二、學習節數：每週( 1 )節，共( 20 )節。
三、課程內涵：
總綱核心素養 學習領域核心素養
■ A1身心素質與自我精進
■ A2系統思考與解決問題
□ A3規劃執行與創新應變
■ B1符號運用與溝通表達
□ B2科技資訊與媒體素養
□ B3藝術涵養與美感素養
■ C1道德實踐與公民意識
□ C2人際關係與團隊合作
□ C3多元文化與國際理解
客-E-A1 學習客家語文，認識客家民情風俗，藉此培養良好生活習慣以促進身心健康、發展個人生命潛 能。
客-E-A2 透過客家經驗傳承與體驗，使學生具備以客家語文思考的能力，並能運用所學處理日常生活的問 題。
客-E-B1 具備客家語文基本聽、說、讀、寫的能力，並能運用客家語文進行日常生活的表達。
客-E-C1 認識客家文化中的傳統美德、環境保護與社會關懷等課題，藉此增進個人道德知識與是非判斷的
能力。
客家語第 3 冊
第一單元
四季仰般著 第二課 愛著麼个衫 單元活動一
第二單元 認識自家
第三課 恁相像 第四課 洗 身 單元活動二
第三單元 歡喜過新年
第五課 過 年
單元活動三
學習表現 學習內容
第一週 8/31
｜
9/4
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
1-I-2 能培養 玲聆聽客家語 文的興趣。
2-I-2 能表現 言說客家語的 興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Be-I-1 時間與 天氣。
Be-I-2 生活空 間與景物。
第一單元：四季仰般著 第一課：仰 會
1. 教 師 進 行 遊 戲 「 花 開 幾 多 蕊」，讓學生學習數字、季節的 說法。
2.教師揭示四張樹木不同樣貌的 圖片，帶領學生觀察並討論樹木 的變化，並帶入四季的主題，請 學生發表對這些季節的轉變，有 什麼感受。
3.教師配合教學媒體，聆聽課文 範讀，接著帶領學生朗誦課文。
指導學生將附件國語對譯的貼紙 貼在課文旁。
3.藉由「閱讀理解」帶領學生反 思課文內容，加深學習記憶並可 檢視學生學習成效。
1
1.教學媒體 1.口語表達 2.參與討論 3.課堂問答
【環境教育】
環E11 認識臺 灣曾經發生的重 大災害。
第二週 9/7
｜
9/11
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
1-I-2 能培養 玲聆聽客家語 文的興趣。
2-I-2 能表現 言說客家語的 興趣。
2-I-3 能說出
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Be-I-1 時間與 天氣。
Be-I-2 生活空 間與景物。
第一單元：四季仰般著 第一課：仰 會
1.教師可從請學生說說今天的天 氣如何，進而逐步引導學生發表 對於各種季節感受與想法。
2.教師播放教學媒體，引導學生 熟讀本課語詞。
3.教師可請學生分享相關旅遊經 驗，是什麼季節出遊？當天的天
1
1.教學媒體 1.口語表達 2.對話練習 3.參與討論
【環境教育】
環E11 認識臺 灣曾經發生的重 大災害。
日常生活的客 家語詞。
氣如何？看到哪些有趣的情景？
藉此培養學生觀察與口語表達的 能力。
3.教師依據「講看啊」內容，指 導學生先說說自己最喜歡哪一個 季節，並進行短句加長練習。
第三週 9/14
｜
9/18
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
1-I-2 能培養 玲聆聽客家語 文的興趣。
2-I-2 能表現 言說客家語的 興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Be-I-1 時間與 天氣。
Be-I-2 生活空 間與景物。
第一單元：四季仰般著 第一課：仰 會
1.教師先以俗諺「立秋前，好蒔 田；立秋後，好種豆。」簡單向 學生介紹二十節氣。
2.教師依照課本「試看啊」內 容，引導學生清楚了解題目意義 及答題方式。
3.教師依據學習單內容，再播放 教學媒體，請學生依照光碟內 容，按照順序把正確的答案寫出 來。
4.教師解釋「師傅話」的意義與 用法讓學生了解，進而結合本課 句型「仰會」，讓學生練習對 話：
甲：秋後賣扇仔，仰會無人愛？
乙：因爭(因為)天時轉寒(冷)用 毋著了。
1
1.教學媒體 1.對話練習 2.紙筆測驗
【環境教育】
環E11 認識臺 灣曾經發生的重 大災害。
第四週 9/21
1-I-1 能從日 常客家生活語
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
第一單元：四季仰般著
第二課：愛著麼个衫 1 1.教學媒體 1.參與討論 2.遊戲評量
【品德教育】
品E1 良好生活
｜
9/26
句了解語詞。
1-I-2 能培養 聆聽客家語文 的興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
4-I-1 能認識 客家語文的文 字書寫。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Ad-I-1 客家語 淺易短文。
Bc-I-1 生活起 居。
1.教師問學生今天穿什麼衣服來 上學？也讓學生說說看，老師今 天穿什麼衣服。教師請學生盡量 用客家語說出和穿著相關的詞 彙，藉以導入課文主題。
2.教師配合教學媒體，帶領學生 朗誦課文，指導學生將國語對譯 貼紙貼在課文旁。
3.教師播放教學媒體歌曲，教學 生依照上述動作演唱，讓學生邊 唱邊做律動。
4.請學生輪流上臺用客家語介紹 自己喜歡的穿著，並引導學生思 考：衣服除了好看之外，與我們 人體的健康關係為何？
5.可帶領學生進行「大風吹」遊 戲。
3.課堂問答 習慣與德行。
【環境教育】
環E5 覺知人類 的生活型態對其 他生物與生態系 的衝擊。
第五週 9/28
｜
10/2
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
1-I-2 能培養 聆聽客家語文 的興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
4-I-1 能認識 客家語文的文
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Ad-I-1 客家語 淺易短文。
Bc-I-1 生活起 居。
第一單元：四季仰般著 第二課：愛著麼个衫
1.教師播放教學媒體，引導學生 熟念「亻厓曉得講」語詞。
2.和學生一同討論服裝的種類有 哪些，並讓學生分組討論、發表 每一種服裝的形式和功能有什麼 不同。
3.結合第一課四季主題，引導學 生練習對話。
甲：寒天个時節，愛著麼个衫？
1
1.教學媒體 1.參與討論 2.遊戲評量 3.課堂問答
【品德教育】
品E1 良好生活 習慣與德行。
【環境教育】
環E5 覺知人類 的生活型態對其 他生物與生態系 的衝擊。
字書寫。 乙：寒天个時節，愛著襖(仔)。
4.教師依據「講看啊」內容，播 放教學媒體，指導學生進行對話 練習。
5.可帶領學生進行「點點名」遊 戲。
第六週 10/5
｜
10/9
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
1-I-2 能培養 聆聽客家語文 的興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
4-I-1 能認識 客家語文的文 字書寫。
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Ad-I-1 客家語 淺易短文。
Bc-I-1 生活起 居。
第一單元：四季仰般著 第二課：愛著麼个衫
1.教師帶領學生看情境圖，並進 行簡單的討論，再指導學生操作 方式。
5.教師播放教學媒體，指導學生 將正確答案圈起來，並說說看阿 梅是穿什麼衣服？
6. 可 帶 領 學 生 進 行 「 服 裝 設 計 師」遊戲。
1
1.教學媒體 1.參與討論 2.遊戲評量 3.課堂問答 4.
紙筆測驗
【品德教育】
品E1 良好生活 習慣與德行。
【環境教育】
環E5 覺知人類 的生活型態對其 他生物與生態系 的衝擊。
第七週 10/12
｜
10/16
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
1-I-2 能培養 聆聽客家語文 的興趣。
1-I-3 能透過 視聽媒材認識 日常生活的客
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ae-I-1 客家語 簡易情意表達。
Bc-I-1 生活起 居。
Be-I-1 時間與 天氣。
第一單元：四季仰般著 單元活動一：客家藍衫
1.教師搭配教學媒體，複習第 一、二課語詞。
2.教師依照課本「選看啊，講看 啊！」內容，和學生進行討論及 講解操作方式，並引導學生完成 題目。
3.教師可請家中有客家藍衫的學 1
1.教學媒體 1.口語表達 2.參與討論 3.對話練習
家語詞。
2-I-1 能說出 客家文化的生 活表徵。
生，穿著客家藍衫上臺擔任模特 兒。透過展示，介紹藍衫的特色 和穿著方法，讓學生對客家藍衫 有初步的了解與看法。
4.教師依據課文情境圖，引導學 生看圖回答問題。
(1)「細阿妹仔在該做麼个？」
（小女孩在那做什麼？）
(2)「阿姆帶（渡）細阿妹仔去 哪位買藍衫？」（媽媽帶小女孩 去哪裡買藍衫？）
(3)「藍衫有哪兜特色？」（藍 衫有哪些特色？）
5.鼓勵學生勇於發表自己的看 法，並給予肯定。
6.教師播放教學媒體，請學生專 心聆聽故事內容。
4.教師再適時的將國語對譯解釋 給學生聽，加深學生對單元故事 的理解。
第八週 10/19
｜
10/23
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
1-I-3 能透過 視聽媒材認識 日常生活的客 家語詞。
2-I-2 能表現 言說客家語的
Ab-I-2客家語淺 易語詞。
Ac-I-1客家語淺 易生活用語。
Ba-I-1 身體認 識。
第二單元：認識自家 第三課：恁相像
1.教師以猜謎語的方式，選定一 種五官，請學生說出五官的名 稱。
2.帶領學生進行「畫臉譜」遊 戲。
(1)教師在黑板畫一個大圓形、
兩個小圓形、一個三角形和一個 1
1.教學媒體 1.實作評量 2.參與討論 3.課堂問答 4.遊戲評量
【人權教育】
人E5 欣賞、包 容個別差異並尊 重自己與他人的 權利。
【品德教育】
品E2 自尊尊人 與自愛愛人。
興趣。
3-I-1 能識讀 客家語文日常 生活常用語 詞。
4-I-1 能認識 客家語文的文 字書寫。
半圓形，請學生試著在紙上，用 這些幾何圖形，拼成一幅圖畫，
並請學生說說看他們拼出什麼圖 形？請學生盡量用客家語發言。
(2)教師巡視學生的作品，有無 拼出臉譜者，如果沒有，教師則 自行在黑板拼繪一個臉形，由此 帶入本課主題。
3.教師依據本課課文內容，配合 教學媒體，先聆聽課文範讀，帶 領學生朗誦課文。
4.教師播放教學媒體，教學生依 照上述動作演唱，讓學生邊唱邊 做律動，達到寓教於樂的效果。
第九週 10/26
｜
10/30
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
1-I-3 能透過 視聽媒材認識 日常生活的客 家語詞。
2-I-2 能表現 言說客家語的 興趣。
3-I-1 能識讀 客家語文日常 生活常用語 詞。
4-I-1 能認識
Ab-I-2客家語淺 易語詞。
Ac-I-1客家語淺 易生活用語。
Ba-I-1 身體認 識。
第二單元：認識自家 第三課：恁相像
1.播放教學媒體，熟念「亻厓曉 得講」」的語詞。教師隨機念出 語詞，學生能快速在課本中指出 五官的圖案。
2.播放教學媒體，指導學生進行
「亻厓曉得講」」和「講看啊」
句型練習。
3. 可 帶 領 學 生 進 行 「 我 最 漂 亮」、「五官拳」遊戲。
1
1.教學媒體 1.語詞練習 2.對話練習 3.遊戲評量
【人權教育】
人E5 欣賞、包 容個別差異並尊 重自己與他人的 權利。
【品德教育】
品E2 自尊尊人 與自愛愛人。
客家語文的文 字書寫。
第十週 11/2
｜
11/6
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
1-I-3 能透過 視聽媒材認識 日常生活的客 家語詞。
2-I-2 能表現 言說客家語的 興趣。
3-I-1 能識讀 客家語文日常 生活常用語 詞。
4-I-1 能認識 客家語文的文 字書寫。
Ab-I-2客家語淺 易語詞。
Ac-I-1客家語淺 易生活用語。
Ba-I-1 身體認 識。
第二單元：認識自家 第三課：恁相像
1.教師講解「試看啊」學習單內 容與操作方式，再播放教學媒 體，請學生仔細聆聽，請學生將 五官貼紙依序貼到正確的位置。
2.可帶領學生進行「語詞接龍」
遊戲。
3.教師舉一些日常生活常聽到的 客家俗諺讓學生了解，並引起學 習興趣。
4.請學生就本課俗諺「洗面洗耳 角，掃地(屋)掃壁角。」說說自 己理解的意思，教師再將正確的 意思說給學生聽。
5.可帶領學生進行「請你跟我一 起做」遊戲。
1
1.教學媒體 1.實作評量 2.對話練習 3.遊戲評量
【人權教育】
人E5 欣賞、包 容個別差異並尊 重自己與他人的 權利。
【品德教育】
品E2 自尊尊人 與自愛愛人。
第十一週 11/9
｜
11/13
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
2-I-2 能表現 言說客家語的 興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Ad-I-1 客家語 淺易短文。
Ba-I-1 身體認 識。
第二單元：認識自家 第四課：洗 身
1.教師展示毛巾、洗髮精和香皂 等實物或圖片，問學生看到這些 物品，會聯想到什麼事情？請學 生盡量以客家語發言。
2.教師配合教學媒體，先聆聽課 1
1.教學媒體 1.課堂發表 2.參與討論 3.課堂問答
【性別平等教 育】
性E2 覺知身體 意象對身心的影 響。
性E4 認識身體 界限與尊重他人 的身體自主權。
家語詞。
4-I-1 能認識 客家語文的文 字書寫。
Bc-I-1 生活起 居。
文範讀，接著帶領學生朗誦課 文，加上課文內容律動，幫助學 生熟念課文和語詞。
3.播放媒體，教學生依照上述動 作演唱，教師為演唱優秀的組別 蓋章獎勵。
第十二週 11/16
｜
11/20
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
2-I-2 能表現 言說客家語的 興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
4-I-1 能認識 客家語文的文 字書寫。
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Ad-I-1 客家語 淺易短文。
Ba-I-1 身體認 識。
Bc-I-1 生活起 居。
第二單元：認識自家 第四課：洗 身
1.教師播放媒體，並將「亻厓曉 得講」身體部位的圖卡，一一布 置在黑板。教師隨機念出語詞，
學生能快速在課本中指出身體部 位圖案。
2.將學生分組，鼓勵學生更換課 文對話中的身體部位，自行創造 出不同的對話。
3.播放教學媒體，指導學生進行
「亻厓曉得講」語詞練習和「講 看啊」句型練習。
4. 可 帶 領 學 生 進 行 「 身 體 的 節 奏 」 、 「 請 你 跟 我 這 樣 做 」 、
「記憶一條龍」遊戲。
1
1.教學媒體 1.遊戲評量 2.對話練習
【性別平等教 育】
性E2 覺知身體 意象對身心的影 響。
性E4 認識身體 界限與尊重他人 的身體自主權。
第十三週 11/23
｜
11/27
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
2-I-2 能表現 言說客家語的
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Ad-I-1 客家語
第二單元：認識自家 第四課：洗 身
1.教師請學生觀察情境圖中的人 物在做什麼？並請學生說說看，
1
1.教學媒體 1.課堂發表 2.參與討論 3.紙筆測驗
【性別平等教 育】
性E2 覺知身體 意象對身心的影 響。
興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
4-I-1 能認識 客家語文的文 字書寫。
淺易短文。
Ba-I-1 身體認 識。
Bc-I-1 生活起 居。
自己是否也有過相類似的經驗。
2.教師依據學習單內容，再播放 教學媒體，請學生依照光碟內 容，把正確的答案填在空格。
3.可帶領學生進行「闖關挑戰」
遊戲。
4.教師簡單說幾個令仔，引起學 生學習興趣。
5.帶領學生念誦謎猜，並討論答 案可能為何。
性E4 認識身體 界限與尊重他人 的身體自主權。
第十四週 11/30
｜
12/4
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
1-I-2 能培養 聆聽客家語文 的興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Ba-I-1 身體認 識。
Cc-I-1 客家生 活飲食。
第二單元：認識自家
單元活動二：好食个野薑花粽
1.教師搭配教學媒體，複習第 三、四課語詞。
2.教師依照課本「講看啊，箍起 來！」內容，和學生進行討論及 講解操作方式，並引導學生完成 題目。
3.教師準備相關野薑花的照片並 展示，展示完畢後，詢問學生相 關問題。
4.教師依據課文情境圖，引導學 生看圖回答問題。
5.教師播放教學媒體，請學生專 心聆聽故事內容。
6.教師再適時的將國語對譯解釋 給學生聽，加深學生對單元故事 的理解。
1
1.教學媒體 1.口語表達 2.參與討論
第十五週 12/7
｜
12/11
1-I-2 能培養 聆聽客家語文 的興趣。
2-I-1 能說出 客家文化的生 活表徵。
2-I-2 能表現 言說客家語的 興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
4-I-1 能認識 客家語文的文 字書寫。
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Ca-I-1 客家傳 統節日。
第三單元：歡喜過新年 第五課：過 年
1. 教 師 以 本 課 主 題 農 曆 「 過 年」，請學生發表各種相關的過 年經驗：
(1)農曆過年的有趣經驗。
(2)壓歲錢的處理方式。
(3) 過 年 旅 遊 的 照 片 分 享 與 報 告。
教師鼓勵學生盡量用已知的客家 語語彙回答，並藉此帶入課文主 題。
2.教師配合教學媒體，先聆聽課 文範讀，接著帶領學生朗誦課 文，指導學生將國語對譯的貼紙 貼在課文旁。
3.教師配合教學媒體，先聆聽課 文範讀，接著帶領學生朗誦課 文，加上課文內容律動，幫助學 生熟念課文和語詞。
4. 可 帶 領 學 生 進 行 「 舞 獅 」 遊 戲。
1
1.教學媒體 1.口語表達 2.遊戲評量 3.參與討論
【性別平等教 育】
性E3 覺察性別 角色的刻板印 象，了解家庭、
學校與職業的分 工，不應受性別 的限制。
第十六週 12/14
｜
12/18
1-I-2 能培養 聆聽客家語文 的興趣。
2-I-1 能說出 客家文化的生 活表徵。
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Ca-I-1 客家傳 統節日。
第三單元：歡喜過新年 第五課：過 年
1.教師藉「亻厓曉得講」內容，
配合教學媒體播放，請學生依次 在課本上指出正確的語詞，並跟 著念誦。
1
1.教學媒體 1.遊戲評量 2.對話練習 3.紙筆測驗
【性別平等教 育】
性E3 覺察性別 角色的刻板印 象，了解家庭、
學校與職業的分
2-I-2 能表現 言說客家語的 興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
4-I-1 能認識 客家語文的文 字書寫。
2.教師可引導學生思考還有哪些 過年活動？讓學生透過經驗與語 詞的結合學習客家語。
3.可帶領學生進行「剪紙」遊 戲。
4.教師依據「講看啊」內容，播 放教學媒體，指導學生分組，進 行對話練習。
3. 可 帶 領 學 生 進 行 「 拜 年 」 遊 戲。
工，不應受性別 的限制。
第十七週 12/21
｜
12/25
1-I-2 能培養 聆聽客家語文 的興趣。
2-I-1 能說出 客家文化的生 活表徵。
2-I-2 能表現 言說客家語的 興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
4-I-1 能認識 客家語文的文 字書寫。
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語 淺易生活用語。
Ca-I-1 客家傳 統節日。
第三單元：歡喜過新年 第五課：過 年
1.教師請學生觀察途中有哪些過 年活動？並說說看自己看到的情 境。
2.教師依據學習單內容，再播放 教學媒體，請學生依照光碟內 容，將聽到的順序寫在空格裡。
3.帶領學生念誦謎猜，並討論答 案可能為何。
4.可帶領學生進行「過年活動有 麼个」遊戲。
1
1.教學媒體 1.遊戲評量 2.對話練習 3.紙筆測驗
【性別平等教 育】
性E3 覺察性別 角色的刻板印 象，了解家庭、
學校與職業的分 工，不應受性別 的限制。
第十八週 12/28
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ac-I-1 客家語
第三單元：歡喜過新年
單元活動三：入年假 1
1.教學媒體 1.口語表達 2.參與討論 3.遊戲評量
｜
1/1
1-I-2 能培養 聆聽客家語文 的興趣。
2-I-1 能說出 客家文化的生 活表徵。
2-I-2 能表現 言說客家語的 興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
淺易生活用語。
Ca-I-1 客家傳 統節日。
1.教師引導學生看圖說出圖中有 哪些和過年有關的應景食物，並 思考和食物對應的吉祥話為何。
2.可帶領學生進行「美食與好話 對對碰」遊戲。
3.教師引導學生自由發表和家人 大掃除、蒸年糕、辦年貨的經 驗，並自由發表年節有哪些習 俗，鼓勵學生盡量以客家語發 言，讓學生對年節活動有初步的 了解與想法。
4.教師依據課文情境圖，引導學 生看圖回答問題，並鼓勵學生勇 於發表自己的看法，並給予肯 定。
5.教師播放教學媒體，請學生專 心聆聽故事內容。
6.教師再適時的將國語對譯解釋 給學生聽，加深學生對單元故事 的理解。
第十九週 1/4
｜
1/8
1-I-1 能從日 常客家生活語 句了解語詞。
1-I-3 能透過 視聽媒材認識 日常生活的客 家語詞。
2-I-2 能表現 言說客家語的
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Ad-I-2 客家語 淺易歌謠。
Bb-I-2 招呼用 語。
Be-I-2 生活空 間與景物。
童謠 嘴嘟嘟
1.教師可以請一位自願的學生上 臺來表演情緒變化，並請臺下學 生觀察表演學生的嘴型變化，由 此導入本課主題。
2.教師請學生觀察課本中的童謠 情境圖，並說一說童謠情境圖中
1
1.教學媒體 1.課堂問答 2.討論發表 3.聽力練習
【人權教育】
人E3 了解每個 人需求的不同，
並討論與遵守團 體的規則。
【環境教育】
環E1 參與戶外 學習與自然體 驗，覺知自然環
興趣。 有哪些景物？再講解關於這首童 謠的賞析，藉此加深學生印象，
並提升對本單元的學習興趣。
3. 教 師 解 說 童 謠 內 容 及 解 釋 新 詞，讓學生了解文意，加強學習 效果。
4.教師帶領學生逐句念誦，待熟 練後，配合教學媒體，讓學生熟 悉歌曲旋律，再全班跟著旋律吟 唱。
頭放雞
1.教師可先詢問學生知道哪些繞 口令，請同學自由發表。
2.老師念誦一些華語的繞口令，
如「和尚端湯湯燙塔、吃葡萄不 吐葡萄皮」等，引起學生學習興 趣，再跟學生說明客家也有相關 的繞口令，藉此帶入本課主題。
3.教師依據課文情境圖，讓學生 觀察圖中景物，並討論課文情境 圖中有哪些景物，請學生自由發 表，藉此提升對本單元的興趣。
4. 教 師 解 說 童 謠 內 容 及 解 釋 新 詞，讓學生了解文意，加強學習 效果。
5.教師帶領學生逐句念誦，待熟
境的美、平衡、
與完整性。
練後，配合教學媒體，讓學生熟 悉歌曲旋律，再全班跟著旋律吟 唱。
第廿週 1/11
｜
1/15
1-I-2 能培養 聆聽客家語文 的興趣。
2-I-2 能表現 言說客家語的 興趣。
2-I-3 能說出 日常生活的客 家語詞。
4-I-1 能認識 客家語文的文 字書寫。
Ab-I-1 客家語 淺易漢字。
Ab-I-2 客家語 淺易語詞。
Bb-I-1 簡易表 達。
搞麼个？
哪位無合理？
1.請學生觀察圖中情境，並發表 自己看到的內容與場景。
2.教師以問句：這位有麼个活 動？帶出主題與活動內容。
3.教師播放教學媒體，請學生仔 細聆聽題目內容，將不合理的地 方圈起來。
行迷宮
1.教師依照課本「行迷宮」內 容，和學生進行簡單的討論及講 解操作方式。
2.搭配教學媒體，請學生仔細聆 聽，沿著聽到的語詞走迷宮，就 可以抵達終點。
3.可帶領學生進行「語詞分類」
遊戲。
1
1.教學媒體 1.課堂問答 2.討論發表 3.紙筆測驗
