附錄一 問卷內容效度審查專家名單
編號 服務單位 姓名
1 國立台灣師範大學 杞昭安 教授
2 國立台灣師範大學 張少熙 教授
3 國立台灣師範大學 張訓誥 教授
4 國立彰化師範大學 萬明美 教授
5 國立台北教育大學 錡寶香 教授
6 台北市視障資源中心 何世芸 主任
7 台北市立啟明學校 車 薇 主任
8 台北市立啟明學校 徐佩玲 老師
9 台北市立芳和國中 陳慶順 老師
附錄二 專家評定意見彙整表
高中職視覺障礙學生休閒活動之研究-以北部地區為例 專家評定意見彙整表
壹、問卷內容
第一部份：休閒活動參與情形
體育運動類 題號 修正部份
7 增加「法輪功」一項 8 增加「室內健身房」一項
康樂遊憩類 題號 修正部份
5 泡茶、喝咖啡、增加「喝酒」一項
知識技藝類 題號 修正部份
1 閱讀書報，增加「有聲書、點字書」雜誌或小說
7 彈奏或練習樂器（如：修正「胡琴」為「笛子、口琴」）
8 製作手工藝品（如：紙黏土、陶藝、增加「串珠」「編織」）
社交活動類 題號 修正部份
2 聚餐聊天，增加「打電話」一項
5 社團活動修改為「學校社團活動」與「社福機構活動」二項
第二部份：休閒態度 題號 修正部份
1 刪除 14 刪除 17 刪除 21 刪除 29 刪除 30 刪除
34 我能全心全意地投入休閒活動修改為「我能積極投入休閒活 動」。
39 增加「沒有工作的人，談不上休閒」。
其他 「填答說明」需更為清楚 第三部份：休閒阻礙
貳、基本資料
題號 修正部份
二 您目前所就讀的是「普通高中高職」
修改為2.「普通高中」3.「普通高職」且合併第三項 四 視力狀況修改為1.輕度 2.中度 3.重度
先天後天另外拉成一項 五-（二） 雙親教育程度合併為三項 題號 修正部份
2 打工太忙修改為「打工因素」
5 個性內向修改為「個性因素」
7 刪除，修改為「個人懶惰習性」
15 刪除
21 休閒場地不符合需求修改為「休閒場地不符合視障者之活動」
26 缺乏休閒訊息修改為「休閒訊息不足」
29 刪除
30 增加「無障礙設施不夠普及」
附錄三 研究問卷（預試）
高中職視覺障礙學生休閒活動之研究問卷（預試）
指導教授： 杞昭安 博士 編製者： 張逸萱
填答日期： 年 月 日
親愛的同學：
您好！首先感謝您提供寶貴的意見，使本研究得以順利進行。本問卷的主要 目的是想瞭解視覺障礙學生休閒活動的現況。各項答案均無對、錯之分，請您依 實際的感受填寫並請依照問卷各部份的【填答說明】及您的【事實狀況】詳細填 答。本問卷僅做為學術研究之用，資料絕對保密，請安心填答。
問卷共分為二大部分，基於研究準確性之考量，請務必每題均作答並將資料 填妥後轉交輔導主任，再次感謝您的協助與合作！敬祝
身體康健 萬事如意！
國立台灣師範大學特殊教育研究所 研究生：張逸萱 敬上 連絡電話：0930xxxxxx 中華民國九十四年十月
壹、問卷內容
第一部份：休閒活動參與情形
填答說明：本研究所稱的休閒活動－個體在自由時間（學生指上課及每天例行 性活動如：吃飯、睡覺、家事以外），依據個人的興趣與喜好，所從事任何有 益身心發展的活動！請在每一項之項目後面，依您參與的情形（常常參與、經 常參與、偶爾參與、很少參與、不曾參與），在相關的空格內打「ˇ」。
一個月內參與休閒活動的頻率：
「常常參與」－每個月9次(含)以上 「較常參與」－每個月約6-8次
「偶爾參與」－每個月約3-5次 「很少參與」－每個月約1-2次
「不曾參與」－每個月0次
體育運動類 常
常 參 與
較 常 參 與
偶 爾 參 與
很 少 參 與
不 曾 參 與
1. 舞蹈 □ □ □ □ □
2. 韻律體操 □ □ □ □ □
3. 田徑運動（跑步、跳遠、擲壘球等） □ □ □ □ □ 4. 民俗活動（跳繩、扯鈴、陀螺等） □ □ □ □ □ 5. 球類運動（羽球、桌球、棒球等） □ □ □ □ □
6. 游泳與水上活動 □ □ □ □ □
7. 武術（跆拳道、太極拳、法輪功等） □ □ □ □ □
8. 室內健身房 □ □ □ □ □
9. 其他 □ □ □ □ □
康樂遊憩類 常 常 參 與
較 常 參 與
偶 爾 參 與
很 少 參 與
不 曾 參 與 10. 看（聽）電視、VCD或電影 □ □ □ □ □ 11. 益智活動（玩牌、下棋、上網、打電動等） □ □ □ □ □ 12. 戶外活動（散步、爬山、騎單車、國內外旅行等） □ □ □ □ □
13. 聽廣播或音樂 □ □ □ □ □
14. 泡茶、喝咖啡、喝酒 □ □ □ □ □ 15. 睡覺休息或沉思發呆 □ □ □ □ □
16. 拍照 □ □ □ □ □
17. 逛街購物 □ □ □ □ □
18. 蒐集郵票、錢幣等物品 □ □ □ □ □ 19. 其他 □ □ □ □ □
知識技藝類 常
常 參 與
較 常 參 與
偶 爾 參 與
很 少 參 與
不 曾 參 與 20. 閱讀書報（有聲書、點字書）雜誌或小說 □ □ □ □ □
21. 聽演講 □ □ □ □ □
22. 參觀古蹟或展覽活動 □ □ □ □ □ 23. 欣賞藝文音樂等活動 □ □ □ □ □ 24. 學習才藝技能（如：電腦、繪畫或攝影等） □ □ □ □ □ 25. 參加表演藝術團體或工作坊 □ □ □ □ □ 26. 彈奏或練習樂器（如：鋼琴、笛子、口琴與聲樂） □ □ □ □ □ 27. 製作手工藝品（如：紙黏土、陶藝、串珠、編織等） □ □ □ □ □ 28. 其他 □ □ □ □ □
社交活動類 常 常 參 與
較 常 參 與
偶 爾 參 與
很 少 參 與
不 曾 參 與
29. 拜訪親友 □ □ □ □ □
30. 聚餐、打電話聊天 □ □ □ □ □ 31. 唱KTV、卡拉OK □ □ □ □ □
32. 烤肉活動 □ □ □ □ □
33. 學校社團活動 □ □ □ □ □
34. 社福機構活動 □ □ □ □ □
35. 宗教活動 □ □ □ □ □
36. 其他 □ □ □ □ □
第二部份：休閒態度
填答說明：本研究所稱的休閒態度－指個人對休閒活動所抱持的一種想法、感 覺和行動的傾向。請選擇適合你看法的答案，在相關的空格內打「ˇ」。
一、非常同意： 表示100％贊成
二、同 意： 表示基本上同意，但程度未達100％
三、沒 意 見： 表示看法中立，沒有所謂同意或不同意的想法 四、不 同 意： 表示基本上不同意，但反對程度未達100％
五、非常不同意： 表示100％反對
非 常 同 意
同
意 沒 意 見
不 同 意
非常 不 同意
1. 休閒是指空閒可自由支配的時間。 □ □ □ □ □ 2. 休閒只是打發、消磨時間而已，有沒有都一樣。 □ □ □ □ □ 3. 休閒活動是指自由自在從事自己想做的事情。 □ □ □ □ □ 4. 休閒活動可以促進身體健康。 □ □ □ □ □ 5. 休閒活動可以結交許多朋友。 □ □ □ □ □ 6. 休閒活動可以增進情感交流。 □ □ □ □ □ 7. 休閒活動可以紓解緊張壓力。 □ □ □ □ □ 8. 休閒活動可以放鬆，充分休息。 □ □ □ □ □ 9. 休閒活動有助於更專注於原本的學業或工作。 □ □ □ □ □ 10. 休閒活動能給予我學習新技能的機會。 □ □ □ □ □ 11. 休閒活動可以得到許多成就感。 □ □ □ □ □ 12. 休閒活動可以增廣見聞，獲取新知。 □ □ □ □ □ 13. 休閒活動可以幫助我們了解自己與他人。 □ □ □ □ □ 14. 休閒活動對我來說是生活的一部分。 □ □ □ □ □ 15. 休閒活動對我來說非常重要。 □ □ □ □ □ 16. 我覺得休閒活動是奢侈的浪費。 □ □ □ □ □ 17. 我覺得休閒活動能帶給我愉快的感受。 □ □ □ □ □ 18. 我覺得休閒活動並沒有特定目的，有時不一定要做
些什麼，也可以有很休閒的感覺。
□ □ □ □ □
19. 我覺得休閒活動對我來說是非常有吸引力的。 □ □ □ □ □ 20. 我覺得休閒活動對我來說是沒有新鮮感的。 □ □ □ □ □ 21. 我覺得參加休閒活動是十分累人的。 □ □ □ □ □ 22. 我覺得從事休閒活動時，時間過得特別快。 □ □ □ □ □ 23. 我覺得休閒活動對我的生活具有正面影響。 □ □ □ □ □
第三部份：休閒阻礙
填答說明：本研究所稱的休閒阻礙－個人在參與休閒活動時，由於受到某些因 素的影響，造成休閒活動頻率減少或無法持續的原因。請選擇阻礙您從事休閒 活動的原因，在相關的空格內打「ˇ」。若有其他休閒阻礙，亦可將項目填寫 入「其他」。
休閒活動阻礙強弱填答對照：
一、不曾阻礙：表示100％絕對沒有影響
二、很少阻礙：表示基本上沒影響，但程度未達100％
三、偶爾阻礙：表示普通程度的影響
四、較常阻礙：表示基本上有影響，但影響程度未達100％
五、常常阻礙：表示100％絕對有影響
非 常 同 意
同
意 沒 意 見
不 同 意
非常 不同 意 25. 不論多麼忙碌，我都會儘量安排休閒時間。 □ □ □ □ □ 26. 我參加休閒活動有時是為了別人，是被迫的。 □ □ □ □ □ 27. 我會主動邀請家人或朋友共同從事休閒活動。 □ □ □ □ □ 28. 若很久沒有從事休閒活動，我會全身不對勁。 □ □ □ □ □ 29. 我能積極投入休閒活動。 □ □ □ □ □ 30. 我有能力去妥善規劃休閒生活。 □ □ □ □ □ 31. 我會運用時間去搜集了解休閒活動的訊息。 □ □ □ □ □ 32. 我經常花時間和精力去學習休閒活動所需的技巧。 □ □ □ □ □ 33. 我會運用零用錢去購買休閒用品或所需裝備。 □ □ □ □ □ 34. 沒有工作的人，談不上休閒 □ □ □ □ □
不 曾 阻 礙
很 少 阻 礙
偶 爾 阻 礙
較 常 阻 礙
常 常 阻 礙 個人性阻礙
1. 課業壓力 □ □ □ □ □
2. 打工太忙 □ □ □ □ □
3. 性別因素 □ □ □ □ □
4. 缺乏興趣 □ □ □ □ □
5. 個性內向 □ □ □ □ □
6. 缺乏經驗 □ □ □ □ □
7. 個人懶惰習性 □ □ □ □ □
8. 體力不足 □ □ □ □ □
9. 視力狀況 □ □ □ □ □
10. 缺乏技能（才藝） □ □ □ □ □
人際性阻礙
11. 缺乏友伴陪同 □ □ □ □ □
12. 家人態度不支持 □ □ □ □ □
13. 家人的休閒習慣與我不同 □ □ □ □ □
14. 朋友態度不支持 □ □ □ □ □
15. 師長態度不支持 □ □ □ □ □
結構性阻礙
16. 缺乏時間 □ □ □ □ □
17. 缺乏零用錢（經濟因素） □ □ □ □ □
18. 缺乏交通工具 □ □ □ □ □
19. 缺乏休閒設施或場地 □ □ □ □ □
20. 休閒場地不符合視障者之活動 □ □ □ □ □
21. 休閒器材裝備不易取得 □ □ □ □ □
22. 休閒器材裝備不良 □ □ □ □ □
23. 休閒場地距離太遠 □ □ □ □ □
24. 缺乏參加的機會 □ □ □ □ □
25. 休閒環境不夠安全 □ □ □ □ □
26. 休閒訊息不足 □ □ □ □ □
27. 缺乏休閒資源 □ □ □ □ □
28. 想參加，但缺乏技術指導 □ □ □ □ □
29. 無障礙設施不夠普及 □ □ □ □ □
30. 其他 □ □ □ □ □
貳、基本資料
請將最符合您目前情況的答案，在適當的□內打「√」每題都要填答，請不要遺 漏，謝謝！
一、性別： 1.□ 男 2.□ 女 二、學校屬性：
您目前所就讀的是
1.□特殊學校 2.□普通學校 三、教育類別：
1.□ 高中 2.□ 高職 四、視力狀況：
1.□弱視（低視力） 2.□全盲（□先天 □後天）
五、家庭背景：
（一）家庭經濟狀況
1.□中低收入 2.□小康 3.□富裕
（二）雙親教育程度：
父 母
□ □ 1.不識字
□ □ 2.小學或識字
□ □ 3.高中（職）、初（國）中
□ □ 4.大學或專科學校
□ □ 5.研究所以上
（三）雙親職業類別（職業代碼表請參考下頁）
父親職業： □ 1. □ 2. □ 3. □ 4. □ 5. □6.
母親職業： □ 1. □ 2. □ 3. □ 4. □ 5. □6.
＜附表＞：父母親職業對照表（請按代號勾選）
代號 類 別 職 稱
1 非技術性或半 技術性工人
工廠工人、作業員、小販、雜工、工友、臨時工、清潔工、服務生、
學徒、農夫、漁夫、大樓管理員、家管、無職業
2 技術性工人 技工、領班、監工、郵差、店員、船員、小店主、零售商、水電工、
售貨員、推銷員、裁縫師、廚師、士官、士兵、司機、打字員、自耕 農、美容理髮師
3 半專業及一般 性公務人員
警察、消防人員、尉級軍官、委任級公務人員（科員）、縣市議員及 鄉鎮市民代表、演員、技術員、護士、代書、秘書、技佐、查帳員、
小型企業主、代理商、包商、批發商 4 專業及中級行
政人員
會計師、建築師、工程師、作家、畫家、法官、記者、音樂家、律師、
省議員、中型企業主、經理、副理、襄理、協理、校級軍官、中小學 教師或校長、荐任級公務人員（課長、主任等）
5 高級專業行政 人員
大專教師或校長、醫師、大法官、科學家、政務官、特任或簡任級公 務員（局長以上）、中央級民意代表（立委、國大代表）、將級軍官、
董事長或總經理、工商業大企業主、董事長
附錄四 研究問卷（正式）
高中高職視覺障礙學生休閒活動之調查研究問卷
指導教授： 杞昭安 博士 編製者： 張逸萱
填答日期： 年 月 日
親愛的同學：
您好！首先感謝您提供寶貴的意見，使本研究得以順利進行。本問卷的主要 目的是想瞭解視覺障礙學生休閒活動的現況。各項答案均無對、錯之分，請您依 實際的感受填寫並請依照問卷各部份的【填答說明】及您的【事實狀況】詳細填 答。本問卷僅做為學術研究之用，資料絕對保密，請安心填答。
問卷共分為二大部分，基於研究準確性之考量，請務必每題均作答並將資料 填妥後轉交特教組長（輔導老師），再次感謝您的協助與合作！敬祝
身體康健 萬事如意！
國立台灣師範大學特殊教育研究所 研究生：張逸萱 敬上 連絡電話：0930xxxxxx 中華民國九十四年十一月
壹、問卷內容
第一部份：休閒活動參與情形
填答說明：本研究所稱的休閒活動－個體在自由時間（學生指上課及每天例 行性活動如：吃飯、睡覺、家事以外），依據個人的興趣與喜好，所從事任 何有益身心發展的活動！請在每一項之項目後面，依您參與的情形（常常參 與、較常參與、偶爾參與、很少參與、不曾參與），在相關的空格內打「ˇ」。
一個月內參與休閒活動的頻率：
「常常參與」－每個月9次(含)以上 「較常參與」－每個月約6-8次
「偶爾參與」－每個月約3-5次 「很少參與」－每個月約1-2次
「不曾參與」－每個月0次
9. 看（聽）電視、VCD或電影 □ □ □ □ □ 10. 益智活動（玩牌、下棋、上網、打電動等） □ □ □ □ □ 11. 戶外活動（散步、爬山、騎單車、國內外旅行等） □ □ □ □ □
12. 聽廣播或音樂 □ □ □ □ □
13. 泡茶、喝咖啡、喝酒 □ □ □ □ □
14. 睡覺休息或沉思發呆 □ □ □ □ □
15. 拍照 □ □ □ □ □
16. 逛街購物 □ □ □ □ □
17. 蒐集郵票、錢幣等物品 □ □ □ □ □
18. 閱讀書報（有聲書、點字書）雜誌或小說 □ □ □ □ □
19. 聽演講 □ □ □ □ □
20. 參觀古蹟或展覽活動 □ □ □ □ □
21. 欣賞藝文音樂等活動 □ □ □ □ □
22. 學習才藝技能（如：電腦、繪畫或攝影等） □ □ □ □ □ 23. 參加表演藝術團體或工作坊 □ □ □ □ □ 24. 彈奏或練習樂器（如：鋼琴、笛子、口琴與聲樂） □ □ □ □ □ 25. 製作手工藝品（如：紙黏土、陶藝、串珠、編織等） □ □ □ □ □
26. 拜訪親友 □ □ □ □ □
27. 聚餐、打電話聊天 □ □ □ □ □
28. 唱KTV、卡拉OK □ □ □ □ □
29. 烤肉活動 □ □ □ □ □
30. 學校社團活動 □ □ □ □ □
31. 社福機構活動 □ □ □ □ □
32. 宗教活動 □ □ □ □ □
常 常 參 與
較 常 參 與
偶 爾 參 與
很 少 參 與
不 曾 參 與
1. 舞蹈 □ □ □ □ □
2. 韻律體操 □ □ □ □ □
3. 田徑運動（跑步、跳遠、擲壘球等） □ □ □ □ □ 4. 民俗活動（跳繩、扯鈴、陀螺等） □ □ □ □ □ 5. 球類運動（羽球、桌球、棒球等） □ □ □ □ □
6. 游泳與水上活動 □ □ □ □ □
7. 武術（跆拳道、太極拳、法輪功等） □ □ □ □ □
8. 室內健身房 □ □ □ □ □
第二部份：休閒態度
填答說明：本研究所稱的休閒態度－指個人對休閒活動所抱持的一種想法、感 覺和行動的傾向。請選擇適合你看法的答案，在相關的空格內打「ˇ」。
一、非常同意： 表示100％贊成
二、同 意： 表示基本上同意，但程度未達100％
三、沒 意 見： 表示看法中立，沒有所謂同意或不同意的想法 四、不 同 意： 表示基本上不同意，但反對程度未達100％
五、非常不同意： 表示100％反對
非 常 同 意
同
意 沒
意
見 不
同
意 非 常 不 同 意 1. 休閒活動可以結交許多朋友。 □ □ □ □ □ 2. 休閒活動可以增進情感交流。 □ □ □ □ □ 3. 休閒活動可以紓解緊張壓力。 □ □ □ □ □ 4. 休閒活動可以放鬆，充分休息。 □ □ □ □ □ 5. 休閒活動能給予我學習新技能的機會。 □ □ □ □ □ 6. 休閒活動可以得到許多成就感。 □ □ □ □ □ 7. 休閒活動可以增廣見聞，獲取新知。 □ □ □ □ □ 8. 休閒活動對我來說是生活的一部分。 □ □ □ □ □ 9. 休閒活動對我來說非常重要。 □ □ □ □ □ 10. 我覺得休閒活動是奢侈的浪費。 □ □ □ □ □ 11. 我覺得休閒活動能帶給我愉快的感受。 □ □ □ □ □ 12. 我從事休閒活動都是因為喜歡或興趣使然。 □ □ □ □ □ 13. 不論多麼忙碌，我都會儘量安排休閒時間。 □ □ □ □ □ 14. 我參加休閒活動有時是為了別人，是被迫的。 □ □ □ □ □ 15. 我會主動邀請家人或朋友共同從事休閒活動。 □ □ □ □ □
16. 我能積極投入休閒活動。 □ □ □ □ □
17. 我有能力去妥善規劃休閒生活。 □ □ □ □ □ 18. 我會運用時間去搜集了解休閒活動的訊息。 □ □ □ □ □ 19. 我經常花時間和精力去學習休閒活動所需的技巧。 □ □ □ □ □ 20. 我會運用零用錢去購買休閒用品或所需裝備。 □ □ □ □ □
第三部份：休閒阻礙
填答說明：本研究所稱的休閒阻礙－個人在參與休閒活動時，由於受到某些 因素的影響，造成休閒活動頻率減少或無法持續的原因。請選擇阻礙您從事 休閒活動的原因，在相關的空格內打「ˇ」。
休閒活動阻礙強弱填答對照：
一、不曾阻礙：表示100％絕對沒有影響
二、很少阻礙：表示基本上沒影響，但程度未達100％
三、偶爾阻礙：表示普通程度的影響
四、較常阻礙：表示基本上有影響，但影響程度未達100％
五、常常阻礙：表示100％絕對有影響
不 曾 阻 礙
很 少 阻 礙
偶 爾 阻 礙
較 常 阻 礙
常 常 阻 礙
1. 課業因素 □ □ □ □ □
2. 打工因素 □ □ □ □ □
3. 性別因素 □ □ □ □ □
4. 缺乏興趣 □ □ □ □ □
5. 個性因素 □ □ □ □ □
6. 缺乏經驗 □ □ □ □ □
7. 視力狀況 □ □ □ □ □
8. 缺乏技能（才藝） □ □ □ □ □
9. 缺乏友伴陪同 □ □ □ □ □
10. 家人態度不支持 □ □ □ □ □
11. 家人的休閒習慣與我不同 □ □ □ □ □
12. 朋友態度不支持 □ □ □ □ □
13. 師長態度不支持 □ □ □ □ □
14. 缺乏時間 □ □ □ □ □
15. 缺乏零用錢（經濟因素） □ □ □ □ □
16. 缺乏交通工具 □ □ □ □ □
17. 缺乏休閒設施或場地 □ □ □ □ □ 18. 休閒場地不符合視障者之活動 □ □ □ □ □ 19. 休閒器材裝備不易取得 □ □ □ □ □
20. 休閒器材裝備不良 □ □ □ □ □
21. 休閒場地距離太遠 □ □ □ □ □
22. 缺乏參加的機會 □ □ □ □ □
23. 休閒環境不夠安全 □ □ □ □ □
24. 休閒訊息不足 □ □ □ □ □
25. 缺乏休閒資源 □ □ □ □ □
貳、基本資料
請將最符合您目前情況的答案，在適當的□內打「√」每題都要填答，請不要遺 漏，謝謝！
一、性別： 1.□ 男 2.□ 女 二、學校屬性：您目前所就讀的是
1.□特殊學校 2.□普通高中 3.□普通高職 三、視力狀況：（請依身心障礙手冊所載填寫）
1.□輕度 2.□中度 3.□重度 四、先天後天：（請依個人造成視障的實際狀況填寫）
1.□先天 2.□後天 五、家庭背景：
（一）家庭經濟狀況 1.□中低收入 2.□小康 3.□富裕
（二）家長教育程度：
父 母
□ □ 1.不識字、小學
□ □ 2.初（國）中、高中（職）
□ □ 3.大學（專）以上
（三）家長職業類別（職業代碼表請參考下方）
父親職業： □ 1. □ 2. □ 3. □ 4. □ 5. □6.
母親職業： □ 1. □ 2. □ 3. □ 4. □ 5. □6.
（若是6其他，請寫出職業名稱或工作內容）
（四）其他
家中是否有身心障礙親屬？□無（以下免填）
□有（□父母□兄弟姊妹□祖父母□其他 ） 身心障礙親屬的障礙類別？□視障 □其他 （請寫出名稱）
《附表》父母親職業對照表（請按代號勾選）
代號 類 別 職 稱
1 非技術性或半 技術性工人
工廠工人、作業員、小販、雜工、工友、臨時工、清潔工、服務生、學 徒、農夫、漁夫、大樓管理員、家管、無職業
2 技術性工人 技工、領班、監工、郵差、店員、船員、小店主、零售商、水電工、售 貨員、推銷員、裁縫師、廚師、士官、士兵、司機、打字員、自耕農、
美容理髮師 3 半專業及一般
性公務人員
警察、消防人員、尉級軍官、委任級公務人員（科員）、縣市議員及鄉 鎮市民代表、演員、技術員、護士、代書、秘書、技佐、查帳員、小型 企業主、代理商、包商、批發商
4 專業及中級行 政人員
會計師、建築師、工程師、作家、畫家、法官、記者、音樂家、律師、
省議員、中型企業主、經理、副理、襄理、協理、校級軍官、中小學教 師或校長、荐任級公務人員（課長、主任等）
5 高級專業行政 人員
大專教師或校長、醫師、大法官、科學家、政務官、特任或簡任級公務 員（局長以上）、中央級民意代表（立委、國大代表）、將級軍官、董 事長或總經理、工商業大企業主、董事長
6 其他
