研究方法

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級外文系碩士班 1年級課號課號 / 班別班別 47M00005 / A

學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱研究方法科目英文名稱科目英文名稱 Research methods

主要授課老師

主要授課老師李舒萍開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 15 人已選人數已選人數 9人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M202 / 星期2第2節第1週 / 第18週 / M202 / 星期2第3節第1週 / 第18週 / M202 / 星期2第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫

能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance

高度相關中度相關

1 進階語文能力 .

2 人文素養 .

3 國際視野 . .

4 語文教學及學術研究能力 .

5 中英編譯能力 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1. This course is designed to teach graduate students “research methods” in the following contexts: a. literature, b. EFL, c.

literature teaching, d. linguistics. 2. Students will learn how to write through reading and research. 3. Students will learn how to read critically through discourse analysis. 4. Students will learn how to write with ‘complexity’ through the integrated instruction of vocabulary acquisition, text structure deconstruction, and genre literacy.

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1. know how to use the library and data bank 2. know how to use endnote 3. know how to compose a research paper 4. know how to find a research topic

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1. motivate students by giving various research questions 2. motivate students by asking questions relevant to their research interests 3. motivate students by reading good journal papers

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

Textbooks/References: 1. Swales, John and Christine Feak. Academic Writing for Graduate Students. A Course for Nonnative Speakers of English. Michigan: University of Michigan Press, 2003. 2. MLA Handbook 7th ed. 2009 3. Seliger Herbert W. and Elana Shohamy. Second Language Research Methods. Oxford: Oxford University Press, 1989. 4. 蔡今中。社會科學研究與論文寫作。

2008。 (in the library 501.2 4485 2008) 四、先修科目

四、先修科目 (Pre Course)

N/A

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4 1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.小組討論

3.學生上台報告

(2)

4.腦力激盪

5.學生實作

6.e化教學

7.觀察與資料收集

8.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

Textbooks/References:

1. Swales, John and Christine Feak. Academic Writing for Graduate Students. A Course for Nonnative Speakers of English. Michigan:

University of Michigan Press, 2003.

2. MLA Handbook 7th ed. 2009

3. Seliger Herbert W. and Elana Shohamy. Second Language Research Methods. Oxford: Oxford University Press, 1989.

4. 蔡今中。社會科學研究與論文寫作。2008。

(in the library 501.2 4485 2008)

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4

2016/2/23 1. Academic research and writing skills 2. concentrations 李舒萍

2016/3/1 set up research questions 李舒萍

2016/3/8 1. 社會科學研究與論文寫作蔡今中 chap. 1-5 (501.2 4485 2008) your feedback 2. What is research? (Second language research methods, Chap. 1) 3. Writing based on reading: Writing technique 1: summarizing (Academic writing Unit 5)

李舒萍

2016/3/15 1. Writing technique 2: paraphrasing 2. Plagiarism (MLA handbook, chap. 2)

李舒萍

2016/3/22 Compiling a working bibliography *How to use the library 李舒萍 2016/3/29 1. Writing technique 3: quoting 2. Internet search: databank

Evaluating sources (MLA handbook 1.6) Taking notes (MLA handbook 1.7) Outlining (MLA handbook 1.8) Documentation (MLA handbook 5.1,5.2.5.3, 5.4, 5.9) 3. MLA vs. APA

李舒萍

2016/4/5 Writing based on research (Academic writing Unit 7 + 8) Constructing a research paper Conducting research (MLA handbook 1.4-1.5)

李舒萍

2016/4/12 Writing based on research (Academic writing Unit 7 + 8) Constructing a research paper Selecting a topic (MLA handbook 1.1-1.3)

李舒萍

2016/4/19 Research method: linguistics 李舒萍 2016/4/26 CLASS in the LIBRARY!!! Research method: literature Journal

article reading Assignment: 1. a topic for your final project; 2.

Discourse analysis of the paper

李舒萍

2016/5/3 Research method: comparative literature Journal article reading (discourse analysis) Assignment: bibliography (at least 10 for your final project)

李舒萍

2016/5/10 Research method: EFL Journal article reading (discourse analysis) Assignment: outline of your final project; 2. Discourse analysis of the paper

李舒萍

2016/5/17 Research method: EFL Second language research methods, Chap.

5-7

李舒萍

2016/5/24 Research method: EFL Journal article reading (discourse analysis) Assignment: abstract of your final project (250 words; one paragraph)

李舒萍

2016/5/31 Research method: literature teaching Journal article reading (discourse analysis)

李舒萍

2016/6/7 Research method: literature teaching Journal article reading (discourse analysis)

李舒萍

2016/6/14 review; Presentation of your final project 李舒萍

2016/6/21 final project 李舒萍

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 40

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 20 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

(3)

出席狀況 0 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4 1.期中報告

2.期末報告

3.個人上台報告

4.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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