Ａ教師自評表
（一）基本資料
教師姓名：___________ 任教年級：_____ 任教科目：________ 日期：___年___月___日
（二）填寫說明
本自評表的目的係為了協助您自我覺察教學上的優缺點，進而產生自我改善的作用。為了達到自我 診斷的目的，請您在閱讀完評鑑指標後，以慎重的態度，勾選最能真實代表您表現情形的欄位，然後在 後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我專業成長的構想。
層
面 評鑑指標 / 參考檢核重點
評 量 值
得 推 薦
通 過
待 改 進
A 課 程 設 計 與 教 學
A-1 展現課程設計能力。
A-1-1 選編適合任教班級學生的教材。
A-1-2 研擬並檢視任教科目教學進度。
A-2 研擬適切的教學計畫（教案）。
A-2-1 依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學計畫。
A-2-2 考量學生個別差異擬定教學計畫。
A-2-3 針對教學計畫作省思與改進。
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-3-1 正確掌握任教單元的教材內容。
A-3-2 有效連結學生的新舊知識或技能。
A-3-3 教學內容結合學生的生活經驗。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-4-1 說明學習目標及學習重點。
A-4-2 有組織條理呈現教材內容。
A-4-3 請楚講解重要概念、原則或技能。
A-4-4 提供學生適當的實作或練習。
A-4-5 澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價值觀。
A-4-6 設計引發學生思考與討論的教學情境。
A-4-7 適時歸納學習重點。
A-5 運用有效教學技巧。
A-5-1 引發並維持學生學習動機。
A-5-2 善於變化教學活動或教學方法。
A-5-3 教學活動中，融入學習策略的指導。
A-5-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行。
A-5-5 有效掌握時間分配和教學節奏。
A-5-6 透過發問技巧，引導學生思考。
A-5-7 使用有助於學生學習的教學媒材。
A-5-8 根據學生個別差異實施教學活動。
A 課 程 設 計 與 教 學
A-6 應用良好溝通技巧。
A-6-1 板書正確、工整有條理。
A-6-2 口語清晰、音量適中。
A-6-3 運用肢體語言，增進師生互動。
A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學生。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
A-7-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形。
A-7-2 教學結束後，選擇學習評量方式檢視學生學習成效。
A-7-3 根據學生評量結果適時進行補救教學。
A-7-4 學生學習成果達成預期學習目標。
B 班 級 經 營 與 輔 導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-1-1 訂定合理的班級規範與獎懲規定。
B-1-2 善於運用班級學生自治組織。
B-1-3 維持良好的班級秩序。
B-1-4 適時增強學生的良好表現。
B-1-5 妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-2-1 引導學生專注於學習。
B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環境。
B-2-3 展現熱忱的教學態度。
B-2-4 教師公平對待學生。
B-3 促進親師溝通與合作。
B-3-1 向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法。
B-3-2 告知家長學生學習情形和各項表現。
B-3-3 主動尋求家長合作，共同促進學生學習。
B-4 落實學生輔導工作。
B-4-1 建立任教班級學生的基本資料。
B-4-2 輔導學生並建立資料。
B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。
意見陳述（請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）： 1. 我的優點或特色是：
B-1 教學觀察前會談紀錄表
受評教師： 任教年級： 任教領域/科目：
評鑑人員： 會談時間： 年 月 日 ： 至 ： 地點：
教學單元： 教材來源：
預定入班教學觀察時間： 年 月 日 ： 至 ： 地點：
一、教材內容：
二、教學目標：
三、學生經驗（先備知識/學生背景）：
四、教學活動（策略）/教學時間分配：
五、教學評量方式（請呼應教學目標或學習目標）：
六、觀察的焦點（結合評鑑指標/檢核重點）：
七、觀察的工具：
八、觀察後回饋會談時間/地點（建議教學觀察三天內為佳）： 時間： 年 月 日 ：
地點：
B-2 教學觀察表
受評教師： 任教年級： 任教領域/科目：
教學單元：______________ 教學節次：共 節 本次教學為第 節
評鑑人員： 入班教學觀察時間：__ _年_ _月_ 日 ___： __至____：___
層 面
評鑑指標與
參考檢核重點 文 字 敘 述
評 量 不 適 用 值
得 推 薦
通 過
待 改 進
A 課 程 設 計 與 教 學
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-3-1 正確掌握任教單元的教材內容。
A-3-2 有效連結學生的新舊知識或技能。
A-3-3 教學內容結合學生的生活經驗。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-4-1 說明學習目標及學習重點。
A-4-2 有組織條理呈現教材內容。
A-4-3 清楚講解重要概念、原則或技能。
A-4-4 提供學生適當的實作或練習。
A-4-5 澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價 值觀。
A-4-6 設計引發學生思考與討論的教學情境。
A-4-7 適時歸納學習重點。
A-5 運用有效教學技巧。
A-5-1 引發並維持學生學習動機。
A-5-2 善於變化教學活動或教學方法。
A-5-3 教學活動中融入學習策略的指導。
A-5-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行。
A-5-5 掌握時間分配和教學節奏。
A-6-2 口語清晰、音量適中。
A-6-3 運用肢體語言，增進師生互動。
A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學生。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
A-7-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形。
A-7-3 根據學生評量結果，適時進行補救教學。
A-7-4 學生學習成果達成預期學習目標。
B 班 級 經 營 與 輔 導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-1-3 維持良好的班級秩序。
B-1-4 適時增強學生的良好表現。
B-1-5 妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-2-1 引導學生專注於學習。
B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環境。
B-2-3 展現熱忱的教學態度。
B-2-4 教師公平對待學生。
B-4 落實學生輔導工作。
B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行為，採取預 防措施與輔導。
受評教師簽名： 評鑑人員簽名：
B-3 觀察後回饋會談紀錄表
受評教師： 任教年級： 任教領域/科目：
教學單元：
評鑑人員： 回饋會談時間：__ _年_ _月_ 日__： _至_：_ 地點：
與教學者討論後：
一、肯定教學表現：
二、引導討論教學表現：
三、判斷表現程度：
四、協助擬定成長活動：
C 綜合報告表
（一）基本資料
受評教師： （請用代號，以符合保密原則）
任教年級：_ _ ____ 任教領域/科目：___ _______
（二）填寫說明
請評鑑者將「教師自評表」、「教室觀察表」、「教學檔案評量表」所得到的結果轉錄於 表中相對應欄位，然後在各項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否需要改善。最後再經 由與受評鑑教師的討論後，在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及 具體改善建議。
層 面 指 標
教師自評 教學觀察 教學檔案 需 改 善 請 打
值
得 推 薦
通 過
待 改 進
值 得 推 薦
通 過
待 改 進
值 得 推 薦
通 過
待 改 進
A 課程 設 計 與 教學
A-1 展現課程設計能力。
A-2 研擬適切的教學計畫。
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-5 運用有效教學技巧。
A-6 應用良好溝通技巧。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
B 班級 經 營 與 輔導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-2 營造積極的班級學習氣。
B-3 促進親師溝通與合作。
B-4 落實學生輔導工作。
總評意見（請說明受評教師整體表現以及具體改善建議，如果空白不夠填寫，請自行加頁）： 1.受評教師優點是：
2.受評教師待改善／待精進的地方是：
3.具體的專業成長建議是：
評鑑人員簽名： 日期：__ _年_ _月_ 日
D 專業成長計畫
受評教師： 學年度：104 學年度 任教科目：
指出教師待改善／再精進的評鑑指標
待改善／再精進的評鑑指標
特定的專業成長活動（列舉具體可行的活動） 合作人員／資源 預定完成日期 備註
受評教師簽名： 擬定日期：__ _年_ _月_ 日 評鑑人員簽名：
