國小教師專業發展與教師信念之調查研究 邱麗芬、謝智玲
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摘 要
本研究之主要目的在瞭解國小國語文教師專業發展與教師信念之情況，以彰化縣、台中市、台中縣與南投縣之國小國語文 教師為對象，採便利取樣方式。有效研究資料共計300份(男：102 位，女：198位)。研究工具採教師專業發展量表與教師信 念量表，並以描述性統計、皮爾森積差相關、單因子變異數分析、t考驗等進行資料分析。
研究結果發現：
一、國小國語文教師專業能力佳。二、國小國語文教師專業培訓需求是需要的。三、國小國語文教師的教師信念是開放的
。四、教師專業能力與專業培訓需求呈負相關，教師專業發展與教師信念成正相關。五、國小國語文教師專業發展與教師 信念在不同的背景變項性別、學歷、任教年資無顯著差異，但僅在不同任教年資教師專業能力有顯著的差異。
關鍵詞 : 教師專業發展、專業能力、專業培訓需求、教師信念、國小教師 目錄
中文摘要 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． iii 英文摘要 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． iv 誌謝辭 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． vi 內容目錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． vii 表目錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ix 圖目錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． x 第一章 緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 第一節 研究背景與動機．．．．．．．．．．．． 1 第二節 研究目的．．．．．．．．．．．．．．． 3 第三節 研究問題．．．．．．．．．．．．．．． 3 第四節 研究假設．．．．．．．．．．．．．．． 4 第五節 名詞釋義．．．．．．．．．．．．．．． 5 第二章 文獻探討．．．．．．．．．．．．．．．．． 6 第一節 教師專業發展．．．．．．．．．．．．． 6 第二節 教師信念．．．．．．．．．．．．．．． 18 第三節 探討教師專業發展、教師信念之影響因素． 25 第四節 教師專業發展與教師信念之相關研究．．． 30 第三章 研究方法與程序．．．．．．．．．．．．．． 33 第一節 研究設計．．．．．．．．．．．．．．． 33 第二節 研究對象．．．．．．．．．．．．．．． 35 第三節 研究工具．．．．．．．．．．．．．．． 36 第四節 資料處理．．．．．．．．．．．．．．． 42 第四章 研究結果與分析．．．．．．．．．．．．．． 44 第一節 教師專業發展與教師信念之現況．．．．． 44 第二節 教師專業發展與教師信念之相關情形．．． 45 第三節 教師不同背景在專業發展與教師信念之差異 情形．．．．．．．．．．．．．．．．．
53
第五章 討論、結論與建議．．．．．．．．．．．．． 62 第一節 討論與建議．．．．．．．．．．．．．． 62 第二節 建議．．．．．．．．．．．．．．．．． 71 參考文獻 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 74 附錄A 問卷．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 85
附錄B 研究工具同意書．．．．．．．．．．．．．． 90
表目錄
表 3- 1 研究樣本對象基本資料．．．．．．．．．．．． 35 表 3- 2 教師專業發展之專業能力因素分析與信度摘要表． 39 表 3- 3 教師專業發展之培訓需求因素分析與信度摘要表． 40 表 3- 4 教師信念因素分析與信度摘要表．．．．．．．． 41
表 4- 1 國小教師在專業能力與專業培訓需求之平均數與標準差(N=300) ．．．．．．．．．．．．．．．． 45 表 4- 2 國小教師在教師信念之平均數與標準差(N=300) ． 45
表 4- 3 國小教師在專業能力、專業培訓需求與教師信念之 積差相關分析矩陣．．．．．．．．．．．．．． 52 表 4- 4 不同性別的國語文教師在教師專業發展各分量表之 差異情形．．．．．．．．．．．．．．．．．． 53 表 4- 5 不同性別的教師在教師信念各分量表之差異情形． 54 表 4- 6 不同任教年資的教師在專業能力之變異數分析摘要 與事後比較．．．．．．．．．．．．．．．．． 55 表 4- 7 不同任教年資的教師在專業培訓需求之變異數分析 摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 57 表 4- 8 不同任教年資的教師在教師信念之變異數分析摘要 表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 58 表 4- 9 不同學歷的教師在專業能力變異數分析摘要表．． 59 表 4-10 不同學歷的教師在專業培訓需求變異數分析摘要表 60 表 4-11 不同學歷教師在教師信念變異數分析摘要表．．． 61
圖目錄
圖 3-1 研究架構圖．．．．．．．．．．．．．．．．． 34 參考文獻
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