國立嘉義高級工業職業學校

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(1)嘉義區.

(2) 1. 什麼是適性揚才？. 2 3. 十二年國教實施計畫做了什麼準備？. 4. 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 5 6. 為什麼要適性揚才？. 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 結語 2.

(3) 1. 2. 3. 4. 5. 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？. 什麼是適性揚才？. 3.

(4) 1. 2. 什麼是適性揚才？. 3. 4. 5. 6 什麼是適性揚才？.  伍佰（本名吳俊霖），嘉義六腳. 蒜頭人，75年嘉義高中畢業。  創作大量知名歌曲，有「搖滾皇. 帝」、「搖滾天王」等稱號。  專輯《樹枝孤鳥》獲金曲獎最佳. 演唱專輯獎，以《雙面人》專輯獲得最佳台語男演唱人獎！  我只去我要去的地方。要去的地. 搖滾巨星伍佰. 方有山、有水、有荊棘，就算在荊棘裡面，也是我選擇的路。  嘉中管樂隊SUSA號樂手 4.

(5) 1. 2. 什麼是適性揚才？. 3. 4. 5. 6 什麼是適性揚才？.  5歲開始，對新娘禮服百看不厭，. 喜歡玩娃娃的孩子！  國小四年級讓溫哥華大學服裝設. 計系主任首肯破例授課。  成功沒有捷徑，只有不斷地學習、. 不斷地努力！  只會畫畫、不懂縫紉就無法成為. 優秀設計師。  對某個領域有濃厚興趣，要精煉. 資料來源：Cheers 探索與成長（2012.8）. 這個領域的事業，有哪些相關科系可以選擇？ 5.

(6) 1. 2. 3. 4. 5. 6 什麼是適性揚才？. 什麼是適性揚才？  臺灣師大附中美術班的阿信，怎. 麼會選擇音樂的路？  青春那麼短，為什麼要花這麼多. 時間迷惑？  一個人要找到志趣、優勢並不難，. 關鍵在於敢不敢勇於選擇，並且為自己的選擇努力、負起責任！  每一次做決定時，是習慣「標準. 答案」，還是自己去尋找答案，學習獨立判斷？. 資料來源：Cheers 探索與成長（2012.8）. 6.

(7) 1. 2. 3. 4. 5. 6 什麼是適性揚才？. 什麼是適性揚才？  務農也能在全球市場打出一片天？  2011年5月的倫敦雀兒喜花展，景文. 德以「世紀婚禮」為主題，不僅吸引英國女王參觀，也贏得金牌獎。  他是台灣唯一在英國設置溫室的花資料來源：遠見雜誌（2011.9）. 卉業者，6公頃占地也在該國創下面積最大的紀錄。  立定志願念技職，以高分考上台中. 農工森林科，邊念書邊務農，由於熟悉農事，馬上就應用在爸爸的田地，以實務印證理論。 7.

(8) 1. 2. 什麼是適性揚才？. 3. 4. 5. 6 什麼是適性揚才？. 協志之星-黃聖乙 ●從小對機械很有興趣 ●國中畢業就因家人的期許，選讀高中因志趣不符，出現長期偏頭痛，休學重念仍無法適應，不顧父母親反對，兩年後降轉協志汽車科實用技能班。 ●因符合其對機械的興趣及汽車科李元雄老師的教導。朝專業汽車工程師夢想努力。由學校選派參加各項競賽。. 資料來源：2012.12.28 自由時報. ●獲101年南區技能競賽汽車類車第一名 ●獲101年全國中等學校技藝競賽金手獎 ●保送台北科大車輛工程學系.

(9) 白木屋蛋糕創辦人「簡菱臻董事長」 知名蛋糕品牌白木屋的董事長簡菱臻出身於書香門第，父母親皆畢業於日本帝國大學，對於孩子們的啟蒙教育也特別重視簡菱臻從小就學畫畫、學音樂，而長大後要當藝術家、作家是她從小的夢想，因此，在升高中時，即使考上女中榜首，她卻堅持要去唸嘉義高工電子科。 簡菱臻總是刻意規劃自己的人生，她把每階段都當成邁向下一階段的墊腳石，如要把白木屋變成一個品牌，就是她一開始就規劃好的藍圖。 9.

(10) 1. 2. 3. 4. 5. 6 為什麼要適性揚才？. 什麼是適性揚才？.  在國中教師了解並對學生實施「適性輔導」的基. 礎下，使國中畢業生都能依其興趣、性向及能力，「擇其所適」，就讀高中職或五專，並藉由「教. 師增能」，拓展高中教師教育專業知能，以協助激發學生潛能、開展學生長才，讓每個學生都能「愛其所選」。 10.

(11) 1. 2. 3. 4. 5. 6 為什麼要適性揚才？. 為什麼要適性揚才？. 11.

(12) 1. 2. 3. 4. 5. 6 為什麼要適性揚才？. 背景因素一. 開展學生多元智能：因為免試入學比例提高，學校生源以及學生的結構將呈現多元智能的差異化。. 二. 教學方法的因應：為了因應學生結構的改變，學校教師在教學方面更要把握因材施教的原則，所以要從教學方法的革新來適應學生學習的需求(適性發展、多元評量)。. 三. 學校經營多元化：因為教學方法的改變，學校的經營就需要更多元，學校必須透過特色課程及學校本位課程吸引學生，勢必會讓學校的經營比目前更多元(多元經營、特色發展)。四. 公私立學校良性競爭：免學費的因素，公私立學校都要發展特色和亮點，形成良性競爭的教育環境。 12.

(13) 1. 實踐. 歷程. 2. 3. 4. 5. 6 為什麼要適性揚才？. 高中職. 成就每個孩子. 精進愛其所擇銜接奠基. 擇其所適. 歷程. 理念. 13.

(14) 1. 2. 3. 4. 5. 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？. 教育部在「適性揚才」的相關政策與作為是什麼？十二年國民基本教育實施計畫與推動適性揚才相關子計畫. 14.

(15) 1. 2. 3. 4. 5. 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？. 適性揚才的系統架構. 15.

(16) 1. 2. 3. 4. 5. 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？. 面向. 方案. 16.

(17) 1. 2. 3. 4. 5. 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？. 面向. 方案. 17.

(18) 1. 2. 3. 4. 5. 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？. 高級中等教育法立法意旨摘要  配合一百零三學年度實施十二年國民基本教育，就國民基本教育向上延伸三年之實質及內涵提供法源依據。  後期中等教育之變革與多元型態發展，如綜合高級中學型態之特殊性與普通高級中學、職業學校轉型及定位正名、繼續進修教育回歸各級學校法規範之需要等相關問題。並針對各類型高. 中之課程發展與學校本位課程之需求，建立相關法規基礎。  為落實學校本位管理，發展學校特色，建立教學與行政績效責任制度，提升教學品質與行政績效。因此，學校組織再造與人力重整之工作已成為現階段教育改革過程中必要之環節。 18.

(19) 1. 2. 3. 4. 5. 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？. 普通高級中學. 普通型高級中等學校. 提供基本學科為主課程，強化學生通識能力之學校。. 職業學校. 技術型高級中等學校. 提供專業及實習學科為主課程，包括實用技能及建教合作，強化學生專門技術及職業能力之學校。. 綜合高級中學. 綜合型高級中等學校. 提供包括基本學科、專業及實習學科課程，以輔導學生選修適性課程之學校。. 藝術、體育高級中學. 單科型高級中等學校. 採取特定學科領域為核心課程，提供學習性向明顯之學生，繼續發展潛能之學校。. 特殊教育學校. 依特殊教育法規定。 19.

(20) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 20.

(21) 1. 2. 各國中等教育鼓勵各校發展其個別優勢的特色課程，賦與學校更多的辦學彈性，讓學生在優質的學習環境中適性發展，並提供學生多樣的入學選擇機會。. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 各校透過多元與創新的特色課程發展，落實因材施教、開展. 適性揚才. 學生多元智能。. 不僅只於拔尖學校應提供適性的課程環境以發展學生多元智能，並能達成關照拔尖、固堅與扶弱三大學習族群。. 透過學生適性化的選擇，讓學生擇其所適，愛其所選，是十二年國民基本教育入學方式的核心價值。 21.

(22) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 創造學校教學亮點. 普學制通技型術綜型合單型特科殊型教育. 課程彈性. 教學活化. 評量多元. 生涯適性. 22.

(23) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 特色課程設計的重要概念 1.. 符合學校發展為目標：課程的設計必須考量學校的資源、師資、學生來源及學校的優勢條件，故而必須和學校發展目標一致，才能減少阻力，容易成功。. 2.. 以學生學習為導向：所有課程設計必須以學生為學習主體，要能刺激學生主動學習，提供學生豐富的學習資源，一切以學生為主。. 3.. 加深加廣為原則：特色課程可針對某些學科知識內容加深，也同樣可針對學科知識內容或是透過議題將知識廣度增加，所以可以加深加廣為原則做課程設計。. 4.. 問題解決為策略：特色課程之設計也可以運用問題解決之教學方式做為推動策略，可讓學生面對問題激起其興趣，透過同儕共同學習或是以小組方式透過問題解決步驟達成學習目標。 23.

(24) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 普通型高級中等學校技術型高級中等學校綜合型高級中等學校. 單科型高級中等學校特殊教育學校 24.

(25) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 普通型高級中等學校提供基本學科為主課程，強化學生通識能力之學校。. 25.

(26) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 普通型高級中等學校─課程：高中班群選修流程選課宣導. 人際關係、國際文化探索、影視史學、自然界的奈米、數學軟體與實驗、西班牙文、日文、韓文 (規劃1.5倍課程). 中國文化基本教材生涯規劃生命教育： (必選). 網路選填選修課程 (12班為一群組) 編班、排課加退選(僅一次機會). 學生跑班上課 26.

(27) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 普通型高級中等學校─選修課程特色. 多元文化：韓國遠距視訊討論. 課程特色. 多元文化：原住民族服飾製作. 多元文化：日僑學校學生交流 27.

(28) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 普通型高級中等學校─嘉義高中多元選修模式. 第二外語/西班牙文. 第二外語/日文. 課程特色. 基礎程式設計. 3班一群組4選1. 製造科技 28.

(29) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 普通型高級中等學校─多元教學方法. 體驗學習自我調整學習. 合作學習. 有效教學策略. 專題學習. 案例研究. 圖像組織討論教學問題引導 29.

(30) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 普通型高級中等學校─學生學習：學習金字塔(learning pyramid). 5% Lecture. 講授. 10% Reading 20% Audio-visual 30% Demonstration. 閱讀視聽示範. 50% 討論 Discussion Group 75% 做中學 Practice by Doing 90% 教別人 Teach Others / Immediate Use of Learning 30.

(31) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 普通型高級中等學校─多元評量. 傳統評量 •紙筆測驗法(是非、填充、簡答、申論題) 表現評量 •紀錄分析法、活動分析法、作品評量法、實作評量法等. 歷程檔案評量. 31.

(32) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 普通型高級中等學校─多元探索. 32.

(33) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 普通型高級中等學校─畢業生主要升學進路. 33.

(34) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校提供專業及實習學科為主課程，包括實用技能及建教合作，強化學生專門技術及職業能力之學校。. 34.

(35) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校  提供專業及實習學科為主課程，包括實用技能及建教合作，強化學生專門技術及職業能力之學校  以教導專業知能、涵養職業道德、培育實用技術人才，並奠定其生涯發展之基礎為目的。 35.

(36) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校  輔導學生達到下列目標：  充實專業知能，培育行職業工作之基本能力  陶冶職業道德，培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度  提升人文及科技素養，豐富生活. 內涵，並增進創造思考及適應社會變遷之能力  培養繼續進修之興趣與能力，以奠定其生涯發展之基礎 36.

(37) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─教學特色：課程. 動手做、問題解決、實務操作. 銜接科技大學、奠定專業基石. 基礎學科能力. 37.

(38) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─嘉商教學特色：課程. 生涯規劃課程—以校外參訪大學方式，引導學生認識未來進路. 專題製作課程—以小組方式，發揮同儕合作，深化學生學習 38.

(39) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─教學特色：教學. 創造教學法、問題解決能力、實務操作. 合作學習、問題導向學習、小組討論. 基本操作能力訓練、協同教學、差異性教學. 39.

(40) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─嘉商教學特色：教學. 自然領域課程—於週末辦理研習營，引起學生學習興趣. 數學課程—於週末辦理魔術方塊研習營，活化數學教學內容 40.

(41) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─教學特色：評量. 差異性分析、總結性評量、成果發表. 形成性評量、補救教學. 標準參照評量. 41.

(42) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─多元探索. 多元探索社團與體驗探索活動. 國際教育與交流. 產學合作與連結. 創造力培育與開發技能檢定與技藝競賽. 42.

(43) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─社團與體驗探索活動透過社團與體驗探索活動，協助學生發展多元智慧. 智慧開發        . 語文智慧邏輯數學智慧空間智慧肢體運作智慧音樂智慧人際智慧內省智慧自然觀察智慧. 能力養成        . 團隊合作溝通友誼自信心自我實現問題解決決策力夥伴信任. 品格陶冶        . 堅毅勇氣責任信賴關懷為他人著想主動樂觀 43.

(44) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─創造力培育與開發落實創造力教育白皮書，打造創造力國度(Republic of Creativity，ROC)。. 形成創新多元、積極分享的文化氛圍. 培養終身學習、勇於創造的生活態度. 創造力培育與開發成效. 尊重智慧財產累積豐碩厚實的知識資本. 建構尊重差異、活潑快樂的學習環境. 44.

(45) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─創造力培育與開發. 資處科為加廣程式設計課程—每年利用暑假期間辦理機器人研習，幫助學生統整所學內容. 成立藝文展示中心，不定期展示學生作品，鼓勵學生勇於創作 45.

(46) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─技能檢定與技藝競賽鼓勵學生學習技能，提高國家技術水準。. 建立正確職業觀念及工作態度. 技能檢定與技藝競賽. 協助促進國內技職教育發展提升職業服務水準. 鼓勵優秀選手參加國內外競賽，以自我實現。. 促進學生就業機會. 協助提升國內職場公共安全. 提供學生技藝交流與觀摩機會. 46.

(47) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─技能檢定與技藝競賽. 技能檢定融入相關課程，或利用寒暑假藉由優質化計劃辦理研習營輔導學生考取各項證照. 鼓勵學生參加全國技藝競賽及相關比賽 47.

(48) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─產學合作與連結了解產業發展趨勢，共享產業資源強化教師實務經驗，提升教學品質. 培育務實致用人才，彰顯技職教育價值。高職與日月光萬能科大產學專班. 結合理論與實務，縮短學用落差。. 強化學生實務技能，提高就業機會. 48.

(49) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─產學合作與連結. 49.

(50) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─國際教育與交流落實國家認同 •喚醒學生國家意識 •正視自己對國家的責任. 建立學生全球責任感 •產生對地球村的責任感 •成為21世紀之世界公民. 推動國際教育與交流之效益提升學生全球競合力 •強化多元外語能力 •強化專業知識與技能 •鼓勵體驗國際競爭與合作經驗 •強化學生國際競爭力與厚植實力. 培育學生國際素養 •增進國際視野 •理解、尊重與欣賞不同文化 •學習跨文化溝通的知識與技巧 50.

(51) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─嘉商國際教育與交流. 定期辦理國際教育旅行，帶領學生到日本參訪，體驗多元文化. 帶領學生到美國參加喬治亞州文化博覽會，並接待美國青年進班交流 51.

(52) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─生涯進路：探索自我探索：我是誰？. 興趣探索：我喜歡什麼？能力探索：我能做什麼？生涯探索：我將來想做什麼？. 職業探索：我將來想從事什麼工作？適性揚才：透過適性輔導，引導學生瞭解自我的性向與興趣、社會職場和就業結構的基本型態。. 52.

(53) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─生涯進路：規劃時間規劃：我如何應用時間以達成目標？科系規劃：我喜歡讀什麼科系？學習規劃：我要學習什麼知能？生涯規劃：我如何規劃我的未來？職業規劃：我如何從事適合我的工作？適性揚才：透過適性輔導，引導學生瞭解自我的性向與興趣、社會職場和就業結構的基本型態。. 53.

(54) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 技術型高級中等學校─生涯進路：進路科技大學：實務導向，接軌產業。一般大學：學術導向，擁抱知識。出國留學：多元文化，接軌國際。直接就業：證照在手，通行無阻。職業訓練：一技之長，學以致用。 54. 適性揚才：透過適性輔導，引導學生瞭解自我的性向與興趣、社會職場和就業結構的基本型態。. 54.

(55) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校提供包括基本學科、專業及實習學科課程，以輔導學生選修適性課程之學校。. 55.

(56) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校. 56.

(57) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校提供包括基本學科、專業及實習學科課程，以輔導學生選修適性課程之學校. 統整普通高中和職業學校教學目標、學生來源、學生進路和教學資源的綜合型高級中等學校. 目標在透過多元豐富的課程，協助學生既習得基本能力，又能適性發展，並裨益全民學校和社區高中理想之達成 57.

(58) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校─課程特色. 高二、三高一. 選擇學術或專門學程為自己的升學或就業做最完整的準備. 大部份為一般科目課程協助瞭解自己的興趣、性向與學程特色 58.

(59) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校─課程架構校訂. 科目類別. 部定必修. 一般科目. 54（27.3%）. 0-16（0%-8.1%）. 專精科目. －. －. 小計. 54（27.3%）. 必修. 選修. 110-144 （55.5%-72.7%）. 126-144（63.6%-72.7％）. 可修習總學分數. 180-198學分. 活動科目. 12-18節（含班會及綜合活動，不計學分）. 總上課節數. 192-210節. 畢業學分數. 160學分 59.

(60) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校─分流機制. •性向測驗及分析 •學程說明及試探 •學程選讀調查. 高一上學期. 高一下學期 •個別輔導 •深度試探 •試選學程. •學術學程 •專門學程. 高二上學期. 60.

(61) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校. 適性揚才之策略及具體作法. 61.

(62) 1. 2. 4. 3. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校─課程特色. 選修多元. 適性學習. 有效教學多元評量. 綜高課程特色. 分組教學. 彈性課程. 差異化教學. 62.

(63) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校─學程規劃. 學程規劃. 學術學程. 學科能力. 通識能力. 專門學程. 專業技能. 產學合作. 創意能力. 63.

(64) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校─學程選擇. 64.

(65) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校─輔導活動. 65.

(66) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校─多元探索. 自主選讀. 有完整的學習、生活及生涯輔導. 依個人興趣、能力、升學或就業選讀適合課程. 適性輔導. 生涯探索. 性向試探、適性發展找到自己的生涯定向. 66.

(67) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校─進路. 67.

(68) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 綜合型高級中等學校─畢業生進路發展 70 60 50 百分比. 40. 30 20 10 0. 99學年度 100學年度. 科技大學及四技. 一般大學. 二專. 其他. 58.86 60.34. 38.32 37.42. 0.48 0.47. 2.34 1.77 68.

(69) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 單科型高級中等學校採取特定學科領域為核心課程，提供學習性向明顯之學生，繼續發展潛能之學校。. 69.

(70) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 單科型高級中等學校─課程面向. 藝術人文. 運動競技. 適性揚才外文教育. 科學教育. 為什麼特色高中課程對現代學生這麼重要？ 70.

(71) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 單科型高級中等學校─課程教學特色. 核心課程（專業素養能力）. 專題課程（創意統合能力）. 一般課程. （基礎學科能力）. 71.

(72) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 單科型高級中等學校─課程面向大學預修專班. 數位科技學習虛擬社群學習. 藝術人文實驗班. 學習檔案評量. 數理資優班. 數理資優班專題研究方法. 證照檢定報告國際交流班高瞻計畫體育專項班. 核心特色課. 共同生活專題多元智能密集未來人才課去做感知. 運動人才四級培育 e化創新學校推動計畫. 科展展演工作坊駐校藝術家校園名家講座. 一般融入課程. 多元文化遊學參訪. 未來想像人才培育計畫做中學. 師徒制 72.

(73) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 單科型高級中等學校─特色課程─ 以新港藝術高中為例藝術生活. 高功能性課程. 表演藝術. 音像藝術. 視覺藝術. 73. 73.

(74) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 單科型高級中等學校─特色課程─ 以新港藝術高中為例社交投入. 卓越的創造力與領導力. 高績效. 情感投入智力投入身體力行投入. ２１世紀學習環境高功能性. 良好的行為自信智能、藝術、體能、膽識、品德、合作力、探究力、創造力. 74.

(75) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 單科型高級中等學校─特色課程─ 以新港藝術高中為例. 75.

(76) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 單科型高級中等學校─多元探索面向體驗學習社會服務. 自由選擇社團參與. 性向探索轉科輔導. 學界產業連結參訪. 創意發明合作競賽. 約有50％的人想重選科系、職業. 「我們不是找工作的人，而是創造工作的人」 76.

(77) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 單科型高級中等學校─多元探索面向一位本年度繁星選擇就讀政治大學心. 理系的畢業生，參加六佾舞演出、參加全國遠哲科學趣味競賽、組織同學參與KANO電影演出、創作畢業歌曲。（現放在streetvoice網站票選，可作連結）. 77.

(78) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 單科型高級中等學校─生涯探索─ 互動與抉擇的合適性生涯輔導. 學習輔導. 生涯進路. 名家講座. 課程規劃. 輔導選填. 星光講堂. 加深加廣. 升學進路. 生涯規劃. 生活輔導. 專業輔導. 輔導選組. 跨校選修. 預修輔導 78.

(79) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 單科型高級中等學校─生涯進路生活空間、生命的廣度、深度、態度. 大學學科能力測驗繁星推薦多申請入學元入指定科目考試學聯合登記分發. 國際科技事務應用文創產業天文太空其他…. 精進學習. 綜合大學. 藝術大學. 科技大學體育大學. 就業與研究. 79.

(80) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 特殊教育學校提供培養學生身心健康及良好行為品德，增進學生生活自理能力、溝通及社會適應能力。以特殊教育方法，結合社區及社會資源，養成學生正確的生活、學習與工作態度，習得一技之長，進而輔導就業或升學。 80.

(81) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 特殊教育學校─適性學習 1 輔助性課程. 2 矯正性課程. 3 補救性課程. 4 功能性課程. 5 特殊需求課程. 活化教學方法. 1 分組教學. 2 協同教學. 3 補救教學. （ 4 個）別化教學. 5 多層次教學. 採用多元評量. 1 紙筆測驗. 2 行為觀察. 3 實作評量. IEP. 特教學生的適性學習. 規劃適性課程. 6 融合教學. 4 生態評量. 81.

(82) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 特殊教育學校─多元探索. 82.

(83) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 特殊教育學校─生涯發展生涯進路生涯規劃. 生涯探索. 1.心理評量 2.選擇科別 3.職場參訪與實習 4.生涯探索資訊提供. 1.職業探索與職場認識 2.專業能力培養 3.大學及四技二專介紹 4.學習暨生涯能力培養. 1.升學管道認識與選擇 2.就業市場媒合 3.機構認識與選擇. 83.

(84) 1. 2. 3. 4. 5. 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？. 特殊教育學校─活化教學示例苗栗特教學校與苗栗農工「洗車」課程融合教學課程規劃－. 學習進階洗車技術、拓展人際關係實際操作－高功能學生與苗農特教班學生合作學習、教師協同教學成效分享－教師提升專業能力、夥伴學校資源共享、學生學習成就提升 84.

(85) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 85.

(86) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備教師促成學生適性揚才的重要概念與作為教師增能– 透過教師進修或專業對話與分享，提昇教與學成效. 適性教學─ 透過教學設計，成就每一位學生. 86.

(87) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─教師增能─ 教師專業發展. 專業學習社群.  針對新進教師需要個別協助之教師. 教學輔導教師. 自我成長學習.  以學校為本位採教師合作方式促進專業成長.    . 參加研習學分、學位進修閱讀向專家諮詢 87.

(88) 教師專業發展整合系統 http://teachernet.moe.edu.tw/MAIN/map_a.aspx.

(89) 教師專業成長依自評他評結果提供自我成長建議.

(90) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─教師增能─ 教師專業學習社群. 協同合作聚焦於學習. 分享教學實務. 實踐檢驗做中學. 教學觀察與回饋. 共同願景. 學生學習成效提昇. 同儕省思與對話. 專業學習社群. 教師專業知能成長 90.

(91) 教師應做好什麼準備─教師增能─ 協志-教師專業學習社群. 汽車科專業社群『NISSAN TIIDA 底盤及電系系統實務介紹』。. 創意科學社群碳足跡活動.

(92) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 六大要素. 客製化的學習足跡與歷程檔案. 多元的學習評量方法. 適性的課程活動與教材. 合宜的情境與環境. 適性教學六大要素. 有效的學習診斷與輔助學習策略. 創新的教學策略與方法. 92.

(93) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 規劃合宜的情境與環境. 分組討論教室. 多功能互動教室. 學生分組討論、實作並報. 使用 即時反饋系統 . 告分享。. 即時掌握學習狀況。. 93.

(94) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 運用有效的學習診斷與輔助學習策略即時反饋系統(IRS). 課堂中學生即時作答、並立即進行學習診斷。. 教師即時統計學生學習成效並進行增廣與補救教學。 94.

(95) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 運用有效的學習診斷與輔助學習策略評量診斷分析(ADAS). 製作全班報表，呈現班級差異與試題分析。. 製作學生個人報表，協助調整自我學習方向。 95.

(96) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 運用有效的學習診斷與輔助學習策略雲端教學資源數位平台(IES). 課程教材錄製後，置於網路雲端提供師生觀看學習。. 學生隨時透過網路進行學習與補救。 96.

(97) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 活化創新的教學策略與方法嘉中-專題研究與高瞻計畫：拔尖. 專題研究指導. 高瞻計畫– 新興科技融入高中教材，協助優秀學生更加精進。 97.

(98) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 活化創新的教學策略與方法合作學習：厚實. 推動合作學習概念，教師凝聚共識。. 設計學習單，引導學生分組討論。. 教師觀課後，進行分享討論，交換心得。 98.

(99) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 活化創新的教學策略與方法補救教學及同儕輔導：扶弱. 英文科週末補救教學. 同儕輔導–雨豆小超人運用同儕對弱勢學生，進行一對一課業輔導。 99.

(100) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 設計適性的課程活動與教材分級學習教材：拔尖. 專題計畫– 柳川水質研究，進行實地採樣、觀察、精進實驗分析能力。. 化學創意闖關– 研發教材，提升學生解決化學相關問題之能力。 100.

(101) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 設計適性的課程活動與教材活化教學：厚實. 英語話劇比賽– 引導學生將英語學習生活化，提升學習興趣。. 主題式課程營隊– 認識惡地形，引領學生實際走訪月世界，活化學習印記。 101.

(102) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 設計適性的課程活動與教材分級學習教材：扶弱. 數學科補救教學營隊– 利用實作課程，提升學生學習動機與興趣。. 國文科補救教學營隊– 設計多樣的課程，如成語接龍、創意春聯寫作…等，透過活動提升學生學習興趣與能力。. 102.

(103) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 發展多元的學習評量方法分級學習教材：拔尖. 以專題製作方式，進行科學研究能力之評量。. 以實驗操作方式，評量學生運用整合科學相關能力。 103.

(104) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 發展多元的學習評量方法分級學習評量：厚實. 利用海報製作與分享檢核學生學習成效。. 學生分組上台報告，展現小組團隊合作的活動成果。 104.

(105) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 發展多元的學習評量方法分級學習評量：厚實. 圖文競賽– 以創意圖文方式，融合各項能力，呈現學科內涵。. 團隊解題競賽– 以團隊方式合作解決數學問題。 105.

(106) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 發展多元的學習評量方法分級學習評量：扶弱. 補救教學– 以書面報告方式進行補救教學總結性評量。. 補救教學– 以學習單方式，呈現學習心得與成效。 106.

(107) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 建立客製化的學習足跡與歷程檔案尋找學習軌跡. 善用國中學生生涯輔導紀錄手冊加速建立教師對學生學習情形的初步了解。. 透過心理測驗協助學生檢視學習情形 -實施相關學習主題心理測驗。. 個人/班級成績、試題分析研究，了解學生學習的穩定度與努力的情形。 107.

(108) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─適性教學─ 建立客製化的學習足跡與歷程檔案建立學習藍圖. 增進學生自我探索及對升學進路的了解，進而能作適性的選擇。. 成績及試題分析結果供課發會或教研會研議討論，進而提出改進策略。. 建置學生生涯學習檔案，讓學生了解自己學習歷程的優勢與劣勢，進而作適性輔導。 108.

(109) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─卓越教學範例國立嘉義高中—國文科/世說新語經典閱讀透過與誠品書局、校友會合作，國文科推動世說新語經典閱讀，辦理校內旭陵才子世說新語擂台賽，成立「校園推廣志工團」，寒假至梅山國中辦理【少年ME的世說閱遊】經典閱讀營，提升學生學習動機與服務精神。. 109.

(110) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─卓越教學範例國立嘉義啟智學校—身心障礙學生適性課程探索發展身心障礙學生休閒教育、職業教育及專業治療、移行訓練等領域特色課程，並邀請ㄧ般學生共同參與，讓一般學生學習與身心障礙者相處，進而發揮同. 理，體會助人服務的喜悅。. 110.

(111) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─卓越教學範例國立新竹女子高級中學為愛朗讀：用我的英文繪本說故事用我的英文繪本說故事」，老師們思考著如何教導學生進行批判性思考並加入品格教育，後來每年逐步修改，更加入服務學習的概念，讓單純的英文學習昇華至「為愛朗讀」，用英文把愛傳出去。. 111.

(112) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─卓越教學範例學習不設限，牧童蛻變，成績顯現教學團隊以實用能班-電機修護科的教學經驗，參加100年度教學卓越獎，以主題「學習不設限，牧童蛻變，成績顯現」榮獲教育部100年度教學卓越銀質獎。. 99年. 112.

(113) 教師應做好什麼準備─ 節能減碳創意教案範例嘉義縣私立協志工商教案名稱：尋參加教育部節能減碳創意教案獲全國第一名。由教師專業發展社群『創意科學社群』組隊參加並在學校『創意科學週』中實施。以『碳足跡』活動建立師生節能減碳觀念，並落實於校園中。.

(114) 教師應做好什麼準備─教學資源─友善連結普通高中學科中心入口職業學校群科中心教學卓越獎. 職業學校優良教材評選優勝及佳作教材 114.

(115) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─ 「教師增能」五堂課啟動了！  教育部推動五堂課18個小時的「十二年國民基本教育中等學校教師教學專業能力研習五堂課」，以教學價值觀念改變為主、政策理念落實為輔，推出系列性及統整性之研習課程。課程主題包含「十二年國民基本教育理念與實施策略」、「領域（學科或群科）有效教學策略」、「差異化教學策略」、「領域（學科或群科）多元評量理念與應用」及「適性輔導」，協助教師做好十二年國民基本教育即將上路的準備。 115.

(116) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─ 十二年國民基本教育中等學校教師教學專業能力研習五堂課表. 主. 題. 課程內容重點. 1.十二年國民基本教育理念與策略 2.十二年國民基本教育之教學與評量 1.有效教學理念領域(學科或群科)有效教學策略(以體驗、講述 2.有效教學策略與案例與討論交叉運用2小時、實作2小時、報告分享1 3.有效教學策略討論與實作小時，合計5小時) 4.有效教學報告分享 1.差異化教學的意涵 2.差異化教學的概念差異化教學策略(含講述討論、分享3小時) 3.差異化教學的策略 1.多元評量的理念與內涵領域(學科或群科)多元評量理念與應用(講述2小 2.多元評量示例介紹時、討論實作2小時、報告分享2小時，合計6小 3.多元評量實作與討論時) 4.多元評量示例發表十二年國民基本教育理念與實施策略(1小時). 適性輔導作法(3小時)(含講述討論3小時). 1.適性輔導內涵與策略 2.適性輔導具體作法共計18小時 116.

(117) 1. 2. 3. 4. 5. 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？. 教師應做好什麼準備─友善連結. 適性揚才列車. • http://12basic.edu.tw/20130628.html. 活化教學列車. • http://stv.moe.edu.tw/?cat=69381&channel=1. 適性輔導列車. • http://stv.moe.edu.tw/?cat=79451&channel=1. 117.

(118) 1. 2. 3. 4. 5. 6 結語. 結語 118.

(119) 1. 2. 3. 4. 5. 6 結語. 結語所有人生下來都是天才，可是如果你用爬樹的能力來幫一隻魚打分數，那它將花上一生的時間認為自己是個笨蛋─愛因斯坦. 在分分計較的升學制度下，很多學生花了 90% 的力氣和時間，去做他只能達到 10% 效果的事—佚名 119.

(120) 1. 2. 3. 4. 5. 6 結語. 結語─承先啟後的高級中等教育務實致用卓越發展. 適性揚才特色發展多元活力創意發展. 承先啟後. 安全快樂健康發展 120.

(121) 1. 2. 3. 4. 5. 6 結語. 結語十二年國民基本教育成功的關鍵因素：確保優質的高級中等教育孩子是我們的未來，我們必須要善待和成就每一個孩子. 高級中等教育實踐「愛其所擇」，找回學生學習的樂趣和動力，然後學以致用. 121.

(122) 1. 2. 3. 4. 5. 6 結語. 結語 105學年度，入學高一新生驟降至23 萬5千人；108學年度，高一入學新生預計跌破20萬人。我們更要成就每一位孩子！優質的高中教育，讓每個孩子適性揚才，在他安身立命場域中，個個成為「達人」。 122.

(123) 1. 2. 3. 4. 5. 6 結語. 結語. 123.

(124) 1. 2. 3. 4. 5. 6 結語. 結語. 12年國教成敗關鍵在教師. 唯有建立共識，全心投入， 12年國教才能成功 124.

(125) 敬請指教謝謝.

(126) 宣講回饋調查 Q1:我了解高級中等教育階段，在學生選擇「適性」入學以後，就要讓他們樂於學習，發揮自己的長才。 Q2:我了解學校必須要辦出學校的教學特色和亮點，才能有效創造讓學生「適性揚才」的學習環境。. Q3:我了解能讓學生「適性揚才」成功的關鍵，就是教學現場必須改變，讓學生有效學習及樂於學習。 Q4:身為教師，我了解要在「課程」、「教學」、「評量」及「輔導」等方面，增強自己的專業知能，才能有效教導學生達到「適性揚才」的目標。 Q5:在「入學方式」及「適性揚才」宣導後，我已了解十二年國教接下來的宣導重點，就是「教師增能」，每位老師都將接受18個小時的專業增能訓練。 126.

(127)