利其器」。射箭器材遠古至今，經過不斷的演變，到現在的器材已經是極為精準的地步了。可見早期的弓箭為武器在使用時，已經受到重視，但退下來轉變為休閒運動大家也沒有因此忽視射箭運動，反之，也是不斷再更新技術、器材等。.

(18) 11. 第二節國際射箭運動發展一、歐美國家有歷史記載大約五千年前的埃及，但歷史學者堅信遠在二萬五千年前就已經有弓箭的發明。埃及人用弓狩獵，以及作為戰爭中的武器，逐漸的，弓箭從埃及傳入了遠東、非洲以及美洲等地。西元前 15 世紀，亞述人進一步將弓箭設計成彎曲的型狀，使箭飛行的速度增加且更具有殺傷力，減輕打獵的負擔，更成為戰爭中最有力的武器。火藥發明之後，弓箭不在是用來戰爭的武器，成為貴族的休閒活動。射箭第一次出現在現代奧運會，於 1900 年第二屆巴黎奧運會中，而後的 1904、1908、1920 都有射箭項目的舉辦。但那時射箭項目與現在的比賽方式有所不同，1900 年奧運中有射活豬比賽，1920 則有射飛鳥的比賽。由於比賽方式太過殘忍，則此項目就消失在奧運會當中 (林政賢，2008) 。十六世紀後，槍砲發明，弓箭失去了本身之作用，因此射箭運動沒落之後，轉型成為運動項目之一，由於英王查理二世於 1676 年提倡現代射箭運動，其他歐洲國家也紛紛推廣，直到第二屆奧運會成為競賽項目之一。1972 年我國首次參加奧運會，成為射箭運動進軍世界的開端 (曾震仁，1996) 。國際射箭發展嚴重影響臺灣射箭推廣情形，許多重大改革事件以下為國際射箭發展重要記事：表 2-2. 國際射箭發展重要記事年份西元 1844 年. 事件舉辦第 1 屆全英射箭錦標賽英國射箭協會成立，統一競賽規程. 西元 1861 年成立全美射箭協會，同年在芝加哥舉行第西元 1879 年 1 屆全美射箭比賽西元 1900 年、西元 1904 年. 列為奧運表演項目.

(19) 12. 西元 1908 年. 列為奧運會正式比賽項目由英國人發起，組織成立了國際射箭聯合. 西元 1931 年會，同年舉行首屆世界射箭錦標賽西元 1953 年後. 射箭錦標賽改為每兩年舉行 1 次國際箭總在赫爾辛基會議確定射箭比賽規. 西元 1955 年則西元 1969 年. 舉辦第一屆世界原野射箭錦標賽. 西元 1972 年. 第二十屆奧運會重新列為比賽項目巴塞隆納奧運射箭項目規則改為「奧運局」. 西元 1992 年的比賽方式國際箭總決定開始實行奧運局對抗淘汰制西元 1993 年. 的比賽辦法，世界錦標賽和奧運會也採用奧運局對抗淘汰賽制. 資料來源：引用自箭術之書， http://zh.archery.wikia.com/index.php?title=%E5%B0%84%E7%AE%AD%E7%9A %84%E6%AD%B7%E5%8F%B2&variant=zh-tw 威廉‧利德 (William Reid) 著的《西洋兵器大全》 (Weapons Through The Ages) 指出：舊石器時代中期在北非的阿特瑞安人 (Aterian) 發明弓箭。弓箭是全人類共有的文化創造物 (卜玉坤，2000) 。舊石器時代後期弓出現，英王亨利八世（Henry VIII，1491 年 6 月 28 日－1547 年 1 月 28 日）曾組織射箭團體， 1676 年英國皇家射箭社成為蘇格蘭王的御用箭隊，16 世紀火藥發明後，射箭轉變為運動性質，1900 年巴黎第二屆奧運會將射箭納入比賽項目，1920 年奧運射箭有射飛鳥比賽，1920 年奧運將射箭由比賽項目中去除，1931 年國際射箭總會 (FITA) 成立 (箭術之書，2012) 。二、小結.

(20) 13. 射箭運動在國際發展的速度上也不容小覷，十七世紀英國皇宮就有御用箭隊。同時在歐美國家舉辦大大小小區域性質的比賽，充實歐、美國人的射箭基礎，也因此歐、美國家射箭水準不斷向上提升，甚至把射箭運動推往大大小小的俱樂部以及各個學校裡發展。. 第三節亞洲射箭運動發展一、韓國韓國是射箭運動強國，許多年來保持多項射箭世界記錄以及拿下多座世界錦標賽、奧運會、亞洲錦標賽、亞運會的冠軍，韓國選手從小學到大學的學校都有射箭隊校隊，並且創立企業職業隊讓從事射箭運動人士不中斷訓練，韓國也將射箭運動列入學校體育作為必學的課程之一，韓國從事射箭運動的有幾十萬人。韓國可以征服世界處於世界頂端，因為射箭運動在韓國就像乒乓球在中國一樣普及。根據韓國記者介紹，走在首爾等大城市街上，要找到射箭場館並不容易，一般韓國的小孩子都不會專門去學射箭，但從小學到高中、大學等各級學校裡推廣射箭運動，一般體育課就將射箭基本的要領融於課堂中，教些基本的東西，如果有特別感興趣的學生，可以更深入練習。不過，在韓國普遍多數人愛好的是一種叫做「國弓」的射箭運動，所謂的國弓是用木頭和牛皮做成，構造較為簡單，而且弓也是一體成型，並沒有太多的技術要求。國弓在韓國算是比較流行的休閒運動，而參與比賽用的弓韓國統稱洋弓，難度較大，沒有人作為休閒活動，全是專業訓練，成為職業選手居多。從上世紀 80 年代開始，韓國射箭教練就組成了「弓友會」，定期舉辦研討會，交流射箭教學經驗。韓國射箭協會講究科學訓練，參與國際賽事之前，會提前於國內模擬嘈雜的比賽情境，提高選手的杜絕干擾能力。韓國的射箭選手往往年紀都很小，儘管韓國射箭協會註冊選手只有 1500 人，但由於實力相當，與奧運會上奪得金牌相較之下，成.

(21) 14. 為代表隊選手更加困難，有時國際賽會上韓國的射箭明星都沒有來，不是因為韓國不重視國際賽或是派二線隊伍出賽，而是因為這些明星沒有被選上代表隊。如果有小孩子被選進了韓國任何一個梯次國家代表隊的射箭隊伍內，所有訓練的設備國家都會包辦。所以韓國家長認為，如果孩子學射箭運動，家庭中基本上就不會有孩子學才藝的開銷，比起學樂器要省錢很多 (新浪北京， 2010) 。 1991 年，石東銀 (現任英國隊教練) 成為韓國射箭教練中第一個赴海外執教的人。現在 17 個國家和地區中有 28 名韓國射箭教練執教，人數僅次於韓國跆拳道在國外的教練人數。2008 年北京奧運會，晉級正式比賽的 47 個國家中，美國、澳洲、哥倫比亞和墨西哥等 13 個國家的總教練或是助理教練等皆是韓國籍。奧運射箭訓練場上，韓文似乎成為各個國家教練互相問候交流信息的通用語言。韓國教練在海外執教，已讓韓國感到壓力。李基植曾帶領澳洲代表隊獲得雪梨奧運會上男子個人金牌，朴綿權教練領導哥倫比亞女子射箭隊首次獲得北京奧運會門票。韓國射箭協會宣稱，韓國的訓練秘訣都洩露出去了。相較之下，韓國媒體平和地表示：「現在我們更要向帶領外國隊伍取得好成績的韓國教練表示鼓勵，而不是批評，如果贏的是韓國隊，則有必要更大聲地鼓掌。他們是在向外國宣傳韓國體育的民間外交官，是韓流文化的使者。」 (新浪體育， 2010) 。除了教練外，世界各國選手使用射箭品牌中，約有 40%是 SAMICK Sports 和 W&W 等韓國品牌。二、日本日本弓道所使用的長弓-和弓。和弓長度有 2.2 公尺。古代的和弓稱為「大弓」，所指的是總長度超過兩米之所有弓種，握弓的位置主要是弓下弧的部份，握把長度比例是全弓的三分之一。和弓的制式是「上長下短」，其規格及長度可稱得上是世界最大的弓。另有一說，指和弓在拉滿弦的狀態，符合了黃金分割.

(22) 15. 的完美比例，因此和弓的構造被認為在眾多弓種之中擁有最美麗弓型的美稱。和弓上長下短的構造，使用者於某程度上執弓時難以平衡產生困擾，要確實使用和弓，必須有高水準技術，持弓的手要掌握放箭時，弓震動的幅度，預測弓上、下弧的長度所產生的反動力，運用這種反動力推算箭的發射方向及要施加多少力量。便能妥善利用反動力，射出的箭軌便可以做出多種不同的變化 (維基百科，2013) 。在西元六世紀，射箭從中國傳入了日本，一個日本武術家將射箭取了個獨特的名稱：「kyujutsu」，意指弓的藝術，也就是現今所說的「弓道」。它特別注重的是從中學習強健的體魄、維持良好的品行與道德精神，然而這對射箭歷史的禮儀、技巧方面有著很大的影響力 (陳妍伶，2010) 。日本射箭的水準，之所以能在世界上成為佼佼者並非一夕成名，射箭項目在日本國家發展中，也曾前往其他歐、美國家學習射箭運動推廣情形，引進日本當地，使國人能接觸此項目，並向下紮根進駐學校。以下為日本射箭推廣重要記事：表 2-3. 日本射箭推廣重要記事年份. 事件美、日親善射箭大賽 (紐約) ，菅重義氏、嘉納治五郎氏. 西元 1936 年等參加菅重義式自美返國，向日本介紹射箭運動。舉辦東、西方西元 1939 年學生射箭公開賽，展露射箭選手的實力西元 1941 年. 創立羅賓漢俱樂部 (由菅重義式主持). 西元 1947 年. 設立西洋式射箭會 (由小沼英治氏、菅重義式主持). 西元 1948 年. 美日對抗賽，加深與駐守美軍射箭的交流. 西元 1957 年. IOC 總部決定將射箭列入奧運的正式比賽項目.

(23) 16. 設立日本射箭協會 (川上源一為會長、小沼英治為理事西元 1959 年. 長) ，成立日本學生射箭聯盟 (前身為關東射箭聯盟) ，派遣日式弓聯盟負責人視察第 20 屆世界錦標賽成立關西學生射箭聯盟 (伊藤隆之為委員長) ，首度參加. 西元 1961 年在奧斯陸舉行的第 21 屆世界錦標賽成立全日本學生射箭聯盟 (栗本義彥為會長、入江隆為委西元 1962 年員長) 西元 1965 年. IOC 總部決定將射箭項目列為 1972 年奧運會比賽項目之一. 西元 1966 年. 成立全日本射箭聯盟. 西元 1969 年. 全日本射箭聯盟分別加入 FITA 與 JOC. 西元 1972 年. 慕尼黑奧運日本首度派遣選手參加. 資料來源：經研究者整理，引用自入江隆‧射箭教室 (聯廣圖書公司編輯部編譯，1993) 。三、中國射箭的要訣：射要專心致之，置自身於度外，一心在射中。這句話仍然被許多射箭參與者所提倡。由此可見，古人對射箭技術所認識的程度之深。1953 年 11 月 8－12 日，中國民族形式體育表演及射箭競賽在天津舉行，射箭項目進行了解放以後的首次比賽。1955 年，在北京體育學院張文廣教授的倡議下，該院武術專業課程中，開設了射箭項目的選修課 (黃連順，2005) 。弓的使用其意義可能與輪的發明和火的使用同等重大。後來火器出現，弓箭逐成為體育運動和娛樂休閒用具。.

(24) 17. 四、小結以亞洲地區為例。研究者搜集文獻至今發現發展，射箭運動項目最早之國家為中國，早在黃帝時代就有狩獵的娛樂存在，往後在周朝的六藝，射箭項目也致其中。然許多民間故事也突顯出中國射箭歷史悠久，例：李廣射虎、后羿射日等。慢慢的日本弓道出現，早期的臺灣射箭人事就以自學的方式把日本之弓道帶進臺灣。臺灣早期高柳憲昭還未來臺演講時，首屆射箭協會理事長林天佑醫師就是在推展日本弓道，當時還辦了一個射箭項目的表演賽在高雄，讓王義結識了林天佑理事長，接觸了射箭。.

(25) 18. 第四節臺灣射箭運動發展談到古代中國使用弓箭的事蹟更是多不勝數，射箭起源於原始社會人類的狩獵和自衛。中國的射箭歷史悠久，考古發現，早在舊石器時代晚期就發明了弓箭。中華民國射箭運動的起源是在 1967 年由一群基隆醫生所引進的。全國技擊委員會射箭委員會於 1969 年 11 月 23 日成立，通過該會會章及聘任副主任委員及副總幹事人選。成立射箭委員會重要事項如下：1.每年舉辦四次全國性射箭競賽 2.定期出版刊物 3.輔導大學、高中青年射箭運動 4.積極籌備 1972 年世界運動會射箭項目 (聯合報，1969) 。 1972 年間高雄市女選手薛美霞代表臺灣參加第 20 屆慕尼黑奧運射箭賽是我國射箭運動進軍國際的開始，期後，全國技擊委員會射箭委員會於 1973 年 3 月 10 日正式改稱「中華民國射箭協會」是內政部登記有案的全國民間體育團體，由林天佑博士擔任第一屆理事長。於 1982 年 01 月 19 日公布奧運選訓金牌計畫，聘請前世界紀錄保持人及世界冠軍哈帝‧華爾來臺執教 1 年，其任內除擔任國家代表隊總教練、各訓練站總教練外，並且協助在社會基層推廣射箭運動。副理事長毛渝南表示，在基礎訓練方面，將分設「莊敬自強訓練站」、「體育系科訓練站」及「左營青少年訓練站」於臺北、臺中、臺南、高雄等四地，由華爾教練徑迴指導並舉辦講習，期能喚起大家對射箭的喜愛 (林忠明，1987) 。中華體協會 (早期全國體育協會) 計畫於左營青少年訓練營增設射箭項目，培育我國青少年射箭選手，射箭運動於 1976 年就被視為適合國人發展的運動項目，應積極推廣，培育世界級選手，推廣停緩其原因為人事問題，始終未有確實計畫推動射箭運動，導致效果不佳，無法出現好成績 (聯合報，1979) 。新竹地區將射箭運動推廣至學校基層，由新竹高商射箭運動代表隊隊先行成立於 1974 年 5 月，當時校長徐天秩鑒於射箭運動適合國人發展，於是延聘林圭璋教練、整建射箭場並開始組織射箭隊。當時臺灣地區射箭風氣並未普及，.

(26) 19. 該校的選手於全國性射箭錦標賽及全國運動會射箭項目中，均能獲取佳績，並多次代表臺灣參加國際賽。其後該校奉教育部核定為推展射箭運動重點輔導學校。然而，當時該校雖在臺灣射箭界佔有重要地位，卻仍只有 50 公尺的練習場地，較長距離的項目則用田徑場代替 (謝采玫，1987) 。嘉義地區跟進從基層學校著手推廣射箭運動，臺灣省立嘉義高級家事職業學校 (以下簡稱嘉家) 文書組長的廖原興教練，在林肇家校長同意及嘉義市體育射箭委員會協助下，於 1984 年 9 月成立射箭隊。射箭團體項目中，最少以三人為一個團體，成隊一年之後，就在 1985 年全國中正盃射箭錦標賽中獲得高女組亞軍，賴芳美選手更在 1986 年 5 月全國會長盃公開賽中奪得公開學生組冠軍。由該校射箭隊 (賴芳美、劉碧瑜等) 組成的嘉義市隊隨後並於 1986 年全國運動會獲女子組團體冠軍。1987 年則由專長射箭的王冉卉老師任教練，並協調南興國中成立射箭隊以增加選手來源 (涂國重，1987) 。中華民國射箭協會由首任理事長為臺大醫學院林天佑博士，其間歷經九位理事長，現任理事長何湯雄是特力屋公司董事長。在這段期間，由於各位理事長的悉心領導，由草創的雛型而日趨成熟，推展至今全國的射箭人口已由當初的數十人而至數千人。截至 2013 年為止會員包括全國各縣、市射箭團體、學校射箭隊代表及個人會員，其中有八十五所各級學校成立射箭隊，更是臺灣射箭發展的主力。射箭協會的宗旨在於透過射箭愛好人士的共同努力向社會基層紮根，並朝社區射箭俱樂部及工、商業成立射箭隊的方向發展 (中華民國射箭協會，2013) 。臺灣射箭運動起步比歐美、亞東地區發展都來的晚，如今運動成績表現上在國際上有相當的水準，靠的是基層學校運動教練以及對射箭極有興趣之社會人士在射箭運動項目上大力推廣，讓射箭選手在國際舞臺上嶄露頭角。隨即又派遣臺灣國家級教練出國考察、學習新的射箭相關知識與技巧，回臺向下紮根奠定良好的射箭基礎。.

(27) 20. 由上述文獻得知，射箭運動在國際間佔有相當重要的一的地位，從黃帝時期的狩獵漸漸地發展成為國與國之間戰爭的武器，在火藥發明之後，射箭運動又漸漸地從武器轉型為休閒運動。早期射箭運動相關器材相當昂貴，以至於一般民眾無法從事此活動，只有國家貴族才負擔的起，成為國家貴族的休閒活動。直到 1900、1904、1920 年在奧運會當中，舉辦了射箭項目，才發現射箭運動不只在社會體育可以接觸，亦可往下發展為學校競賽的體育競賽項目。臺灣射箭運動早在 1967 年開始推廣，直到 1972 年臺灣首次進軍奧運，成為射箭運動進軍世界的開端。.

(28) 21. 第參章. 研究方法. 本研究為質化研究方式，以臺灣高雄地區射箭發展歷程，以高雄地區射箭資深教練八位為研究對象，本章節主要說明研究所採用之方法與步驟，陳述質性研究、個案研究、研究流程、研究對象、研究架構、研究歷程（研究工具、研究步驟、研究參與者訪談歷程、訪談過程、逐字稿轉譯）、敘說分析、研究的信實度以及最復說明組合試寫法。. 第一節個案研究一般而言，質化研究以研究者本身為研究工具，透過多種資料蒐集的方式來對社會現象進行整體性的研究 (陳向明，2002) 。本研究採用個案研究方法，再以文獻分析法和半結構式訪談法為主，而個案研究法在研究問題上較重視如何、為什麼兩種形式，研究者比較不需要在行為事件上操控，而是著重在當時的事件上。換句話說，個案研究的方式比較重視針對單一事件或目標上的探究；採用半結構式訪談法來做為個案分析的資料來源，是因經由訪談的過程，能有效獲得個案對地區射箭發展的深刻見解，雖然可能會有因個人意見而產生的偏見，但若輔以文獻分析法加以檢閱，是可以有效避免單一資訊來源所造成研究上的偏頗。上述兩種研究方法，適合本研究在了解高雄地區射箭發展過程、分析高雄地區射箭基層學校組織架構與經營。質性研究是為了克服量化研究的缺點而興起的研究方法，其連結研究者個人主觀的價值、信念和興趣，親臨其境，在自然的氣氛下，體驗對方的生活經驗，並解釋他們 (許立宏、許維哲、葉忠桂、徐煒杰、2005) 。本研究主要目的在於探索高雄地區射箭發展歷程，深入了解高雄地區射箭運動教練如何接觸射箭，以及從社會體育慢慢拓展到學校體育的過程，傳承至現在各級學校射箭專長體育教師及專任運動教練持續經營，以個案訪談的方式.

(29) 22. 來了解高雄地區射箭運動推廣過程，整合早期縣、市以及合併後大高雄地區射箭推廣共同點，提供射箭愛好者作為推廣射箭運動參考依據。. 第二節文獻分析法黃瑞琴 (1991) 認為，撰寫論文以文獻分析法進行的優點為以下幾點：一、協助研究者在相關領域中選擇題目，一方面避免選擇重複性太高的問題，另一方面可避免沒有充分資料的題目。二、幫助研究者確定問題的所在。三、幫助研究者瞭解知識基礎及理論限制。因此本研究透過文獻分析法，針對研究問題，蒐集全臺灣射箭運動相關研究論文、期刊、文章、雜誌、報紙、網路上最新官方訊息等，加以整理、歸納、解釋，期望達成研究目的。. 第三節半結構式訪談張紹勳 (2001) 指出訪談可分開放式、半結構式和封閉式三種，開放式訪談依照已擬訂的問卷方式進行，優點是提問方向較為清楚，也不容易有遺漏；封閉式訪談可依照訪談過程的進行，不如預期的取得大量資料，但在資料的整理可能較為困難；半結構式訪談則為兩者的折衷方式，並在訪談前先大略擬訂訪談方向，此外半結構式訪談對特定的問題往往採取較為開放的態度，因此當受訪者在訪談過程中，受到較少限制時，往往會採取較開放的態度來反思自己的經驗，對研究者來說常會有意外的收穫 (潘淑滿，2003) 。研究過程中輔以錄音、筆記等方式加以詳加記錄，再進行轉譯分析。訪談資料分析方式如下：一、在訪談過程中，向訪談對象詳述研究者本身的背景、身份，並告知研究目的讓受訪者謹慎提供正確無誤的相關資料，提高資料的可信度。.

(30) 23. 二、本研究將訪談之逐字稿回傳給其受訪者，請求其就訪談資料內容的正確性進行修改。三、在訪談之聯繫、接洽及實施皆由研究者本身進行，以獲得信任關係，使受訪者能真誠、自然的呈現，以增進獲取資料的效度。四、採取三角檢定，以檢視訪談資料的正確性，利用受訪者提供的資料，研究者參與觀察之筆記等資料進行交叉比對，印證訪談資料的正確性 (潘淑滿，2003) 。本研究以質性研究方法，經由資料蒐集整理，設計與研究相關問題，以深度訪談的方式為主，觀察為輔，進行研究探討。藉由一對一深入訪談其高雄地區射箭推廣重要人士，由研究者擬定半結構式訪談大綱，經專家檢驗其信效度，採取錄音方式，了解國內射箭發展史以及高雄地區射箭委員會的形成，進而了解各個基層學校成立射箭隊之過程，再將資料加以整理分析，探討其中的共同點及重要因素整合結論。. 第四節研究流程研究生實地到選手與教練的訓練場地蒐集資料，進行訪談、觀察、選擇、紀錄、分析、整理與詮釋等工作。為了使訪談過程順暢避免離題，本研究依據探討的主題，經研究者與指導教授討論於設計出一份訪談大綱，根據所設計的訪談大綱題目彈性地發問，不須依循固定順序提問，並適時追問，以期近一步用間接的方式引導受訪者回答更多相關或更深入的訊息 (圖 3-1) 。.

(31) 24. 研究問題. 問題背景. 研究目的. 研究範圍與限制. 研究方法. 蒐集相關文獻. 擬定訪談大綱. 深入訪談. 重複檢核. 資料整理與分析. 結論與建議. 圖 3-1 研究流程圖.

(32) 25. 第五節研究架構本研究主軸為高雄地區社會體育以及學校體育分布架構，以早期高雄縣、高雄市作為區分以下為研究架構表：表 3-1 研究架構社會體育. 學校體育高雄市楠梓國中高雄市獅甲國中高雄市右昌國中. 高雄地區. 高雄市體育射箭委員會. 學校. 大高雄 (2010. 早期高雄市. 組織. 年. 王義. 12. 湯金蘭武淑惠吳榮文. 人員. 月 25. 組織. 高雄縣射箭委員會. 學校. ). 早期高雄縣. 日縣市合併. 高雄市和平國中 (現為後勁國中) 高雄市左營高中高雄市楠梓高中. 人員. 蔡黃景煌林雙球顏清文蔡志宏. 鳳西國民小學 (於 92 年轉入至永芳國民小學) 鳳西國民中學國立鳳山商工.

(33) 26. 第六節研究對象本研究對象為高雄射箭發展歷程中，扮演舉足輕重的幾位教練，以及高雄較早期的射箭選手 (現以為學校專任教練、教師) 。自高柳憲昭 (日籍) 教練來臺推廣射箭運動當時的王義教練是翻譯，將射箭運動最新資訊引進臺灣。射箭運動不受身材限制，對於亞洲運動員來說也較容易在國際競爭環境下嶄露頭角，王義教練在高雄把射箭運動慢慢地拓展開來。透過社會體育管道接觸射箭的顏清文教練、林雙球教練，當時這兩位教練已在臺塑、中鋼任職利用空班 (上班前、下班後、假日) 的時間到高雄縣射箭場學習射箭。接受訪問的國家級教練及選手共有 8 位，受訪者分別為國家級教練、初級運動專任教練等，選手部份分別為高雄縣、市栽培出射箭專長的選手 (已任職教師或專任教練) ，針對各種不同階段發展模式及高雄地區各個學校發展的階段過程，藉此探討高雄地區學校射箭運動發展之心路歷程。本節試以受訪教練、選手的基本資料著手，了解學校發展射箭運動相關事宜進而分析與了解。表 3-2. 受訪對象簡歷. 編號. 姓名. 職稱. 服務單位. 1. 王義. 選訓委員 (2010-2014). 中華民國射箭協會. 2. 蔡黃景煌. 立法委員林岱樺特別助理立法委員林岱樺服務處 (原為高雄縣射箭委員會主任委員). 3. 顏清文. 鳳西射箭體系創隊教練. 臺灣塑膠股份有限公司. 4. 林雙球. 鳳西射箭體系創隊教練. 中國鋼鐵公司. 5. 吳榮文. 裁判長 (2010-2014). 中華民國射箭協會. 6. 湯金蘭. 體育教師兼射箭教練. 高雄市楠梓高級中學. 7. 武淑惠. 北安國中體育教師. 臺北市立北安國民中學. 8. 蔡志宏. 射箭運動專任教練. 高雄市立鳳西國民中學.

(34) 27. 第七節信實度檢驗質性研究較重視研究的全體性，有利於觀察後完整的記錄，各種對情境及事件的潛藏含義及特質，必須以相同的方式加以解釋。換言之，研究者的記錄資料與自然背景中實際發生人、事、物的吻合程度視為質性研究之信度。一、觀察的穩定性－研究者在不同時間和地點是否可做出相同的觀察與詮釋。本研究訪談之地點無固定，與其教練相約寧靜地點進行訪談，透過訪談大綱讓其教練回憶出高雄地區射箭運動推廣經過，及學校成立射箭隊之心路歷程。二、平行模式－當研究者在觀察中注意到其他現象時，是否還會對之前所見的現象做出一樣的觀察與詮釋。研究者於訪談前，排除個人偏見，處於中立觀察其教練團表示出的推廣射箭運動過程，以及參與學校成立射箭校隊。三、評分者信度－當另一觀察者以相同理論架構觀察其相同現象時，是否會以相同的方式加以詮釋。研究者配合各個教練之習性，訪談進行中並同時觀察與其他教練表示的觀點有無差異，套用相同理論架構時，能否引導出不一樣的訪談內容。一般討論質性研究的效度時，多指其研究結果是否可被接受的、可被信賴的。藉此對於可能會影響結果的多項因素加以考量，其中頗為重要且具有影響的因素為研究者偏見（researcher bias）。由於質性研究大多傾向於探索性的分析，常採取開放式，較少封閉性的設計訪談內容，導致研究者經常出自於選擇性的觀察和資料相關記錄，甚至以個人的觀點和見解來解釋所蒐集的資料，此即研究者寫出他所欲發現的結果，因而造成研究的偏失。為了克服可能出現的缺失，可應用研究者需自行省思（reflexivity），研究者積極對自己可能持有的偏見進行批判性的自我省思，透過省思，研究者較能瞭解自我、調整或試圖控制自己的偏見。本研究於高雄地區各個教練訪談內容中，了解早期.

(35) 28. 高雄縣與市所有教練個別有不同的見解，主張推廣社會運動者或是推廣至學校體育，讓射箭項目於大高雄地區成為休閒運動。讓研究者深信，教練團對於射箭運動推廣非常積極。質性研究資料則會因受試者個人的意見、態度及看法的主觀性而不斷地造成某種程度上的偏差。因此，效度僅應被視為程度上差異的相對狀態，而非全有全無的絕對狀態，我們只能努力將無效之處減至最低，且將效度提至最高。有鑑於此，本研究以下敘兩種檢驗方式，確保研究之信效度：一、邀請受訪者協助檢核逐字稿及資料分析結果為確保訪談內容的資料撰寫無誤，在訪談逐字稿撰寫及校對完成後，研究者將訪談逐字稿送交受訪者檢核。二、三角檢核法 Altrichter, Posh, & Somekh (1997) 指出，許多研究的問題需結合不同的資料收集，三角檢核法就是其中典型方法。資料三角檢定是指，在研究中，利用不同的相關資料來源，進行資料收集，其中包含文獻、訪談紀錄。. 第八節研究者立場質化研究是以研究者本人為研究工具，透過多種資料蒐集的方式來對社會現狀進行全體性的研究，所獲得的研究結果也較為全觀 (陳向明，2002) 。而在現代質性研究的歷程上，發現要達到完全客觀確實有些困難，因此需透過研究者立場的澄清，提高研究的價值。研究者本身從事射箭運動項目已達十六年，從高雄縣鳳西國民小學、鳳西國民中學、鳳山商工相繼畢業，因為射箭表現考取國立臺灣師範大學運動競技學系，之後直攻碩士班，一直是射箭隊的成員，並兼任小學射箭隊教練。對於高雄地區射箭發展頗有了解，所接觸之高雄射箭教練在臺灣射箭界也有良好的評價。研究者本身受高雄地區教練的栽培，對於研究高雄地區射箭有濃厚興趣，.

(36) 29. 透過此研究讓研究者從中了解早期教練團在高雄發展射箭之心路歷程。本研究採半結構式訪談，內容主要依據訪談大綱之形式，以及實地訪談受訪者之訪談問題為其重點。透過歷史序列的方法來了解高雄射箭運動發展過程，可以還原臺灣發展過程的原貌。本研究採用質性個案研究的方式，能深入瞭解高雄射箭運動發展與高雄各個學校經營射箭運動模式。其資料來源以多方面文獻資料與個案相關重要人士的訪談為主。研究者本身從事射箭運動與研究所的工作環境，全有助於研究內容的闡釋。研究過程，透過策略管理理論將蒐集之相關文獻與人物訪談稿，對於臺灣射箭運動發展、高雄射箭運動發展與基層學校培育優秀運動人才的經營策略等要素進行整理、分析及歸納，冀望其結果能供臺灣射箭發展一參考實例。.

(37) 30. 第肆章第一節. 射箭社會發展與學校形成. 高雄縣. 正值三十而立的王義教練 (以下簡稱王教練) 尚未接觸射箭運動之前，是一名愛好拍照的攝影工作者。1969 年間，王教練看到報章報導有人要來高雄地區示範射箭運動，心想射箭運動在臺灣並不常見很少見，平時也比較少人當作休閒運動，因此便決定以攝影方式將射箭運動記錄下來。當王教練到場時巧遇當時全國射箭協會理事長林天佑 (以下簡稱林會長) ，便隨手拿起相機幫林會長拍一張相片，將此相片放大寄送給林會長，而收到相片的林會長對此感到很高興，故藉此邀約王教練共同參與射箭這項運動。林會長對王教練說：｢射箭這項運動年紀不是很大的問題｣，因為當時王教練三十餘歲，且林會長本身雖有相當的年紀，但仍從事射箭運動，因此王教練就覺得可以試試看。直到那時候，王教練才開始慢慢對射箭運動有了初步的了解 (訪談稿，2013.01.30) 。參與射箭運動之後，王教練開始慢慢思考射箭運動所需之技術及如何將射箭引進臺灣。起初射箭運動在臺灣為較冷門的運動，為引起更多人的注意與興趣，王教練以登報的方式，招募更多參與射箭運動的社會人士一同推廣射箭運動。林雙球(以下簡稱林教練) 及顏清文 (以下簡稱顏教練) 兩位年輕人巧見當時王教練所刊登的報紙，因此原本就對射箭運動極感興趣的兩人也投身射箭運動的發展。出生於臺東地區的林教練，於初中求學階段曾聽過射箭這個運動項目，並對此項目感到十分興趣，但當時在臺東地區射箭相關資源短缺、相關資訊亦較為薄弱，同時也沒有適合的練習場，因此打消對射箭運動的念頭。林教練於高中畢業服完兵役就考進中國鋼鐵公司任職 (公司在高雄) ，出社會工作沒多久的一起意外 (與計程車追撞) 導致腳踝韌帶斷掉，進而住院休養了一年多。在休息的一年中，巧見報紙有在徵人參加射箭活動，就與友人一同報名參加，利.

(38) 31. 用下班時間到高雄市區的射箭場練習。當時射箭參與人口並不像現在普及。顏教練則是高中畢業且服完兵役大約二十歲左右，時常在救國團裡的籃球場練球，直到 23 歲進入了臺塑公司上班。早在 20 歲時就有想要接觸射箭的想法，也曾在扶輪公園體育館裡看見場地內設有靶架，但當時因為重心在籃球，且每年都會參加救國團一年一度的企業籃球聯賽，就把想射箭的念頭先放在一邊。顏教練從事籃球運動 15 年，自覺身體機能逐漸退化，籃球技巧也大不如前，因此到了三十餘歲，結束籃球乙組運動員的身分興起轉換跑道的念頭，再加上本身就是高雄土生土長運動員，也因剛開始接觸射箭人數過少的關係，巧見報紙正刊登高雄市有招收射箭運動人才的顏教練，於是打了電話到當時由王教練所成立的高雄市射箭委員會，由王教練接起了電話，得知顏教練本身戶籍、家住高雄縣的關係，便介紹顏教練到高雄縣蔡黃景煌教練 (以下簡稱蔡黃教練) 所成立的高雄縣射箭委員會，開始對射箭有所接觸，自此轉戰到高雄地區參與射箭相關活動。林、顏教練兩人於民國 74、75 年開始接觸射箭，當時在高雄縣指導兩人射箭的教練就是蔡黃教練，參與的成員大多是有工作的社會人士，常常運用空班時間 (上班前、下班後、假日) 從事射箭運動，全國射箭協會為推展射箭運動常常舉辦射箭相關競賽，活絡臺灣的射箭運動發展。因為射箭運動不太受年齡的限制，林教練與顏教練頻頻代表高雄縣參加全國賽，但因為練習時間不足，導致於全國賽事中頻頻落敗，因此心想射箭是自己的興趣，想要在射箭領域闖出一片天只能從選手轉戰成為教練，進而前往學校體育推廣射箭運動。蔡黃教練住於澄清湖青年活動中心旁，某日登門拜訪時為國手級的郭建生射手收其為徒，郭建生應其所請，幫蔡黃教練於住宅附近架設一簡易射箭靶架並悉心指導，後來於高雄縣成立射箭委員會時該員也成為高雄縣射箭委員會首任總幹事、第二任主任委員。由於蔡黃教練最早接觸射箭運動，初次參賽便於全國會長盃射箭賽獲得新人組個人第一名，其後也曾代表高雄縣參加全國射箭.

(39) 32. 競賽。另一方面，只要高雄縣舉辦射箭相關活動蔡黃教練都會出來盡力提供各項協助，委員會成立初期相關事宜皆由蔡黃教練一手包辦，並擔任當時委員會的總幹事，主任委員是由地方上的仕紳陳源泉擔任，開始高雄縣射箭運動推廣的開端，其後陳源泉由於身體欠佳僅擔任一屆的主任委員，便轉由蔡黃教練接手主任委員一職。當時的委員會於每月的例行餐會中討論委員會的相關事宜，並針對優缺之處做修正。當時委員會總計有十數位委員，以輪值、聚會方式舉辦檢討會議。高雄縣早期在發展射箭運動之初，蔡黃教練投入很多心力，蔡黃教練擔任主任委員時，每每遇到學生要參加比賽時，都到射箭場來加油、勉勵選手。爾後，蔡黃教練擔任澄清湖旁邊的鳥松村村長 (現已為鳥松區) ，在擔任村長之際因事務繁忙，就沒有再繼續接觸射箭相關事務。蔡黃教練主任委員一職卸任之後，改由教育局李景聰局長 (原為鳳西國小校長) 接任高雄縣射箭委員會主任委員。李景聰局長上任之後，為讓高雄縣擁有更好的硬體設施，讓選手於訓練時無後顧之憂，願意給當時擔任鳳西國小、國中及鳳山商工的顏、林兩位教練一處射箭練習場地。然而，顏、林兩位教練在考慮學生的交通問題等因素後便回絕李景聰局長的好意，直接以操場和教室頂樓作為射箭訓練場地，讓學生下課後有更充足的時間投入訓練，提高射箭競技表現。表 4–1. 高雄縣射箭委員會任職總表高雄縣射箭委員會. 屆數. 職稱. 主任委員. 總幹事. 1. 陳源泉. 蔡黃景煌. 2. 蔡黃景煌. 巫武雄. 3. 李景聰. 顏清文. 資料來源：原高雄縣射箭委員會主任委員蔡黃景煌口述資料.

(40) 33. 第二節. 高雄市. 當時為了使臺灣的射箭運動發展更具體系，在林天佑博士的號召下成立中華民國射箭協會，王教練當時便常常與林天佑博士及射箭協會團體的人員在一起，討論要怎麼推廣臺灣的射箭運動。當時的成員中只有王教練是高雄人，其他的成員都是北部的居多，北部地區除了醫學院外，在桃園有一個信東製藥，也有在推廣射箭運動。臺灣早期推廣射箭運動的區域有基隆市、臺北市、臺北縣，桃園、臺中這五個地方皆位於臺灣北、中部。因為射箭是從臺大醫學院延伸出來的運動，所以早期所舉辦的全國性射箭比賽都在臺大醫學院辦，就是現在臺大醫院對面的場地。因為林天佑博士本身為臺大外科主任，所以可以好效利用醫學院附近的場地，不論是開會、討論、籌劃都在臺大醫學院。高雄市射箭委員會較全國技擊委員會射箭委員會還早成立，該會是由基隆的射箭愛好者所促成的，於 1969 年 6 月 29 日由會長林天佑、總幹事袁埏烽見證下在高雄市體育場成立高雄市射箭委員會，當時袁總幹事推薦高雄醫學院院長郭宗波博士擔任第一屆委員會主任委員一職 (聯合報，1969) 。最初委員會總幹事一職由警界退休的藍秋中擔任，並負責指導初學者。不久因藍總幹事主導之發展方向與委員會推廣射箭運動宗旨相異而導致藍總幹事離開，並關閉室內練習場，斯時每天到射箭場報到的愛好射箭人士將近 20 位，因藍員的離開，頓時失去指導教練，大夥開始自行摸索。日後，基隆市射箭委員會藍慶祥來訪，並帶來一本由日本學生射箭連盟創辦人高柳憲昭所著作之日文射箭書籍，該書由繼任總幹事的王義口譯，大夥共同研討學習。當時高雄市射箭委員會俱有專用練習場，又獲得正確射箭技術書籍，因此在很短的期間內便成為國內射箭比賽常勝軍，隔年即邀請該書作者高柳憲昭氏來臺指導，讓箭友們對正確射箭動作有了更深入的認識，其後連續兩年，便利用高柳氏日本假期邀請其蒞臺指導。為讓國內射箭水準早日步上軌道，高雄市射箭委員會也安排高柳氏環臺旅遊兼.