1090604簡易作曲
嘉大附小音樂沉浸式英語
陳佳萍 方瑞貞 張麗勤 江嘉玲
Introduction
• 1.認識四種簡易作曲方法:
• Repeat
• Reverse
• Sequence
• Note chain
• 2.演唱/聆聽/辨認不同作曲方法
• 3.準備以阿里山元素進行簡易作曲
Play the recorder
Show the fingering.
Sing the song.
Tell me the ways to compose music.
The Ways to Compose Music
Look at the green book.
There are many ways to compose music.
簡易
作曲
How many ways are there in the book?
Please turn to page 11.
What ways are used to
compose the music?
Let’s circle the repeated melody.
Now circle the sequence melody.
Listen. Is it a repeated melody?
What is a repeated
melody?
Listen. Is it a reverse melody?
What is a reverse melody?
Listen. Is it a sequence melody?
What is a sequence
melody?
Let’s practice
• a repeated melody.
• a reverse melody.
• a sequence melody.
Pair Works
• a repeated melody.
• a reverse melody.
• a sequence melody.
Let’s play Kahoot.
Find the ways to compose music.
Find the ways to compose music.
Listen and find the composed ways.
Sing in pairs and check in pairs.
Play the Kahoot in pairs.
Play in pairs.
Check the answer.
What is the song?
Is it a repeated melody?
Is it a reverse melody?
What is the way to compose music?
What is the symbol?
Take a look at the results.
Speak out the ways to compose music.
Observe the music class.
There are observers in the music classroom.
Feedback
國北陳錦芬教授指導
嘉大張淑儀教授指導
嘉大陳虹苓教授指導
社群夥伴共學
陳錦芬教授指導
• (1)教育部希望國北教育大學推薦兩所音樂沉浸式英語績優學校,貴 校名列其中,因此這一次特別到校觀課,透過這一次實際觀課,嘉 大附小的確非常棒,是績優典範,未來將邀請教育部長到貴校觀課。
• (2)整堂課流暢豐富,師生互動很好,沒有全英語沒關係,因為CLIL 也只是要求20%英語沉浸。部分的教室用語可以增加英語的成分,
例如Kahoot分組時,可以一直重覆You are group one. Your group number is 11.
• (3)模進的手法比較難,建議可以另外一節課再進行。
• (4)嘉大附小很適合進行雙語學校的規劃,建議再多邀請不同的老師 加入沉浸式英語,更多學科使用,學生每年就會增加更多英語沉浸 式學習的機會。(研究發現,只要增加一個學科使用沉浸式英語,學 生一年就增加500小時的英語學習量)。
• (5)這一堂課的主要音樂英語單字用海報呈現,四個重要語詞reverse、
repeat、sequence、note chain讓學生一直看到,有助於熟練學科 英語。很棒的規劃。
張淑儀教授指導
• (1)陪伴嘉大附小將近兩年,每個月一次觀 課,持續看到音樂沉浸式英語的進步。
• (2)教學團隊很用心,每個單元都設計學習 手冊,還自製教學影片。教授們也會幫忙看 影片台詞、學習手冊的英語內容。大學小學 緊密合作。
• (3)音樂老師的英語口說進步很多,建議設
計學習活動讓學生有更多主動說英語的機會。
陳虹苓教授指導
• (1)課程設計豐富,學生一堂課簡易作曲,練習用歌 唱方式、用分析樂譜方式、用聆聽方式、用kahoot 方式進行四種作曲方法的精熟,很厲害的設計。
• (2)一開始教案設計用直笛吹奏簡易作曲,後來上課 改為用演唱的更好,這樣學生可以直接演唱,不用 再轉換一次樂譜。不過老師可能今天上課太多(五 節課),音準沒有那麼準,可以用鋼琴輔助。
• (3)一節課四種作曲,份量有點太多,建議可以再調
整、放慢速度。
夥伴回饋