國立空中大學 103 學年度下學期期中考試題【正參】60
科目：兒童發展與保育 2-1 頁
一、是非題（每題 2 分，15 題，共 30 分）
1. 成熟理論學者認為人類之發展過程主要是由遺傳所決定，當一些行為尚未自然出現時，即予以刻 意誘導是不必要的，甚至造成揠苗助長。P.11-P.12(O)
2. 心理社會發展論(Erikson)認為個體一生的發展乃是透過與社會環境互動所造成，且成長是經由 一連串的階段進化而成。P.21(O)
3. 人類的第 22 對染色體稱為性染色體，是決定一個人性別的關鍵所在。P.52(X)
4. 人類某些由基因所主宰的特質(如毛髮、膚色、身高、體重等)乃受到基因遺傳所決定，並不會受 到環境或個人行為的影響而改變。P.63(X)
5. 羊膜穿刺檢查有助於確認胎兒先天性缺陷(如兔唇顎裂、先天性心臟病、耳聾、智能不足等)，因 此，羊膜穿刺檢查結果正常，等於胎兒 100%正常。P.69(X)
6. 胚胎期又稱「器官形成期」，是器官發展的關鍵期，如果受到不適當的刺激(如藥物等)，便會影 響身體器官組織的成長。P.83(O)
7. 早產兒是指正常懷孕第 37 週前出生的子女。P.103(O)
8. 兒童期身體的發展是以「緩慢而穩定」的方式進行，其特徵是細胞數目的增生而取代早期發展時 的細胞本身的增長肥大。P.125(X)
9. 通常，新生兒出生後 3~4 天會出現「生理性體重增加」，出生後 1~2 星期左右可回復至出生時的 體重。P.130(X)
10. 嬰兒期的動作發展大部分是屬於全身性、大肌肉及籠統性的呈現方式。P.158(O)
11. 指導兒童動作發展的正確態度之一是：只要時間到了，就會具備該項能力，所以不需要特意訓練。
P.170(X)
12. 提出智力結構論的學者為斯皮門(Charles Spearmam)。P.182(X)
13. 智力測驗的學理基礎是源自行為學派，認為人的特質(如智力)是可以利用外在情境加以測量。
P.190(O)
14. 準備運思期(約在 2~7 歲)的幼兒具萬物有靈觀，但缺乏保留概念。P.208(O)
15. 維高斯基(Vygotsky)的鷹架理論強調「學習引導發展」—在有能力的大人及同儕引導下學習，會 造成發展的改變。P.213(O)
二、選擇題（每題 3 分，15 題，共 45 分）
1. 下列有關兒童發展原則的描述，何者正確？(A)發展的模式相似且發展的速度相同 (B)發展有其 關鍵期，若在此期未給予適當的教育或刺激，則日後學習效果將大為減少，此說法僅適用在人類 高等層次之思考行動上 (C)發展歷程中有階段現象且有個別差異。P.9-P.10(C)
2. 下述何者屬於「正增強」作用？(A)取消小明罰站的禁令，因而增加小明上課的專心 (B)小明上 課不專心，不讓他玩喜歡的玩具 (C)小明上課專心，給予玩具玩。P.16-P.17(C)
3. 先天性青光眼和白化症是屬於 (A)隱性遺傳 (B)顯性遺傳 (C)性連遺傳 所傳遞的缺陷。P.57(A) 4. 下述有關新生兒的特徵，何者錯誤？(A)頭部比例約是整個身體的 1/4 (B)呼吸淺快、時快時慢
(C)生理性黃疸大約在出生 7~10 天後出現，直到滿月才逐漸消失。P.104-106(C)
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5. 下述何者不是亞培格量表的評分項目？(A)心跳速率、呼吸 (B)血液、尿液 (C)面部刺激反應、
外觀膚色。P.108(B)
6. 下述有關「嬰兒猝死症」的描述，何者錯誤？(A)可能與換氣障礙及驚醒反應異常有關 (B)趴睡 比仰睡容易發生嬰兒猝死症 (C)側睡的安全性比仰睡更好，更不容易引起嬰兒猝死症。
P.113-P.114(C)
7. 下列有關身體成長的描述，何者正確？(A)胎兒期軀幹的生長最為快速 (B)嬰兒期頭部的成長最 為明顯 (C)兒童期腿部的生長最為快速。P.128(C)
8. 下述何者正確？(A)新生兒的胎便，性狀黏稠且呈墨綠色 (B)牛奶便的性狀稀軟而成糊狀，顏色 由黃色到金黃色 (C)母奶便的性狀則較為成型且硬，顏色由黃白色至棕色或綠色。P.132(A) 9. 動作發展的一般性原則為(A)由頭至尾、由邊緣至軀幹中心 (B 由尾至頭、由邊緣至軀幹中心) (C))
由頭至尾、由軀幹中心至邊緣。P156(C)
10. 反射動作的特點是 (A)為遺傳傾向，非經學習的 (B)同一刺激常引起不同的反應(C)刺激與反應 都比較複雜且不固定。P.155(A)
11. 根據智商的計算公式，如果某兒童的實際年齡為 10 歲，做完智力測驗後，發現他的心理年齡為 12 歲，則他的智商是 (A)80 (B)100 (C)120。P.185(C)
12. 下列有關「IQ」、「EQ」及「SQ」三者關聯性的描述，何者錯誤？(A)智力優異者比智力中等者有 較佳的情緒適應與社會適應 (B)情緒智力與傳統智力有中等程度的相關 (C)若兒童資質平庸，則 無法發展其社會智力與情緒智力。P.193(C)
13. 皮亞傑的認知發展理論中，兒童以具體的經驗或具體物做邏輯思考，具保留概念、可逆性概念和 邏輯分類概念是屬於何期？ (A)感覺動作期 (B)具體運思期 (C)形式運思期。P.201(B)
14. 下述何者錯誤？ (A)兒童將新經驗或概念納入既有的認知架構，稱之為「調適」 (B)「同化」是 把知識(認知)領域擴充，「調適」是面對新事物或新情境時，為了「平衡」，需要「改變」舊認知 架構 (C)兒童最原始的基模大多是屬於生理性的，心理性基模通常靠後天慢慢的學習。
P.206-P.207(A)
15. 下列有關訊息處理論的描述，何者錯誤？(A)處理認知層次比鷹架理論高 (B)兒童純粹站在一個 被引導的認知層次 (C)較能了解兒童如何接受訊息與如何使用所接受到的訊息。P.215 &第 17 講 (B)
三、問答題（2 大題，共 25 分）
1. 何謂「性連遺傳」？(5 分)為何性連遺傳的隱性特質幾乎都只出現在男孩身上，且是由母親方面傳 遞此異常基因？(5 分)一個正常男子和帶有血友病異常基因的帶原女性，生下患血友病兒子的機率 有多少？（5 分）P.59
◎因題目中生下患血友病兒子的機率有不同解讀(詳見「學習如何學習」網站討論之內容），回答 50％或 25％均給分
2.請解讀幼童體重落在生長曲線圖之 97 百分位線上所代表的意義為何？(5 分)並說明該幼童的體重發 展是否在標準範圍內？(5 分)P.136
