STEM教育課程規劃系列：計 算思維 - 編程教育小學課程策
劃的經驗分享 (新辦)
鄭婉婷老師 歐煥強老師
聖愛德華天主教小學
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香港天主教教區之三十班小學
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多年校本課程發展計劃經驗
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校本課程設計及小班教學先導學校
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「學校電子學習試驗計劃」學校
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教育局「專業發展學校計劃」-支援學校 (2009-2019)
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教育局優質教育基金「主題網絡計劃」統籌學校(2019-現在)
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「CoolThink @JC 賽馬會運算思維教育」計劃資源學校(2020-現在)
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教育局「資訊科技教育卓越中心計劃」-支援學校 (2017-現在)
學校背景
教學理念——創新 ‧ 求進
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以學生的利益為最優先
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關注學生的學習
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優化課堂教學
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提升專業能力
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由科組到學校改進
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追求可持續發展
創新教育——策略、工具
電影 繪本 桌上遊戲
VR虛擬實境教學 編程教育x 跨學科戲劇教育 戲偶教學 粵劇教學 互動地板
智能單元評估編程教育整體規劃
P.1-P.3 編程課程
Coding Education Research at Hong Kong University
16-17年度開始，為期三年，製作編程 課程予本校
19-20年度推展至㇐至三年級
為教師提供編程培訓課程
初小課程
► 從遊戲中學習
► 引起學生興趣
► 發揮學生創意
P.4-P.6編程課程
「賽馬會運算思維教育」計劃
香港賽馬會慈善信託基金（基金）
香港城市大學（城大）
美國麻省理工學院（麻省理工）
香港教育大學（教大）
推行「賽馬會運算思維教育」計劃（計劃），旨在讓高小學生具備基礎編程能力，
以加強運算思維，同時幫助教師掌握其教學模式
17-18 本校成為32間先導小學之㇐
20-21 開始成為資源學校，協助學界推廣運算思維教育
校本編程教育課程
► 多元化教具
► 訓練學生計算思維
► 發展協作、解難能力
► 展現創意機會
編程教育 結合學科
編程教育與跨學科
編程教育與跨學科
六年級主題學習週
茶餐廳
六年級主題學習週-茶餐廳
學習目標 1.
學生能認識香港茶餐廳文化2.
學生懂得搜尋合適資料，把資料篩選及 分析3.
學生能擬定茶餐廳計劃書並進行匯報4.
學生能完成茶餐廳實體佈置六年級主題學習週-茶餐廳
日期 內容
2019/4/1-
2019/4/16
茶餐廳計劃書指引
(常識科任老師課堂教授)
2019/5/2-
2019/5/17
學生完成茶餐廳計劃書 (小組形式完成)
2019/5/20-
2019/5/31
學生匯報茶餐廳計劃書
2019/6/10-
2019/6/24
設計攤位
（由常識科科任、視藝科科任老師帶領）
2019/7/4
成果展現
（學生介紹自己攤位）
編程教學延伸
讓學生從遊戲中了解茶餐廳的食物雖 然種類繁多，但不少食物的熱量很高，容易致肥，要小心選擇才能食得健康
能夠使用Scratch 中「變數」及「視 訊偵測」的程式模件來編寫程式，製 作互動遊戲，並思考及發揮創意，優 化遊戲編程教育與數學科
P.2 數學科
► 單位互化
► 運用電腦編程解決問顯
► 初小與高小互惠
編程教育與數學科
https://scratch.mit.edu/projects/508571402/
編程教育與常識科
P.6 常識科
► 實踐環保—環保四用
► 以Scratch作為教學工具
► CoolThink課程教學內容 延伸
► 發揮學生創意、解難能力
編程教育與常識科
https://scratch.mit.edu/projects/694423104/
編程教育與常識科
https://scratch.mit.edu/projects/690567849/
編程教育與常識科
https://scratch.mit.edu/projects/694440939/
學生版（沒有計分功能）
編程教育與常識科
https://scratch.mit.edu/projects/692333174/
加入計分功能
編程教育—其他
機械人課堂研究計劃
1. 認識機械人的結構及部件
2. 透過運用 Scratch 編程軟件控制二足機械人，讓學生學 習計算思維概念
3. 認識連接機械人的蜂鳴器、超聲波傳感器的結構及運作原 理
編程教育—其他
機械人課堂研究計劃
4. 配合宗教科：以機械人講述宗教故事「諾亞方舟」
5. 配合視覺藝術科，為機械人繪畫及製作諾亞方舟 上的動物面譜
6. 配合音樂科：運用Scratch編寫程式控制機械人播 放樂曲，樂句創作
不插電編程活動
https://www.youtube.com/c/CoolThinkJC/playlists
► 按年級/程度調節
► 由不插電編程教學
► 教學內容與學科結合
編程教育—其他
STEM x 機械臂課程
資優小組—比賽/活動
設計思考
Design Thinking 創造力 Creativity
同理心
需求 定義
創意 動腦
製作 原型
測試
編程教育整體規劃
2016-2017 2017-2018 2019-2020 2020年開始
參加「Coding Education Research at Hong Kong University」
1. 設㇐至六年級STEM課堂，隔週㇐
節(60分鐘)
2. 參加「賽馬會運算思維教育」，編 程課程融入於本校課程
1. 加入人工智能(AI)應用及設計思考.
(Design Thinking)元素
2. 配合多元化硬件進行教學（micro: bit、
機械人、無人機、機械臂等）
成為「賽馬會運算思維教育」
計劃之資源學校，協助學界推 廣運算思維教育
提升解難及程式編寫相關的能力
編程教育整體規劃
善用大專院校 資源
結合校本跨學 科課程
配合校本學科 比賽/活動
課程
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隔週連堂 與常識科配合課時
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科本培訓 同儕觀課教師培訓
編程教育整體規劃
日新 月異
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