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學前特教教師專業評鑑規準建構之探究

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Academic year: 2021

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表 1 特教教師與學前教師專業知能與評鑑規準之文獻分析 研究對象 研究者 教師專業知能 與評鑑規準 特教教師 學前教師
表 4 學前特教教師專業評鑑指標之重要程度分析 領 域 評 鑑 指 標 ∕ 重 要 程 度 最 不 重 要 不 重 要 普 通 重 要 非 常重 要 平 均 數 標 準 差 A.課程設計 ˇ  1-1.瞭解特殊教育相關法令規章 0 0
表 5 課程設計領域檢核重點重要程度與可行程度比較分析 評鑑指標與檢核重點 重要程度 平均數 重要次數百分比 可行程度平均數 可行次數百分比 1-1.瞭解特殊教育相關法令規章 1.熟悉特教相關法規 2.57 176 82.6% 2.17 114 54.0% 2.瞭解特教教師的職責 2.71 182 88.3% 2.33 132 64.4% 1-2.掌握特殊學生的身心特質 ˇ  1.瞭解學生生理與心理特質 2.82 202 94.8% 2.45 160 76.5% ˇ  2.瞭解學生學習特質 2.84 204
表 6 個別化教學領域檢核重點重要程度與可行程度比較分析 評 鑑指 標與 檢核 重點 重 要 程度 平均 數 重 要次 數百分 比 可行 程 度平 均數 可 行 次數百 分 比 4-1.編擬個別化教育計畫(IEP) ˇ  1.IEP會議中提出個別學生所需要的教 育、 服 務 及 行 政支援 等 2.68 190 89.7% 2.39 143 69.4% ˇ  2.以專業團隊合作的方式擬定IEP 2.65 181 86.1% 2.14 111 53.7% ˇ  3.適時撰寫IEP,內容符合規定 2.61 18
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