(一)研究架構

第三章 研究方法

根據研究動機、研究目的及文獻探討，以研究實施的可行性，設計本研 究的研究方法，以期得到預期之效果。本章分為五節：第一節為研究架構與 假設；第二節為研究對象；第三節為研究工具；第四節為實施程序；第五節 為資料處理與分析。

第一節 研究架構與假設

(一)研究架構

根據本研究的動機、研究目的及文獻探討，提出本研究架構(如圖 3-1-1)：

個人變項 一、背景

二、性別角色態度

家庭變項

社會支持 家務壓力

(二)研究假設

依本研究研究目的、研究問題及文獻所得，提出本研究的研究假設如下：

假設一：已婚職業婦女因不同個人變項、家庭變項其所得到的社會支持有顯 著差異。

1-1 已婚職業婦女不同工作情況其所得到的實質性、情緒性的支持有顯著差 異。

1-2 已婚職業婦女不同家庭社經地位其所得到的實質性、情緒性的支持有顯 著差異。

1-3 已婚職業婦女不同家庭型態其所得到的實質性、情緒性的支持有顯著差 異。

1-4 已婚職業婦女不同最小孩子年齡其所得到的實質性、情緒性的支持有顯 著差異。

1-5 已婚職業婦女不同子女數其所得到的實質性、情緒性的支持有顯著差 異。

假設二：已婚職業婦女因不同個人變項、家庭變項、托育時間、每日家務時 間所得到的其家務壓力有顯著差異。

2-1 已婚職業婦女不同工作情況其所得到的家務壓力有顯著差異。

2-2 已婚職業婦女不同家庭社經地位其所得到的家務壓力有顯著差異。

2-3 已婚職業婦女不同家庭型態其所得到的家務壓力有顯著差異。

2-4 已婚職業婦女不同最小孩子年齡其所得到的家務壓力有顯著差異。

2-5 已婚職業婦女不同子女數其所得到的家務壓力有顯著差異。

2-6 已婚職業婦女因不同托育時間所得到的其家務壓力有顯著差異。

2-7 已婚職業婦女因不同每日家務時間所得到的其家務壓力有顯著差異。

假設三：已婚職業婦女的社會支持對家務壓力具有顯著解釋力。

第二節 研究對象

本研究的預試及正式施測對象，以台北縣 95 學年度註冊在籍公立幼稚 園園生之母親，且是職業婦女為研究母群體，以下將針對預試研究對象之抽 樣以及正式研究對象之抽樣加以說明如下：

一、預試對象

本研究預試階段抽取 95 學年度就讀於台北縣之公立幼稚園(表 3-3-1)及 透過人脈為預試對象，以檢視研究之各量表的適用性。共計發放 247 份問 卷，回收 202 份，回收率達 82%，將回收問卷刪除非職業婦女(工作時間未 滿 40 小時)共 82 份，回收職業婦女問卷為 120 份，其中漏答過多之問卷為 17 份，有效問卷為 103 份，有效率達 86%。

表 3-3-1 預試樣本分佈情形

學校/人脈 發出份數 回收份數 有效份數

北新國小附幼 54 40 18

新泰國中附幼 117 98 37

新泰國小附幼 27 19 9

林口國小附幼 15 13 9

其他(人脈) 34 32 30(其中 26 份私立)

總計 247 202(82%) 103(86%)

二、正式施測對象

由於研究者受限於研究者時間、精力、財力的因素，因此在樣本的選取 上，採非隨機抽樣。又根據 Krejcie 與 Morgan(1970)建議的樣本推估法，當 母群體達 15,000 人以上，採 95%信賴水準，5%的抽樣誤差，有效樣本數需 達 375 人以上。再者，依據主計處(2005)調查女性勞動力參與率概況，在 93 年 5 月家有未滿 6 歲子女的女性勞動力參與率是 54.2%，若以目前台北縣公 立幼稚園園生的母親為母群體估算，若預估本研究之回收率為 75%及有效率 為 50%，在考量回收及有效問卷比率後，發出 1823 份問卷。

研究的正式施測階段，抽取 95 學年度就讀於台北縣之公立幼稚園(表

3-3-2)之園生母親為對象，共計發出 1857 份問卷，回收 1007 份，回收率達

54％，將回收問卷刪除非職業婦女(工作時間未滿 40 小時)共 423 份，回收職

業婦女問卷為 584 份，其中漏答過多問卷為 81 份，有效問卷為 503 份，有

效率達 86％。

表 3-3-2 正式樣本分佈情形 行政區 分層比例 預計發

出份數

學校 發出 份數

回收 份數

有效 份數 保長國小附幼 10 8 5 七星區 6.52 ％ 96

秀峰國小附幼 60 31 13 光榮國中附幼 120 85 40 厚德國小附幼 90 72 32 忠義國小附幼 28 20 14 三重區 13.48 ％ 249

三和國小附幼 10 9 7 介壽國小附幼 120 70 30 鳳鳴國小附幼 90 55 17 三鶯區 11.46 ％ 212

中湖國小附幼 20 8 6 五峰國中附幼 20 15 13 文山區 7.42 ％ 137

新店國小附幼 90 0 0 廣福國小附幼 90 60 25 新埔國中附幼 120 72 28 忠孝國中附幼 120 96 41 板橋區 20.46 ％ 378

莒光國小附幼 120 55 32 淡水區 5.84 ％ 108 三芝國小附幼 120 55 16 八里國小附幼 60 29 16 大崁國小附幼 28 18 9 興福國小附幼 30 18 11 明志國小附幼 30 23 13 中港國小附幼 60 36 17 頭前國中附幼 40 33 8 新莊區 17.75 ％ 328

裕民國小附幼 60 41 24 瑞芳區 4.04 ％ 74 瑞芳國小附幼 60 32 11 中和國中附幼 120 46 23 永平國小附幼 120 70 33 雙和區 13.03 ％ 241

復興國小附幼 21 20 19

總計 100 ％ 1823 1857 1007 503

第三節 研究工具

根據研究目的需要，本研究採量化研究，並以問卷為研究工具。本 研究問卷包括三部分，分別為：家務壓力量表、社會支持量表、個人變 項、家庭變項、托育時間、每日家務時間。以下針對問卷初稿擬定、專 家效度、預試問卷及正式問卷，分別說明如下：

一、問卷初稿擬定 (一)家務壓力量表

家庭壓力量表綜合國內李寬芳(1995)、唐先梅(1996，2003)、主計處 (2002)等的家務項目，本研究家務工作包括以下家務項目準備三餐、餐 後清理、清理室內、家庭器具修繕、購買日用品、清理和整理衣物、處 理垃圾、記帳、賺錢養家、帳單處理、接送家人、指導子女課業、照顧 子女、陪小孩玩共 13 項家務工作。

(二)社會支持量表

社會支持量表綜合國內陳秋瑩(1991)、鄭雅娟(2001)等的社會支持，

而支持內涵包括實質性、情緒性的支持；支持來源則包括包括丈夫、夫 家(子女、公公、婆婆)、娘家(父親、母親、兄弟姊妹)、其他親友(親戚、

朋友、同事)。

1、性別角色態度：

性別角色態度此量表參考「台灣地區社會變遷基本調查計畫」第二 期第二次的問卷 I 家庭卷中的性別角色態度，原本問卷中有九題，但因 第三題『婦女出外工作賺錢比當個家庭主婦更有意義』，在測量上題義 不清，無法規範男女的性別角色態度，因此將此題刪除，而計分方式採 Liketrt 五點量表， 『很不同意』計 1 分、『不太同意』計 2 分、『無意見』

計 3 分、『有點同意』計 4 分、『非常同意』計 5 分，性別角色態度得分 越高表示受試者性別角色態度越傳統。

2、家庭社經地位：

家庭社經地位乃是指以已婚職業婦女本人及丈夫兩人之中教育等級

和職業等級較高者為代表，將教育程度乘以 4，職業指數乘以 7，合計

的得分之總分即為家庭社經地位，家庭社經地位得分越高表示受試者家

庭社經地位越高。

二、專家效度

問卷初試確定後，為了確定本研究之測量工具確實適用，延請國內 相關領域學者專家九位進行效度審定，專家針對問卷給予意見及建議，

各題計分標準分為三種， 「適用」 、 「修正」及「刪除」 。在與指導教授討 論後，修正如下：

(一)家務壓力量表

本量表原題項為 14 題，參酌專家的意見後，將語意不清晰加以修 改，將內容相似的題項 2 題合併為 1 題，及 1 題項測量 2 個概念，因此 增加題項 1 題，並刪除不合適之題項 1 題，故修改後家務壓力量表為 13 題。

(二)社會支持量表

本量表分為 2 個分量表，分為「工具性支持」和「情緒性支持」表 量，各 11 題，參酌專家的意見後，將過於學術及概念重疊的名詞，修 改為實質性支持和情緒性支持，且將概念加以區隔。另外，將語意不清 晰加以修改，其中 2 題項測量 2 個概念，因此增加題項 2 題，並刪除不 合適之題項 1 題，故修改後社會支持量表為 12 題。

(三)個人變項、家庭變項、托育時間及每日家務時間

三、預試問卷

本研究預試階段抽取 95 學年度就讀於台北縣之公立北新國小、新 泰國中、新泰國小、林口國小幼稚園及透過人脈為預試對象。預試問卷 收回後，將非職業婦女(工作時間未滿 40 小時)以及漏答過多之問卷剔除 後，有效問卷計 103 份，將預試後有效問卷進行電腦編碼後，進行信度 分析、項目分析：

(一)信度分析

在性別角色態度量表的預試結果中，Cronbach’sα值是.66。

(二)項目分析

項目分析主要是用以分析預試題目的適切性評估，本研究主要進行 之項目分析有兩項：題目總分相關法以及極端組比較法，分析結果如(附 錄二)所示。其中題目總分相關法是指計算量表中每一題項與該量總分之 間的相關係數，一般要求要達到統計的顯著水準(邱皓政，2002)，而極 端組比較法得分位於高低百分之 25%者重新編碼為高分組與低分組 後，進行獨立樣本 T 檢定，以求高低分組之間是否具有顯著差異存在，

若有表示該題項具有鑑別力，而若 p 值未達.05 顯著水準之題目則表示

該題項不具鑑別力，可以給予刪除或修改。

四、正式問卷

研究者針對預試之信度分析和項目分析後所得之結果，故家務壓力量 表、性別角色態度量表都維持原來的題項；社會支持量表中，實質性支持中 傭人及褓母，在項目總分相關係數均未達鑑別度及極端值之 p 值未達顯著水 準，因此刪除 2 題項；情緒性支持中傭人在項目總分相關係數均未達鑑別度 及傭人在項目總分相關係數均未達鑑別度及極端值之 p 值未達顯著水準，因 此刪除 2 題項，故量表由原先的 12 題變為 10 題。

將正式施測的有效問卷進行電腦編碼後，進行分析如下：

(一)家務壓力量表

本量表共有 13 題，採五點量表計分方式，為『從未感到壓力』、『很少 感到壓力』 、『偶爾感到壓力』、 『經常感到壓力』 、『總是感到壓力』 ，分別計 1 分、2 分、3 分、4 分、5 分，整體得分越高者表示受試者知覺到的家務壓 力越大。

(二)社會支持量表

本量表共有 10 題，分為兩大部份，(1)實質性支持；(2)情緒性支持，

各有 12 題，採五點量表計分方式，為『從未感到支持』 、 『很少感到支持』、

『偶爾感到支持』 、 『經常感到支持』 、 『總是感到支持』 ，分別計 1 分、2 分、

分，整體得分越高者表示受試者性別角色態度越傳統。在信度分析方面，內 部一致性 Cronbach’sα為.62。

(四)個人基本資料 1、家庭社經地位

將家庭社經地位連續性分數，分成三類，家庭社經地位分數分佈為 11~55 分，將 55 減 11 加 1 除 3 等於 15，即 11~25 分為低家庭社經地位、26~40 分 為中家庭社經地位、41~55 分為高家庭社經地位。

2、家庭型態

家庭型態分為核心家庭、非核心家庭，且非核心家庭包括折衷家庭、擴

展家庭。

第四節 實施程序 本研究實施程序共分三階段進行：

一、預備階段

研究者於 94 年 10 月確定主題，開始著手蒐集及閱讀相關文獻，撰寫研 究計畫，於 95 年月 3 開始編製性別角色態度、社會支持及家務壓力問卷，

並 95 年 5 月通過研究計畫口試後，將問卷經由專家檢視，進行預試及預試 結果進行項目總分相關係數、極端值比較法、信度的分析，最後修訂成正式 問卷。

二、施測階段

研究者以台北縣公立幼稚園園生母親為研究對象，採非隨機抽樣的方 式，懇請幼稚園老師協助發放問卷，並於 95 年 10 月，進行問卷的回收。

三、資料整理階段

問卷於 95 年 11 月回收後，若有資料不完整、固定答案、資料不實或錯

誤樣本的部份，則捨棄不用，剩餘之有效問卷資料由研究者編碼後輸入電

腦，以統計軟體 SPSS11.5 中文版，進行資料統計與分析，並進行論文之撰

寫。

第五節 資料處理與分析

根據本研究之研究問題與假設，主要採取下列統計方法，

一、以次數分配、百分比、平均數來描述樣本特質。

二、以 t 考驗(t-test)，分析不同家庭變項(家庭型態)、托育時間在社會支持與 家務壓力的差異情形。

三、以單因子變異分析(one-way-ANOVA)，分析不同個人變項(工作情況)、

家庭變項(家庭社經地位、最小孩子年齡、子女數)、每日家務時間在社 會支持與家務壓力的差異情形。

四、以皮爾遜積差相關(pearson product-moment correlation)：

1、分析已婚職業婦女的個人變項(年齡、工作情況、性別角色態度)、家 庭變項(家庭社經地位、最小孩子年齡、子女數)、托育時間、每日家 務時間與社會支持、家務壓力的相關情形。

2、分析社會支持和家務壓力的相關情形。

五、以多元階層迴歸分析(multiple regression)，探討個人變項、家庭變項、

托育時間、每日家務時間與社會支持對家務壓力的解釋情形。