GU 2022為學校提供的回饋
數據分析 ─ 題目
學校及所有參與學校
18
中文科閱讀 樣本
重温–GU 21學校獲取的表現分析回饋
學校 所有參 與學校
學校報告 - 數據分析
題目
正確答案及 各選項分析
學校答對率
參與學校整體答對 率
重温–GU 21學校獲取的表現分析回饋
小六數學科
樣本
20
S.3 English 小三中文
樣本 樣本
21
結構
詞語運用 標點符號
內容 文句 錯別字
數據分析─學校及所有參與學校
21
中文科寫作
樣本
GU 21學校獲取的表現分析回饋重溫
文字描述 ─ 所有參與學校
22
Mathematics
New: Overall correct % for each dimension in Maths and presented in a bar chart
樣本
重温– GU 21學校獲取的表現分析回饋
English Listening
Overall Performance
SAMPLE
重温– GU 21學校獲取的表現分析回饋
•
個別學校中就班別、特別群組、個別學生表現分析（只限以STAR網上模式參與）•
個別學校層面及所有參與學校的整體表現分析•
GU 2021 年提供的分析，GU 2022 相同，增設各卷平均分• 個別學校答對率/分卷平均分（新增）
• 參與學校的整體答對率/分卷平均分（新增）
量化數據
• 每選項的錯誤答案分析參考
• 以文字描述參與學校的整體表現分析
• 輔以示例解說
質性分析
GU 2022表現分析概覽
GU2022表現分析–回饋內容及發放時段
25
參與模式 回饋內容 時段/月份
STAR 網上模式
（語文科閱讀、
聆聽及數學科）
個別學校層面
(1)個別參與班別各題答對率
(2)個別參與特別組群各題答對率 (3)個別參與學生各題答對率
除答對率外，STAR平台亦同步提供相關錯誤分析參考及連結教育局網上學與教 支援（WLTS）資源
相應級別的評估 時段完結後 10個工作天
所有參與學校層面
(4)「個別參與學校」與「所有參與學校」各題答對率比較及分析
(5)「所有參與學校」中文科表現描述及分析(包括以紙筆模式完成的寫作 (6)「所有參與學校」英文科表現描述及分析卷別)
(包括以紙筆模式完成的寫作卷別)
(7)「所有參與學校」數學科表現描述及分析
(8)「個別參與學校」與「所有參與學校」各分卷的平均答對率
除量化數據外，考評局亦提供相關質性化回饋，反映學生在各基本能力點的整 體表現
10 月底
（須待考評局完 成批改所有紙筆 評估卷及進行分
析）
研討會/分享會暨工作坊 (9)主題研討會(考評局舉辦)
(10)「促進學習的評估- STAR年度資訊及更新分享會暨工作坊」(教育局 及教城合辦)
12月
GU 2022表現分析–回饋內容及發放時段
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參與模式 回饋內容 時段/月份
紙筆模式
（語文科閱讀、
寫作及聆聽，以 及數學科）
個別學校層面及所有參與學校層面
(1)「個別參與學校」與「所有參與學校」各題答對率比較及分析 (2)「所有參與學校」中文科、英文科及數學科表現描述及分析 (3)「個別參與學校」與「所有參與學校」各分卷的平均答對率
10 月底
（須待考評局完 成批改所有紙筆 評估卷及進行分
析）
研討會
(4) 主題研討會(考評局舉辦) 12月
27 GU 2022 問卷調查–回饋內容及發放時段
個別學校層面
由大專研究圑隊負責撰寫的個別學校報告，並提供與
「所有參與學校」的整體分析作參考
2023年 第1季
所有參與學校層面
「善用2022年系統評估材料」問卷調查研討及分享會 (大專研究圑隊及考評局合辦)
2023年 第1季
最新發展–跨年 特別分析
•
全港性系統評估(TSA)作為回饋學與教的工具•
具備信度及效度•
可用作客觀參考根據•
改善教學策略，促進學生學習•
TSA只提供該年數據•
由考評局提供跨年數據/資料，讓學校可準確地掌握數據資料作 分析，尤其是疫情下學生學習的變化28
最新發展–特別分析
•
學校致電查詢收到不同年度報告的答對率，可以怎樣進一步分 析，解讀學生表現•
有些學校把不同年度的答對率直接比較–不可以的•
現時TSA報告提供給學校的題目分析報告是原始數據，每年的題 目不同，作答該卷的學生每年亦不同，故不能作直接比較，必 須經過特定方法（如研究測驗）、數據處理及分析才能作跨年 分析•
以統計方式把所有題目的難易度校準在同一量尺上29
跨年特別分析報告–特色
•
自由選擇，學校可按校本需要選擇，靈活處理；展示TSA2019及GU 2021的表現作對照參考
• 申請資格：凡學校全級學生參與GU 2021及TSA 2019的相關 學科即可申請
• 報告內容主要為圖表，輔以簡單說明
• 級別–小三、小六、中三
• 學科–中、英、數
• 學習範疇–中、英文科：讀、寫、聽；數學科：各範疇
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• 以學科為單位
• 個別學校及所有參與學校表現
• 該校參與學生及所有參與學校學 生的表現
甲部：
箱形圖 (Box- plot)
•以能力/範疇為單位
•個別學校及所有參與學校表現
•該校參與學生及所有參與學校 學生的表現
乙部：
金字塔圖
(Pyramid Chart) 及棒形圖(Bar
Chart)
31 跨年特別分析報告–內容
32
甲部：箱形圖(Box- plot)
以四分位數（或百 分位數）顯示 TSA 2019 和 GU 2021中 量尺分數的分布
樣本
樣本
跨年特別分析報告–內容
乙部：金字塔圖(Pyramid Chart)及棒形圖 (Bar Chart)
在 TSA 2019 和 GU 2021 學科的學習能力／範疇中 的量尺分數分布和差異
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樣本
樣本
跨年特別分析報告–內容
後續工作
•
6月8日及9日為中小學舉辦研討會，介紹報告內容，加強評估素養文化•
不論有否參加 GU 2021, 有沒有取得跨年分析報告，一律歡迎參與研討會•
隨後會發問卷調查，廣納意見•
視乎反應，考評局可為參與「善用2022年系統評估材料」的學校提供「跨年 特別分析」，讓參與學校有更詳盡及更深入的評估資料回饋學與教•
長遠考慮收費34
教育局發出有關「善用2022年系統 評估材料」通函信件
• https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum -development/assessment/about- assessment/assessment-for-
learning.html
• https://star.hkedcity.net/
• https://www.bca.hkeaa.edu.hk/bca/lo gin.do
參加回條
學校透過考評局網上表格(以下連結 或二維碼)報名參加「善用2022年系 統評估材料」，並選擇參與模式、科 目及日期
•
2022年6月2日截止• http://esurvey.hkeaa.edu.hk/TakeSurv ey.aspx?SurveyID=n60H9753
電話查詢
•
一般查詢–考評局服務熱線：3628 8181（小學）
3628 8191（中學）
•
STAR平台支援熱線–教城服務熱線：
2624 1000
•
有關評估一般政策教育局助理秘書長 余文朗女士 3165 1197
