2014
年報1
【我不再享受這個特權了】
今天我看到報上的報導說，政府要對富人加稅，我認為這 是好的政策，因為一個人致富，也不能完全歸功於他個人的努 力，他之所以成為富人，國家的建設也是一個重要的因素。他 既然是富人，多繳一點稅大概也沒什麼多大感覺。
可是，我們必須要重視一個事實，那就是很多弱勢的人幾 乎不繳稅的。不僅如此，政府還要對低收入戶者，給予社會福 利的補助。可以想見的是，這對我們國家的財政是一個很大的 負擔。最近阿根廷的經濟又出問題，據說最大的原因就是政府 必須付出極大的社會補助。
一個好的國家，應該是有所謂社會的流動性，也就是說，
低收入戶者能夠往上遷移到中產階級。現在我們不妨看看博幼 基金會畢業生就業的情形。
博幼基金會高中職畢業生中，平均薪資每月 23,000 元，
政府全國平均 21,000 元。博幼大專以上畢業生，平均每月薪資 29,000 元，全國平均 26,000 元。不要忘記，我們的學生來自弱 勢家庭，但是現在已經開始繳稅了。
前些日子我遇到一位年輕人，他的工作很穩定，月收入在 三萬元以上，他說自己就是博幼基金會的第一屆學生。當時他 的家庭是低收入戶，所以他可以接受博幼基金會的教育。他說 他在唸大學的時候，政府是給了他很多補貼的，因為他是低收 入戶。
我問他，你現在是否仍然是低收入戶家庭的一份子 ? 他笑 著說，我已經不能享受這個特權了，我們整個家庭都已不再是 低收入戶了。
可惜我們博幼基金會的經費非常有限，否則我們可以使更 多的人從低收入戶升到中產階級，開始繳稅，而且不再需要政 府的補貼。
2014.2.25
2013年我們國家舉行了一個高中英聽測驗。成績Ａ等的，北 區有23％的學生，南區降至15％，東區降至11％，離島更只有6
％
。如果學生只約略聽得懂，成績就是Ｃ，北區有29％的學生得Ｃ
，離島得Ｃ的有59％，從這個結果可以知道我們國家在英文學習 上是有嚴重的城鄉差距的。
國家城鄉教育上的落差，往往也反映出貧富上的差距。許多 低收入戶的家長都是學業成就低落的，而嚴重的是，他們孩子的 功課往往也是不好的。我們都知道教育是弱勢家庭翻身的重要管 道，因此不難想見的，這些孩子將來長大成人留在低收入戶的可 能性是很大的。
我們國家的教育是相當好的，但是我們也一定要承認，我們 有些同學的程度是相當有問題的。現在政府大力推行12年國教，
讓多數學生透過免試入學升高中職和五專。雖然叫做免試，但是 並不是真的完全不用考試，因為學生必須在國三畢業前考一個比 基測還要困難的「會考」來檢定他們的學科程度。而當學生國中 畢業後要申請進入高中職時，如果申請的學生超過學校可以招收 的名額，學校就會用「超額比序」來進行篩選。在超額比序的評 估項目裡，不僅僅要參考「會考」的成績，還要參考這個學生有 沒有什麼特殊的才藝、有沒有做過什麼志工活動等等，是更複雜 和困難的。
而且，對於弱勢家庭的孩子來說，能夠在學校讀書已經是一 件很奢侈的事情了，要另外再去學才藝根本是不可能的事情。這 樣的制度對弱勢家庭的學生是非常不利的。
此外，12年國教的制度，也產生一些嚴重的後遺症：除了產 生一群更努力補東補西的學生外，也產生了一群認為反正不需要 考試就有學校念，也就不用認真念書的學生。這對原本對自己學 歷預期就不高的弱勢孩子來說(相較一般學生有61.1%對自己學歷 的預期是大學/專科，弱勢孩子則只有40.9%對自己學歷的預期是 大學/專科) ，影響將會更大。也因此我們可以看見，以後弱勢 的孩子要透過教育脫貧的可能性會比現在要更低了。
然而，不管孩子是否能夠擁有高學歷，在這個知識競爭的時 代，擁有基礎能力去學習更高深的專業知識是非常重要的。也因 此我們希望政府對教育的改革不要只著重於升學方式的改變，而 應該重視孩子學到應有的基礎能力。
現在我們提出一個「全域教育」的概念，強調二個重點：
(1)我們要將聰明的小孩教好，也要將弱勢的小孩教好；(2)全國 的孩子都在每一門學問上，將這一領域的基本學問學好。因為唯 有所有的孩子都學得不錯，我們國家未來在國際間的競爭力才有 可能提升。
而這就是博幼課輔長期以來努力的目標。我們並不期望課輔 的每一個孩子都可以上台清交，但是希望在我們手中的每一個孩 子都可以學好基本的學問。這樣不管他們以後從事什麼樣的工作
，都可以靠自己慢慢的累積專業知識，增加自己的競爭力，未來 也就越有能力改善自己的家庭、脫離貧窮循環。這對於弱勢家庭 的孩子來說是非常重要的一件事，對我們的國家也是。
各位同學：
我們常常聽到人家講生涯規劃，其實我們的生涯是很難規劃 的，你非常想達到的目的，也往往是達不到的。
我覺得我們每一個人至少要有一個觀念，那就是我們在社會 上如果要能生存，就必須要有一技隨身，而且這一個技術也要是 比較難的，不能太容易。因為如果太容易，很多人都會，你雖然 也會，畢竟你的競爭力就變小了。
我們的技術有的時候是可能會被淘汰的，時代在變，現在大 家需要的技術有可能在一夕之間變得毫無用處。幾十年前，英文 打字和中文打字都是了不起的技術，可是現在電腦完全取代了打 字機，如果你只會打字技術，現在就沒有競爭力了。
我當年從大學畢業的時候，所學的是真空管的技術，但是真 空管很快就被淘汰掉了。如果我只會真空管，大學畢業五年後，
我就會失業。因此我在這裡勸告所有的同學，你們一定要將基本 學問學好，所謂基本學問，無非就是國英數。因為如果你的國英 數程度不錯，一定可以學新的技術，這樣就不會失去了競爭力。
我也要在這裡告訴各位，從你們學長的就業資料看出來，大 專以上畢業的學生，平均薪水是29000元，而高中職畢業的學長 們，平均薪水是23000元。因此我建議，如果可能，盡量進大學
。
我唸台大電機系的時候，去一家補習班學如何裝修收音機，
那時候的收音機是用真空管做的，但要會裝修其實也不簡單。當 時是民國49年的時代，找工作非常不容易，即使是台大畢業也是 如此，可是如果會裝修收音機，絕對會有所幫助。我的很多同學 都去學這種技術。
我在台大唸書時，又去另一個地方學英文，閱讀的內容是時 代雜誌。我到現在都還記得，我在一篇時代雜誌的文章上查滿生 字，可是幾年下來，我看時代雜誌幾乎完全不用查生字了，這也 奠定了我的英文能力。
我說這麼多，無非是要告訴同學，一方面要注意自己有沒有 一技隨身，一方面也要注意自己的國英數素養。
祝 好
2014
年報2
◆【博幼的課輔理念：全域教育】
一、「全域教育」：所有的孩子都該學會最基本的學問 二、博幼基金會全域教育的特色
三、我們的成就
◆【博幼課輔服務現況】
一、直接課輔服務 二、外展合作課輔
三、在地課輔老師人力培訓 四、畢業生追蹤服務
◆【機構資訊】
一、博幼課輔團隊 二、102 年經費支出概況 三、感謝
四、捐款方式
◆【課輔班現場直擊】－宜蘭大同
◆【有你真好】
◆【結語】
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內 容 目 錄
2013年我們國家舉行了一個高中英聽測驗。成績Ａ等的，北 區有23％的學生，南區降至15％，東區降至11％，離島更只有6
％
。如果學生只約略聽得懂，成績就是Ｃ，北區有29％的學生得Ｃ
，離島得Ｃ的有59％，從這個結果可以知道我們國家在英文學習 上是有嚴重的城鄉差距的。
國家城鄉教育上的落差，往往也反映出貧富上的差距。許多 低收入戶的家長都是學業成就低落的，而嚴重的是，他們孩子的 功課往往也是不好的。我們都知道教育是弱勢家庭翻身的重要管 道，因此不難想見的，這些孩子將來長大成人留在低收入戶的可 能性是很大的。
我們國家的教育是相當好的，但是我們也一定要承認，我們 有些同學的程度是相當有問題的。現在政府大力推行12年國教，
讓多數學生透過免試入學升高中職和五專。雖然叫做免試，但是 並不是真的完全不用考試，因為學生必須在國三畢業前考一個比 基測還要困難的「會考」來檢定他們的學科程度。而當學生國中 畢業後要申請進入高中職時，如果申請的學生超過學校可以招收 的名額，學校就會用「超額比序」來進行篩選。在超額比序的評 估項目裡，不僅僅要參考「會考」的成績，還要參考這個學生有 沒有什麼特殊的才藝、有沒有做過什麼志工活動等等，是更複雜 和困難的。
而且，對於弱勢家庭的孩子來說，能夠在學校讀書已經是一 件很奢侈的事情了，要另外再去學才藝根本是不可能的事情。這 樣的制度對弱勢家庭的學生是非常不利的。
此外，12年國教的制度，也產生一些嚴重的後遺症：除了產 生一群更努力補東補西的學生外，也產生了一群認為反正不需要 考試就有學校念，也就不用認真念書的學生。這對原本對自己學 歷預期就不高的弱勢孩子來說(相較一般學生有61.1%對自己學歷 的預期是大學/專科，弱勢孩子則只有40.9%對自己學歷的預期是 大學/專科) ，影響將會更大。也因此我們可以看見，以後弱勢 的孩子要透過教育脫貧的可能性會比現在要更低了。
然而，不管孩子是否能夠擁有高學歷，在這個知識競爭的時 代，擁有基礎能力去學習更高深的專業知識是非常重要的。也因 此我們希望政府對教育的改革不要只著重於升學方式的改變，而 應該重視孩子學到應有的基礎能力。
現在我們提出一個「全域教育」的概念，強調二個重點：
(1)我們要將聰明的小孩教好，也要將弱勢的小孩教好；(2)全國 的孩子都在每一門學問上，將這一領域的基本學問學好。因為唯 有所有的孩子都學得不錯，我們國家未來在國際間的競爭力才有 可能提升。
而這就是博幼課輔長期以來努力的目標。我們並不期望課輔 的每一個孩子都可以上台清交，但是希望在我們手中的每一個孩 子都可以學好基本的學問。這樣不管他們以後從事什麼樣的工作
，都可以靠自己慢慢的累積專業知識，增加自己的競爭力，未來 也就越有能力改善自己的家庭、脫離貧窮循環。這對於弱勢家庭 的孩子來說是非常重要的一件事，對我們的國家也是。
各位同學：
我們常常聽到人家講生涯規劃，其實我們的生涯是很難規劃 的，你非常想達到的目的，也往往是達不到的。
我覺得我們每一個人至少要有一個觀念，那就是我們在社會 上如果要能生存，就必須要有一技隨身，而且這一個技術也要是 比較難的，不能太容易。因為如果太容易，很多人都會，你雖然 也會，畢竟你的競爭力就變小了。
我們的技術有的時候是可能會被淘汰的，時代在變，現在大 家需要的技術有可能在一夕之間變得毫無用處。幾十年前，英文 打字和中文打字都是了不起的技術，可是現在電腦完全取代了打 字機，如果你只會打字技術，現在就沒有競爭力了。
我當年從大學畢業的時候，所學的是真空管的技術，但是真 空管很快就被淘汰掉了。如果我只會真空管，大學畢業五年後，
我就會失業。因此我在這裡勸告所有的同學，你們一定要將基本 學問學好，所謂基本學問，無非就是國英數。因為如果你的國英 數程度不錯，一定可以學新的技術，這樣就不會失去了競爭力。
我也要在這裡告訴各位，從你們學長的就業資料看出來，大 專以上畢業的學生，平均薪水是29000元，而高中職畢業的學長 們，平均薪水是23000元。因此我建議，如果可能，盡量進大學
。
我唸台大電機系的時候，去一家補習班學如何裝修收音機，
那時候的收音機是用真空管做的，但要會裝修其實也不簡單。當 時是民國49年的時代，找工作非常不容易，即使是台大畢業也是 如此，可是如果會裝修收音機，絕對會有所幫助。我的很多同學 都去學這種技術。
我在台大唸書時，又去另一個地方學英文，閱讀的內容是時 代雜誌。我到現在都還記得，我在一篇時代雜誌的文章上查滿生 字，可是幾年下來，我看時代雜誌幾乎完全不用查生字了，這也 奠定了我的英文能力。
我說這麼多，無非是要告訴同學，一方面要注意自己有沒有 一技隨身，一方面也要注意自己的國英數素養。
祝 好
2014
年報3
【博幼的課輔理念：全域教育】
一、「全域教育」：所有的孩子都該學會最基本的學問
2013 年我們國家舉行了一個高中英聽測驗。成績Ａ等的，
北區有 23％的學生，南區降至 15％，東區降至 11％，離島更只 有 6％。如果學生只約略聽得懂，成績就是Ｃ，北區有 29％的 學生得Ｃ，離島得Ｃ的有 59％，從這個結果可以知道我們國家 在英文學習上是有嚴重的城鄉差距的。
國家城鄉教育上的落差，往往也反映出貧富上的差距。許 多低收入戶的家長都是學業成就低落的，而嚴重的是，他們孩 子的功課往往也是不好的。我們都知道教育是弱勢家庭翻身的 重要管道，因此不難想見的，這些孩子將來長大成人留在低收 入戶的可能性是很大的。
然而，在這個知識競爭的時代，擁有基礎能力去學習更高 深的專業知識是非常重要的。也因此我們希望政府對教育的改 革不要只著重於升學方式的改變，而應該重視孩子學到應有的 基礎能力。
現在我們提出一個「全域教育」的概念，強調二個重點：(1) 我們要將聰明的小孩教好，也要將弱勢的小孩教好；(2) 所謂教 得好，並不是說這個小孩可以考上建中，而是他在每一門學問 上，都有基本的學問。因為有些孩子並不夠聰明，不可能學非 常難的學問。如果我們發現這個孩子有基本的學問，也給他獎 勵，他會對於唸書有興趣。
我們國家的教育界其實並不知道學生是不是都至少有基本 的能力，也常常對於不夠聰明的學生，給他們非常低的分數，
使他們覺得自己是不可能唸好書的人，索性就完全放棄學習。
全域教育就是要補救這個嚴重的缺點。
2013年我們國家舉行了一個高中英聽測驗。成績Ａ等的，北 區有23％的學生，南區降至15％，東區降至11％，離島更只有6
％
。如果學生只約略聽得懂，成績就是Ｃ，北區有29％的學生得Ｃ
，離島得Ｃ的有59％，從這個結果可以知道我們國家在英文學習 上是有嚴重的城鄉差距的。
國家城鄉教育上的落差，往往也反映出貧富上的差距。許多 低收入戶的家長都是學業成就低落的，而嚴重的是，他們孩子的 功課往往也是不好的。我們都知道教育是弱勢家庭翻身的重要管 道，因此不難想見的，這些孩子將來長大成人留在低收入戶的可 能性是很大的。
我們國家的教育是相當好的，但是我們也一定要承認，我們 有些同學的程度是相當有問題的。現在政府大力推行12年國教，
讓多數學生透過免試入學升高中職和五專。雖然叫做免試，但是 並不是真的完全不用考試，因為學生必須在國三畢業前考一個比 基測還要困難的「會考」來檢定他們的學科程度。而當學生國中 畢業後要申請進入高中職時，如果申請的學生超過學校可以招收 的名額，學校就會用「超額比序」來進行篩選。在超額比序的評 估項目裡，不僅僅要參考「會考」的成績，還要參考這個學生有 沒有什麼特殊的才藝、有沒有做過什麼志工活動等等，是更複雜 和困難的。
而且，對於弱勢家庭的孩子來說，能夠在學校讀書已經是一 件很奢侈的事情了，要另外再去學才藝根本是不可能的事情。這 樣的制度對弱勢家庭的學生是非常不利的。
此外，12年國教的制度，也產生一些嚴重的後遺症：除了產 生一群更努力補東補西的學生外，也產生了一群認為反正不需要 考試就有學校念，也就不用認真念書的學生。這對原本對自己學 歷預期就不高的弱勢孩子來說(相較一般學生有61.1%對自己學歷 的預期是大學/專科，弱勢孩子則只有40.9%對自己學歷的預期是 大學/專科) ，影響將會更大。也因此我們可以看見，以後弱勢 的孩子要透過教育脫貧的可能性會比現在要更低了。
然而，不管孩子是否能夠擁有高學歷，在這個知識競爭的時 代，擁有基礎能力去學習更高深的專業知識是非常重要的。也因 此我們希望政府對教育的改革不要只著重於升學方式的改變，而 應該重視孩子學到應有的基礎能力。
現在我們提出一個「全域教育」的概念，強調二個重點：
(1)我們要將聰明的小孩教好，也要將弱勢的小孩教好；(2)全國 的孩子都在每一門學問上，將這一領域的基本學問學好。因為唯 有所有的孩子都學得不錯，我們國家未來在國際間的競爭力才有 可能提升。
而這就是博幼課輔長期以來努力的目標。我們並不期望課輔 的每一個孩子都可以上台清交，但是希望在我們手中的每一個孩 子都可以學好基本的學問。這樣不管他們以後從事什麼樣的工作
，都可以靠自己慢慢的累積專業知識，增加自己的競爭力，未來 也就越有能力改善自己的家庭、脫離貧窮循環。這對於弱勢家庭 的孩子來說是非常重要的一件事，對我們的國家也是。
各位同學：
我們常常聽到人家講生涯規劃，其實我們的生涯是很難規劃 的，你非常想達到的目的，也往往是達不到的。
我覺得我們每一個人至少要有一個觀念，那就是我們在社會 上如果要能生存，就必須要有一技隨身，而且這一個技術也要是 比較難的，不能太容易。因為如果太容易，很多人都會，你雖然 也會，畢竟你的競爭力就變小了。
我們的技術有的時候是可能會被淘汰的，時代在變，現在大 家需要的技術有可能在一夕之間變得毫無用處。幾十年前，英文 打字和中文打字都是了不起的技術，可是現在電腦完全取代了打 字機，如果你只會打字技術，現在就沒有競爭力了。
我當年從大學畢業的時候，所學的是真空管的技術，但是真 空管很快就被淘汰掉了。如果我只會真空管，大學畢業五年後，
我就會失業。因此我在這裡勸告所有的同學，你們一定要將基本 學問學好，所謂基本學問，無非就是國英數。因為如果你的國英 數程度不錯，一定可以學新的技術，這樣就不會失去了競爭力。
我也要在這裡告訴各位，從你們學長的就業資料看出來，大 專以上畢業的學生，平均薪水是29000元，而高中職畢業的學長 們，平均薪水是23000元。因此我建議，如果可能，盡量進大學
。
我唸台大電機系的時候，去一家補習班學如何裝修收音機，
那時候的收音機是用真空管做的，但要會裝修其實也不簡單。當 時是民國49年的時代，找工作非常不容易，即使是台大畢業也是 如此，可是如果會裝修收音機，絕對會有所幫助。我的很多同學 都去學這種技術。
我在台大唸書時，又去另一個地方學英文，閱讀的內容是時 代雜誌。我到現在都還記得，我在一篇時代雜誌的文章上查滿生 字，可是幾年下來，我看時代雜誌幾乎完全不用查生字了，這也 奠定了我的英文能力。
我說這麼多，無非是要告訴同學，一方面要注意自己有沒有 一技隨身，一方面也要注意自己的國英數素養。
祝 好
2014
年報4
而這就是博幼課輔長期以來努力的目標。我們並不期望課 輔的每一個孩子都可以上台清交，但是希望在我們手中的每一 個孩子都可以學好基本的學問。這樣不管他們以後從事什麼樣 的工作，都可以靠自己慢慢的累積專業知識，增加自己的競爭 力，未來也就越有能力改善自己的家庭、脫離貧窮循環。這對 於弱勢家庭的孩子來說是非常重要的一件事，對我們的國家也 是。
二、博幼基金會全域教育的特色 1. 因材施教 / 小班教學
我們的課輔絕對不是陪讀，如果是陪讀的話，其實就是找 一個老師在下課以後看這個學生做家庭作業。假如有一個孩子，
他的問題在於對正負數搞不清楚，可是現在在學一元一次方程 式，這位老師並沒有做一個測驗，所以他不知道這個孩子的問 題所在，這個孩子本人當然也不知道，這種伴讀其實是浪費時 間。
所以我們的因材施教有所謂的前測，前測就立刻決定學生 的程度，也就從這一個程度教起。以英文為例，我們也許有很 多的學生其實連 verb to be 都會犯錯，我們就必須要他從 verb to be 學起。唯有如此做，孩子們才可能對學習有興趣，我們學 生的出席率高達 95% 就是這個原因。
我們的測驗卷也採分級的方式，以代數為例，分成 A,B,C,D 四種考卷，Ａ卷是某一領域的準備學問，Ｂ卷是最基本的題目，
Ｃ卷有比較難的題目，Ｄ卷最難。
以一元一次方程式為例，A,B,C,D 四種考卷的考題節選如 下：
2013年我們國家舉行了一個高中英聽測驗。成績Ａ等的，北 區有23％的學生，南區降至15％，東區降至11％，離島更只有6
％
。如果學生只約略聽得懂，成績就是Ｃ，北區有29％的學生得Ｃ
，離島得Ｃ的有59％，從這個結果可以知道我們國家在英文學習 上是有嚴重的城鄉差距的。
國家城鄉教育上的落差，往往也反映出貧富上的差距。許多 低收入戶的家長都是學業成就低落的，而嚴重的是，他們孩子的 功課往往也是不好的。我們都知道教育是弱勢家庭翻身的重要管 道，因此不難想見的，這些孩子將來長大成人留在低收入戶的可 能性是很大的。
我們國家的教育是相當好的，但是我們也一定要承認，我們 有些同學的程度是相當有問題的。現在政府大力推行12年國教，
讓多數學生透過免試入學升高中職和五專。雖然叫做免試，但是 並不是真的完全不用考試，因為學生必須在國三畢業前考一個比 基測還要困難的「會考」來檢定他們的學科程度。而當學生國中 畢業後要申請進入高中職時，如果申請的學生超過學校可以招收 的名額，學校就會用「超額比序」來進行篩選。在超額比序的評 估項目裡，不僅僅要參考「會考」的成績，還要參考這個學生有 沒有什麼特殊的才藝、有沒有做過什麼志工活動等等，是更複雜 和困難的。
而且，對於弱勢家庭的孩子來說，能夠在學校讀書已經是一 件很奢侈的事情了，要另外再去學才藝根本是不可能的事情。這 樣的制度對弱勢家庭的學生是非常不利的。
此外，12年國教的制度，也產生一些嚴重的後遺症：除了產 生一群更努力補東補西的學生外，也產生了一群認為反正不需要 考試就有學校念，也就不用認真念書的學生。這對原本對自己學 歷預期就不高的弱勢孩子來說(相較一般學生有61.1%對自己學歷 的預期是大學/專科，弱勢孩子則只有40.9%對自己學歷的預期是 大學/專科) ，影響將會更大。也因此我們可以看見，以後弱勢 的孩子要透過教育脫貧的可能性會比現在要更低了。
然而，不管孩子是否能夠擁有高學歷，在這個知識競爭的時 代，擁有基礎能力去學習更高深的專業知識是非常重要的。也因 此我們希望政府對教育的改革不要只著重於升學方式的改變，而 應該重視孩子學到應有的基礎能力。
現在我們提出一個「全域教育」的概念，強調二個重點：
(1)我們要將聰明的小孩教好，也要將弱勢的小孩教好；(2)全國 的孩子都在每一門學問上，將這一領域的基本學問學好。因為唯 有所有的孩子都學得不錯，我們國家未來在國際間的競爭力才有 可能提升。
而這就是博幼課輔長期以來努力的目標。我們並不期望課輔 的每一個孩子都可以上台清交，但是希望在我們手中的每一個孩 子都可以學好基本的學問。這樣不管他們以後從事什麼樣的工作
，都可以靠自己慢慢的累積專業知識，增加自己的競爭力，未來 也就越有能力改善自己的家庭、脫離貧窮循環。這對於弱勢家庭 的孩子來說是非常重要的一件事，對我們的國家也是。
各位同學：
我們常常聽到人家講生涯規劃，其實我們的生涯是很難規劃 的，你非常想達到的目的，也往往是達不到的。
我覺得我們每一個人至少要有一個觀念，那就是我們在社會 上如果要能生存，就必須要有一技隨身，而且這一個技術也要是 比較難的，不能太容易。因為如果太容易，很多人都會，你雖然 也會，畢竟你的競爭力就變小了。
我們的技術有的時候是可能會被淘汰的，時代在變，現在大 家需要的技術有可能在一夕之間變得毫無用處。幾十年前，英文 打字和中文打字都是了不起的技術，可是現在電腦完全取代了打 字機，如果你只會打字技術，現在就沒有競爭力了。
我當年從大學畢業的時候，所學的是真空管的技術，但是真 空管很快就被淘汰掉了。如果我只會真空管，大學畢業五年後，
我就會失業。因此我在這裡勸告所有的同學，你們一定要將基本 學問學好，所謂基本學問，無非就是國英數。因為如果你的國英 數程度不錯，一定可以學新的技術，這樣就不會失去了競爭力。
我也要在這裡告訴各位，從你們學長的就業資料看出來，大 專以上畢業的學生，平均薪水是29000元，而高中職畢業的學長 們，平均薪水是23000元。因此我建議，如果可能，盡量進大學
。
我唸台大電機系的時候，去一家補習班學如何裝修收音機，
那時候的收音機是用真空管做的，但要會裝修其實也不簡單。當 時是民國49年的時代，找工作非常不容易，即使是台大畢業也是 如此，可是如果會裝修收音機，絕對會有所幫助。我的很多同學 都去學這種技術。
我在台大唸書時，又去另一個地方學英文，閱讀的內容是時 代雜誌。我到現在都還記得，我在一篇時代雜誌的文章上查滿生 字，可是幾年下來，我看時代雜誌幾乎完全不用查生字了，這也 奠定了我的英文能力。
我說這麼多，無非是要告訴同學，一方面要注意自己有沒有 一技隨身，一方面也要注意自己的國英數素養。
祝 好
2014
年報5
2. 若 x＝
3
1，則 6x＋5＝
3. －3(x－1)＝
4. 5
2x－3－8＋
5 1x＝
5. 6
5(12x－6)－
5
4 (15x＋10)＋
3
1(6x－9)＝
檢測卷 A
1. 一個 30 元的蛋糕，買了 x 個，共需要多少元？
檢測卷 B
1. x － 5 ＝ 8 2. x÷4 ＝－ 6 3. － 2x － 9 ＝ 21
4. 4(3x － 1) － 7x ＝ 3(5x ＋ 7) － 5 5. － 3(5x ＋ 1) － 5(2x － 3) ＝－ 5x － 8
檢測卷 C
1. 解方程式 5 － [3x － (3 ＋ x)] ＝ 2(x － 1) 2. 解方程式 (x － 6) － (2x － 4) ＝
3. 解方程式 3{2[4(5x － 1) ＋ 4] － 12} ＋ 6 ＝ 90
4. 若 x ＋ 6 ＝ 15 與 2x ＋ a ＝ 10 中的 x 值相等，則 a ＝？
4
－3
2013年我們國家舉行了一個高中英聽測驗。成績Ａ等的，北 區有23％的學生，南區降至15％，東區降至11％，離島更只有6
％
。如果學生只約略聽得懂，成績就是Ｃ，北區有29％的學生得Ｃ
，離島得Ｃ的有59％，從這個結果可以知道我們國家在英文學習 上是有嚴重的城鄉差距的。
國家城鄉教育上的落差，往往也反映出貧富上的差距。許多 低收入戶的家長都是學業成就低落的，而嚴重的是，他們孩子的 功課往往也是不好的。我們都知道教育是弱勢家庭翻身的重要管 道，因此不難想見的，這些孩子將來長大成人留在低收入戶的可 能性是很大的。
我們國家的教育是相當好的，但是我們也一定要承認，我們 有些同學的程度是相當有問題的。現在政府大力推行12年國教，
讓多數學生透過免試入學升高中職和五專。雖然叫做免試，但是 並不是真的完全不用考試，因為學生必須在國三畢業前考一個比 基測還要困難的「會考」來檢定他們的學科程度。而當學生國中 畢業後要申請進入高中職時，如果申請的學生超過學校可以招收 的名額，學校就會用「超額比序」來進行篩選。在超額比序的評 估項目裡，不僅僅要參考「會考」的成績，還要參考這個學生有 沒有什麼特殊的才藝、有沒有做過什麼志工活動等等，是更複雜 和困難的。
而且，對於弱勢家庭的孩子來說，能夠在學校讀書已經是一 件很奢侈的事情了，要另外再去學才藝根本是不可能的事情。這 樣的制度對弱勢家庭的學生是非常不利的。
此外，12年國教的制度，也產生一些嚴重的後遺症：除了產 生一群更努力補東補西的學生外，也產生了一群認為反正不需要 考試就有學校念，也就不用認真念書的學生。這對原本對自己學 歷預期就不高的弱勢孩子來說(相較一般學生有61.1%對自己學歷 的預期是大學/專科，弱勢孩子則只有40.9%對自己學歷的預期是 大學/專科) ，影響將會更大。也因此我們可以看見，以後弱勢 的孩子要透過教育脫貧的可能性會比現在要更低了。
然而，不管孩子是否能夠擁有高學歷，在這個知識競爭的時 代，擁有基礎能力去學習更高深的專業知識是非常重要的。也因 此我們希望政府對教育的改革不要只著重於升學方式的改變，而 應該重視孩子學到應有的基礎能力。
現在我們提出一個「全域教育」的概念，強調二個重點：
(1)我們要將聰明的小孩教好，也要將弱勢的小孩教好；(2)全國 的孩子都在每一門學問上，將這一領域的基本學問學好。因為唯 有所有的孩子都學得不錯，我們國家未來在國際間的競爭力才有 可能提升。
而這就是博幼課輔長期以來努力的目標。我們並不期望課輔 的每一個孩子都可以上台清交，但是希望在我們手中的每一個孩 子都可以學好基本的學問。這樣不管他們以後從事什麼樣的工作
，都可以靠自己慢慢的累積專業知識，增加自己的競爭力，未來 也就越有能力改善自己的家庭、脫離貧窮循環。這對於弱勢家庭 的孩子來說是非常重要的一件事，對我們的國家也是。
各位同學：
我們常常聽到人家講生涯規劃，其實我們的生涯是很難規劃 的，你非常想達到的目的，也往往是達不到的。
我覺得我們每一個人至少要有一個觀念，那就是我們在社會 上如果要能生存，就必須要有一技隨身，而且這一個技術也要是 比較難的，不能太容易。因為如果太容易，很多人都會，你雖然 也會，畢竟你的競爭力就變小了。
我們的技術有的時候是可能會被淘汰的，時代在變，現在大 家需要的技術有可能在一夕之間變得毫無用處。幾十年前，英文 打字和中文打字都是了不起的技術，可是現在電腦完全取代了打 字機，如果你只會打字技術，現在就沒有競爭力了。
我當年從大學畢業的時候，所學的是真空管的技術，但是真 空管很快就被淘汰掉了。如果我只會真空管，大學畢業五年後，
我就會失業。因此我在這裡勸告所有的同學，你們一定要將基本 學問學好，所謂基本學問，無非就是國英數。因為如果你的國英 數程度不錯，一定可以學新的技術，這樣就不會失去了競爭力。
我也要在這裡告訴各位，從你們學長的就業資料看出來，大 專以上畢業的學生，平均薪水是29000元，而高中職畢業的學長 們，平均薪水是23000元。因此我建議，如果可能，盡量進大學
。
我唸台大電機系的時候，去一家補習班學如何裝修收音機，
那時候的收音機是用真空管做的，但要會裝修其實也不簡單。當 時是民國49年的時代，找工作非常不容易，即使是台大畢業也是 如此，可是如果會裝修收音機，絕對會有所幫助。我的很多同學 都去學這種技術。
我在台大唸書時，又去另一個地方學英文，閱讀的內容是時 代雜誌。我到現在都還記得，我在一篇時代雜誌的文章上查滿生 字，可是幾年下來，我看時代雜誌幾乎完全不用查生字了，這也 奠定了我的英文能力。
我說這麼多，無非是要告訴同學，一方面要注意自己有沒有 一技隨身，一方面也要注意自己的國英數素養。
祝 好
2014
年報6
5. 如下圖所示，經由「→」相連，兩箭頭頂端框框內的數 等於箭頭尾部兩個框框內數的和，試求圖中的 x 值＝？
檢測卷 D
1. 一個肉鬆麵包比一個紅豆麵包貴 3 元，買 4 個肉鬆麵包 與 5 個紅豆麵包，共花了 129 元；那麼肉鬆麵包和紅豆 麵包單價各為多少元？
2.
如左圖，四邊形 ACEF 為一長方形，已知
△ BDF 的面積為 22，則 x ＝？
3. 設甲、乙兩人共有 120 元，如果甲給乙 10 元，甲所有錢 就是乙所有錢的 2 倍，問甲原有多少元？
4. 若五個連續奇數的和為 145，求這五個數。
5. 學生分配宿舍，若 4 人住一間，則有 2 人無宿舍可住；
若 5 人住一間，則剩餘宿舍 2 間，請問學生共有多少人？
例： 3 －5 －2
－8 －2x －1 甲 乙 3x+5
8 5
4 B
A F
D E C
x
2013年我們國家舉行了一個高中英聽測驗。成績Ａ等的，北 區有23％的學生，南區降至15％，東區降至11％，離島更只有6
％
。如果學生只約略聽得懂，成績就是Ｃ，北區有29％的學生得Ｃ
，離島得Ｃ的有59％，從這個結果可以知道我們國家在英文學習 上是有嚴重的城鄉差距的。
國家城鄉教育上的落差，往往也反映出貧富上的差距。許多 低收入戶的家長都是學業成就低落的，而嚴重的是，他們孩子的 功課往往也是不好的。我們都知道教育是弱勢家庭翻身的重要管 道，因此不難想見的，這些孩子將來長大成人留在低收入戶的可 能性是很大的。
我們國家的教育是相當好的，但是我們也一定要承認，我們 有些同學的程度是相當有問題的。現在政府大力推行12年國教，
讓多數學生透過免試入學升高中職和五專。雖然叫做免試，但是 並不是真的完全不用考試，因為學生必須在國三畢業前考一個比 基測還要困難的「會考」來檢定他們的學科程度。而當學生國中 畢業後要申請進入高中職時，如果申請的學生超過學校可以招收 的名額，學校就會用「超額比序」來進行篩選。在超額比序的評 估項目裡，不僅僅要參考「會考」的成績，還要參考這個學生有 沒有什麼特殊的才藝、有沒有做過什麼志工活動等等，是更複雜 和困難的。
而且，對於弱勢家庭的孩子來說，能夠在學校讀書已經是一 件很奢侈的事情了，要另外再去學才藝根本是不可能的事情。這 樣的制度對弱勢家庭的學生是非常不利的。
此外，12年國教的制度，也產生一些嚴重的後遺症：除了產 生一群更努力補東補西的學生外，也產生了一群認為反正不需要 考試就有學校念，也就不用認真念書的學生。這對原本對自己學 歷預期就不高的弱勢孩子來說(相較一般學生有61.1%對自己學歷 的預期是大學/專科，弱勢孩子則只有40.9%對自己學歷的預期是 大學/專科) ，影響將會更大。也因此我們可以看見，以後弱勢 的孩子要透過教育脫貧的可能性會比現在要更低了。
然而，不管孩子是否能夠擁有高學歷，在這個知識競爭的時 代，擁有基礎能力去學習更高深的專業知識是非常重要的。也因 此我們希望政府對教育的改革不要只著重於升學方式的改變，而 應該重視孩子學到應有的基礎能力。
現在我們提出一個「全域教育」的概念，強調二個重點：
(1)我們要將聰明的小孩教好，也要將弱勢的小孩教好；(2)全國 的孩子都在每一門學問上，將這一領域的基本學問學好。因為唯 有所有的孩子都學得不錯，我們國家未來在國際間的競爭力才有 可能提升。
而這就是博幼課輔長期以來努力的目標。我們並不期望課輔 的每一個孩子都可以上台清交，但是希望在我們手中的每一個孩 子都可以學好基本的學問。這樣不管他們以後從事什麼樣的工作
，都可以靠自己慢慢的累積專業知識，增加自己的競爭力，未來 也就越有能力改善自己的家庭、脫離貧窮循環。這對於弱勢家庭 的孩子來說是非常重要的一件事，對我們的國家也是。
各位同學：
我們常常聽到人家講生涯規劃，其實我們的生涯是很難規劃 的，你非常想達到的目的，也往往是達不到的。
我覺得我們每一個人至少要有一個觀念，那就是我們在社會 上如果要能生存，就必須要有一技隨身，而且這一個技術也要是 比較難的，不能太容易。因為如果太容易，很多人都會，你雖然 也會，畢竟你的競爭力就變小了。
我們的技術有的時候是可能會被淘汰的，時代在變，現在大 家需要的技術有可能在一夕之間變得毫無用處。幾十年前，英文 打字和中文打字都是了不起的技術，可是現在電腦完全取代了打 字機，如果你只會打字技術，現在就沒有競爭力了。
我當年從大學畢業的時候，所學的是真空管的技術，但是真 空管很快就被淘汰掉了。如果我只會真空管，大學畢業五年後，
我就會失業。因此我在這裡勸告所有的同學，你們一定要將基本 學問學好，所謂基本學問，無非就是國英數。因為如果你的國英 數程度不錯，一定可以學新的技術，這樣就不會失去了競爭力。
我也要在這裡告訴各位，從你們學長的就業資料看出來，大 專以上畢業的學生，平均薪水是29000元，而高中職畢業的學長 們，平均薪水是23000元。因此我建議，如果可能，盡量進大學
。
我唸台大電機系的時候，去一家補習班學如何裝修收音機，
那時候的收音機是用真空管做的，但要會裝修其實也不簡單。當 時是民國49年的時代，找工作非常不容易，即使是台大畢業也是 如此，可是如果會裝修收音機，絕對會有所幫助。我的很多同學 都去學這種技術。
我在台大唸書時，又去另一個地方學英文，閱讀的內容是時 代雜誌。我到現在都還記得，我在一篇時代雜誌的文章上查滿生 字，可是幾年下來，我看時代雜誌幾乎完全不用查生字了，這也 奠定了我的英文能力。
我說這麼多，無非是要告訴同學，一方面要注意自己有沒有 一技隨身，一方面也要注意自己的國英數素養。
祝 好
2014
年報7 為什麼要有四種程度不同的考卷？第一，我們可以知道孩 子們最基本的學問學會了沒有，比方說，一個孩子連Ａ卷都不 會，那就表示他實在沒有學到最基本的學問。第二，對很多不 夠聰明的孩子而言，如果他會做Ｂ卷，他應該得到鼓勵的。因 為很多天資不夠好的孩子，我們不該壓迫他們做很難的題目。
而為了讓每一位接受課輔的孩子都能得到老師足夠時間的 教導，我們的課輔班是採小班制，一班僅有 6 ～ 8 人。
2. 品質管制
我們實施了同學們的英文和數學的檢定測驗，測驗的結果 可以幫助改善我們的教學方法。每一位學童學習通過的單元都 有資料庫記錄。
學童學習成績資料
第 1 次(2013/11/13) 第 2 次(2013/11/29)
中心名稱 年級 學童姓
名 測驗範圍 測驗分數 進步 程度 測驗範圍 測驗分數 進步 程度
信義中心 6 林○峰 初 14 93 1 初 14 初 15 73 0 初 14
信義中心 6 伍○勒 初 11-1 84 1 初 11-1 初 11-2 72 0 初 11-1
信義中心 6 史○晞 初 19 87 1 初 19 初 20 86 1 初 20
信義中心 6 何○耘 初 9 91 1 初 9 初 10 68 0 初 9
信義中心 6 何○程 初 1-12 中翻
英 64 0 初 1-12 初 1-12 英翻中 51 0 初 12
信義中心 6 甘○韓 大牛 B1-B7 89 1 大牛 B1-B7 大牛 B1-B7 96 1 大牛 B1-B7
信義中心 6 史○ 初 1-4 中翻
英 51 0 初 4 初 1-4 英翻中 56 0 初 4
信義中心 6 伍○姬 初 8 84 1 初 8 初 1-8 英翻中 74 1 初 1-8 英翻中
信義中心 6 史○ 初 3 86 1 初 3 初 4 60 0 初 3
信義中心 6 馬○中 大牛 B1-B7 57 0 大牛 B5-B6 大牛 B1 71 0 大牛 B5-B6
信義中心 6 方○恩 大牛 B1-B7 66 0 大牛 B5-B6 大牛 B1 81 1 大牛 B1-B7
信義中心 6 全○安 大牛 B1-B7 62 0 大牛 B5-B6 大牛 B1 79 0 大牛 B5-B6
第 3 次(2013/12/13) 第 4 次(2013/12/27)
測驗範圍 測驗分數 進步 程度 測驗範圍 測驗分數 進步 程度
初 15 79 0 初 14 初 15 89 1 初 15
初 11-2 77 0 初 11-1 初 11-2 79 0 初 11-1
初 13-20 中翻英 38 0 初 20 初 13-20 中翻英 66 0 初 20
初 10 78 0 初 9 初 10 86 1 初 10
初 1-12 英翻中 69 0 初 12 初 1-12 英翻中 72 1 初 1-12 中翻英
大牛 B1-B7 95 1 大牛 B1-B7 大牛 B1-B7 98 1 大牛 B1-B7
初 1-4 英翻中 75 1 初 1-4 英翻中 初 5 50 0 初 1-4 英翻中
初 9 63 0 初 1-8 英翻中 初 9 79 0 初 1-8 英翻中
初 4 64 0 初 3 初 4 86 1 初 4
大牛 B5-B6 78 0 大牛 B3-B4 大牛 B1-B7 90 1 大牛 B1-B7
大牛 B1-B7 72 0 大牛 B5-B6 大牛 B1-B7 90 1 大牛 B1-B7
大牛 B1-B7 51 0 大牛 B5-B6 大牛 B1-B7 77 0 大牛 B1-B7
2013年我們國家舉行了一個高中英聽測驗。成績Ａ等的，北 區有23％的學生，南區降至15％，東區降至11％，離島更只有6
％
。如果學生只約略聽得懂，成績就是Ｃ，北區有29％的學生得Ｃ
，離島得Ｃ的有59％，從這個結果可以知道我們國家在英文學習 上是有嚴重的城鄉差距的。
國家城鄉教育上的落差，往往也反映出貧富上的差距。許多 低收入戶的家長都是學業成就低落的，而嚴重的是，他們孩子的 功課往往也是不好的。我們都知道教育是弱勢家庭翻身的重要管 道，因此不難想見的，這些孩子將來長大成人留在低收入戶的可 能性是很大的。
我們國家的教育是相當好的，但是我們也一定要承認，我們 有些同學的程度是相當有問題的。現在政府大力推行12年國教，
讓多數學生透過免試入學升高中職和五專。雖然叫做免試，但是 並不是真的完全不用考試，因為學生必須在國三畢業前考一個比 基測還要困難的「會考」來檢定他們的學科程度。而當學生國中 畢業後要申請進入高中職時，如果申請的學生超過學校可以招收 的名額，學校就會用「超額比序」來進行篩選。在超額比序的評 估項目裡，不僅僅要參考「會考」的成績，還要參考這個學生有 沒有什麼特殊的才藝、有沒有做過什麼志工活動等等，是更複雜 和困難的。
而且，對於弱勢家庭的孩子來說，能夠在學校讀書已經是一 件很奢侈的事情了，要另外再去學才藝根本是不可能的事情。這 樣的制度對弱勢家庭的學生是非常不利的。
此外，12年國教的制度，也產生一些嚴重的後遺症：除了產 生一群更努力補東補西的學生外，也產生了一群認為反正不需要 考試就有學校念，也就不用認真念書的學生。這對原本對自己學 歷預期就不高的弱勢孩子來說(相較一般學生有61.1%對自己學歷 的預期是大學/專科，弱勢孩子則只有40.9%對自己學歷的預期是 大學/專科) ，影響將會更大。也因此我們可以看見，以後弱勢 的孩子要透過教育脫貧的可能性會比現在要更低了。
然而，不管孩子是否能夠擁有高學歷，在這個知識競爭的時 代，擁有基礎能力去學習更高深的專業知識是非常重要的。也因 此我們希望政府對教育的改革不要只著重於升學方式的改變，而 應該重視孩子學到應有的基礎能力。
現在我們提出一個「全域教育」的概念，強調二個重點：
(1)我們要將聰明的小孩教好，也要將弱勢的小孩教好；(2)全國 的孩子都在每一門學問上，將這一領域的基本學問學好。因為唯 有所有的孩子都學得不錯，我們國家未來在國際間的競爭力才有 可能提升。
而這就是博幼課輔長期以來努力的目標。我們並不期望課輔 的每一個孩子都可以上台清交，但是希望在我們手中的每一個孩 子都可以學好基本的學問。這樣不管他們以後從事什麼樣的工作
，都可以靠自己慢慢的累積專業知識，增加自己的競爭力，未來 也就越有能力改善自己的家庭、脫離貧窮循環。這對於弱勢家庭 的孩子來說是非常重要的一件事，對我們的國家也是。
各位同學：
我們常常聽到人家講生涯規劃，其實我們的生涯是很難規劃 的，你非常想達到的目的，也往往是達不到的。
我覺得我們每一個人至少要有一個觀念，那就是我們在社會 上如果要能生存，就必須要有一技隨身，而且這一個技術也要是 比較難的，不能太容易。因為如果太容易，很多人都會，你雖然 也會，畢竟你的競爭力就變小了。
我們的技術有的時候是可能會被淘汰的，時代在變，現在大 家需要的技術有可能在一夕之間變得毫無用處。幾十年前，英文 打字和中文打字都是了不起的技術，可是現在電腦完全取代了打 字機，如果你只會打字技術，現在就沒有競爭力了。
我當年從大學畢業的時候，所學的是真空管的技術，但是真 空管很快就被淘汰掉了。如果我只會真空管，大學畢業五年後，
我就會失業。因此我在這裡勸告所有的同學，你們一定要將基本 學問學好，所謂基本學問，無非就是國英數。因為如果你的國英 數程度不錯，一定可以學新的技術，這樣就不會失去了競爭力。
我也要在這裡告訴各位，從你們學長的就業資料看出來，大 專以上畢業的學生，平均薪水是29000元，而高中職畢業的學長 們，平均薪水是23000元。因此我建議，如果可能，盡量進大學
。
我唸台大電機系的時候，去一家補習班學如何裝修收音機，
那時候的收音機是用真空管做的，但要會裝修其實也不簡單。當 時是民國49年的時代，找工作非常不容易，即使是台大畢業也是 如此，可是如果會裝修收音機，絕對會有所幫助。我的很多同學 都去學這種技術。
我在台大唸書時，又去另一個地方學英文，閱讀的內容是時 代雜誌。我到現在都還記得，我在一篇時代雜誌的文章上查滿生 字，可是幾年下來，我看時代雜誌幾乎完全不用查生字了，這也 奠定了我的英文能力。
我說這麼多，無非是要告訴同學，一方面要注意自己有沒有 一技隨身，一方面也要注意自己的國英數素養。
祝 好
2014
年報8
除此之外，我們也對全部學生的學習狀況做一普查，下圖 是我們對國中一年級學生數學的普查結果。
以上的英文字母對應一個博幼的據點，這樣的做法使我們 可以完全掌握我們所有學生的學習狀況。從以上的資料可以看 出，我們多數同學都通過了代數 1B，但仍有很多同學未能通過 代數 1C。
中心別 A B C D E F G H I J K L M 國一學生人數 55 15 27 10 16 17 7 5 17 26 15 3 8
通過 檢測
代數 1A 50 15 27 7 11 10 7 5 15 24 15 2 8 代數 1B 49 15 27 7 10 9 6 5 15 24 15 2 8 代數 1C 36 14 17 3 6 4 5 5 1 21 15 0 7
代數 1B
人數比例 89% 100% 100% 70% 63% 53% 86% 100% 88% 92% 100% 67% 100%
代數 1C
人數比例 65% 93% 63% 30% 38% 24% 71% 100% 6% 81% 100% 0% 88%
2013年我們國家舉行了一個高中英聽測驗。成績Ａ等的，北 區有23％的學生，南區降至15％，東區降至11％，離島更只有6
％
。如果學生只約略聽得懂，成績就是Ｃ，北區有29％的學生得Ｃ
，離島得Ｃ的有59％，從這個結果可以知道我們國家在英文學習 上是有嚴重的城鄉差距的。
國家城鄉教育上的落差，往往也反映出貧富上的差距。許多 低收入戶的家長都是學業成就低落的，而嚴重的是，他們孩子的 功課往往也是不好的。我們都知道教育是弱勢家庭翻身的重要管 道，因此不難想見的，這些孩子將來長大成人留在低收入戶的可 能性是很大的。
我們國家的教育是相當好的，但是我們也一定要承認，我們 有些同學的程度是相當有問題的。現在政府大力推行12年國教，
讓多數學生透過免試入學升高中職和五專。雖然叫做免試，但是 並不是真的完全不用考試，因為學生必須在國三畢業前考一個比 基測還要困難的「會考」來檢定他們的學科程度。而當學生國中 畢業後要申請進入高中職時，如果申請的學生超過學校可以招收 的名額，學校就會用「超額比序」來進行篩選。在超額比序的評 估項目裡，不僅僅要參考「會考」的成績，還要參考這個學生有 沒有什麼特殊的才藝、有沒有做過什麼志工活動等等，是更複雜 和困難的。
而且，對於弱勢家庭的孩子來說，能夠在學校讀書已經是一 件很奢侈的事情了，要另外再去學才藝根本是不可能的事情。這 樣的制度對弱勢家庭的學生是非常不利的。
此外，12年國教的制度，也產生一些嚴重的後遺症：除了產 生一群更努力補東補西的學生外，也產生了一群認為反正不需要 考試就有學校念，也就不用認真念書的學生。這對原本對自己學 歷預期就不高的弱勢孩子來說(相較一般學生有61.1%對自己學歷 的預期是大學/專科，弱勢孩子則只有40.9%對自己學歷的預期是 大學/專科) ，影響將會更大。也因此我們可以看見，以後弱勢 的孩子要透過教育脫貧的可能性會比現在要更低了。
然而，不管孩子是否能夠擁有高學歷，在這個知識競爭的時 代，擁有基礎能力去學習更高深的專業知識是非常重要的。也因 此我們希望政府對教育的改革不要只著重於升學方式的改變，而 應該重視孩子學到應有的基礎能力。
現在我們提出一個「全域教育」的概念，強調二個重點：
(1)我們要將聰明的小孩教好，也要將弱勢的小孩教好；(2)全國 的孩子都在每一門學問上，將這一領域的基本學問學好。因為唯 有所有的孩子都學得不錯，我們國家未來在國際間的競爭力才有 可能提升。
而這就是博幼課輔長期以來努力的目標。我們並不期望課輔 的每一個孩子都可以上台清交，但是希望在我們手中的每一個孩 子都可以學好基本的學問。這樣不管他們以後從事什麼樣的工作
，都可以靠自己慢慢的累積專業知識，增加自己的競爭力，未來 也就越有能力改善自己的家庭、脫離貧窮循環。這對於弱勢家庭 的孩子來說是非常重要的一件事，對我們的國家也是。
各位同學：
我們常常聽到人家講生涯規劃，其實我們的生涯是很難規劃 的，你非常想達到的目的，也往往是達不到的。
我覺得我們每一個人至少要有一個觀念，那就是我們在社會 上如果要能生存，就必須要有一技隨身，而且這一個技術也要是 比較難的，不能太容易。因為如果太容易，很多人都會，你雖然 也會，畢竟你的競爭力就變小了。
我們的技術有的時候是可能會被淘汰的，時代在變，現在大 家需要的技術有可能在一夕之間變得毫無用處。幾十年前，英文 打字和中文打字都是了不起的技術，可是現在電腦完全取代了打 字機，如果你只會打字技術，現在就沒有競爭力了。
我當年從大學畢業的時候，所學的是真空管的技術，但是真 空管很快就被淘汰掉了。如果我只會真空管，大學畢業五年後，
我就會失業。因此我在這裡勸告所有的同學，你們一定要將基本 學問學好，所謂基本學問，無非就是國英數。因為如果你的國英 數程度不錯，一定可以學新的技術，這樣就不會失去了競爭力。
我也要在這裡告訴各位，從你們學長的就業資料看出來，大 專以上畢業的學生，平均薪水是29000元，而高中職畢業的學長 們，平均薪水是23000元。因此我建議，如果可能，盡量進大學
。
我唸台大電機系的時候，去一家補習班學如何裝修收音機，
那時候的收音機是用真空管做的，但要會裝修其實也不簡單。當 時是民國49年的時代，找工作非常不容易，即使是台大畢業也是 如此，可是如果會裝修收音機，絕對會有所幫助。我的很多同學 都去學這種技術。
我在台大唸書時，又去另一個地方學英文，閱讀的內容是時 代雜誌。我到現在都還記得，我在一篇時代雜誌的文章上查滿生 字，可是幾年下來，我看時代雜誌幾乎完全不用查生字了，這也 奠定了我的英文能力。
我說這麼多，無非是要告訴同學，一方面要注意自己有沒有 一技隨身，一方面也要注意自己的國英數素養。
祝 好
2014
年報9 3. 強調獎勵
對於全勤及學習進步的孩子，我們除了會頒給外界所捐贈 的獎勵品之外，最特別的是，凡是通過任何一級考試的同學，
我們就會立刻給他一紙證明。
我們看到孩子珍惜地將這些證明書貼在牆壁上，相信這對 他們的學習是一大激勵。
數學、英文證明書範例
2013年我們國家舉行了一個高中英聽測驗。成績Ａ等的，北 區有23％的學生，南區降至15％，東區降至11％，離島更只有6
％
。如果學生只約略聽得懂，成績就是Ｃ，北區有29％的學生得Ｃ
，離島得Ｃ的有59％，從這個結果可以知道我們國家在英文學習 上是有嚴重的城鄉差距的。
國家城鄉教育上的落差，往往也反映出貧富上的差距。許多 低收入戶的家長都是學業成就低落的，而嚴重的是，他們孩子的 功課往往也是不好的。我們都知道教育是弱勢家庭翻身的重要管 道，因此不難想見的，這些孩子將來長大成人留在低收入戶的可 能性是很大的。
我們國家的教育是相當好的，但是我們也一定要承認，我們 有些同學的程度是相當有問題的。現在政府大力推行12年國教，
讓多數學生透過免試入學升高中職和五專。雖然叫做免試，但是 並不是真的完全不用考試，因為學生必須在國三畢業前考一個比 基測還要困難的「會考」來檢定他們的學科程度。而當學生國中 畢業後要申請進入高中職時，如果申請的學生超過學校可以招收 的名額，學校就會用「超額比序」來進行篩選。在超額比序的評 估項目裡，不僅僅要參考「會考」的成績，還要參考這個學生有 沒有什麼特殊的才藝、有沒有做過什麼志工活動等等，是更複雜 和困難的。
而且，對於弱勢家庭的孩子來說，能夠在學校讀書已經是一 件很奢侈的事情了，要另外再去學才藝根本是不可能的事情。這 樣的制度對弱勢家庭的學生是非常不利的。
此外，12年國教的制度，也產生一些嚴重的後遺症：除了產 生一群更努力補東補西的學生外，也產生了一群認為反正不需要 考試就有學校念，也就不用認真念書的學生。這對原本對自己學 歷預期就不高的弱勢孩子來說(相較一般學生有61.1%對自己學歷 的預期是大學/專科，弱勢孩子則只有40.9%對自己學歷的預期是 大學/專科) ，影響將會更大。也因此我們可以看見，以後弱勢 的孩子要透過教育脫貧的可能性會比現在要更低了。
然而，不管孩子是否能夠擁有高學歷，在這個知識競爭的時 代，擁有基礎能力去學習更高深的專業知識是非常重要的。也因 此我們希望政府對教育的改革不要只著重於升學方式的改變，而 應該重視孩子學到應有的基礎能力。
現在我們提出一個「全域教育」的概念，強調二個重點：
(1)我們要將聰明的小孩教好，也要將弱勢的小孩教好；(2)全國 的孩子都在每一門學問上，將這一領域的基本學問學好。因為唯 有所有的孩子都學得不錯，我們國家未來在國際間的競爭力才有 可能提升。
而這就是博幼課輔長期以來努力的目標。我們並不期望課輔 的每一個孩子都可以上台清交，但是希望在我們手中的每一個孩 子都可以學好基本的學問。這樣不管他們以後從事什麼樣的工作
，都可以靠自己慢慢的累積專業知識，增加自己的競爭力，未來 也就越有能力改善自己的家庭、脫離貧窮循環。這對於弱勢家庭 的孩子來說是非常重要的一件事，對我們的國家也是。
各位同學：
我們常常聽到人家講生涯規劃，其實我們的生涯是很難規劃 的，你非常想達到的目的，也往往是達不到的。
我覺得我們每一個人至少要有一個觀念，那就是我們在社會 上如果要能生存，就必須要有一技隨身，而且這一個技術也要是 比較難的，不能太容易。因為如果太容易，很多人都會，你雖然 也會，畢竟你的競爭力就變小了。
我們的技術有的時候是可能會被淘汰的，時代在變，現在大 家需要的技術有可能在一夕之間變得毫無用處。幾十年前，英文 打字和中文打字都是了不起的技術，可是現在電腦完全取代了打 字機，如果你只會打字技術，現在就沒有競爭力了。
我當年從大學畢業的時候，所學的是真空管的技術，但是真 空管很快就被淘汰掉了。如果我只會真空管，大學畢業五年後，
我就會失業。因此我在這裡勸告所有的同學，你們一定要將基本 學問學好，所謂基本學問，無非就是國英數。因為如果你的國英 數程度不錯，一定可以學新的技術，這樣就不會失去了競爭力。
我也要在這裡告訴各位，從你們學長的就業資料看出來，大 專以上畢業的學生，平均薪水是29000元，而高中職畢業的學長 們，平均薪水是23000元。因此我建議，如果可能，盡量進大學
。
我唸台大電機系的時候，去一家補習班學如何裝修收音機，
那時候的收音機是用真空管做的，但要會裝修其實也不簡單。當 時是民國49年的時代，找工作非常不容易，即使是台大畢業也是 如此，可是如果會裝修收音機，絕對會有所幫助。我的很多同學 都去學這種技術。
我在台大唸書時，又去另一個地方學英文，閱讀的內容是時 代雜誌。我到現在都還記得，我在一篇時代雜誌的文章上查滿生 字，可是幾年下來，我看時代雜誌幾乎完全不用查生字了，這也 奠定了我的英文能力。
我說這麼多，無非是要告訴同學，一方面要注意自己有沒有 一技隨身，一方面也要注意自己的國英數素養。
祝 好
2014
年報10
我們這種做法可能在全國是唯一的，因為孩子不一定要考 得非常好才能夠得到獎勵。只要在學習上有所進展，就可以得 到我們的證明。所以，每一位同學平均一年可以拿到 3.8 張的 證明。這些證明有相當多種，課外閱讀的結果也是可以拿到證 明的。對於孩子而言，很多孩子在學校得不到任何的鼓勵，而 在博幼，他們可以常常得到這種獎勵，因此，他們的出席率也 就會高得多。
4. 注重閱讀能力
課輔的經驗告訴我們，孩子的功課不好，有很大的原因是 不會閱讀，所以，除了英語、數學外，我們也沒有忽略孩子們 的閱讀能力需要提昇。
因此，我們進行「大量閱讀」活動，希望帶領孩子們在小 六畢業前至少閱讀 10 本「中外經典名著」( 如福爾摩斯偵探系 列 ( 全 )、基督山恩仇記、台北人、西遊記、兒子的大玩偶、三 國演義等 )，每一本都搭配有學習單，培養孩子們的邏輯思考能 力。
我們更讓國小高年級以上的孩子，每週閱讀國際新聞或社 論，訓練孩子們思考，並鼓勵他們大方地在課堂上表達出來，
希望藉此增加孩子們的世界觀及語文表達能力。
