天主教高雄市明誠中學國中部109學年度第一學期 三年級部定語文領域英語文科課程計畫
週次 單元/主題 名稱
對 應 之 能 力 指 標
教學/學習重點
評量方式 跨領域統整或 協同教學規劃
(無則免填)
議題融入 教學目標 教學活動重點
一 幸運籤餅 Lesson 1 Have You Ever Tried Fortune Cookies Before?
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關的 人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我並 與他人溝通。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義或 推論文意。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-3 能聽懂日常生活 對話、簡易故事或廣 播，並能以簡單的字 詞、句子記下要點。
6-2-3 對於世界各地民 情文化有興趣，並樂於 接觸與學習。
7-2-3 能從多元文化觀
1.了解幸運籤餅的來源及籤文 有趣勵志的內容。
2.能以英文說出幸運籤餅的特 色。
3.學會以現在完成式表已完成 或未完成動作、敘述經驗或 持續動作的用法。
【Warm-up】
以課名頁與學生進行問題 討論，帶出本課主題：幸 運籤餅的由來及籤文有趣 勵志的內容。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以問題詢 問學生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD 進行教學。以電 子教科書介紹單字。
3.解說課文。
4.請學生兩人一組，進行口 語練習。
5.完成 True or False，進行 對話理解測驗。
【Word Power】
以電子教科書介紹主題單 字。並完
成 Read and Fill In 練習。
【Grammar Focus】
1.以電子教科書介紹現在完 成式句型，並帶學生進行 口語造句。
2.請學生兩人一組練習課本 上 Say and Write 的題目。
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力測驗 4.紙筆測驗5.小組 互動
6.作業書寫
【資訊教育】
4-3-6 能利用網路工具分享學習 資源與心得。
【家政教育】
1-1-3 願意與他人分享自己所喜 歡的食物。
1-4-4 了解並接納異國的飲食文 化。
點，了解並尊重不同的 文化及習俗。
二 幸運籤餅 Lesson 1 Have You Ever Tried Fortune Cookies Before?
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關的 人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我並 與他人溝通。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義或 推論文意。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-3 能聽懂日常生活 對話、簡易故事或廣 播，並能以簡單的字 詞、句子記下要點。
6-2-3 對於世界各地民 情文化有興趣，並樂於 接觸與學習。
7-2-3 能從多元文化觀 點，了解並尊重不同的 文化及習俗。
1.能以英文說出幸運籤餅的特 色。
2.學會以現在完成式表已完成 或未完成動作、敘述經驗或 持續動作的用法。
【Grammar Focus】
1.以電子教科書介紹現在完 成式句型，並帶學生進行 口語造句
2.複習現在完成式句型。
3.請學生兩人一組練習課本 上 Say and Write 的題目。
【Reading】
1.針對閱讀內容，以中文或 英文問題詢問學生，作為 閱讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課文。
3.請學生完成課本的 Choose the Correct Answer 題目，以檢測對課文內容 的理解情形。
4.請引導學生討論 Time to Think。
【Grab It All】
請學生完成課本上的 Read and Fill In 與 Listen and Choose 練習。
【Extension】
1.加強學生對於完成式的概 念，並完成 Read and Choose。
2.請學生完成 Cloze Test，
鼓勵學生閱讀以增強理解 能力。
1.口語練習 2.紙筆測驗 3.口說測驗 4.小組互動 5.作業書寫
【資訊教育】
4-3-6 能利用網路工具分享學習 資源與心得。
【家政教育】
1-1-3 願意與他人分享自己所喜 歡的食物。
1-4-4 了解並接納異國的飲食文 化。
三 飲食文化 Lesson 2 Are You Bored with Eating the Same Food Every Day?
1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和態 度。
1-2-3 能聽懂日常生活
1.能以英文介紹中西方的飲食 文化，讓學生了解文化差 異。
2.學會以名詞子句描述對某件 事的看法或轉述他人的意
【Warm-up】
以課名頁與學生進行問題 討論，帶出本課主題：飲 食文化。
【Dialogue】
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、
文化和國家，能尊重欣賞其差 異。
對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2- 2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導的 討論。
2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意願 和感受。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關的 人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
4-2-4 能將簡易的中文 句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內容 大意。
7-2-1 能以簡易英語介 紹國內外風土民情。
見。 1.針對對話內容，以問題詢
問學生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD 進行教學。以電 子教科書介紹單字。
3.解說課文。
4.請學生兩人一組，進行口 語練習。
5.完成 True or False，進行 對話理解測驗。
【Word Power】
以電子教科書介紹主題單 字。並完
成 Read and Fill In 練習。
【Grammar Focus】
1.以電子教科書介紹介紹名 詞子句句型，並帶學生進 行口語造句。
2.以電子教科書介紹以現在 分詞當形容詞、以過去分 詞當形容詞等句型，並帶 學生進行口語造句。
3.請學生兩人一組練習課本 上Say and Write 的題目。
5.小組互動 2-4-1 了解文化權並能欣賞、包
容文化差異。
【家政教育】
1-1-3 願意與他人分享自己所喜 歡的食物。
1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜 好。
四 飲食文化 Lesson 2 Are You Bored with Eating the Same Food Every Day?
1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和態 度。
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2- 2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導的
1.學會以現在分詞當形容詞，
描述外在人或事物帶給他人 的感受。
2.學會使用字尾為 -ed 的過去 分詞當形容詞，描述對人或 事物產生的內在感覺。
【Grammar Focus】
1.以電子教科書介紹介紹名 詞子句句型，並帶學生進 行口語造句
2.以電子教科書介紹以現在 分詞當形容詞、以過去分 詞當形容詞等句型，並帶 學生進行口語造句。
3.請學生兩人一組練習課本 上Say and Write 的題目。
【Reading】
1.口語練習 2.聽力測驗 3.小組互動 4.作業書寫
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、
文化和國家，能尊重欣賞其差 異。
2-4-1 了解文化權並能欣賞、包 容文化差異。
【家政教育】
1-1-3 願意與他人分享自己所喜 歡的食物。
討論。
2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意願 和感受。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關的 人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
4-2-4 能將簡易的中文 句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內容 大意。
7-2-1 能以簡易英語介 紹國內外風土民情。
1.針對課文內容，以中文或 英文問題詢問學生，作為 閱讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課文。
3.請學生完成課本的 Check 題目，以檢測對課文內容 的理解情形。
4.請引導學生討論 Time to Think。
【Grab It All】
請學生完成課本上的 Read and Write 與 Listen and Choose 練習。
【Extension & Reading Strategy】
1.介紹 interest、excite、
surprise 的用法。
2.請學生完成 Reading Strategy，鼓勵學生閱讀以 增強理解能力。
1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜 好。
五 世界海洋日 Lesson 3 Dolphins Don’t Belong Here, Do They?
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意願 和感受。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義或 推論文意。
4-2-2 能依提示合併、
1.了解世界海洋日的背景及活 動，以及海洋對於人與地球 的重要性。
2.學會使用附加問句。
【Warm-up】
以課名頁與學生進行問題 討論，帶出本課主題：世 界海洋日。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以問題詢 問學生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD 進行教學。以電 子教科書介紹單字。
3.解說課文。
4.請學生兩人一組，進行口 語練習。
5.完成 Circle，進行對話理 解測驗。
【Word Power】
以電子教科書介紹主題單
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【環境教育】
3-1-1 能經由親近 生物而懂得愛護與 尊重生命，並了解 生態保育的重要性。
【海洋教育】
1-4-7 參與水域生態旅遊，學習 環境保護與休閒活動平衡共存的 解決方式。
改寫句子及造句。
5-2-3 能聽懂日常生活 對話、簡易故事或廣 播，並能以簡單的字 詞、句子記下要點。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
字。並完
成 Read and Circle 練習。
【Grammar Focus】
1.以電子教科書介紹附加問 句句型，並帶學生進行口 語造句。
2.請學生兩人一組練習課本 上 Say and Write 的題目。
六 世界海洋日 Lesson 3 Dolphins Don’t Belong Here, Do They?
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意願 和感受。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義或 推論文意。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-3 能聽懂日常生活 對話、簡易故事或廣 播，並能以簡單的字 詞、句子記下要點。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
1.學會使用附加問句。
2.學會運用 not only... but also... 連接兩個同詞性的字詞 或子句。
【Grammar Focus】
1.以電子教科書介紹附加問 句句型，並帶學生進行口 語造句。
2.請學生兩人一組練習課本 上 Say and Write 的題目。
【Reading】
1.針對課文內容，以中文或 英文問題詢問學生，作為 閱讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課文。
3.請學生完成課本的 Choose the Correct Answer 題目，以檢測對課文內容 的理解情形。
4.請引導學生討論 Time to Think。
【Practice】
1.練習 not only... but also...
的用法。
【Grab It All】
1.以 Look, Read and Write 練習附加問句的用法。
2.請學生完成課本上的 Listen and Choose 練習。
【Extension & Reading Strategy】
1.介紹特殊附加問句。
2.請學生完成 Reading Strategy，鼓勵學生閱讀以 增強理解能力。
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【環境教育】
3-1-1 能經由親近 生物而懂得愛護與 尊重生命，並了解 生態保育的重要性。
【海洋教育】
1-4-7 參與水域生態旅遊，學習 環境保護與休閒活動平衡共存的 解決方式。
七 第一次定期考
八 科技
Lesson 4 Baby Was Found by a Friend of Mine
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關的 人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義或 推論文意。
3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、事 件和結局。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-3 能聽懂日常生活 對話、簡易故事或廣 播，並能以簡單的字 詞、句子記下要點。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
6-2-7 利用各種查詢工 具，主動了解所接觸英 語的內容。
6-2-8 主動從網路或其 他課外材料，搜尋相關 學習資源，並與老師及 同學分享。
1.了解社群網站的功能及今昔 科技對比。
2.學會被動語態的用法。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以問題詢 問學生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD 進行教學。以電 子教科書介紹單字。
3.解說課文。
4.請學生兩人一組，進行口 語練習。
5.完成 True or False，進行 對話理解測驗。
【Word Power】
以電子教科書介紹主題單 字。並完
成 Read and Fill In 練習。
【Grammar Focus】
1.以電子教科書介紹被動式 句型，並帶學生進行口語 造句。
2. 請學生兩人一組練習課 本上 Say and Write 的題 目。
【Grammar Focus】
1.複習被動式句型。
2.請學生兩人一組練習課本 上 Say and Write 的題目。
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【資訊教育】
4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技 巧尋找合適的網路資源。
4-3-6 能利用網路工具分享學習 資源與心得。
【生涯發展教育】
2-2-2 激發對工作世界的好奇 心。
2-3-2 了解自己的興趣、性向、
價值觀及人格特質所適合發展的 方向。
九 L4 科技 L5 迷信
Lesson 4 Baby Was Found by a Friend of Mine
Lesson 5 This Is How I Get Good Luck
[Lesson 4]
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關的 人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
3-2-7 能從圖畫、圖示
[Lesson 4]
1.了解社群網站的功能及今昔 科技對比。
2.學會被動語態的用法。
[Lesson 5]
1.了解東西方祈求好運的風俗 習慣，進而了解自身努力才 是成功的關鍵。
2.學會 wh- 引導名詞子句的用 法。
[Lesson 4]
【Reading】
1.針對課文內容，以中文或 英文問題詢問學生，作為 閱讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課文。
3.請學生完成課本的 Read and Fill In 題目，以檢測對 課文內容的理解情形。
4.請引導學生討論 Time to
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
[Lesson 4]
【資訊教育】
4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技 巧尋找合適的網路資源。
4-3-6 能利用網路工具分享學習 資源與心得。
【生涯發展教育】
2-2-2 激發對工作世界的好奇 心。
或上下文，猜測字義或 推論文意。
3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、事 件和結局。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-3 能聽懂日常生活 對話、簡易故事或廣 播，並能以簡單的字 詞、句子記下要點。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
6-2-7 利用各種查詢工 具，主動了解所接觸英 語的內容。
6-2-8 主動從網路或其 他課外材料，搜尋相關 學習資源，並與老師及 同學分享。
[Lesson 5]
1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和態 度。
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導的 討論。
2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意願 和感受。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關的 人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、
Think。
【Grab It All】
請學生完成課本上的 Read and Write 與 Listen and Choose 練習。
【Extension & Cloze Test】
1.介紹網路縮略語。
2.請學生完成 Cloze Test，
鼓勵學生閱讀以增強理解 能力。
[Lesson 5]
【Warm-up】
以課名頁與學生進行問題 討論，帶出本課主題：東 西方祈求好運的風俗。
【Dialogue】
1. 針對對話內容，以問題 詢問學生，作為對話教學 前的預習。
2.播放 CD 進行教學。以電 子教科書介紹單字。
3.解說課文。
4.請學生兩人一組，進行口 語練習。
2-3-2 了解自己的興趣、性向、
價值觀及人格特質所適合發展的 方向。
[Lesson 5]
【生涯發展教育】
1-1-1 養成良好的個人習慣與態 度。
3-2-2 學習如何解決問題及做決 定。
【家政教育】
3-2-1 認識我們社會的生活習 俗。
3-4-6 欣賞多元的生活文化，激 發創意、美化生活。
時、地、物作提問和回 答。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
4-2-4 能將簡易的中文 句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內容 大意。
十 迷信
Lesson 5 This Is How I Get Good Luck
1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和態 度。
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導的 討論。
2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意願 和感受。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關的 人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短劇
1.了解東西方祈求好運的風俗 習慣，進而了解自身努力才 是成功的關鍵。
2.學會 wh- 引導名詞子句的用 法。
【Dialogue】
1. 針對對話內容，以問題 詢問學生，作為對話教學 前的預習。
2.播放 CD 進行教學。以電 子教科書介紹單字。
3.解說課文。
4.請學生兩人一組，進行口 語練習。
5.完成 True or False，進行 對話理解測驗。
【Word Power】
以電子教科書介紹主題單 字。並完
成 Read and Fill In 練習。
【Grammar Focus】
1.以電子教科書介紹 wh- 引 導名詞子句與 wh- 名詞片 語的句型，並帶學生進行 口語造句。
2.請學生兩人一組練習課本 上 Say and Write 的題目。
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【生涯發展教育】
1-1-1 養成良好的個人習慣與態 度。
3-2-2 學習如何解決問題及做決 定。
【家政教育】
3-2-1 認識我們社會的生活習 俗。
3-4-6 欣賞多元的生活文化，激 發創意、美化生活。
等的重要內容與情節。
4-2-4 能將簡易的中文 句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內容 大意。
十一 L5 迷信 L6青少年志向
Lesson 5 This Is How I Get Good Luck Lesson 6 I Have to Decide Whether I Should Go to High School or a Vocational School
[Lesson 5]
1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和態 度。
1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導的 討論。
2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意願 和感受。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關的 人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
4-2-4 能將簡易的中文 句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內容
[Lesson 5]
1.學會 wh- 引導名詞子句的用 法。
2.學會 wh- + to + V... 的用 法。
[Lesson 6]
1.了解討論未來志向時的態度 及
想法。
2.學會使用含有 whether 或 if 的名詞子句表達對某事的疑 問。
3.學會使用 too... to 及 so...
that... 的句構。
[Lesson 5]
【Reading】
1.針對課文內容，以中文或 英文問題詢問學生，作為 閱讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課文。
3.請學生完成課本的 Check 題目，以檢測對課文內容 的理解情形。
4.請引導學生討論 Time to Think。【Grab It All】
1.以 Read and Write 練習 wh- 名詞子句與名詞片語的 用法。
2.請學生完成課本上的 Listen and Choose 練習。
【Extension & Reading Strategy】
1.介紹十三號星期五迷信的 由來。
2.請學生完成 Reading Strategy，鼓勵學生閱讀以 增強理解能力。
[Lesson 6]
【Warm-up】
以課名頁與學生進行問題 討論，帶出本課主題：決 定人生志向。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以問題詢 問學生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD 進行教學。以電 子教科書介紹單字。
3.解說課文。
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
[Lesson 5]
【生涯發展教育】
1-1-1 養成良好的個人習慣與態 度。
3-2-2 學習如何解決問題及做決 定。
【家政教育】
3-2-1 認識我們社會的生活習 俗。
3-4-6 欣賞多元的生活文化，激 發創意、美化生活。
[Lesson 6]
【生涯發展教育】
3-3-3 培養解決生涯問題及做決 定的能力。
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、
文化和國家，能尊重欣賞其差 異。
2-4-1 了解文化權並能欣賞、包 容文化差異。
大意。
[Lesson 6]
1-2-1 能了解簡易歌 謠、韻文的節奏、音韻 與內容。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導的 討論。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、事 件和結局。
5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內容 大意。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
4.請學生兩人一組，進行口 語練習。
十二 青少年志向 Lesson 6 I Have to Decide Whether I Should Go to High School or a Vocational School
1-2-1 能了解簡易歌 謠、韻文的節奏、音韻 與內容。
2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導的 討論。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短劇 等的重要內容與情節。
3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、事 件和結局。
1.了解討論未來志向時的態度 及
想法。
2.學會使用含有 whether 或 if 的名詞子句表達對某事的疑 問。
3.學會使用 too... to 及 so...
that... 的句構。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以問題詢 問學生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD 進行教學。以電 子教科書介紹單字。
3.解說課文。
4.請學生兩人一組，進行口 語練習。
5.完成 True or False，進行 對話理解測驗。
【Word Power】
以電子教科書介紹主題單 字。並完
成 Read and Fill In 練習。
【Grammar Focus】
1. 以電子教科書介紹含有
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【生涯發展教育】
3-3-3 培養解決生涯問題及做決 定的能力。
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、
文化和國家，能尊重欣賞其差 異。
2-4-1 了解文化權並能欣賞、包 容文化差異。
5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內容 大意。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
whether / if... (or not) 的名詞 子句、too... to... 及 so...
that... 的句型，並帶學生進 行口語造句。
2.請學生兩人一組練習課本 上Say and Write 的題目。
十三 第二次定期考 十四 L7 名人
Lesson 7 Nick Vujicic Is a Man with a Big Heart
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義或 推論文意。
4-2-3 能寫簡單的賀 卡、書信（含電子郵 件）等。
5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內容 大意。
6-2-3 對於世界各地民 情文化有興趣，並樂於 接觸與學習。
7-2-1 能以簡易英語介 紹中外風土民情。
1.了解身障名人的成長故事及 激勵人心的名言。
2.學會介系詞片語作後位修飾 的結構。
3.學會 something 加上形容詞 的結構。
【Warm-up】
以課名頁與學生進行問題 討論，帶出本課主題：各 種身殘人士的背景故事。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以問題詢 問學生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD 進行教學。以電 子教科書介紹單字。
3.解說課文。
4.請學生兩人一組，進行口 語練習。
5.完成 True or False，進行 對話理解測驗。
【Word Power】
以電子教科書介紹主題單 字。並完
成 Listen and Fill In 練習。
【Grammar Focus】
1.以電子教科書介紹含有
「名詞＋介系詞片語」作 後位修飾以及「something
＋形容詞」作後位修飾的 句型，並帶學生進行口語 造句。
2.請學生兩人一組練習課本 上 Say and Write 的題目。
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【生涯發展教育】
1-3-1 探索自己的興趣、性向、
價值觀及人格特質。
2-2-2 激發對工作世界的好奇 心。
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、
文化和國家，能尊重欣賞其差 異。
2-2-1 認識生存權、身分權與個 人尊嚴的關係。
十五 名人
Lesson 7 Nick Vujicic Is a Man with a Big Heart
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
3-2-5 能了解課文的主
1.了解身障名人的成長故事及 激勵人心的名言。
2.學會介系詞片語作後位修飾 的結構。
3.學會 something 加上形容詞 的結構。
【Grammar Focus】
1.以電子教科書介紹含有
「名詞＋介系詞片語」作 後位修飾以及「something
＋形容詞」作後位修飾的 句型，並帶學生進行口語
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗
【生涯發展教育】
1-3-1 探索自己的興趣、性向、
價值觀及人格特質。
2-2-2 激發對工作世界的好奇 心。
旨大意。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義或 推論文意。
4-2-3 能寫簡單的賀 卡、書信（含電子郵 件）等。
5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內容 大意。
6-2-3 對於世界各地民 情文化有興趣，並樂於 接觸與學習。
7-2-1 能以簡易英語介 紹中外風土民情。
造句。
2.請學生兩人一組練習課本 上 Say and Write 的題目。
【Reading】
1.針對對話內容，以中文或 英文問題詢問學生，作為 閱讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課文。
3.請學生完成課本的 True or False 題目，以檢測對課文 內容的理解情形。
4.請引導學生討論 Time to Think。
【Grab It All】
1.以 Read and Answer 複習 本課句型。
2.以 Listen and Choose 檢測 單字。進行本課整合式 聽、說、讀、寫練習。
【Extension & Reading Strategy】
1.認識更多 Nick Vujicic 的 名言。
2.請學生完成 Reading Strategy，鼓勵學生閱讀以 增強理解能力。
6.作業書寫 【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、
文化和國家，能尊重欣賞其差 異。
2-2-1 認識生存權、身分權與個 人尊嚴的關係。
十六 綠能
Lesson 8 It’s the Building That Is Known for Its Green Design
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關的 人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義或 推論文意。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-3 能聽懂日常生活
1.了解環境保護、節能減碳的 重
要性。
2.學會使用關係代名詞 who、
which、that 的主格用法。
【Warm-up】
以課名頁與學生進行問題 討論，帶出本課主題：節 能減碳。
【Dialogue】
1. .針對對話內容，以問題 詢問學生，作為對話教學 前的預習。
2.播放 CD 進行教學。以電 子教科書介紹單字。
3.解說課文。
4.請學生兩人一組，進行口 語練習。
5.完成 True or False，進行 對話理解測驗。
【Word Power】
以電子教科書介紹主題單
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【環境教育】
2-3-3 認識全球性的環境議題及 其對人類社會的影響，並了解相 關的解決對策。
4-2-3 能表達自己對生活環境的 意見，並傾聽他人對環境的想 法。
【資訊教育】
5-4-2 能善盡使用科技應負之責 任。
對話、簡易故事或廣 播，並能以簡單的字 詞、句子記下要點。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
7-2-1 能以簡易英語介 紹國內外風土民情。
字。並完
成 Read and Fill In 練習。
【Grammar Focus】
1.以電子教科書介紹關係代 名詞 who、which、that 作 主詞以及關係子句放句中 的句型，並帶學生進行口 語造句。
十七 綠能
Lesson 8 It’s the Building That Is Known for Its Green Design
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關的 人、事、時、地、物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和回 答。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義或 推論文意。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-3 能聽懂日常生活 對話、簡易故事或廣 播，並能以簡單的字 詞、句子記下要點。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
7-2-1 能以簡易英語介 紹國內外風土民情。
1.了解環境保護、節能減碳的 重
要性。
2.學會使用關係代名詞 who、
which、that 的主格用法。
【Grammar Focus】
1.複習關係代名詞作主詞的 句型。
2.請學生兩人一組練習課本 上Say and Write 與 Look and Write 的題目。
【Reading】
1.針對對話內容，以中文或 英文問題詢問學生，作為 閱讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課文。
3.請學生完成課本的 Read and Fill In 題目，以檢測對 課文內容的理解情形。
4.請引導學生討論 Time to Think。
【Grab It All】
1.請學生完成 Read and Write 的關係子句練習。
2.以 Listen and Choose 檢測 單字。進行本課整合式 聽、說、讀、寫練習。
【Extension & Reading Strategy】
1.認識關係代名詞的補述用 法。
2.請學生完成 Reading Strategy，鼓勵學生閱讀以 增強理解能力。
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【環境教育】
2-3-3 認識全球性的環境議題及 其對人類社會的影響，並了解相 關的解決對策。
4-2-3 能表達自己對生活環境的 意見，並傾聽他人對環境的想 法。
【資訊教育】
5-4-2 能善盡使用科技應負之責 任。
十八 情緒與壓力 Lesson 9 This Isn’t the Life That I Want
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我並 與他人溝通。
1.幫助察覺自己的情緒與壓 力。
2.學會使用關係代名詞 who、
which、that 的受格用法。
【Warm-up】
以課名頁與學生進行問題 討論，帶出本課主題：情 緒管理與壓力處理。
【Dialogue】
1.針對對話內容，以問題詢
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗
【家政教育】
4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭 和諧。
【生涯發展教育】
1-3-1 探索自己的興趣、性向、
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、事 件和結局。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2- 4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內容 大意。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
問學生，作為對話教學前 的預習。
2.播放 CD 進行教學。以電 子教科書介紹單字。
3.解說課文。
4.請學生兩人一組，進行口 語練習。
5.完成 True or False，進行 對話理解測驗。
【Word Power】
以電子教科書介紹主題單 字。並完
成 Read and Fill In 練習。
6.作業書寫 價值觀及人格特質。
十九 情緒與壓力 Lesson 9 This Isn’t the Life That I Want
1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我並 與他人溝通。
3-2-5 能了解課文的主 旨大意。
3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、事 件和結局。
4-2-2 能依提示合併、
改寫句子及造句。
5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短的 句子說出或寫出其內容 大意。
6-2-2 樂於嘗試閱讀英 文故事、雜誌或其他課 外讀物。
1.幫助察覺自己的情緒與壓 力。
2.學會使用關係代名詞 who、
which、that 的受格用法。
【Grammar Focus】
1.以電子教科書介紹關係子 句夾在主要子句中間以及 主要子句後接關係子句的 句型，並帶學生進行口語 造句。
2.請學生兩人一組練習課本 上 Say and Write 的題目。
【Reading】
1.針對對話內容，以中文或 英文問題詢問學生，作為 閱讀教學前的預習。
2.播放 CD，並解說課文。
3.請學生完成課本的 Choose the Correct Answer 題目，以檢測對課文內容 的理解情形。
4.請引導學生討論 Time to Think。
【Grab It All】
1.以 Look and Write 複習關 代子句。
2.以 Listen and Choose 檢測 單字。進行本課整合式 聽、說、讀、寫練習。
【Extension & Cloze Test】
1.認識關代所有格 whose 的 用法。
1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗 6.作業書寫
【家政教育】
4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭 和諧。
【生涯發展教育】
1-3-1 探索自己的興趣、性向、
價值觀及人格特質。
2.請學生完成 Cloze Test，
鼓勵學生閱讀以增強理解 能力。
二十 第三次定期考 二十一 休業式-課程結
束
