以科技接受模式探討影響「學務系統」使用程度之因素 陳宏昌、莊維貞
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摘 要
為了滿足學生成績評量及學生學籍管理電子化的需求，彰化縣國民小學導入網路化的學務系統近三年了。本研究針對彰化 縣國小採用學務系統之實施現況做研究，應用科技接受模式，探討影響學務系統使用程度之因素。 本研究以主管影響、同 儕影響和電腦自我效能作為科技接受模式的外部變項。本研究採用文獻探討與問卷調查法，研究工具為「國小教師對學務 系統使用程度調查問卷」。研究對象為彰化縣使用學務系統之國小教師，發出問卷562份，回收有效問卷508份，樣本回收 率為90％。本研究在問卷回收後，以SPSS for Windows 12.0 和LISREL 8.51進行資料分析與處理的工作，所採用的統計方 法有描述性統計、t檢定、單因子變異數分析和結構方程模式。茲將研究所得結論如下： 一、不同性別的國小教師在「同 儕影響」、「電腦自我效能」、「知覺有用 性」和「情意態度」上有顯著的差異。 二、不同性別角色的國小教師在所有 的變項上有顯著的差異。 三、同儕影響和知覺易用性對知覺有用性有正向顯著影響。 四、主管影響和電腦自我效能對知 覺易用性有正向顯著影響。 五、知覺有用性和知覺易用性對認知態度有正向顯著影響。 六、知覺有用性、知覺易用性和 認知態度對情意態度有正向顯著影響。 七、知覺有用性、認知態度和情意態度對使用程度有正向顯著影響。 最後，本研 究根據研究結果，提出結論與建議以供相關單位及後續研究者的參考與應用。
關鍵詞 : 學務系統 ; 科技接受模式 ; 性別角色 ; 結構方程模式 目錄
封面內頁 簽名頁 授權書 . iii 中文摘要 . iv 英文摘要 v 誌謝 vii 目錄 .…...………
………..…viii 圖目錄 .……….……….…….…. x 表目錄 ……….………
………..…. xi 第一章 緒論 .………..……….1 第一節 研究動機 .………..………1 第二節 研究目的 ………
………3 第三節 待答問題 ………...………3 第四節 研究範圍與研究限制 ………
….……….………3 第五節 研究流程 ………..….………4 第二章 文獻探 討 ………..……….………7 第一節 學務系統發展背景及功能 .…………..………
……..7 第二節 科技接受模式 ……….…...………..8 第三節 電腦自我效能……….………
……….14 第四節 主觀規範 ………..………..………18 第五節 性別角色 ...21 第三章 研究設計與實施 ……..………..………...32 第 一節 研究架構 ………..………..32 第二節 研究假設 .……….………
………..34 第三節 研究變項操作性定義 .………..36 第四節 研究對象 ………
………..………..39 第五節 研究工具………..39 第六節 資料 處理與統計分析……….48 第四章 資料分析 ………...………
….…….58 第一節 基本資料分析 ………..………..……….…..58 第二節 性別角色量表的現況 …………
…....…….………..……….…..64 第三節 不同使用者特性在各量表之差異分析 ..…………..………....68 第四節 學務系統使用 之驗證……….…73 第五章 結論與建議………..96 第一節 結論………..96 第二節 建議..…………..……..………
……….101 參考文獻 ..………..………....107 一、中文部分 ………..……
……….…………107 二、英文部分 …….……….………112 附錄 …
………..………116 附錄一 問卷量表………..…
………116 圖目錄 圖1-1 研究流程圖 ...6 圖2-1 科技接受模式架構圖 ...9 圖2-2 修正後科技接受模式架構圖 ...11 圖3-1 研究模式 ...33 圖3-2 SEM基本程序
...52 圖 4-1 結構模式 ...76 圖 4-2 測量模式 ...77 圖 4-3 修 正後測量模式 ...83 圖 4-4 路徑圖 ...92 表目錄 表2-1 科技接受模式相關研 究...11 表2-2 資訊科技影響之因素 ...13 表2-3 電腦自我效能相關研究 ...17 表2-4 主觀規範相關研究 ...20 表 3-1 本研究各變數之操作型定義 ...38 表3-2 問卷主要內容 和問卷來源 ...39 表3-3 科技接受模式因素分析摘要表 ...41 表 3-4 性別角色因素分析摘要表 ...43 表 3-5 性別角色分類 ...45 表 3-6 性別角色因素分析摘要表 ...46 表
3-7 模型適配度指標 ...54 表3-8 研究問題所使用的統計方法 ...56 表 4-1 樣本資料來源 ...58 表 4-2 樣本資料中性別比例 ...59 表 4-3 樣本資料中擔任職務比例
...59 表 4-4 樣本資料中教學年資比例 ...60 表 4-5 樣本資料中使用電腦的經驗共幾年比例 ...60 表 4-6 樣本資料中平均每週使用電腦的時間比例 ...61 表 4-7 問卷回收情形 ...62 表 4-8 預測變數間之相關分析矩陣 ...63 表 4-9 男女生四種性別角色人格特質之次數分配情形 ...65 表 4-10 四 種性別角色人格特質之次數分配表（N=508）...67 表4-11不同性別的國小教師在所有變項的t考驗摘要表...69 表 4-12 不同性別角色在所有變項的得分摘要表 ...71 表 4-13 不同性別角色的國小教師在所有變項的單因子變異數分析 摘 要表 ...72 表 4-14 測量題項編碼表 ...73 表 4-15 測量模式的迴歸方程式 ...78 表 4-16 各測量模式之參數估計結果 ...80 表 4-17 刪除測量題項後的模型適配度指標 ...82 表 4-18 測量模式修正後的迴歸方程式 ...84 表 4-19 刪除測量題項後各測量模式之參數估計結 果 ...85 表 4-20 研究模式的絕對適配量測 ...87 表 4-21 研究模式的增值適配量測 ...88 表 4-22 研究模式簡效適配量測 ...88 表 4-23 研究模式的信度與效度分析表 ...90 表 4-24 研究 假說檢定 ...93 表 4-25 標準化直接效果、間接效果與整體效果 ...94
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